教材作文素材的整理与使用(1)
作文素材收集和整理的方法
作文素材收集和整理的方法写作文是学习中常见并重要的任务之一，而作文素材的收集和整理是写好一篇作文的基础。
下面我将介绍几种有效的方法，帮助你提高作文素材的收集和整理能力。
1. 阅读积累素材阅读是获取素材的主要途径之一。
通过多读书、多看报纸、多关注新闻，可以不断提高自己的知识水平，同时也会积累大量的素材。
在阅读过程中，可以将自己感到有意思、有触动的句子、段落或观点抄录下来，并标注好出处。
这些积累下来的素材可以用于作文的引用或基础。
2. 观察生活，记录细节我们身边的生活充满了独特的细节，只要我们善于观察和记录，就能够获得大量的素材。
当我们遇到有趣或有意义的事情时，可以将其记录下来，包括事件的经过、人物的表情、对话的内容等等。
将这些细节加以整理和分析，可以为我们的作文增添生动的描写和丰富的内容。
3. 思维导图整理素材思维导图是一种简单而有效的思维工具，可以帮助我们整理和分类素材。
在写作过程中，我们可以使用思维导图将各类素材进行分类，如自然环境、人物形象、社会问题等。
在每个主题下，进一步将素材进行细分和延伸。
通过思维导图的整理，我们可以清晰地了解每个主题的素材情况，方便我们在写作时有的放矢地引用和发挥。
4. 利用网络资源互联网是一个宝藏般的资源库，我们可以利用它来查找和获取各种素材。
可以通过搜索引擎搜索与自己写作主题相关的资料、文章、新闻等，获取更全面的素材。
同时，还可以关注一些有价值的博客、论坛和网络社群，与其他写手进行交流，获取他们的观点和经验。
当然，在利用网络资源时，需要注重选择可信度高、权威性强的信息来源，以确保所使用的素材的准确性和可靠性。
5. 人际交往收集素材与他人的交流和沟通也是获取素材的重要途径之一。
和朋友、家人、老师或同学聊天时，可以尽量多倾听他们的观点、经历和见解，从中获取有价值的素材。
也可以通过采访、问卷调查等方式，获取他人对于特定话题的观点和见解。
这种真实的素材来自于他人的经历和生活，更能帮助我们写作中的情感表达和观点阐述。
作文素材的积累与运用技巧
作文素材的积累与运用技巧作文是语文学习中的重要组成部分，它不仅能够提高我们的语言表达能力，还能够培养我们的思维能力和观察能力。
而作文素材的积累与运用技巧则是写好一篇作文的关键。
下面将介绍一些关于作文素材积累和运用技巧的方法和建议。
第一，积累素材1. 阅读广泛：多读书籍、报纸、杂志等，从中获取素材。
通过阅读，我们可以了解各种不同的观点和见解，扩大自己的知识面，并且可以积累到各种各样的素材。
2. 观察生活：生活是最好的素材来源之一，我们可以通过观察身边的人和事，收集一些有趣的故事和经历，这些都可以成为作文的素材。
3. 记录思考：及时记录下自己的思考和想法，无论是一些突发奇想还是对一个话题的深入思考，都可以成为作文的素材。
第二，整理素材1. 分类整理：将收集到的素材按照不同的类别进行整理，比如人物经历类、社会热点类、科技创新类等。
这样可以方便我们在写作时快速找到相应的素材。
2. 程度深浅：将素材按照深度和广度进行排序，有些素材可能只是表面上的现象，而有些素材则经过深入思考和研究。
根据需要选择使用不同程度的素材。
3. 词汇资源：对于素材中的关键词和短语，我们可以收集和整理相关的词汇资源，以备在写作时的使用。
第三，运用素材1. 开篇引入：在作文开始的地方使用一些有趣的素材，可以吸引读者的注意力，让文章显得有趣且生动。
2. 人物描述：通过素材中的人物故事和经历，来描写人物的性格特点和心理活动，使人物更加鲜活。
3. 事件组织：利用素材中的事件，合理组织文章结构，展开论述，使文章逻辑清晰，层次分明。
4. 引用典故：适当地使用素材中的典故和名言警句，可以增加文章的文采和含义，使文笔更加出彩。
最后，需要提醒的是，虽然素材的积累和运用对于写作十分重要，但是在运用的过程中也要注意素材的合理性和合法性。
不要使用任何不符合事实的素材，避免给读者造成误导或产生负面影响。
