牛津译林版五年级英语下册第五单元计划和单元共四课时教案
Unit 5 helping our parents单元教学建议：本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法。
教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。
教师可要求学生自带全家福和呈现家居生活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。
在语法教学方面，教师可从一般现在时引入现在进行时态，用对比的形式呈现。
教师也可将五上第四单元like doing作为现在分词的引入点。
本单元的教学词汇是关于家务劳动的动词短语，且都是动宾结构，师生可先复习学过的相关动词，再进行拓展。
教学目标：1.能听懂、会说、会读单词parent, sweep the floor, wash the dishes grow, pest, ladybird, goaway.2.能听懂、会说、会读、会写短语：clean, cook, busy, garden, sweet.3.能听懂、会说、会读、会写句型及回答：what are you doing? I’m… what is he/she doing?He/she is…4.能知道字母组合ing在单词中的读音。
5. 能唱歌曲《Polly, put the kettle on》教学重点：1.句型: what are you/they doing? what is he/she doing? 及其回答I’’m/they/we are…he/sheis…2.词汇：clean, cook, busy, garden, sweet.3.语音：字母组合ing在单词中的读音。
教学难点：1.句型: what are you/they doing? what is he/she doing? 及其回答I’’m/they/we are…he/she is…2.词汇：parent, sweep the floor, wash the dishes等；clean, cook, eat, help, wash, watch 等现在分词的读音及用法。
3. 语音：字母组合ing在单词中的读音。
课时安排：4课时第1课时：Story time第2课时：Fun time &, Grammar time第3课时：Cartoon time &Sound time第4课时：Checkout time song time & Ticking timeUnit5 Helping our parents（第一课时小练）班级姓名一、英汉互译1.星期六早上2. 帮助他3.做早饭4.我的表弟5.看电视6.in the living room7.eat fruit 8. be busy二单项选择（）1.What you doing？A.amB.is c.are（）2.What they doing？A.amB.is c.are（）3. What Helen doing？A.amB.is c.are（）4. What Mike and his sister doing？A.amB.is c.are（）5.Can you guess what I doing now？A.amB.is c.are三、用所给单词的适当形式填空1.The students （have）an English lesson now.2.Let’s (draw) some pictures.3.Helen (wash)clothes in the bathroom now.4.Bobby is very happy (help) his friends.5.You should (drink) some warm water.On Saturday evening , what are Mike’s family doing?请看图补全句子。
Unit5 Helping our parents（第二课时小练）班级姓名一、按要求写单词1.foot（复数）2.brush（第三人称单数）3.right（反义词）4.let’s(完全形式)5.give（现在分词）6.try（第三人称单数）7.teeth（单数）8.they（宾格）9.put（现在分词）10.dance（现在分词）二、单项选择（）1.A：What are you doing？B：I’m music.A.listen toB.listening toC.listens to( ) 2.A:What are they doing?B:They are an English lesson.A.havingB.haveingC.have( ) 3.Look, Nancy is her homework.A.makingB.havingC.doing( ) 4.Please the picture. What can you ?A.look at; seeB.look; findC.look at; look三、按要求改写句子1.We’re watching TV.（对划线部分提问）What you ？2.I want to go to the party.(改为主语是she的句子)She to to the party.3.SuHai is washing the dishes.I am washing the dishes.(两句合并为一句)SuHai and I the dishes.4. My mother is in the living room.。
(改为一般疑问句)Mother in the living room?5. I’m ridding a bike in the park.(对划线部分提问)_______ are you _________ in the park ?6. They are swimming in the river. (对划线部分提问)_____ are they __________ ?7. I’m brushing my teeth. （改为复数句）_______ brushing _____ teeth.8. Mike is flying a kite. (改为否定句)Mike ________ __________ a kite.9. Su Hai sometimes watches a film.(用now改写)Su Hai _________ _________ a film now.Unit5 Helping our parents（第三课时小练）班级姓名一、判断划线部分读音是（T）否（F）相同。
