教材作文素材的整理与使用
作文素材怎么整理
作文素材怎么整理
怎么整理作文素材。
作文是学生学习语文的重要组成部分，而素材的整理对于作文的写作至关重要。
那么，怎么整理作文素材呢？下面我将从几个方面来探讨这个问题。
首先，要善于观察和积累。
观察生活，关注身边的人和事物，从中获取灵感和素材。
比如，可以观察家乡的风土人情，记录下自己的所见所闻；也可以留意身边的小故事，从中汲取写作的灵感。
此外，还可以通过阅读各种书籍、报纸、杂志等，积累各种知识和信息，为写作提供丰富的素材。
其次，要善于分类和整理。
将收集到的素材进行分类整理，比如可以按照主题、内容、情感等方面进行分类，这样有利于系统地整理素材，方便以后的查找和使用。
同时，还可以将素材进行标注和归档，比如可以用不同的颜色标记不同的主题，用数字或字母进行编号，以便于快速查找和使用。
再次，要善于思考和总结。
在整理素材的过程中，要不断地进
行思考和总结，提炼出其中的精华部分。
比如，可以思考素材中所蕴含的深层含义，总结出其中的共性和规律，这样有利于提高素材的利用价值，为写作提供更多的灵感和素材。
最后，要善于运用和创新。
整理好素材之后，要善于运用和创新，将素材转化为自己的文字表达。
比如，可以通过联想、拟人、夸张等手法，将素材进行变换和丰富，使之更具有个性和魅力。
同时，还可以通过对素材进行适当的加工和创新，使之更符合自己的写作需求，更具有创造性和独特性。
总之，整理作文素材是一项重要的写作技能，它不仅有利于提高写作效率，还有利于提高写作质量。
希望同学们能够善于观察和积累，善于分类和整理，善于思考和总结，善于运用和创新，从而提高自己的写作水平。
作文素材的收集与整理技巧
作文素材的收集与整理技巧在撰写一篇作文时，一个关键的步骤是收集和整理合适的素材。
好的素材能够为作文增色不少，但是如何高效地收集和整理素材却是一个挑战。
本文将分享一些技巧，帮助你提高作文素材的收集和整理效率。
一、阅读和观察阅读是最基础也是最重要的收集素材的方式之一。
多读书、报纸、杂志和网站文章，可以让你接触到更多不同领域的知识和观点。
而除了文字作品，观察也是一种收集素材的有效途径。
观察周围的人物、事件和环境，可以激发灵感并为作文提供具体的例子。
二、记录和整理当你阅读或观察时，及时记录你认为有用的素材。
这可以是句子、段落、图片、引用等等。
选择合适的工具，如笔记本、手机备忘录或电子文档，将素材整理起来。
可以按照主题、类别或时间来分类，以便后续查找和使用。
三、挑选和筛选收集到的素材往往是海量的，不可能全部都用在一篇作文中。
因此，在整理素材时，需要进行挑选和筛选。
首先，根据作文的主题，选择与之相关的素材。
其次，根据素材的质量和适应度进行评估，保留最能够支撑观点的素材。
只选择最好的素材，能够使作文更有力量和说服力。
四、引用和引述在作文中，引用和引述是很常见的表达方式。
当你整理好素材后，记得标注来源和作者。
这不仅可以增加作文的可信度，还能向读者提供更多参考资料。
同时，注意遵守学术诚信原则，不得抄袭他人作品，确保引述的准确性和适当性。
五、扩展和延伸素材的收集和整理是一个不断积累和扩展的过程。
在写作过程中，如果对某个观点或事实感到不足，可以回到收集素材的工作，进一步扩展和延伸。
通过查找更多的信息和材料，可以更好地支持自己的观点和论述，使作文更加丰富和有弹性。
六、实践和总结最后，实践是提高素材收集和整理技巧的关键。
尝试多种方法，找到适合自己的方式。
在实践中，记录你的心得和体会，总结各种方法的优缺点。
随着时间的推移，你会发现自己越来越熟练，收集和整理素材也会更加高效。
总结：收集和整理作文素材是提高作文质量的重要环节。
作文素材收集和整理的方法
作文素材收集和整理的方法写作文是学习中常见并重要的任务之一，而作文素材的收集和整理是写好一篇作文的基础。
下面我将介绍几种有效的方法，帮助你提高作文素材的收集和整理能力。