总之，作文素材的积累与运用技巧需要我们不断地进行实践和总结。
中学语文作文教学中的写作素材整理与运用
中学语文作文教学中的写作素材整理与运用在中学语文作文教学中，写作素材的整理与运用是一个非常重要的环节。
良好的写作素材不仅可以丰富学生的写作内容，还可以培养学生的观察力、思考力和表达能力。
本文将从四个方面探讨中学语文作文教学中的写作素材整理与运用。
一、文学作品中的写作素材文学作品是中学语文教学中的宝贵资源，其中蕴含着丰富的写作素材。
教师可以选取经典文学作品中的片段、情节、意象等作为写作素材，让学生通过模仿、改写等方式加以运用。
例如，可以让学生写一篇与《红楼梦》中贾宝玉梦游蓬莱有关的故事，或者让学生运用《西游记》中的形象描写来刻画自己身边的人物。
二、社会生活中的写作素材社会生活是中学生们日常接触的世界，其中蕴含着丰富的写作素材。
教师可以引导学生观察身边的人、事、物，将这些观察到的素材进行整理与运用。
例如，可以让学生以自己所见所闻为基础，写一篇关于城市变迁的说明文，或者让学生以某个行业为背景，写一篇关于劳动者的感悟文章。
三、自然环境中的写作素材自然环境是一个丰富的写作素材宝库。
教师可以带领学生走进大自然，感受大自然的美丽与奇妙，进一步提升他们的观察力。
例如，可以带领学生到公园、山水之间进行采风，然后让他们以所见所闻为素材，写一篇关于大自然的抒情散文，或者让学生运用自己对大自然的理解，写一篇关于环保的议论文。
四、历史文化中的写作素材历史文化是我们民族的宝贵传统，其中蕴含着丰富的写作素材。
教师可以选取具有代表性的历史事件、文化符号等作为写作素材，激发学生对历史文化的兴趣和热爱。
例如，可以让学生以某个历史人物为原型，写一篇关于英雄事迹的传记，或者让学生运用古代文人的修辞手法，写一篇关于中秋节的韵文。
总之，中学语文教学中的写作素材整理与运用是一项富有挑战性的任务。
教师需要积极寻找与学生有关的素材，引导他们进行观察、思考和表达，从而提高他们的写作水平。
通过合理的素材运用，学生的作文将更加丰富多彩，同时也能培养他们的创造力和想象力。
中学语文作文教学中的写作素材整理与运用
中学语文作文教学中的写作素材整理与运用在中学语文教学中，写作是一项重要的学习任务，它既是学生语言表达能力和思维能力的体现，也是培养学生创新思维和表达能力的重要途径。
而写作素材的整理与运用，对于学生的写作能力的提升具有至关重要的作用。
首先，对于整理写作素材，可以通过以下几种方式进行：一、生活经验的整理：学生可以从自己的生活经验中提炼出写作素材。
比如，他们可以回忆一次有趣的旅行，一次感人的亲情经历，或是一件自己亲眼目睹的事情等等。
通过回忆和整理这些生活经验，学生可以找到写作的灵感和素材。
二、阅读的素材整理：学生可以通过阅读各种文学作品、报刊杂志等丰富自己的知识储备，提高自己的素材来源。
从国内外名家作品中可以找到各种各样的写作素材，如人物形象的刻画、情节的设定、描写的细腻等等。
三、观察的素材整理：学生可以通过观察身边的人和事，挖掘出写作的素材。
比如，他们可以观察自己的同学、老师，描写他们的特点和形象；或是观察社会热点事件，谈论自己对这些事件的看法和感受。
其次，对于运用写作素材，可以有以下几个要点：一、筛选素材：学生在整理素材的过程中，需要筛选出与自己写作主题相关的素材。
只有选取合适的素材，才能使文章表达更加精准、有针对性。
二、素材的组织与展开：学生在写作过程中，需要将素材进行有机的组织与展开。
可以通过时间、空间、因果关系等方式进行展开，使文章更加连贯、丰满。
三、注意材料的运用：学生要善于利用素材进行举例、对比、论证等方式的运用。
通过具体的例子来论证自己的观点和立意，使文章更有说服力和可读性。
四、培养个人创新：学生在运用写作素材时，要注重培养个人创新能力。
可以根据自己的理解和思考，对素材进行进一步的发挥和改编，使文章更富有个性特色。
总之，在中学语文作文教学中，写作素材的整理与运用是培养学生写作能力的重要环节。