（）1.chair teach ( )2.school March( ) 3.Chirstmas Chinese ( )4.fever her( )5.chicken kitchen ( )6. sing sitting二、用所给动词的适当形式填空。
1.A：What are you doing.Nancy? B:I (do) my homework.2.Can you (come) and help me?3.Do you like (jump)?4.Don’t (run) in the classroom.5.A:Where’s Mike? B:He (sleep) in his bedroom..三、单项选择（）1. What ______ your sister ______ now?A. are, doingB. is, doingC. is, do（）2. Miss Li ______ us Chinese at school.A. is teachingB. teachesC. teaching（）3. We are doing _________ homework.A. ourB. usC. we（）4. My mother usually_______ tv in the evening.A. watchesB. watchC. is watching（）5. They are signing and_________ in the classroom.A. danceB. dancesC. dancing（）6. You can’t ___________ the dog.A. play withB. playing withC. are playing with （）7. Helen _______ listening to music in the bedroom..A. is .B. doesC. has（）8. Do you ________ to school every day?A. are walkingB. is walkingC. walk（）9. What are you doing? I’m _______ books.A. readB. readingC. looking（）10. Look! The students __________ in the playground.A. runB. is runningC. are running四、按要求写句子。
1.I am listening to music.(改为一般疑问句)2.We are watching Tv.(对划线部分提问)3.There are three flowers in the vase.（对划线部分提问）4.Mike can clean the classroom. (改为一般疑问句)5.There is some water in the glass.（改为否定句）。
(新版)牛津译林版2020春五年级英语下册Unit5Helpingourparents(GrammartimeFuntime)教案
五下Unit 5 Helping our parents(Grammar time & Fun time)一、教学目标：1．能熟练运用句型what are y ou doing? I’m… what is he/she doing? He/She is…进行对话。
2．能理解并掌握现在进行时态句型的用法及规则。
3．能完成Fun time 中的任务。
二、教学重点：能初步理解现在进行时态的结构及变化形式。
三、教学难点：能熟练运用句型what are y ou doing? I’m… what is he/she doing? He/She is…进行对话。
四、教学辅助：PPT五、教学过程：Step1 Warming up1.GreetingsGood morning! /day/date/weather2.Free talk(1)点题: Helping our parentsT: Today we’ll learn “Unit 5 Helping our parents”. Do you often help your parents?(2)Review the phrasesT: When do you help your parents?S: In the morning/afternoon/evening. At weekends/On Saturday…T: What can you do to help your parents?S: I can wash the dishes/clean the car…补充词组：mop the floor/dump the rubbish/water the flowers…Step2 Review story time1.Ask some questions(1) In the morningT: Who is helping parents in story time?S:…T: Look, it is Saturday morning now. What is Mike/Helen/Mike’s father/… doing?(板书)(2)In the afternoonT: What are they doing in the afternoon?