1. 阅读积累素材阅读是获取素材的主要途径之一。
通过多读书、多看报纸、多关注新闻，可以不断提高自己的知识水平，同时也会积累大量的素材。
在阅读过程中，可以将自己感到有意思、有触动的句子、段落或观点抄录下来，并标注好出处。
这些积累下来的素材可以用于作文的引用或基础。
2. 观察生活，记录细节我们身边的生活充满了独特的细节，只要我们善于观察和记录，就能够获得大量的素材。
当我们遇到有趣或有意义的事情时，可以将其记录下来，包括事件的经过、人物的表情、对话的内容等等。
将这些细节加以整理和分析，可以为我们的作文增添生动的描写和丰富的内容。
3. 思维导图整理素材思维导图是一种简单而有效的思维工具，可以帮助我们整理和分类素材。
在写作过程中，我们可以使用思维导图将各类素材进行分类，如自然环境、人物形象、社会问题等。
在每个主题下，进一步将素材进行细分和延伸。
通过思维导图的整理，我们可以清晰地了解每个主题的素材情况，方便我们在写作时有的放矢地引用和发挥。
4. 利用网络资源互联网是一个宝藏般的资源库，我们可以利用它来查找和获取各种素材。
可以通过搜索引擎搜索与自己写作主题相关的资料、文章、新闻等，获取更全面的素材。
同时，还可以关注一些有价值的博客、论坛和网络社群，与其他写手进行交流，获取他们的观点和经验。
当然，在利用网络资源时，需要注重选择可信度高、权威性强的信息来源，以确保所使用的素材的准确性和可靠性。
5. 人际交往收集素材与他人的交流和沟通也是获取素材的重要途径之一。
和朋友、家人、老师或同学聊天时，可以尽量多倾听他们的观点、经历和见解，从中获取有价值的素材。
也可以通过采访、问卷调查等方式，获取他人对于特定话题的观点和见解。
这种真实的素材来自于他人的经历和生活，更能帮助我们写作中的情感表达和观点阐述。
人教版语文教材的作文素材与写作方法
人教版语文教材的作文素材与写作方法随着语文教育的不断发展，作文教学已成为培养学生综合素养和语言表达能力的重要环节。
而人教版语文教材作为我国中小学语文教育的重要教材之一，其作文素材与写作方法更是引人注目。
本文将从人教版语文教材中提炼出的作文素材以及教材中所提倡的写作方法两个方面进行探讨。
一、作文素材1. 生活经验：人教版语文教材通过描写生活中的各种情境，帮助学生感悟人生、积累思考的素材。
例如，通过课文中的一个小故事，学生可以提取出其中的思考点，运用到作文写作中。
2. 文学名篇：人教版语文教材中收录了许多经典的文学名篇，如《红楼梦》、《水浒传》等。
学生可以通过对这些名篇的阅读，提取出其中的情节、人物形象等素材，进行创作。
3. 社会热点：人教版语文教材也会涉及一些当下的社会热点话题，例如环保、科技发展等。
学生可以通过对这些话题的思考和探讨，提取出素材，写出与时俱进的作文。
4. 历史典故：人教版语文教材中也会涉及一些历史典故，如《离骚》中的屈原、《孔子世家》中的孔子等。
学生可以通过对这些历史典故的学习，运用到作文写作中，增强作品的深度和内涵。
二、写作方法1. 以“身临其境”为基础：人教版语文教材中的作文教学强调让学生“身临其境”，即通过想象和感受，将自己置身于所要描写的情境中。
学生可以通过选择适合的素材，进行情景还原，使读者有身临其境的感觉。
2. 突出思考和感悟：人教版语文教材中的作文教学注重培养学生的思考能力和感悟力。
学生在写作过程中要思考问题的本质、背后的意义，以及对于生活、人生的感悟，通过独特的视角和深入的思考，展现出作品的深度和独特性。
3. 注重细节描写：人教版语文教材中的作文教学也强调细节描写的重要性。
学生在写作中应注重对细节的观察和描绘，通过生动形象的描写，使读者更加真切地感受到情感和情景。
4. 多样化的表达方式：人教版语文教材鼓励学生尝试不同的表达方式。
学生可以运用比喻、夸张、对比等修辞手法，丰富作品的表达方式，使作文更具艺术性和感染力。
作文素材的积累与运用技巧