通过合理地整理和运用素材，能够帮助学生丰富内容，提高表达能力，形成良好的写作习惯和思维方式。
因此，在教学实践中，教师应引导学生正确对待写作素材，营造良好的写作氛围，培养学生的写作兴趣和能力。
作文指导之巧用课本素材（一）
作文指导之巧用课本素材（一）第一篇名人篇人物，对于文章创作有着非凡而绝妙的效用。
善写文章的人，常在自己的文章中或直接或间接地通过名人素材来表情达意，使文章内容充实，从而达到四两拨千斤的效果。
课本名人素材，来自于教材，一则，学生熟，使用起来得心应手，省心省力，快捷高效；二则，课本中所选篇目都是名家名作，其中提及的大都是历史上的重量级人物，作为写作素材来使用非常具有说服力；三则，这些重量级的课本名人素材具有极强的可延展性，可以通过对一个课本名人的深入了解而知道更多的相关素材。
因而，在同学们课业紧张的情况下，可以先吃透课本，学会用课本素材及课本延伸素材，之后再兼顾其他。
课本名人素材与一般人物素材在本质上并无不同，只是课本名人素材更容易被记住，更方便于应用，并且质量更高。
深入了解课本名人的历史背景、人生足迹、贡献与影响，然后掌握使用名人素材的基本技巧，就可以将你所积累的课本名人素材运用到作文中。
用法一一枝独秀――彰显思想高度文章是思想的载体，好的文章要显示出其思想的高度和纯度。
只有这样的文章才能称之为文以载道，才能说是具有社会功用。
如优秀作文《勿以亲疏定是非》中写道：运用课本中的典型人物孙中山，文章的主题明确、内容翔实。
可见，感悟人物，注重理性，能让理性之光熠熠生辉。
既彰显了人物的思想高度，也显示了作者的人性高度、思想高度。
用法二人面桃花――对比加强论说名人是社会的精英，名人的经历更具有说服力。
写作中结合课本人物素材详加分析，得出的结论真实、可信，具有极强的论说效果。
如优秀作文《水》的片段：爱之清水著名作家海伦?凯勒的成功震撼了全世界，然而在她成功的背后是一种强有力的力量鼓励她、支撑她，那便是家庭教师沙利文给予她的爱。
海伦在一岁时因一场大病变得又聋又哑，而且双目失明，她的脾气十分暴躁，经常摔打东西，直到沙利文的出现。
沙利文不仅教她盲文，还经常鼓励她、照顾她。
也正是因为沙利文对她的爱，才使得海伦改掉了暴躁的脾气，才有了海伦的成功。
作文素材整理与实操技巧
作文素材整理与实操技巧作文是学生们在学习生活中经常要写的一种文体，它不仅要求我们有一定的语言表达能力，还需要我们具备一定的素材整理与实操技巧。
本文将从素材整理和实操技巧两个方面进行探讨，帮助大家提高作文水平。
一、素材整理1. 阅读积累素材阅读是获取素材的重要途径，我们可以通过读书、报纸、杂志等多种途径进行阅读。
在阅读过程中，我们要注重积累各类素材，包括名人名言、故事情节、实例、论据等，这些素材可以为我们的作文提供支撑和论证。
2. 思维导图整理素材思维导图是一种有效的整理素材的方法，我们可以将各类素材按照主题进行分类，然后在每个主题下进行进一步的细分。
这样一来，我们可以更加清晰地了解每个主题下的素材，并能够更好地运用到作文中。
3. 素材的分类和归纳在整理素材时，我们可以将其按照不同的分类进行归纳，比如按照时间、地点、人物、事件等进行分类。
这样一来，我们可以更好地掌握素材的特点和规律，为作文提供更加有说服力的论据和例证。
二、实操技巧1. 合理组织文章结构在写作文时，我们要注重合理组织文章的结构，包括引言、正文和结尾。
引言要简明扼要地引出文章的主题，正文要有条理地展开论述，结尾要总结全文并给读者留下深刻的印象。
通过合理组织结构，我们的作文会更加清晰明了。
2. 运用恰当的修辞手法修辞手法是作文中常用的一种表达方式，它能够使文章更加生动、有趣。
我们可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，来丰富作文的表达方式，使作文更加引人入胜。
3. 注意语言的准确性和流畅性在写作文时，我们要注意语言的准确性和流畅性。
