临床路径管理考核办法

一、考核目的

推进临床路径工作开展，进一步规范诊疗行为，缩短患者住院天数，提高诊疗效率，降低医疗成本和住院费用，通过诊疗、护理标准化提高服务质量和患者满意度。

二、考核要素

各科参与考核的临床路径病种完成情况及各病种入组率、完成率为考核要素。

三、考核办法

实行按月考核，要求各科每月必须完成所有参与考核的临床路径病种，且各病种入组率≧50%，完成率≧70%。医务科通过电子病历系统《临床路径》栏按月统计。

四、奖惩办法。

1、奖惩原则。以是否完成所有参与考核的病种且满足各病种入组率≧50%、完成率≧70%为奖励基础，体现以奖为主。

2、奖惩细则。对完成所有参与考核的病种且满足各病种入组率≧50%、完成率≧70%的科室每月发放XXX元奖励，以完成一个临床路径为基数，每增加完成一个满足要求的临床路径病种，追加奖励科室XXX元；对完成了临床路径病种数，但有某个病种完成情况未满足入组率≧50%、完成率≧70%的科室，而科室整体完成情况满足入组率≧50%、完成率≧70%的，对这个病种不给予奖励，其它奖励标准同前；对完成了临床路径病种数，但有某个或某几个病种完成情

况未满足入组率≧50%、完成率≧70%的科室，而科室整体完成情况也未满足入组率均≧50%、完成率≧70%的，不给予科室奖惩；对有病例入组，但一例均未完成的，视为该病种未开展；对于未完成当月临床路径病种的科室，给予XXX元处罚。

2016年2月15日

临床路径管理记录文本本

临床路径管理记录本科室：年份：西充县人民医院

西充县人民医院临床路径工作管理制度为加强医疗质量管理，保障医疗安全，控制医疗成本，提高患者满意度，根据卫生部《临床路径管理指导原则(试行)》等文件精神，结合我院实际情况，制定本管理制度。一、临床路径是指由医疗、护理和相关专业的人员针对某个诊断或某种手术指定的具有科学性(或合理性)和时间顺序性的患者照顾计划。二、各临床科室、相关科室应当参照本制度实施临床路径管理工作。三、成立医院临床路径管理委员会和临床路径管理指导评价小组(以下简称“管理委员会”和“指导评价小组”)，工作开展在医院管理委员会指导下，由临床路径管理试点工作实施小组(以下简称“科室实施小组”)具体实施，院长任管理委员会主任，科室主任为科室实施小组第一责任人。四、管理委员会全面负责全院的临床路径管理工作，组织对相关临床与医技人员进行教育培训，对院内各部门统一协调、督导并定期

检查各科室临床路径执行情况。五、管理委员会应定期(每季度)组织召开由院领导主持，医疗、护理、质控主管部门参加的联席会议;定期组织召开医疗、护理、医技、药房等部门的协调会;定期组织相关专家及相关委员会，对本院临床路径实施效果的评估与分析并将结果及时反馈给临床路径实施科室。六、科室实施小组应定期(至少每季度一次)召开临床路径总结评估会议，根据本科室临床路径执行情况及时进行相应调整和改进，对试点疾病的监测指标（如入组率、完成率、住院天数、费用等）进行分析评估，并上报医务科。总结影响试点疾病质量监控的问题，对管理委员会的反馈意见及时落实，采取措施，持续改进。七、临床路径文本的制定应根据卫生部颁发的临床路径管理病种和文本，结合本院实际情况进行本土化，严格按照卫生部临床路径管理要求，对于符合准入标准的，按照临床路径确定的诊疗流程实施诊疗。八、尊重患者知情同意权，在患者入院时向其详细介绍临床路径的目的、意义、以及相应的诊疗项目等，并将患者评估结果和实施方案通知相关护理组。九、经治医师应根据当天诊疗项目完成情况以及病情的变化，对当日的变异情况进行分析、处理，并做好记录。十、诊治过程中出现变异的，应当及时将变异情况记录在医嘱及病程记录中，护理应将变异记录在临床路径护理篇中，并对变异情况