(3)In the eveningT: It is in the evening now. What are they doing now? Please guess. Use these sentencesto ask and answer in pairs.A: Where is…?B: He/She is in the…A: What is he/she doing?B: He/She is…(4)Retell story time(5)Have a showT: Please hoose one picture and act it out.a. Gives a model: (In the afternoon)Father: I’m home. Come and help me , Mike.Mike: Sorry, dad. I’m busy now.Father: What are you doing?Mike: Mum is cooking dinner. I’m helping her. I’m cleaning the table.Father: What is Helen doing?Mike: She is helping mum too. She is washing the dishes. You can ask Tim for help. Father: Tim, what are you doing now?Tim: Jim and I are eating fruit and watching TV.Father: Can you come and help me?Tim: Sure.b. Practise in groupsc. Check two groupsStep3 Fun timeT: Can you use these sentences now? Let’s play a game with them.(1)T gives a model.(2)Play the game in foursStep4 Grammar time1.呈现 T: 你刚才使用了哪些句子进行提问的呢？又使用了哪些句子来回答呢？2.Group workDiscuss：（1）这些句子表达什么意思？（2）这些句子是怎么组成的？（3）这些句子中的动词发生了什么变化？3. 归纳：（1）一般情况下，直接在动词后+ing work, sleep, study（2）以不发音的e结尾时，去e+ing take, make, dance（3）以重读闭音节结尾时，末尾只有一个辅音字母时，双写末尾的辅音字母，再 +ing swim, chat, runStep5 Reading time1.Read the story silently2.Finish the passageIt is Saturday moring. Miss Rabbit _______________________in the forest. Mr Tortoise ______________slowly(慢慢地). They__________ (have) a race. 他们正在举行比赛。
2019-2020牛津译林苏教版五年级英语下册Unit5 Helping our parents全单元教案
教学内容Unit5 Helpingouparents（Story time）共几课时 6 课型新授执教第几课时 1学习目标教学目标1. 能听懂、会读、会说单词：parent, sweep the floor,wash thedishes,make the bed。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：What are you doing? What ishe/she doing? 及回答3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
5.明白每个人在家里都有义务承担一些力所能及的家务劳动。
教学重难点教学重点能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
教学难点能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
教学资源1.学生已有的学习经验：学生在以前学过房间类单词。
2. 学生已有的生活经验：学生对平常的家务活比较清楚。
3. 学生学习本课内容时可能出现的错误: 学生在表达时，可能会忘记现在进行时中be动词+动词ing形式。
4. 教学策略：情境教学和任务型教学。
5. 教学准备：ppt，录音机。
预习作业1. 听录音，跟读课文并理解。
2. 仔细阅读课文内容，根据课文内容填写下列表格。
In the morning In the afternoonFather cleaning the carMotherMikeHelenTim学程预设导航策略调整反思Step 1.Say the pictures（4’） 1.师出示房间图片,让学生说相应的单词。
2.Look, the rooms are dirty,we shoulddo something to keep the roomsclean.We should help our parents withthe housework.(揭示课题Helping our parents)What can you do to keep the roomclean?出示单词，clean the table生试读单词3.Do and guess一生做动作，另一人猜He\She can ...全班问What is he\she doing?另一人回答。
牛津译林版五年级英语下册Unit 5 Helping our parents 教案1.doc
Unit 5 Helping our parents教案1一、教学目标1. 能听懂，会读，会说，会写单词：parent, clean, sweep, wash , make, cook, busy.2. 能听懂，会读，会说，会写词组：clean the table, sweep the floor, wash the dishes, wash clothes,wash car, make the bed.3. 能正确掌握clean, cook, eat, wash, help, watch的现代分词的读音及用法。
4. 能听懂，会读，会说，会写句型：What are you doing? I’m …5. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导下尝试复述课文内容。
6. 能初步运用本文所学的词组和句型询问别人正在干什么。
二、教学重难点1. 能正确掌握clean, cook, eat, wash, help, watch的现代分词的读音及用法。
2. 能听懂，会读，会说，会写句型：What are you doing? I’m …3. 能初步运用本文所学的词组和句型询问别人正在干什么。
三、课前准备1. 呈现家居生活的照片，单词卡片。
2. 公益视频。
3. 课文录音。
