搭船的鸟 第一课时PPT (自主学习)
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统编版三年级语文上册15.《搭船的鸟》第一课时 课件(共21张PPT)
“我”和“母亲”坐船去外祖父家的途中，看见 了一只漂亮的鸟，它搭着我们的船在捕鱼，母亲告知 我这是一只翠鸟。
再读课文，整体感知
读完课文，你觉得这是抓住翠鸟什么特点来描写的？
本文通过对翠鸟美丽的外形和 捕鱼动作快的描写。
学习文章，聚焦“视察”
读课文，想想作者对 那些事物作了细致的视察， 说说你是从哪里看出来的？
初读感知，学写生字
翠 鸟
你知道它为什么要搭船了吗？
我会写
视察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
啦 翠 嘴吞
左右结构
上下结构
lā
啦
“口”小， 偏上
结构：左右 部首：口 笔画：十一 组词：忽啦
哗啦
第五笔竖钩 的竖要长
cuì
翠
结构：上下
部首：羽
笔画：十四
组词：翠竹
翠鸟
“卒”下横要长， 一竖与下横交叉
学习文章，聚焦“视察” 看到：下雨船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
船头
船篷 船橹
学习文章，聚焦“视察”
听到：雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
拟声词
积累拟声词： （ 鞭炮声 ）噼里啪啦 （ 泉水声 ）叮叮咚咚
（ 流水声 ）哗啦哗啦 （ 鸟叫声 ）叽叽喳喳、
课堂总结
本节课我们读准了字音， 学习了本课生字。另外，在初 读课文的同时，我们初步了解 作者用了多感官进行视察。
阅读篇章页
我们要做生活中的 有心人，留意视察 周围的事物。
表示这是一个写作单元
单元学 习要求
统编版语文三年级上册课件
15 搭船的鸟
第1课时
视察事物，导入新课
那大家想不想 知道这只鸟为什么 停靠在船上吗？今 天让我们走进课文， 了解这只鸟。
再读课文，整体感知
读完课文，你觉得这是抓住翠鸟什么特点来描写的？
本文通过对翠鸟美丽的外形和 捕鱼动作快的描写。
学习文章，聚焦“视察”
读课文，想想作者对 那些事物作了细致的视察， 说说你是从哪里看出来的？
初读感知，学写生字
翠 鸟
你知道它为什么要搭船了吗？
我会写
视察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
啦 翠 嘴吞
左右结构
上下结构
lā
啦
“口”小， 偏上
结构：左右 部首：口 笔画：十一 组词：忽啦
哗啦
第五笔竖钩 的竖要长
cuì
翠
结构：上下
部首：羽
笔画：十四
组词：翠竹
翠鸟
“卒”下横要长， 一竖与下横交叉
学习文章，聚焦“视察” 看到：下雨船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
船头
船篷 船橹
学习文章，聚焦“视察”
听到：雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
拟声词
积累拟声词： （ 鞭炮声 ）噼里啪啦 （ 泉水声 ）叮叮咚咚
（ 流水声 ）哗啦哗啦 （ 鸟叫声 ）叽叽喳喳、
课堂总结
本节课我们读准了字音， 学习了本课生字。另外，在初 读课文的同时，我们初步了解 作者用了多感官进行视察。
阅读篇章页
我们要做生活中的 有心人，留意视察 周围的事物。
表示这是一个写作单元
单元学 习要求
统编版语文三年级上册课件
15 搭船的鸟
第1课时
视察事物，导入新课
那大家想不想 知道这只鸟为什么 停靠在船上吗？今 天让我们走进课文， 了解这只鸟。
统编版三年级语文上册15.《 搭船的鸟》课件(共18张PPT)
视察记录单
读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。 —郭沫若
15 搭船的鸟
图片导入
世界上有各种动物，它们或小巧，或活泼，或凶 悍……你们喜欢什么小动物呢？
生字新词
父亲
lā
沙啦
鹦鹉
悄悄
la
我太高兴啦！
在“翠”字中，“羽”有什么变化？羽翠ຫໍສະໝຸດ 羽字作头扁， 横折没有钩。
左右结构 搭 沙 啦 响 羽 嘴 悄 哦 捕 上下结构 亲 翠 吞 独体字 父
初步感知
边读边思考：搭船的鸟是什么鸟？“我”视察了哪 些事物和场景？
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的 羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还 有一张红色的长嘴。
对照
突出翠鸟的美
（ ）的嘴巴 （ ）的肚皮 （ ）的爪子
（ ）的小鸟
（ ）的羽毛 （ ）的翅膀
1.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产 生什么想法？
2.作者看到这样一只小鸟立在船头，想到了什么？
动作敏捷， 捕鱼技术 娴熟
再读全文，体会留意视察的好处。