语言要准确地表达我们的意思，不能出现歧义和错误。
同时，语句要通顺流畅，符合语言表达的规范，这样读者在阅读时才能够有良好的阅读体验。
4. 注重细节的处理细节是作文中重要的一部分，它能够使作文更加生动、具体。
我们要注重细节的处理，通过描写细节来使作文更加有画面感，让读者能够感受到我们想要表达的意思。
总结起来，作文素材的整理和实操技巧是我们提高作文水平的关键。
高考作文系统写作指导之课本素材积累与运用
高考作文系统写作指导之课本素材积累与运用一、解说：议论文写作素材的缺乏一直是困扰广大高中生的一个难题。
很多同学平时花大力气死记硬背的一些素材，临到考试又都忘得差不多了，即使记起一些，也是零零碎碎，不够完整。
其实，不必刻意去记很多的材料，我们可以就从学过的课文入手，充分发掘其中的写作素材，进行多角度思维，思考素材可以为哪些观点服务，或对不同的课文素材进行分论题进行整理，这样就使得课文成为我们写作的“源头活水”。
二、示例：（一）同一课文素材多角度分析：【课本素材】一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。
上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
这样想过之看我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。
史铁生《我与地坛》【素材解读】双腿瘫痪的史铁生绝望过、焦躁过、埋怨过、颓废过……然而在母亲的关爱中，在地坛沧桑的历史启迪中，他终于想通了关于生命的意义，走上了写作之路，经过一番努力，成为一个优秀的作家。
他的作品用深情和智慧感染了无数人。
【适用角度】（1）适用于成长励志类：坚强21岁，最美好的青春年华，在这最美好的年华里，史铁生永远地被命运钉在了轮椅上，再也没有站立的可能。
他焦躁不安，他悲观绝望，他行尸走肉一般徘徊在偌大地坛里，向静默的历史询问关于生与死的答案。
“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
”终于，他找到了完美的答案。
就这样，他走出了山重水复的烦恼，走进了柳暗花明的喜悦。
在发现生命通道的喜悦里，他战胜了自己，拨开了命运的迷雾，阳光再一次温柔地笼罩。
于是，我们看到了《我的遥远的清平湾》，看到了《我与地坛》，看到了《务虚笔记》……最重要的我们看到一个钢铁一般坚硬的生命，虽卧于床榻，虽坐于轮椅，却比大多数人更顶天立地。
（2）适用于情感道德类：母爱在史铁生绝望颓废的日子里，母亲一直默默地陪伴在他的身旁。
小学生语文作文写作素材分类整理与运用指导
小学生语文作文写作素材分类整理与运用指导在小学生的语文学习中，作文写作是一个重要的环节。
提供给学生合适的写作素材和指导，可以帮助他们更好地展开写作思路，丰富作文内容。
本文将对小学生语文作文写作素材分类整理与运用进行指导。
一、分类整理写作素材为了便于小学生进行作文写作并促进他们的创造力和表达能力，可以将写作素材按照不同的分类进行整理，分类的方式可以根据内容、体裁、情感等方面。
1. 内容分类写作素材可以根据不同的内容进行分类整理。
例如人物、事件、动物、植物等等。
这样的分类可以帮助学生更好地整理和了解不同主题的素材，使其在实际写作中更好地运用。
2. 体裁分类作文的体裁多种多样，如记叙文、说明文、议论文等。
根据不同的体裁分类写作素材，可以帮助学生更好地理解和运用各种不同体裁的写作技巧和模板。
3. 情感分类不同的情感对于作文的表达有着不同的要求。
例如喜怒哀乐、思乡之情、友情、亲情等等。
将写作素材按照不同的情感分类整理，可以帮助学生更好地表达自己的情感，丰富作文的内涵。
二、素材的运用指导经过分类整理的写作素材，接下来需要引导学生如何运用这些素材进行写作。
1. 选择合适的素材在写作时，学生应根据题目要求和自己的写作意图，选择合适的素材。
可以通过对分类整理的素材进行筛选，选择与主题相关、有代表性和适合自己表达的素材。