临床路径管理制度和措施

单病种质量及临床路径管理制度医院各科室：为加强医疗质量管理，保障医疗安全，控制医疗成本，提高病人满意度，根据《医药卫生体质改革近期重点实施方案（2009-2011）》和省卫生厅《转发卫生部办公厅关于开展单病种质量控制工作有关问题的通知》和州卫字【2010】153号文件精神，结合我院实际情况，制定单病种质量及临床路径管理制度。一、单病种临床路径是指由医疗、护理及相关人员在疾病诊断明确后，针对某种疾病或者某种手术制定的具有科学性（或合理性）和时间顺序性的患者照顾计划。二、院内各科室开展单病种临床路径均需遵守本制度。三、各科室单病种临床路径开展应当遵循科学、安全、规范、有效、经济、符合伦理的原则，并与科室功能任务相适应，需具备符合资质的专业技术人员、相应的设备、设施和质量控制体系；各级医务人员要严格执行相关病种的诊疗护理规范、常规，优化质控病种的诊断、治疗环节质量。四、设立组织，加强督导在院长、分管院长的领导下，建立三级医疗控制体系负责开展单病种质量及临床路径工作，并负责该工作的管理、督导。医院成立单病种质量及临床路径管理领导小组，隶属于医院医疗质量管理委员会，主要负责制定单病种质量及临床路径管理有关规章制度，对我院单病种质量及临床路径管理质量进行指导、监控和评估，协调临床路径实施过程中遇到的问题。相关科室成立单病种质量及临床路径实施小组，由临床科室主任任组长，医疗、护理人员任成员，主管医师主要负责临床路径的实施，临床路径实施过程的效果评价和分析，医务科负责相关材料的收集、记录和整理及信息上报。五、质量控制，评估改进（一）进入路径病历的选择要求： 1．诊断明确； 2．无其他合并症、并发症和伴发病； 3．病人自愿（签署知情同意书） 4．诊疗过程中未出现其他明显并发症、合并症。（二）实施过程控制与变异分析（三）单病种质量控制指标 1．诊断质量指标：出入院诊断符合率、手术前后诊断符合率、临床与病理诊断符合率。 2．治疗质量指标：治愈率、好转率、未愈率、并发症发生率、抗生素使用率、病死率、一周内再住院率。 3．住院日指标：平均住院日、术前平均住院日。 4．费用指标：平均住院费用、每床日住院费用、手术费用、药品费用、检查费用。（四）单病种质量控制的主要措施 1．按照卫生部制定的临床路径管理要求，严格执行诊疗常规和技术规程；2．健全落实诊断、治疗、护理各项制度； 3．合理检查，使用适宜技术，提高诊疗水平； 4．合理用药、控制院内感染； 5．加强危重病人和围手术期病人管理；

学校教学管理先进经验情况汇报材料演示教学

学校教学管理先进经验情况汇报材料

学校教学管理先进经验情况汇报材料我校原为企业子弟学校，2001年从企业分离划转。几年来，在社区下岗职工较多，周边环境不好，生源不景气、办学条件落后的情况下，教育教学质量却逐年攀升，社会口碑越来越好，办学效益得到上级主管部门和社会的广泛认可，先后被授予“全国课外文体活动示范学校”、“全省依法治校示范学校”、“省网络教研先进学校”、“省体育优秀学校”、“省艺术教育先进单位”、“市教研先进单位”、“市教科研实验基地”、“市红旗团委”等40项荣誉。能取得如此佳绩，最主要的是我们以先进的办学理念为指导，着力打造教师精英团队，以教师素质的大面积提升带动教学质量的大面积丰收。一、强化校本培训向教师素质要质量 (一)人性化管理激活教师教学活力我们认为，在外部政策环境大体相同的情况下，一个学校的发展和品位提高关键依赖于内部全体教师的主动参与。因此，在实施管理的过程中，我们本着“严格规范的科学管理+体贴人微的人文关怀=现代学校”的治校理念，时时处处关心教师的思想、生活、学习和工作，围绕教师专业化发展，努力激发教师自我发展的动力，奋力营造教师自我发展的空间，多方打造教师展示才华