作文素材的积累与运用技巧作文是语文学习中的重要组成部分，它不仅能够提高我们的语言表达能力，还能够培养我们的思维能力和观察能力。
而作文素材的积累与运用技巧则是写好一篇作文的关键。
下面将介绍一些关于作文素材积累和运用技巧的方法和建议。
第一，积累素材1. 阅读广泛：多读书籍、报纸、杂志等，从中获取素材。
通过阅读，我们可以了解各种不同的观点和见解，扩大自己的知识面，并且可以积累到各种各样的素材。
2. 观察生活：生活是最好的素材来源之一，我们可以通过观察身边的人和事，收集一些有趣的故事和经历，这些都可以成为作文的素材。
3. 记录思考：及时记录下自己的思考和想法，无论是一些突发奇想还是对一个话题的深入思考，都可以成为作文的素材。
第二，整理素材1. 分类整理：将收集到的素材按照不同的类别进行整理，比如人物经历类、社会热点类、科技创新类等。
这样可以方便我们在写作时快速找到相应的素材。
2. 程度深浅：将素材按照深度和广度进行排序，有些素材可能只是表面上的现象，而有些素材则经过深入思考和研究。
根据需要选择使用不同程度的素材。
3. 词汇资源：对于素材中的关键词和短语，我们可以收集和整理相关的词汇资源，以备在写作时的使用。
第三，运用素材1. 开篇引入：在作文开始的地方使用一些有趣的素材，可以吸引读者的注意力，让文章显得有趣且生动。
2. 人物描述：通过素材中的人物故事和经历，来描写人物的性格特点和心理活动，使人物更加鲜活。
3. 事件组织：利用素材中的事件，合理组织文章结构，展开论述，使文章逻辑清晰，层次分明。
4. 引用典故：适当地使用素材中的典故和名言警句，可以增加文章的文采和含义，使文笔更加出彩。
最后，需要提醒的是，虽然素材的积累和运用对于写作十分重要，但是在运用的过程中也要注意素材的合理性和合法性。
不要使用任何不符合事实的素材，避免给读者造成误导或产生负面影响。
总之，作文素材的积累与运用技巧需要我们不断地进行实践和总结。
中学语文作文教学中的写作素材整理与运用
中学语文作文教学中的写作素材整理与运用在中学语文作文教学中，写作素材的整理与运用是一个非常重要的环节。
良好的写作素材不仅可以丰富学生的写作内容，还可以培养学生的观察力、思考力和表达能力。
本文将从四个方面探讨中学语文作文教学中的写作素材整理与运用。
一、文学作品中的写作素材文学作品是中学语文教学中的宝贵资源，其中蕴含着丰富的写作素材。
教师可以选取经典文学作品中的片段、情节、意象等作为写作素材，让学生通过模仿、改写等方式加以运用。
例如，可以让学生写一篇与《红楼梦》中贾宝玉梦游蓬莱有关的故事，或者让学生运用《西游记》中的形象描写来刻画自己身边的人物。
二、社会生活中的写作素材社会生活是中学生们日常接触的世界，其中蕴含着丰富的写作素材。
教师可以引导学生观察身边的人、事、物，将这些观察到的素材进行整理与运用。
例如，可以让学生以自己所见所闻为基础，写一篇关于城市变迁的说明文，或者让学生以某个行业为背景，写一篇关于劳动者的感悟文章。
三、自然环境中的写作素材自然环境是一个丰富的写作素材宝库。
教师可以带领学生走进大自然，感受大自然的美丽与奇妙，进一步提升他们的观察力。
例如，可以带领学生到公园、山水之间进行采风，然后让他们以所见所闻为素材，写一篇关于大自然的抒情散文，或者让学生运用自己对大自然的理解，写一篇关于环保的议论文。
四、历史文化中的写作素材历史文化是我们民族的宝贵传统，其中蕴含着丰富的写作素材。
教师可以选取具有代表性的历史事件、文化符号等作为写作素材，激发学生对历史文化的兴趣和热爱。
例如，可以让学生以某个历史人物为原型，写一篇关于英雄事迹的传记，或者让学生运用古代文人的修辞手法，写一篇关于中秋节的韵文。
总之，中学语文教学中的写作素材整理与运用是一项富有挑战性的任务。
教师需要积极寻找与学生有关的素材，引导他们进行观察、思考和表达，从而提高他们的写作水平。