四、教学过程Step 1 warming upGreeting: T: Good morning, boys and girls, nice to see you.S: Good morning, teacher, nice to see you, too.T: What are you doing?S: We are reading books.Step 2 presentationWatch a video.1.看一部关于孩子帮助父母的公益短片，引出话题：She/he is helping parents.2.教师提问：T: Do you help your parents at weekends?S: Yes, I usually/often/ sometimes…T: clean the table, sweep the floor, wash the dishes, wash clothes, wash car, make the bed.T: Great, we can do a lot of things.Step 3 learn new words1. 教师让同学罗列出有哪些家务。
译林版五年级下册英语教案Unit 5 Helping our parents
Unit 5 Helping our parents复习课（五下）一、教学内容复习本单元所有知识二、教学目标1.知识目标（1）能理解并掌握字母组合ing的发音规律，熟记例词。
（2）能熟练掌握描述家务活的词组，并拓展学习其他家务活，如mop the floor, water flowers,take out the trash, pick apples 等。
（3）能理解并掌握Grammar time中现在进行时的”What”特殊疑问句及回答,并拓展学习“Who”的问答。
2.技能目标能在任务活动中，正确使用现在进行时进行表述。
3. 情感目标能基于主题情境的复习，意识到承担家务的必要，学会助人为乐。
三、教学重难点（1）能归纳总结现在进行时的构成与动名词的正确书写。
（2）能正确使用现在进行时的特殊疑问句进行问答（3）能在情境中灵活运用现在进行时表述。
四、教学准备PPT 课时练习纸五、教学过程Step1 Warming upT: Hello, everyone. I’m Ms Teng. Nice to meet you. Are you ready for class?Look. These are learning aims...Step 2 Review Sound timeT: Boys and girls, in this unit ,we know the sound of “ing” isS:/ /T: Yes, you’re great! Let’s read like this: bring, bring, can you? Ready? Go!S: bring, spring, running.T: Can you chant? Let’s chant.S: In the morning, I like to sing. And watch the flowers growing.In the evening, I like to sit.And listen to the wind blowing.T: Can you read these new words?S: king, shopping, putting, thingT: Wonderful! Look, this is King. He’s our new friend. Can you make sentences about king?S: King is shopping in the shop.King is putting things in the fridge.T: King is helping his parents. He is a good helper. Who is a good helper too? Let’s go and have a look.Step 3 Review story timeLook and sayT: This is Mike’s home. It is Saturday morning.What are they doing? Let’s retell this part together. S:Father is... Mike is ... Mother is... Helen is... Tim is... Ben the dog is...too.T:In the afternoon, Mike’s cousin Jim comes.What are they doing? Have a try.S:Mother is... Helen and Mike are... Helen is... Mike is... Tim and Jim are... Ben the dog is...too. Think and sayT:Right. Who is a good helper for parents?S: Mike/ Helen is . They are good helpers. Because they help parents do housework.T: What about Tim and Jim? Are they good helpers?T: They are good helpers too. They are too young to do housework. They are not naughty. So they are good helpers when parents are busy.T: Great! You know this story well.Step 4 Review Grammar timeRead and learnT: Can you read the sentences?S: They are watching TV and eating fruit.Mike is cleaning the table.Helen is washing the dishes.T: What can you find?S:“Be + 动词ing”.T: Yes.现在进行时。
2020年牛津译林苏教版五年级英语下册Unit5 Helping our parents全单元教案