在这次平常的探亲之旅中，因为留意视察， “我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅 途增添了快乐。所以，我们平时也要这样留意视 察，积累习作的素材。
拓展表达
仔细视察它的外形，并说一说。
课堂作业
留意视察身边的一种动物、植物或一处场景，在 “视察记录单”上简要地记录一下。
翠鸟
“我”视察了雨天 船上的场景、翠鸟 的外貌，以及翠鸟 捕鱼的样子。
精析文本
你喜欢这只鸟吗？读课文， 画出你喜欢的词语和句子，和 同学交流。
自读第2自然段，思考：翠鸟给 你留下了什么印象？
翠鸟的外貌引人注目，羽毛鲜艳， 还有一张长嘴，非常美丽。
读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。 —郭沫若
15 搭船的鸟
图片导入
世界上有各种动物，它们或小巧，或活泼，或凶 悍……你们喜欢什么小动物呢？
生字新词
父亲
lā
沙啦
鹦鹉
悄悄
la
我太高兴啦！
在“翠”字中，“羽”有什么变化？羽翠ຫໍສະໝຸດ 羽字作头扁， 横折没有钩。
左右结构 搭 沙 啦 响 羽 嘴 悄 哦 捕 上下结构 亲 翠 吞 独体字 父
初步感知
边读边思考：搭船的鸟是什么鸟？“我”视察了哪 些事物和场景？
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的 羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还 有一张红色的长嘴。
对照
突出翠鸟的美
（ ）的嘴巴 （ ）的肚皮 （ ）的爪子
（ ）的小鸟
（ ）的羽毛 （ ）的翅膀
1.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产 生什么想法？
2.作者看到这样一只小鸟立在船头，想到了什么？
动作敏捷， 捕鱼技术 娴熟
再读全文，体会留意视察的好处。
在这次平常的探亲之旅中，因为留意视察， “我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅 途增添了快乐。所以，我们平时也要这样留意视 察，积累习作的素材。
拓展表达
仔细视察它的外形，并说一说。
课堂作业
留意视察身边的一种动物、植物或一处场景，在 “视察记录单”上简要地记录一下。
翠鸟
“我”视察了雨天 船上的场景、翠鸟 的外貌，以及翠鸟 捕鱼的样子。
精析文本
你喜欢这只鸟吗？读课文， 画出你喜欢的词语和句子，和 同学交流。
自读第2自然段，思考：翠鸟给 你留下了什么印象？
翠鸟的外貌引人注目，羽毛鲜艳， 还有一张长嘴，非常美丽。
《搭船的鸟》PPT课件(第1课时)
第二部分（2-4自然段）：搭船捕鱼。详细描写了 小鸟的外形特点和捕鱼的动作特点。
第三部分（第5自然段）揭示主题。写“我”从妈 妈那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的 船是为了捕鱼吃。
PPT模板：/moban/
PPT素材：/s ucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/t ubiao/
多音字
加点的字 是多音字！
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
. 天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
lɑ（下雨啦）
啦
lā（沙啦）
注意加点字 的读音！
读一读：下雨啦. （ lɑ ），沙啦. (lā)沙啦！
练一练
词语运用
四周（ 静悄悄 ）的，突然窗外传来一阵刺 耳的狗叫声，我的心（ 一下子 ）提到了嗓子眼 儿，就在这时我看见一只小鸟（衔 ）着一根羽 毛落在了我的窗前，它眼神慌张，肯定是受了 惊吓吧！
结构：上下
音序：T 部首：口
组词：吞并 吞咽
学习会写字
ò
哦呀
哦
结构：左右 音序：O 部首：口 组词：哦豁 幽哦
学习会写字
bǔ
捕鱼
捕
结构：左右 音序：B 部首： 组词：捕捉 捕食
词语解析
搭船：“搭”指“乘”、“坐”。“搭船” 就是顺便乘坐船的意思。
一下子：指时间短暂或动作迅速。 衔：叼。 静悄悄：形容非常安静没有声响。
同学们，下一节课
再 见！
只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了。——培根 一份耕耘，一份收获，付出就有回报永不遭遇过失败，因我所碰到的都是暂时的挫折。 吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。 这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。 勇往直前，决不放弃！ 你既认准这条路，又何必在意要走多久。 人，其实不需要太多的东西，只要健康地活着，真诚地爱着，也不失为一种富有。 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。 那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索 你要求的次数愈多，你就越容易得到你要的东西，而且连带地也会得到更多乐趣。