2. 合理组织素材素材在作文中的运用需要有条理和逻辑。
学生应将选取的素材进行合理组织，构建一个具有层次和结构感的作文框架。
可以根据素材的相关性、时间、空间等方面进行合理的组织，使作文内容更加连贯和有序。
3. 充分发挥想象力和创造力在作文中，学生可以根据选取的素材进行发挥和创造，丰富作文内容。
可以通过想象、描写、对比等手法，使作文更加生动有趣。
4. 注意语言表达和修辞手法在使用素材进行写作时，学生还应注意语言的表达和修辞手法的运用。
可以通过使用具体的名词、形象的描写、感官的语言等方式，使作文更加生动形象。
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教材作文素材的整理与使用兴隆中学语文组一、我校学生作文现状分析1、作文常常无话可写，内容空洞，生搬硬造。
2、表达粗糙，语言贫乏，结构混乱，很多同学作文无法入格。
3、逻辑混乱，无韵味，无底蕴，无思辨。
二、充分利用教材梳理素材，引领作文教学的几个原因1、阅读时间有限，复习任务重，写作复习急需找到短平快的方法和途径，以期有效解决写什么，如何写的问题。
2、考场作文有他的特殊性，教材素材客观上大量存在，虽然有他陈旧和重复的一面，但对于我们学校学生来说，绝大部分是获取保险分。
十分必要。
大量考场优秀作文也说明教材相关素材可以使用，使用得当，是可以斩获高分的。
3、四川语文作文这几年出题都相对保守，与现实关联不大，回归传统和教材比较明显。
4、学生对教材比较熟悉，在整理和运用过程中能节约时间，做到高效，提升复习效率和效果。
5、在对教材相关内容进行归纳整理的同时，又最大限度的增加了对教材内容的熟悉程度，也符合复习要回归教材的思路。
三、整理素材的策略和方法1、备课组通力合作，分解任务，每个老师负责一个版块，力争归纳全面、细致。
2、学生课下的自我归纳和教师课堂上的补充结合起来，完善内容。
3、除了两周一次的作文专项训练之外，尽量把作文表达训练贯穿在教材梳理过程中去，化整为零，逐步推进。
4、印发相关素材，每周利用一个早读，指导学生阅读和积累。
对经典素材要求背诵，努力解决学生写作脑中无货的问题。
5、在作文技巧专项训练中，教师有意识的加强对教材素材的借鉴学习，指导学生回归教材，从教材里去寻找源头活水。
四、具体实施过程介绍（一）教材素材归纳整理比如，我们把如必修第一册“阅读鉴赏”分为“忧与爱”（现代诗歌）“英雄悲歌”（文言文）“个人与时代”（散文）“忘记与铭记”（新闻）；把文言文专题回顾按“文言——文学——文化”）进行整理为：必修一走进文学，品评英雄《烛之武退秦师》——永纾国难的爱国精神《荆轲刺秦王》——知其不可而为之的悲壮情怀《鸿门宴》——“情义”当头的悲剧英雄必修二寄情山水，感悟生命《兰亭集序》——了解魏晋时期的“文学生命”《赤壁赋》——感悟苏轼散文的“哲理”情怀《游褒禅山记》——走进古代士人的生命情怀必修三品读经典，追访儒学——感受儒家文化的博大精深《劝学》《师说》——学问之道、修养之道《寡人之于国也》《过秦论》——仁者爱人、为政之道必修四倾慕先贤，感悟人格《廉颇蔺相如列传》——坦率与宽容《苏武传》——执着与坚韧《张衡传》——从容与淡静必修五感受至情，妙合自然《归去来兮辞》——归隐之乐《滕王阁序》——才士之悲《逍遥游》——自由之志《陈情表》——忠孝之难（二）针对以上的各个专题，我们在对教材梳理过程中，就引导学生写相关人物的颁奖词，感言，一句话点评。
比如徐志摩，有同学就写成：你的诗,如春风拂过心头,消散了,那萦绕的云雾；如清泉,流过心域,涤荡了,那斑驳的污垢。
一切都来得轻轻,去得悄悄,留下的是美丽与永恒。
比如鲁迅有同学就这样评价：把生命献给中国,让世界为之景仰。
矮矮的身躯,创造出崇高的事业；瘦削的肩膀,承载着千年的使命！从狂人的眼睛里,我们读出了历史的沉重；从阿Q的身影中,我们体会到变革的艰难；从坟头的花环上,我们看到了未来的希望；从铁屋的呐喊中,我们听清了奋进的声音。