教学内容Unit5 Helpingouparents（Story time）共几课时 6 课型新授执教第几课时 1学习目标教学目标1. 能听懂、会读、会说单词：parent, sweep the floor,wash thedishes,make the bed。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：What are you doing? What ishe/she doing? 及回答3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
5.明白每个人在家里都有义务承担一些力所能及的家务劳动。
教学重难点教学重点能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
教学难点能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
教学资源1.学生已有的学习经验：学生在以前学过房间类单词。
2. 学生已有的生活经验：学生对平常的家务活比较清楚。
3. 学生学习本课内容时可能出现的错误: 学生在表达时，可能会忘记现在进行时中be动词+动词ing形式。
4. 教学策略：情境教学和任务型教学。
5. 教学准备：ppt，录音机。
预习作业1. 听录音，跟读课文并理解。
2. 仔细阅读课文内容，根据课文内容填写下列表格。
In the morning In the afternoonFather cleaning the carMotherMikeHelenTim学程预设导航策略调整反思Step 1.Say the pictures（4’） 1.师出示房间图片,让学生说相应的单词。
2.Look, the rooms are dirty,we shoulddo something to keep the roomsclean.We should help our parents withthe housework.(揭示课题Helping our parents)What can you do to keep the roomclean?出示单词，clean the table生试读单词3.Do and guess一生做动作，另一人猜He\She can ...全班问What is he\she doing?另一人回答。
译林小学英语五年级下册《Unit 5 Helping our parents》 教学设计
构建“实·真”课堂，释放学生潜能——译林英语五下《Unit 5 Helping our parents》Fun time 教学设计一、设计理念1、小学英语教学以“培养学生学会用英语做事情”为总目标，因此在学习的过程中我们要树立“生本”的教学理念，确立“言语本位”的课程观和“基于实践”的教学观。
2、结合我校实施的“实·真”课堂教学模式，打造有效、实效、高效的英语课堂。
采用自学、合作、探究等方式，学生们通过课堂的动态生成，体验英语学习的乐趣，提高综合语言英语运用能力和口语交际能力。
二、教学目标1、通过复习，学生能够熟练掌握现在分词的变化规则。
2、通过练习，学生能够熟练运用现在进行时的特殊疑问句What’s …doing?及其答句am/is/are doing进行口语交际。
3、通过合作学习，释放学生潜能，培养学生交际能力。
三、教学重、难点1、通过练习，通过练习，学生能够熟练运用现在进行时的特殊疑问句What’s …doing?及其答句am/is/are doing进行口语交际。
2、通过合作学习，释放学生潜能，培养学生交际能力。
四、教具准备PPT，相关的学具等五、教学进程Step 1. Warm up1. Greetings and tasks.师生问候，揭示课题，学生小组讨论本节课的学习目标First: We should r eview “Story time” .Second: We should to using “am/is/are doing”.Third: We should talk and write.Finally: We should write a story about Cinderella.【设计意图：本环节的tasks采用学生讨论设计为主，教师及时补充为辅，在课的一开始由学生根据自身的学习需求，预设本节课想要达到的学习目标，树立目标意识，为打造“实·真”课堂教学模式做好准备。
2024年译林版五年级英语unit5下册教案
2024年译林版五年级英语unit5下册教案一、教学目标知识与技能：学生能够掌握Unit 5中的重点词汇和短语，并能够正确地在不同语境中使用。
学生能够理解并运用Unit 5中的重点句型，进行简单的听、说、读、写训练。
学生能够了解并运用与Unit 5主题相关的日常交际用语，提高语言应用能力。
过程与方法：引导学生通过小组合作、角色扮演等活动，积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
鼓励学生通过观察、思考、讨论等方式，培养自主学习和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：通过Unit 5的学习，激发学生对英语学习的热情和兴趣。
培养学生的跨文化意识，加深对不同文化背景下人们交往方式的理解。
二、教学重点和难点教学重点：Unit 5中的重点词汇和短语的掌握与应用。
Unit 5中的重点句型的理解和运用。
与Unit 5主题相关的日常交际用语的学习与实践。
教学难点：学生对于某些新词汇的发音和拼写可能存在困难。
在实际交际中灵活运用所学语言知识的能力。
三、教学过程导入新课（5分钟）通过展示与Unit 5主题相关的图片或短视频，激发学生的兴趣。
简要介绍Unit 5的主题和内容，为学生学习新课做好铺垫。
提问学生有关Unit 5主题的问题，引导学生思考并表达自己的观点。
词汇学习（10分钟）呈现Unit 5中的新词汇和短语，指导学生正确发音和拼写。
通过例句和图片，帮助学生理解词汇的意义和用法。
组织学生进行词汇游戏或记忆比赛，巩固所学词汇。
句型操练（10分钟）引导学生观察并总结Unit 5中的重点句型结构。
通过替换练习和模仿对话，帮助学生熟悉并掌握句型的用法。
创设真实语境，让学生运用所学句型进行实际交际练习。
课文学习（10分钟）播放课文录音或视频，让学生整体感知课文内容。
分段讲解课文，重点讲解难句和重点语法。
组织学生进行角色扮演或朗读比赛，加深对课文的理解。
文化拓展（5分钟）介绍与Unit 5主题相关的文化背景知识，拓展学生的视野。
通过对比不同国家的文化习俗，培养学生的跨文化意识。