第三部分（第5自然段）揭示主题。写“我”从妈 妈那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的 船是为了捕鱼吃。
PPT模板：/moban/
PPT素材：/s ucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/t ubiao/
多音字
加点的字 是多音字！
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
. 天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
lɑ（下雨啦）
啦
lā（沙啦）
注意加点字 的读音！
读一读：下雨啦. （ lɑ ），沙啦. (lā)沙啦！
练一练
词语运用
四周（ 静悄悄 ）的，突然窗外传来一阵刺 耳的狗叫声，我的心（ 一下子 ）提到了嗓子眼 儿，就在这时我看见一只小鸟（衔 ）着一根羽 毛落在了我的窗前，它眼神慌张，肯定是受了 惊吓吧！
结构：上下
音序：T 部首：口
组词：吞并 吞咽
学习会写字
ò
哦呀
哦
结构：左右 音序：O 部首：口 组词：哦豁 幽哦
学习会写字
bǔ
捕鱼
捕
结构：左右 音序：B 部首： 组词：捕捉 捕食
词语解析
搭船：“搭”指“乘”、“坐”。“搭船” 就是顺便乘坐船的意思。
一下子：指时间短暂或动作迅速。 衔：叼。 静悄悄：形容非常安静没有声响。
同学们，下一节课
再 见！
只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了。——培根 一份耕耘，一份收获，付出就有回报永不遭遇过失败，因我所碰到的都是暂时的挫折。 吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。 这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。 勇往直前，决不放弃！ 你既认准这条路，又何必在意要走多久。 人，其实不需要太多的东西，只要健康地活着，真诚地爱着，也不失为一种富有。 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。 那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索 你要求的次数愈多，你就越容易得到你要的东西，而且连带地也会得到更多乐趣。
【人教部编版】搭船的鸟ppt1
三年级上册语文课件-15搭船的鸟（第 1课时 ） (共18并能识记、书写。 2.课文中提到的这只鸟有什么特点呢，请你根据课 文内容进行思考。
三年级上册语文课件-15搭船的鸟（第 1课时 ） (共18张PPT)部编版
三年级上册语文课件-15搭船的鸟（第 1课时 ） (共18张PPT)部编版
三年级上册语文课件-15搭船的鸟（第 1课时 ） (共18张PPT)部编版
新知讲解
第一部分
第1自然段：我和母亲坐船要到外祖父家。
外面下着雨，雨点打在船蓬上， "沙拉、沙拉"地响。船夫披着蓑衣， 在船后用力地摇着橹。简单介绍写作 背景，交代周围的环境，具有自然之 美。
三年级上册语文课件-15搭船的鸟（第 1课时 ） (共18张PPT)部编版
新知讲解
整体感知——学习生字 （2）识记汉字
搭亲父沙啦响羽 翠嘴悄吞哦捕
三年级上册语文课件-15搭船的鸟（第 1课时 ） (共18张PPT)部编版
三年级上册语文课件-15搭船的鸟（第 1课时 ） (共18张PPT)部编版
新知讲解
三年级上册语文课件-15搭船的鸟（第 1课时 ） (共18张PPT)部编版
三年级上册语文课件-15搭船的鸟（第 1课时 ） (共18张PPT)部编版
板书设计
搭船的鸟——翠鸟
段落层次 作者感情
交代事件和环境 详写搭船的小鸟 交代这只鸟
赞美和喜爱，好奇和童真
三年级上册语文课件-15搭船的鸟（第 1课时 ） (共18张PPT)部编版
三年级上册语文课件-15搭船的鸟（第 1课时 ） (共18张PPT)部编版
三年级上册语文课件-15搭船的鸟（第 1课时 ） (共18张PPT)部编版
新知讲解
15.《搭船的鸟》课件(共24张PPT)
搭船的鸟是一只什么样的鸟？仔细阅读 2-4自然段，找出答案吧！
这是一只比鹦鹉还漂亮、动作敏捷的鸟。
多么美丽的小鸟啊！它有一 张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅 膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
红色的长嘴是这种鸟不同于一般鸟类的地方。 比鹦鹉还漂亮更加突出这种鸟的美丽
想一想
如果你看见这样一只小鸟站 在船头，你会产生什么想法？
鸟儿是人类的好朋友，我们应 该和他们和谐相处，不能因为它 们外表美丽而伤害它。我们还可 以多植树木，这样鸟儿就会有更 多活动的地方，我们的生活会更 加美丽。
板书设计
发现小鸟
外形：颜色鲜艳，