你在孤独中呐喊,你在市声里彷徨,采一片朝花为自己送行,荷一杆长戟向黑暗进攻！大星陨落,天地同悲；巨著行世,千秋共仰——我们知道任何奖项也不足以涵盖你的贡献,但谨以此菲薄的礼品献给你——世纪伟人鲁迅。
”（三）作文专项训练中，我们分不同的环节和要求来利用好教材中的素材。
细化环节，细化内容，细化要求。
实例举隅：结构篇训练导言树因枝干而有姿，房靠梁檩而成形。
文章能否“立”起来，关键在结构。
高考写作所要求的“论述类、实用类和文学类文章”，意味着像记叙文、议论文等传统文体，是须臾不可废弃的基本式样。
而教材内的古今名篇，许多就是这两类文体的绝佳范例，为我们提供了丰富的结构思路方面的素材。
训练前奏先读例文一：《琵琶行》之父母有情①，。
孩子是父母爱的结晶，是由爱情转为亲情的结点。
于是，我的爸妈便将我视作上帝赐予他们的天使。
在母亲的肚子宫殿里，我开始了家庭教育的第一课。
听轻音乐，做有氧体操，嘿嘿，都是我的必修课。
在温暖亲切的环境下，我快乐地成长着。
②，。
，。
爱女成凤。
严父慈母在我的童年是两个互补的角色。
厉声训斥我的父亲在教导我的时候，总有母亲和声细语的安慰。
这便是成功所在。
童年，我学的东西扎实牢固，这是父亲的功劳，我的心灵善良而不娇气，这便是妈妈的疼爱有加了。
绝不作温室花朵，也绝不堕落消极。
③。
上学后，爸妈便对我松了一点，不再成天限制我的活动。
为了缓解学习的压力，爸妈喜欢在周末带我到郊外踏青。
那段日子始终印在我的脑海，因为美好，因为不再重演。
记得，花儿总是开着的，草儿总是绿油油的，风儿总是和煦的，鸟儿总是快活的，像我的心情。
④，。
，。
当叛逆之神降临时，我不再乖巧地讨父母欢心。
总是觉得自己已经长大，不再需要陈词滥调的叮咛和唠叨。
喜欢上奇装异服，喜欢上顶嘴，家里的气氛有些凝重。
回想起来，我似乎要走上一条错路了。
要多谢我的父亲。
那副严厉的面孔突然换成了和蔼和耐心。
他一步步地引导我，从不揭我的短，也不重复说教，黑色的日子就在无声中过去了。
⑤，。
终于把我拉扯大了。
即将离开父母的我有些悲壮的感觉。
爸妈老了，我发现他们鬓上的白丝；爸妈笑了，当我发现他们满足的欣慰的目光。
我突然哭了，爸妈的爱和他们的言传身教早已铭刻我心。
最后，爸爸说：“孩子，以后的路只能自己去走了，自己好好把握啊！”⑥，。
我要感谢父亲母亲的教导，他们是最普通的父母，却是我永远敬仰的明星。
他们为我照亮了前方的路，引导我走向光明的未来。
谢谢！这是我唯一能说的话了。
（说明：此文话题：家庭教育）读有所思：从标题看，此文跟白居易的《琵琶行》大有关系。
根据文章内容，请在①～⑥处空格上填出《琵琶行》中的有关句子，即以琵琶女演奏的几个环节对应此文关于家庭教育的几个环节（个别字眼可作适当改动）。
想一想，如果没有这些诗句作包装，效果会怎样。
①转轴拨弦三两声，未成曲调先有情②大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘③间关莺语花底滑④冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声⑤曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛⑥座上泣下谁最多，掌上明珠双眸湿高考作文需要包装。
好的包装可以达到化平凡为奇崛、化腐朽为神奇的效果，令人视野为之一新。
训练金题读下面的材料，按要求写作。
台湾著名漫画家蔡志忠曾说过，如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。
一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。
而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。
我们面对人生，那么到底是感谢，还是抱怨？耐人寻味。