通过合理的素材运用，学生的作文将更加丰富多彩，同时也能培养他们的创造力和想象力。
中学语文作文教学中的写作素材整理与运用
中学语文作文教学中的写作素材整理与运用在中学语文教学中，写作是一项重要的学习任务，它既是学生语言表达能力和思维能力的体现，也是培养学生创新思维和表达能力的重要途径。
而写作素材的整理与运用，对于学生的写作能力的提升具有至关重要的作用。
首先，对于整理写作素材，可以通过以下几种方式进行：一、生活经验的整理：学生可以从自己的生活经验中提炼出写作素材。
比如，他们可以回忆一次有趣的旅行，一次感人的亲情经历，或是一件自己亲眼目睹的事情等等。
通过回忆和整理这些生活经验，学生可以找到写作的灵感和素材。
二、阅读的素材整理：学生可以通过阅读各种文学作品、报刊杂志等丰富自己的知识储备，提高自己的素材来源。
从国内外名家作品中可以找到各种各样的写作素材，如人物形象的刻画、情节的设定、描写的细腻等等。
三、观察的素材整理：学生可以通过观察身边的人和事，挖掘出写作的素材。
比如，他们可以观察自己的同学、老师，描写他们的特点和形象；或是观察社会热点事件，谈论自己对这些事件的看法和感受。
其次，对于运用写作素材，可以有以下几个要点：一、筛选素材：学生在整理素材的过程中，需要筛选出与自己写作主题相关的素材。
只有选取合适的素材，才能使文章表达更加精准、有针对性。
二、素材的组织与展开：学生在写作过程中，需要将素材进行有机的组织与展开。
可以通过时间、空间、因果关系等方式进行展开，使文章更加连贯、丰满。
三、注意材料的运用：学生要善于利用素材进行举例、对比、论证等方式的运用。
通过具体的例子来论证自己的观点和立意，使文章更有说服力和可读性。
四、培养个人创新：学生在运用写作素材时，要注重培养个人创新能力。
可以根据自己的理解和思考，对素材进行进一步的发挥和改编，使文章更富有个性特色。
总之，在中学语文作文教学中，写作素材的整理与运用是培养学生写作能力的重要环节。
通过合理地整理和运用素材，能够帮助学生丰富内容，提高表达能力，形成良好的写作习惯和思维方式。
因此，在教学实践中，教师应引导学生正确对待写作素材，营造良好的写作氛围，培养学生的写作兴趣和能力。
作文素材整理与实操技巧
作文素材整理与实操技巧作文是学生们在学习生活中经常要写的一种文体，它不仅要求我们有一定的语言表达能力，还需要我们具备一定的素材整理与实操技巧。
本文将从素材整理和实操技巧两个方面进行探讨，帮助大家提高作文水平。
一、素材整理1. 阅读积累素材阅读是获取素材的重要途径，我们可以通过读书、报纸、杂志等多种途径进行阅读。
在阅读过程中，我们要注重积累各类素材，包括名人名言、故事情节、实例、论据等，这些素材可以为我们的作文提供支撑和论证。
2. 思维导图整理素材思维导图是一种有效的整理素材的方法，我们可以将各类素材按照主题进行分类，然后在每个主题下进行进一步的细分。
这样一来，我们可以更加清晰地了解每个主题下的素材，并能够更好地运用到作文中。
3. 素材的分类和归纳在整理素材时，我们可以将其按照不同的分类进行归纳，比如按照时间、地点、人物、事件等进行分类。
这样一来，我们可以更好地掌握素材的特点和规律，为作文提供更加有说服力的论据和例证。
二、实操技巧1. 合理组织文章结构在写作文时，我们要注重合理组织文章的结构，包括引言、正文和结尾。
引言要简明扼要地引出文章的主题，正文要有条理地展开论述，结尾要总结全文并给读者留下深刻的印象。
通过合理组织结构，我们的作文会更加清晰明了。
2. 运用恰当的修辞手法修辞手法是作文中常用的一种表达方式，它能够使文章更加生动、有趣。
我们可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，来丰富作文的表达方式，使作文更加引人入胜。
3. 注意语言的准确性和流畅性在写作文时，我们要注意语言的准确性和流畅性。
语言要准确地表达我们的意思，不能出现歧义和错误。