搭
对照（比鹦鹉还漂
船 的
视察小鸟
亮）
鸟
搭和 船谐 捕相 鱼处
动作：冲、飞、衔、
认识小鸟 吞（捕鱼能手）
写作手法
教学目标
1.会认“鹦、鹉”等5个生字，会写“搭、嘴” 等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会翠鸟的 外貌美，敏捷的捕鱼动作。
3.抓重点词语理解课文内容，懂得人与动物应该 和谐相处。
我会读
船亲打夫 披 彩做冲
我会写
dā
搭
搭船
我会写
fù
父
祖父
我会写
cuì
翠
翠绿
课文主要写了什么？
课文记录了“我”乘船去乡下外祖父家途中的一景，以 及“我”运用善于视察的眼睛捕捉到一只充满灵性的鸟儿 捕鱼的过程。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船 舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。 船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹
“沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨声冲击着“我们”的听觉，谁也没有 注意舱外的一切，为下文雨停后发现彩色的小鸟作了铺垫。
三上《搭船的鸟》第一课时课件
部编版小学语文三年级上册第五单元
15. 搭船的鸟
第一课时
搭 搭车 搭船 顺道坐人家的船。
自学要求：
带着对课题的质疑，自由朗读课 文。在朗读的时候注意读准字音、读 通句子。
• 我会读
翠绿 长嘴 蓑衣 船舱
外祖父 母亲 鹦鹉 船篷
衔着 摇着橹 吞了下去
沙啦 哗啦 行啦 说话啦
多音字 lā （沙啦） 拟声词 啦 lɑ （好啦） 语气词
我正想着，它一下子冲进水里,不见 了。可是，没一会儿，它飞起来了，红 色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
动作敏捷
雨天船上的场景
• 快速浏览课文，想想作者除了对翠鸟作了细致 的观察，还对什么事物进行了观察？说说你是 从哪个自然段看出来的？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父 家里去。我们坐在船舱里。天下着 雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地 响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇 着橹。
雨
船夫
翠鸟
外形
动作
翠鸟的外貌
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么 美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
翠鸟给作者留下了怎样的印象？作者观察翠鸟有什 么特点？
• 快速浏览课文，思考作者除了写了翠鸟的 外貌，还写了翠鸟的什么？
翠鸟 母亲 羽毛 外祖父
翠绿 长嘴 鹦鹉 吞下去
捕鱼 沙啦地响 静悄悄
留心观察，找异同
羽 翠
cuì
羽变部首不要勾， 关键横画要写长。 竖画不能分开从， 上紧下松记心中。
课后作业
留心观察身边的一种动物、植物或一处 场景，并简要地记录观察所得。
下雨啦（lɑ），雨点打在屋檐上 沙啦（lā）沙啦地响。
15. 搭船的鸟
第一课时
搭 搭车 搭船 顺道坐人家的船。
自学要求：
带着对课题的质疑，自由朗读课 文。在朗读的时候注意读准字音、读 通句子。
• 我会读
翠绿 长嘴 蓑衣 船舱
外祖父 母亲 鹦鹉 船篷
衔着 摇着橹 吞了下去
沙啦 哗啦 行啦 说话啦
多音字 lā （沙啦） 拟声词 啦 lɑ （好啦） 语气词
我正想着，它一下子冲进水里,不见 了。可是，没一会儿，它飞起来了，红 色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
动作敏捷
雨天船上的场景
• 快速浏览课文，想想作者除了对翠鸟作了细致 的观察，还对什么事物进行了观察？说说你是 从哪个自然段看出来的？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父 家里去。我们坐在船舱里。天下着 雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地 响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇 着橹。
雨
船夫
翠鸟
外形
动作
翠鸟的外貌
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么 美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
翠鸟给作者留下了怎样的印象？作者观察翠鸟有什 么特点？
• 快速浏览课文，思考作者除了写了翠鸟的 外貌，还写了翠鸟的什么？
翠鸟 母亲 羽毛 外祖父
翠绿 长嘴 鹦鹉 吞下去
捕鱼 沙啦地响 静悄悄