的平台，最大限度地张扬教师创业激情，帮助教师赢取事业的成就感、人生的成功感。 1、为优秀教师创造成功扬名的机会。近三年来我们广泛与省、市、区教研部门、心理学会、教科所、继教中心、电教馆、专业杂志社等业务部门取得经常联系，积极参加他们发起的论文评选、优质课竞赛、课件制作竞赛、案例反思等活动，做到“四必”，即有活动必参加，参加必精选(校内选拔)，赛前必辅导(校内专家和学科教师精心辅导)，参与必奖励。鼓励优秀中青年教师积极参与教研教改，大胆展示才情，勇于冲刺，做教书育人的行家里手，做教研课改的弄潮儿。 2、为特长教师创造体现自身价值的舞台。学校是一个大舞台，各种各样人才资源的合理搭配和精心组合才能共演一部宏大的喜剧。为让有特长的教师找到英雄用武之地，我们支持鼓励他们在校园开展各种活动。能歌善舞的，让他们承办艺术节，开办舞蹈班；会乐器的让他们承办器乐班、合唱团；会书法绘画的让他们开办书法绘画班；善于舞文弄墨，让他们组建文学社和小记者团；热衷电脑的负责计算机管理维修工作和课件开发；喜爱动手动脑的负责科技发明创造小组；有体育爱好的组建乒乓球、足球排球训练队，并根据活动实际给予适当奖励，这样使特长教师也能在校园中大显身手，让每个教师都能抬头走路，让自信和喜悦溢满脸庞。

1科室临床路径实施小组及职责

关于成立科室临床路径实施小组的通知医务处发[2014]第9号各科室：为进一步加强各相关科室临床路径管理工作，规范临床诊疗行为，根据医院实际，特成立科室临床路径实施小组，具体成员如下：普外科1病区临床路径实施小组组长：吴柏华副组长：殷秀玲个案管理员：张立飞医师医疗组成员：祝凯华、黄超、韩建旭、王丰强护理医疗组成员：黄丽、冯敏、王舒、顾银星普外科2病区临床路径实施小组组长：徐本文副组长：蒋明丽个案管理员：杨晨曦医师医疗组成员：周飞、丁辉、殷均山、葛荣忠牛四龙、黄昌明、任船护理医疗组成员：仲婷婷、周红娟、蔡红艳、费学娥妇产科1病区临床路径实施小组组长：董艳副组长：夏明个案管理员：汤同会医师医疗组成员：张松英、张力敏、汪源源、焦艳鲍明珠、张珍、卢良花、胡芬芳

护理医疗组成员：宋考明、陆金华、王茂芹、魏迁妇产科2病区临床路径实施小组组长：周东霞副组长：谢青个案管理员：赵丹玲医师医疗组成员：陈晓超、刘爱玲、葛志娟、左罗、仲苏静程怡、钱兆珠、陈汝英、张红梅护理医疗组成员：刘玉娟、张林玲、陈祝祝、吴庭泌尿烧伤科临床路径实施小组组长：郁全胜、王庆明副组长：祝雪青个案管理员：崔勇医师医疗组成员：陈志永、范建华、陈猛、孙继才、王宗南张守俊、王湘臻护理医疗组成员：李姗、方竹雅、陈茜茜、单海薇五官科临床路径实施小组组长：张一航副组长：梁玉伟、李强、潘铮个案管理员：陆婷婷、刘志元医师医疗组成员：王亮、王全芝护理医疗组成员：张晓莉、刘珊珊、徐锦神经外科临床路径实施小组组长：刘连松副组长：刘晓鸿

个案管理员：吕茂洲医师医疗组成员：周大志、杜春雷、章超、李光波、刘冬红翟晓雷、卢志林护理医疗组成员：耿芹、张薇、胡美媛、任丽梅胸心外科临床路径实施小组组长：郁松副组长：姜玉个案管理员：汤井双医师医疗组成员：汤成刚、周杰、戴绍兴、蒋浩、季中华护理医疗组成员：王园、蒋健、张亚琼、张会进骨二科临床路径实施小组组长：吴勇副组长：赵宏个案管理员：燕好军医师医疗组成员：王洪俊、胡绵虎、黄林海、鲍恩虎、张大威於睿护理医疗组成员：单苏阳、胡敏利、胡珊、钱芳心内科临床路径实施小组组长：周长高副组长：仲谨、赵守静个案管理员：马超、胡敏医师医疗组成员：高新春、葛恒松、李勇、吴开霞、马超费金雷、蔡东东护理医疗组成员：蒋捷、李如、李会、臧娟、陈莉

(完整版)临床路径工作管理制度

临床路径工作管理制度为加强医疗质量管理，保障医疗安全，控制医疗成本，提高病人满意度，根据卫生部文件精神，结合我科室实际情况，制定临床路径管理制度。一、单病种临床路径是指由医疗、护理及相关人员在疾病诊断明确后，针对某种疾病或者某种手术制定的具有科学性（或合理性）和时间顺序性的患者照顾计划。二、开展单病种临床路径均需遵守本制度。三、单病种临床路径开展应当遵循科学、安全、规范、有效、经济、符合伦理的原则，并与科室功能任务相适应，需具备符合资质的专业技术人员、相应的设备、设施和质量控制体系；各级医务人员要严格执行相关病种的诊疗护理规范、常规，优化质控病种的诊断、治