同时，语句要通顺流畅，符合语言表达的规范，这样读者在阅读时才能够有良好的阅读体验。
4. 注重细节的处理细节是作文中重要的一部分，它能够使作文更加生动、具体。
我们要注重细节的处理，通过描写细节来使作文更加有画面感，让读者能够感受到我们想要表达的意思。
总结起来，作文素材的整理和实操技巧是我们提高作文水平的关键。
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教材作文素材的整理与使用一、学生作文现状分析1、作文常常无话可写，内容空洞，生搬硬造。
2、表达粗糙，语言贫乏，结构混乱，很多同学作文无法入格。
3、逻辑混乱，无韵味，无底蕴，无思辨。
二、充分利用教材梳理素材，引领作文教学的几个原因1、阅读时间有限，复习任务重，写作复习急需找到短平快的方法和途径，以期有效解决写什么，如何写的问题。
2、考场作文有他的特殊性，教材素材客观上大量存在，虽然有他陈旧和重复的一面，但对于我们学校学生来说，绝大部分是获取保险分。
十分必要。
大量考场优秀作文也说明教材相关素材可以使用，使用得当，是可以斩获高分的。
3、学生对教材比较熟悉，在整理和运用过程中能节约时间，做到高效，提升复习效率和效果。
4、在对教材相关内容进行归纳整理的同时，又最大限度的增加了对教材内容的熟悉程度，也符合复习要回归教材的思路。
三、整理素材的策略和方法1、备课组通力合作，分解任务，每个老师负责一个版块，力争归纳全面、细致。
2、学生课下的自我归纳和教师课堂上的补充结合起来，完善内容。
3、除了两周一次的作文专项训练之外，尽量把作文表达训练贯穿在教材梳理过程中去，化整为零，逐步推进。
4、印发相关素材，每周利用一个早读，指导学生阅读和积累。
对经典素材要求背诵，努力解决学生写作脑中无货的问题。
5、在作文技巧专项训练中，教师有意识的加强对教材素材的借鉴学习，指导学生回归教材，从教材里去寻找源头活水。
四、具体实施过程介绍（一）教材素材归纳整理比如，我们把如必修第一册“阅读鉴赏”分为“忧与爱”（现代诗歌）“英雄悲歌”（文言文）“个人与时代”（散文）“忘记与铭记”（新闻）；把文言文专题回顾按“文言——文学——文化”）进行整理为：必修一走进文学，品评英雄《烛之武退秦师》——永纾国难的爱国精神《荆轲刺秦王》——知其不可而为之的悲壮情怀《鸿门宴》——“情义”当头的悲剧英雄必修二寄情山水，感悟生命《兰亭集序》——了解魏晋时期的“文学生命”《赤壁赋》——感悟苏轼散文的“哲理”情怀《游褒禅山记》——走进古代士人的生命情怀必修三品读经典，追访儒学——感受儒家文化的博大精深《劝学》《师说》——学问之道、修养之道《寡人之于国也》《过秦论》——仁者爱人、为政之道必修四倾慕先贤，感悟人格《廉颇蔺相如列传》——坦率与宽容《苏武传》——执着与坚韧《张衡传》——从容与淡静必修五感受至情，妙合自然《归去来兮辞》——归隐之乐《滕王阁序》——才士之悲《逍遥游》——自由之志《陈情表》——忠孝之难（二）针对以上的各个专题，我们在对教材梳理过程中，就引导学生写相关人物的颁奖词，感言，一句话点评。
比如徐志摩，有同学就写成：你的诗,如春风拂过心头,消散了,那萦绕的云雾；如清泉,流过心域,涤荡了,那斑驳的污垢。
一切都来得轻轻,去得悄悄,留下的是美丽与永恒。
比如鲁迅有同学就这样评价：把生命献给中国,让世界为之景仰。
矮矮的身躯,创造出崇高的事业；瘦削的肩膀,承载着千年的使命！从狂人的眼睛里,我们读出了历史的沉重；从阿Q的身影中,我们体会到变革的艰难；从坟头的花环上,我们看到了未来的希望；从铁屋的呐喊中,我们听清了奋进的声音。
你在孤独中呐喊,你在市声里彷徨,采一片朝花为自己送行,荷一杆长戟向黑暗进攻！大星陨落,天地同悲；巨著行世,千秋共仰——我们知道任何奖项也不足以涵盖你的贡献,但谨以此菲薄的礼品献给你——世纪伟人鲁迅。
”（三）作文专项训练中，我们分不同的环节和要求来利用好教材中的素材。