留心观察，找异同
羽 翠
cuì
羽变部首不要勾， 关键横画要写长。 竖画不能分开从， 上紧下松记心中。
课后作业
留心观察身边的一种动物、植物或一处 场景，并简要地记录观察所得。
下雨啦（lɑ），雨点打在屋檐上 沙啦（lā）沙啦地响。
统编版三年级语文上册15.《搭船的鸟》第一课时课件 (共28张PPT)
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这正是我 的细致视察， 才能把翠鸟的 外形描写清楚。
导入：
生活中不缺少美，只是缺少 发现美的眼睛。——[法国]罗丹
15.搭船的鸟
第一课时
15.搭船的鸟
15.搭船的鸟
1.支起，架起； 2.共同抬； 3.相交接； 4.乘坐车船、飞机等。
15.搭船的鸟
1.支起，架起； 2.共同抬； 3.相交接； 4.乘坐车船、飞机等。
学习要求：
1.用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音， 读通句子。 2.遇上不理解的词语把它划出来，多读几遍。
我看见___________, 多么___________呀! 它的________________ 是______________,它的 __________________,它 _______________……
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船 头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道 它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船 头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道 它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
《搭船的鸟》PPT教学课件【优秀课件PPT】共29页
《搭船的鸟》PPT教学课件 【优秀课件PPT】
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、。——韩非
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、。——韩非
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（3）父 （4）沙 （8）翠 （9）嘴 （13）捕
（5）啦 （10）悄
2.学生初写，感知易错难写的字。
写字“四看”：一看宽窄，二看高矮，三看位置，四看笔画。
3.学生用应答器选出最难写的字。
写字有方
4.学写“翠”字
写字有方
4.学写“嘴”字
写字有方
4.学写“哦”字
写字有方
5.学生练习书写难写字。
部编版三年级语文上册
15 搭船的鸟
听文认字
1.请同学们听课文朗读录音，一边听一边 想象画面。不会的生字可以圈画出来。
提示：眼睛看，认真读，想画面。
互教互学
1.互教互读：请你把以下生字和词语读给同桌听，同桌互相评价，每 读对一个，同桌在课后生字表对应的字上打“√”，同桌纠正后才会读 的画圈。
互教互学
5.近义词： 用力—（使劲 ） 美丽—（漂亮 ） 冲进—（钻入 ）
6.反义词： 坐—（站 ）美丽—（丑陋 ）进—（ 出 ）
互教互学
7.字理识字：看图，猜一猜这是哪个生字的 古体字。
捕：捉，逮：捕捉。捕获。 捕杀。巡捕。缉捕。捕风捉影。
写字有方
1.出示课文要求写的生字。
（1）搭 （2）亲 （6）响 （7）羽 (11)吞 （12）哦
初读与质疑
初读与质疑
再读课文，想想作者对哪些事物作了细致的观察，说 说你是从哪里看出来的。
元认知评价
课堂学习评价： 我能把字写正确：☆☆。 我在写字时，能注意关键笔画：☆☆。
再见！
dā chuán mǔ qīn wài zǔ fù
shā zǐ
lā lā duì
xiǎnɡ liànɡ
搭船 母亲 外祖父 沙子 啦啦队 响亮
yǔ máo cuì niǎo zuǐ bā
jìnɡ qiǎo qiǎo tūn tǔ
bǔ yú
羽毛翠鸟 嘴巴 静悄悄 吞吐 捕鱼
yǔ diǎn chuán fū yònɡ lì chuán tóu cuì lǜ
6.教师找出有代表性的书写投影到幻灯片，组织全班点评。
7.学生在课后田字格里自主书写其余生字。（提醒学生 书写姿势：头正、臂开、身直、足安。）
8.小组交流。以同桌或小组为单位，互相点评同学的书写作业（星星评 分）
9.展示作品，组织评价。全班学生拍照上传书写作业。（课后，用应答器评选 “最美书写”，老师拍照上传至家长群，定期为获得“最美书写”或“进步书写” 的学生
互教互学
lā lā duì huā la
多音字：啦啦队 哗啦
2.投票：请你用应答器选出最难认读的字。
3.小组互教：和小组的同学讨论我是用什么方法记住这些 生字，比一比谁的方法最好用。
互教互学
4. 词语积累：比一比，给下面的生字组词。 捕（ ） 亲（ ） 搭（ ） 悄（ ） 蒲（ ） 新（ ） 答（ ） 消（ ）