疗环节质量。四、设立组织，加强督导。在院领导的领导下，科室内成立单病种质量及临床路径实施小组，由科室主任任组长，医疗、护理人员任成员，主管医师主要负责临床路径的实施，临床路径实施过程的效果评价和分析，质控科负责相关材料的收集、记录和整理及信息上报。五、质量控制，评估改进。（一）进入路径病历的选择要求： 1．诊断明确； 2．无其他合并症、并发症和伴发病； 3．病人自愿（签署知情同意书）； 4．诊疗过程中未出现其他明显并发症、合并症。（二）实施过程控制与变异分析（三）单病种质量控制指标 1．诊断质量指标：出入院诊断符合率、手术前后诊断符合率、临床与病理诊断符合率。 2．治疗质量指标：治愈率、好转率、未愈率、并发症发生率、抗生素使用率、

病死率、一周内再住院率。 3．住院日指标：平均住院日、术前平均住院日。 4．费用指标：平均住院费用、每床日住院费用、手术费用、药品费用、检查费用。（四）单病种质量控制的主要措施 1．按照卫生部制定的临床路径管理要求，严格执行诊疗常规和技术规程； 2．健全落实诊断、治疗、护理各项制度； 3．合理检查，使用适宜技术，提高诊疗水平； 4．合理用药、控制院内感染； 5．加强危重病人和围手术期病人管理； 6．调整医技科室服务流程，控制无效住院日。六、高度重视单病种质量管理控制工作，细化工作方案，确定具体工作目标和实施步骤，建立信息报送工作制度，完成单病种每例诊疗后要对病例进行登

临床路径管理规定及实施方案

临床路径管理规定及实施方案 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

临床路径管理工作制度为提高医疗质量，保障医疗安全，降低医疗费用，指导我院开展临床路径管理工作，根据卫生部《临床路径管理指导原则（试行）》，结合我院工作实际，制定本制度。一、成立我院临床路径工作管理委员会。管理委员会由医院院长和分管医疗工作的院领导分别担任正、副主任，相关职能部门负责人和临床专家任成员，负责临床路径的全面管理工作。二、成立我院临床路径工作指导评价小组。指导评价小组由分管医疗工作的院领导任组长，相关职能部门负责人任成员，负责对临床路径的实施进行督导、检查、评比、考核并提供技术指导。三、成立科室临床路径工作实施小组。各科室临床路径实施小组由实施临床路径的临床科室主任任组长，该临床科室医疗、护理人员和相关科室人员任成员，负责本科室临床路径的具体实施及管理工作。四、各科室临床路径工作实施小组设立个案管理员，由各科室具有主治医师及以上职称的医师担任。五、临床路径工作管理委员会应定期召开会议，对临床路径实施的过程和效果进行评价、分析并提出质量改进建议。

六、各科室临床路径工作实施小组每月上旬召开本科室临床路径月度总结评估会议。七、建立多部门间的协调机制，医院相关科室和行政后勤部门要全力保障临床路径管理工作的实施，对医院临床路径工作指导评价小组和各临床科室提出的有关工作事项应优先办理。八、建立临床路径管理信息平台，实现对临床路径管理实时监测。九、奖惩临床路径管理制度的落实情况，纳入医疗质量检查考核体系，与医院绩效考核挂钩。医院每月对各科室临床路径开展情况（包括开展例数、费用对比、数据上报、持续改进措施等方面）进行评比，对开展临床路径工作好的科室或个人给予表彰奖励，对开展临床路径工作不力的科室或个人，医院将视情况提出批评、处罚意见，重点追究有关科室主任的责任。附：临床路径实施方案二O一五年九月十六日