细化环节，细化内容，细化要求。
实例举隅：结构篇训练导言树因枝干而有姿，房靠梁檩而成形。
文章能否“立”起来，关键在结构。
高考写作所要求的“论述类、实用类和文学类文章”，意味着像记叙文、议论文等传统文体，是须臾不可废弃的基本式样。
而教材内的古今名篇，许多就是这两类文体的绝佳范例，为我们提供了丰富的结构思路方面的素材。
训练前奏先读例文一：《琵琶行》之父母有情①，。
孩子是父母爱的结晶，是由爱情转为亲情的结点。
于是，我的爸妈便将我视作上帝赐予他们的天使。
在母亲的肚子宫殿里，我开始了家庭教育的第一课。
听轻音乐，做有氧体操，嘿嘿，都是我的必修课。
在温暖亲切的环境下，我快乐地成长着。
②，。
，。
爱女成凤。
严父慈母在我的童年是两个互补的角色。
厉声训斥我的父亲在教导我的时候，总有母亲和声细语的安慰。
这便是成功所在。
童年，我学的东西扎实牢固，这是父亲的功劳，我的心灵善良而不娇气，这便是妈妈的疼爱有加了。
绝不作温室花朵，也绝不堕落消极。
③。
上学后，爸妈便对我松了一点，不再成天限制我的活动。
为了缓解学习的压力，爸妈喜欢在周末带我到郊外踏青。
那段日子始终印在我的脑海，因为美好，因为不再重演。
记得，花儿总是开着的，草儿总是绿油油的，风儿总是和煦的，鸟儿总是快活的，像我的心情。
④，。
，。
当叛逆之神降临时，我不再乖巧地讨父母欢心。
总是觉得自己已经长大，不再需要陈词滥调的叮咛和唠叨。
喜欢上奇装异服，喜欢上顶嘴，家里的气氛有些凝重。
回想起来，我似乎要走上一条错路了。
要多谢我的父亲。
那副严厉的面孔突然换成了和蔼和耐心。
他一步步地引导我，从不揭我的短，也不重复说教，黑色的日子就在无声中过去了。
⑤，。
终于把我拉扯大了。
即将离开父母的我有些悲壮的感觉。
爸妈老了，我发现他们鬓上的白丝；爸妈笑了，当我发现他们满足的欣慰的目光。
我突然哭了，爸妈的爱和他们的言传身教早已铭刻我心。
最后，爸爸说：“孩子，以后的路只能自己去走了，自己好好把握啊！”⑥，。
我要感谢父亲母亲的教导，他们是最普通的父母，却是我永远敬仰的明星。
他们为我照亮了前方的路，引导我走向光明的未来。
谢谢！这是我唯一能说的话了。
（说明：此文话题：家庭教育）读有所思：从标题看，此文跟白居易的《琵琶行》大有关系。
根据文章内容，请在①～⑥处空格上填出《琵琶行》中的有关句子，即以琵琶女演奏的几个环节对应此文关于家庭教育的几个环节（个别字眼可作适当改动）。
想一想，如果没有这些诗句作包装，效果会怎样。
①转轴拨弦三两声，未成曲调先有情②大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘③间关莺语花底滑④冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声⑤曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛⑥座上泣下谁最多，掌上明珠双眸湿高考作文需要包装。
好的包装可以达到化平凡为奇崛、化腐朽为神奇的效果，令人视野为之一新。
训练金题读下面的材料，按要求写作。
台湾著名漫画家蔡志忠曾说过，如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。
一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。
而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。
我们面对人生，那么到底是感谢，还是抱怨？耐人寻味。
请重读《赤壁赋》，借用主客问答的形式，写两段有思想交锋、能明确表明你的倾向的文字。
学生习作01：镜外人问：“我们面对人生的不同遭际，到底是感谢，还是抱怨呢？”镜中人说：“既然每一个人都是平等的，为什么还会有不同的遭遇呢？有的人锦衣玉食，而有的人连温饱问题都不能解决；有的人享尽荣华富贵，而有的人贫困终身。