5篇译林版五年级英语unit5下册教案
5篇译林版五年级英语unit5下册教案译林版五班级英语unit5下册教案1Module 1 Unit1We lived in a small house.教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….We lived…many years ago. We live…now.2、技能目标：(1)能依据情境正确运用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物(2)培育同学听、说、读、写的技能。
教学重点：：如何让同学在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中敏捷运用该句型。
教学过程：一.预习检测写出以下动词的过去式。
do_____ is____ are_____live_____ have______ watch____二.合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让同学在听录音的同时找出课文中涌现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让同学以竞赛抢答的形式快速找出课文中涌现的新单词与新句型。
3)在让同学初步了解了课文内容后，老师再次播放录音，让同学大声跟读课文。
巩固练习;重点句式操练Listen and say。
先让同学听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们敏捷运用句式：There is/are……/There was/were……造句。
练习检测：拓展延伸让同学预备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。
回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
引导同学对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.谈论及比较过去和现在的生活。
译林版《英语》五（下）Unit_5_Helping_our_parents单元主题教学设计
一、单元内容分析（略）二、单元学情分析《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，英语课程应该把主题意义的探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生核心素养的融合发展。
因此，我们在进行单元整体学情分析时，依循学科核心素养的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四个方面进行分析，以关注学生综合素养的培育。
1.语言能力语言能力分为语言知识和语言技能两方面。
从语言知识层面，本单元着重学习了帮助他人的动词短语，时态为现在进行时，学生在五（上）已经学过一些动词短语，并对一般现在时的用法比较熟悉，但在语言表达过程中，容易与现在进行时的时态混淆；从语言技能层面，学生能对人物和场景进行简单的描述，能在真实的语境中和同伴交流、并简单介绍自己在家中如何帮助家人，但文本的逻辑性和丰富性还有待加强。
2.文化意识学生能表述自己如何在家中帮助家人，但是对于其内驱力理解还不深刻，对于如何在不同场合帮助他人还没有很明确的认识。
3.思维品质学生能较好地把握整体文本，在教师的引导下分析文章脉络，有思维的准确性，但思维的连贯性和创（作者单位：江苏省常州市觅渡桥小学）责任编辑靖欣芳Step3. Peter’s evening Look and ask8.观察文本图片并提出相关问题和预测。
学习理解Watch andanswer9.观看卡通并回答问题，整体理解文章。
Read and act10.跟读卡通纠正语音，表演并再次体会故事的幽默。
Continuethe story11.以Bobby’s fun day为题，写一篇文章，规划有趣的一天。
迁移创新Step2.Miss Li’stimetableLook,askand answer4.对Miss Li’s timetable进行熟练问答。
Write andreport5.根据时间表描述并写出Miss Li的一天。
Read andthink6.再次阅读文章，思考MissLi的一天是否丰富并改善。
译林小学英语五下Unit5 Helping our parents教案
译林英语五下Unite5 Helping our parentsTeaching contentsCartoon timeTeaching aims and learning objectives1. 能听懂、会说、会读故事中出现的词汇garden, sweet, pest, ladybird, grow, go away。
2. 理解短文大意，大致了解昆虫的知识。
3. 理解Cartoon time的故事内容，体会故事的幽默和角色情感变化，在教师的带领下，有感情地朗读并生动地表演课文内容。
4.能运用本单元重点时态，进行简单的对话练习。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：理解cartoon time的故事内容，体会故事的幽默和角色情感变化，在教师的带领下，有感情地朗读并生动地表演课文内容。
教学难点：体会故事的幽默和角色情感变化，能根据人物不同的心情朗读句子。
Teaching aidsPPT and picturesTeaching procedures 教学过程Step 1 GreetingT: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. /I’m OK. / Not bad. / …T: What day is it today?S1: It’s Monday / Tuesday...T: What do you do on Monday/Tuesday / …?S2: I usually go to school on Monday.T: Great! What do you usually do on Saturday?S2: I usually ….【设计意图：通过师生之间的交流，拉近彼此的距离，营造英语交流的氛围，同时为引入Mike一家人的活动的线索做好铺垫。