请重读《赤壁赋》，借用主客问答的形式，写两段有思想交锋、能明确表明你的倾向的文字。
学生习作01：镜外人问：“我们面对人生的不同遭际，到底是感谢，还是抱怨呢？”镜中人说：“既然每一个人都是平等的，为什么还会有不同的遭遇呢？有的人锦衣玉食，而有的人连温饱问题都不能解决；有的人享尽荣华富贵，而有的人贫困终身。
难道这叫做公平吗？命运如此安排，除了抱怨，还能做什么呢？还口口声声说感谢，岂不是自欺欺人？镜外人说：“你同意…人定胜天‟这个说法吗？虽然我们生长的环境不同，但父母都寄予了我们成功的希望；虽然我们起点并不一样，但奔跑的速度和技巧掌握在自己手上。
至于结果怎样，得看我们自己如何把握。
就算身处困境、逆境，只要保持执着的信念、平和的心态，就会逐步迈向成功的彼岸。
所以，人生的各种遭际，让我们得到考验和锻炼，我们应当感谢人生！02：客曰：“…鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生亦我所欲，义，亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取义者也‟，此非孟子之言乎？又岂非孟子之哀乎？固一世之圣人，人生亦如此不完美乎？且我今有二橘，一形大而味酸，一味酸而形小，哀其大者之酸，哀其甜者之小。
大而甜者，知不可乎骤得，小而酸者，常呈现于眼前。
人生可哀！”余曰：“客亦知乎老妇之哭乎？有二子，大儿卖鞋，小儿卖伞。
晴空万里，则哭其小儿之卖伞；大雨倾盆，则苦其大儿之卖鞋。
如此岂能不悲？须知天地之间，凡事有两面，择其哀苦而观之，则时已亡我；择其喜乐而观之，则事与我合。
今子有二橘，当乐其酸者之大，悦其小者之甜，何苦瞩目于酸及小者焉？此二橘，吾与子之所共食。
客喜而笑，刀开二橘，果肉兼尽，皮核狼藉。
余亦得二橘食之，岂不乐哉？论据篇训练导言枝繁叶茂才能凸现树的生机，血肉丰满才能展示人的活力。
对于论说文而言，架设好了析理（论证）结构之后，就要考虑论据材料的问题。
关于作文素材，这些年各地高考评卷场都有一个大致相同的看法，就是文章用例排行榜前几名一般是：中国的屈苏、李杜、司马迁，外国的牛顿、霍金、爱迪生。
屈原的怨愤年年有人发，牛顿的苹果岁岁有人砸，关键是看你怎么去发、怎样去砸。
素材陈旧是一回事，但会不会推陈出新是另一回事。
在高考作文命题不断出新的形势下，应当握紧教材里的论据资源，做到“以静制动”。
除了对课文里的经典案例、警句格言、典型人物作好分类整理，还要进行深加工，比如，多角度挖掘论据材料的内涵、寓意，寻找材料之间的交叉点，对材料进行边缘化处理等等。
需要注意的是，在议论文中，对教材内论据材料的处理，需讲究恰到好处地运用，点到为止地表述，叙析有分寸，阐发要到位，这样，所谓推陈出新也就不是难事了。
酒是陈的香，材料还是经典的好。
尤其是一些较为时新的命题（话题），因为不可能游离于主流价值观之外，所以能巧妙地运用教材内的经典素材来印证或阐发，会有焕然一新的效果。
训练前奏（一）先读例文（三个片断）例文二谈意气“大丈夫能屈能伸”是意气，是坚强的意志和气概。
“史家之绝唱，无韵之《离骚》”是鲁迅先生对《史记》的评价。
如果当初司马迁没有坚强的意志，豁达的气概，以受腐刑保存生命，我们就不可能到如今依旧轻吟着这无韵的《离骚》了。
（说明：高考优秀作文片断，题目为“谈意气”）例文三执子与通子死可以明志，生却可以践志。
当死降临到司马迁头上时，他选择了生，他隐忍苟活因“恨私心有所不尽，鄙陋没世，文采不表于后世”。
这又是怎样的一种执著呢!他终成一家之言。
棱角分明，无所谓惧者如执子。
他们执著着他们的追求，无悔无怨。
那个“投戎从笔”的辛弃疾，一生被弃用多达38次，仅剩一把软羊毫，他也要书写御敌之心，纵把栏杆拍遍，也无人会。
诸葛亮，执着于白帝托孤，积劳成疾，逝于五丈原……执子们执着着他们的执着，通子们通达着他们的通达。
不论圆润避世，明哲保身，还是棱角分明，坚守信仰，他们都成为了中华万代的不朽财富。
（说明：福建高考优秀作文片断，写作要求：有两幅图。