难道这叫做公平吗？命运如此安排，除了抱怨，还能做什么呢？还口口声声说感谢，岂不是自欺欺人？镜外人说：“你同意‘人定胜天’这个说法吗？虽然我们生长的环境不同，但父母都寄予了我们成功的希望；虽然我们起点并不一样，但奔跑的速度和技巧掌握在自己手上。
至于结果怎样，得看我们自己如何把握。
就算身处困境、逆境，只要保持执着的信念、平和的心态，就会逐步迈向成功的彼岸。
所以，人生的各种遭际，让我们得到考验和锻炼，我们应当感谢人生！02：客曰：“‘鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生亦我所欲，义，亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取义者也’，此非孟子之言乎？又岂非孟子之哀乎？固一世之圣人，人生亦如此不完美乎？且我今有二橘，一形大而味酸，一味酸而形小，哀其大者之酸，哀其甜者之小。
大而甜者，知不可乎骤得，小而酸者，常呈现于眼前。
人生可哀！”余曰：“客亦知乎老妇之哭乎？有二子，大儿卖鞋，小儿卖伞。
晴空万里，则哭其小儿之卖伞；大雨倾盆，则苦其大儿之卖鞋。
如此岂能不悲？须知天地之间，凡事有两面，择其哀苦而观之，则时已亡我；择其喜乐而观之，则事与我合。
今子有二橘，当乐其酸者之大，悦其小者之甜，何苦瞩目于酸及小者焉？此二橘，吾与子之所共食。
客喜而笑，刀开二橘，果肉兼尽，皮核狼藉。
余亦得二橘食之，岂不乐哉？论据篇训练导言枝繁叶茂才能凸现树的生机，血肉丰满才能展示人的活力。
对于论说文而言，架设好了析理（论证）结构之后，就要考虑论据材料的问题。
关于作文素材，这些年各地高考评卷场都有一个大致相同的看法，就是文章用例排行榜前几名一般是：中国的屈苏、李杜、司马迁，外国的牛顿、霍金、爱迪生。
屈原的怨愤年年有人发，牛顿的苹果岁岁有人砸，关键是看你怎么去发、怎样去砸。
素材陈旧是一回事，但会不会推陈出新是另一回事。
在高考作文命题不断出新的形势下，应当握紧教材里的论据资源，做到“以静制动”。
除了对课文里的经典案例、警句格言、典型人物作好分类整理，还要进行深加工，比如，多角度挖掘论据材料的内涵、寓意，寻找材料之间的交叉点，对材料进行边缘化处理等等。
需要注意的是，在议论文中，对教材内论据材料的处理，需讲究恰到好处地运用，点到为止地表述，叙析有分寸，阐发要到位，这样，所谓推陈出新也就不是难事了。
酒是陈的香，材料还是经典的好。
尤其是一些较为时新的命题（话题），因为不可能游离于主流价值观之外，所以能巧妙地运用教材内的经典素材来印证或阐发，会有焕然一新的效果。
训练前奏（一）先读例文（三个片断）例文二谈意气“大丈夫能屈能伸”是意气，是坚强的意志和气概。
“史家之绝唱，无韵之《离骚》”是鲁迅先生对《史记》的评价。
如果当初司马迁没有坚强的意志，豁达的气概，以受腐刑保存生命，我们就不可能到如今依旧轻吟着这无韵的《离骚》了。
（说明：高考优秀作文片断，题目为“谈意气”）例文三执子与通子死可以明志，生却可以践志。
当死降临到司马迁头上时，他选择了生，他隐忍苟活因“恨私心有所不尽，鄙陋没世，文采不表于后世”。
这又是怎样的一种执著呢!他终成一家之言。
棱角分明，无所谓惧者如执子。
他们执著着他们的追求，无悔无怨。
那个“投戎从笔”的辛弃疾，一生被弃用多达38次，仅剩一把软羊毫，他也要书写御敌之心，纵把栏杆拍遍，也无人会。
诸葛亮，执着于白帝托孤，积劳成疾，逝于五丈原……执子们执着着他们的执着，通子们通达着他们的通达。
不论圆润避世，明哲保身，还是棱角分明，坚守信仰，他们都成为了中华万代的不朽财富。
（说明：福建高考优秀作文片断，写作要求：有两幅图。
一幅是标准的圆形，周长小，面积大，比较稳定；一幅是带有棱角的圆形，周长大，面积小，比较多变。
根据这两幅图自拟题目作文。