临床路径考核

临床路径考核姓名：一、选择题：（每空4分，共20分） 1、临床路径管理实施意义：（） A、规范医疗服务 B、提高医疗质量、保证医疗安全； C、控制医疗成本、减少资源浪费 D、获得最佳服务 E、以上都是 2、临床路径病种选择遵循的原则：（） A、常见病、多发病； B、治疗方案相对明确，技术相对成熟，诊疗费用相对稳定，疾病诊疗过程中变异相对较少； C、结合医疗机构实际，优先考虑卫生行政部门已经制定临床路径推荐参考文本的病种。 D、A+B+C E、A+B 3、变异的处理步骤：（） A、记录 B、提出解决方法 C、优化改进 D、A+B+C E、A+B 4、变异的原因分析包括：（） A、病情变化或出现并发症 B、遇周末，调整日期； C、病人要求（拒绝）使用抗生素/做该项检查/继续补液/继续住院/出院 D、需要治疗其他疾病 E、以上都是 F、B+C+D 5、临床路径实施效果评估内容包括：（） A、平均住院日数； B、平均住院费用 C、治愈好转率 D、变异率 E、变异原因分析 F、顾客满意度 G、以上都是; H、A+B+C+F

二、填空题：(每空3分，共60分) 1、临床路径是指 ________、_______及______________,针对某个__________或 _____________，以 __________为基础，以提高 _________和保障 _____________为目的，所制定的有____________顺序和___________要求的_______、标准化的诊疗计划，以减少_________及_______，使患者获得最佳的医疗护理服务。 2、变异是指 ________的结果或医务人员的______行为不符合路径 ____________要求的情况。 3、患者纳入临床路径需签署 ______________________。 4、我科实行临床路径管理的病种是_____________________________。 5、变异的分类：实施临床路径时有时会产生变异，即任何不同于临床路径的偏差。变异有正负之分，负变异是__________________（或结果没有产生），或推迟完成，如延迟出院、CT检查延迟；正变异是_________________________，如提前出院、CT检查提前等。三、简答题： 1、临床路径退出标准 2、临床路径管理中医生的职责

临床路径奖惩办法

住院临床路径奖惩办法各科室：为进一步提高医疗质量，规范医疗行为，保证医疗安全，顺利推进临床路径工作开展，医院决定自2016年3月开始，根据临床路径开展情况实施临床路径奖惩办法。一、临床路径实施要求及检查流程 1、各临床科室确定的临床路径病种、原则上凡符合进入的临床路径的病例必须进入。顺利完成路径变更或未退出路径病例，在病程记录后必须附有已执行的临床路径表单；退出路径病例表单，由科室每月统一收集，与临床路径每月报表同时报医务科。变更、退出路径病例在病程记录中咬有科室临床路径实施小组讨论分析。 2、各临床科室每月5号前，由个案管理员上报临床路径管理信息月报表和临床路径开展情况信息月报表。医务科根据报表抽调临床路径病历进行检查。5号前未向医务科报表的，视为临床路径工作未开展。 3、医务科根据上级卫生行政部门相关规定，检查临床路径表单执行情况是否与病程记录内容一致，确定临床路径实施的正确性和真实性。二、奖惩办法 1、入径率>50%及完成率>70%的科室，对临床路径执行完整或执行中有变更但未退出的病例，经医务科审查合格后，每份给予30元奖励； 2、入径率<50%或完成率<70%的科室，对临床路径执行完整或执行

中有变更但未退出的病例，经医务科审查合格后，每份给予20元奖励； 3、入径率<50%且完成率<70%的科室，对临床路径执行完整或执行中有变更但未退出的病例，经医务科审查合格后，每份给予10元奖励； 4、每月5号前临床未报临床路径管理信息月报表和临床路径开展情况信息月报表的，给予个案管理员50元罚款； 5、符合进入临床路径标准，但未进入临床路径的病例，由我院临床路径指导评价小组讨论确定后，每份给予50元罚款； 6、对进入临床路径病例，因经治医生或相关科室的个案管理原因导致退出的，每份给予50元罚款； 7、经核实，临床路径表单执行与病程记录中执行内容不一致，内容混乱的病历，视为虚假病历，按照丙级病历处罚； 8、科主任、临床路径管理员按完成路径数各奖励5元/每例，由医院另行发放。 8、医务科根据各科室开展临床路径病种，对第一诊断为路径病种数的病例进行统计，计算入路径率。每月通报各科室入路径率例数。医院每年对全院临床路径工作进行评比，对于考核得分在前三名的科室，分别予以奖励5000元、3000元、1000元，评选临床路径工作先进个人3名、优秀临床路径管理员3名，予以1000元、500元、200元奖励。

学校心理健康教育工作经验交流材料2

为培养学生良好的心理素质，培育乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我们学校历来高度重视学生心理健康教育工作，将其作为素质教育的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程，渗透在教育教学工作的全方位；心理健康教育工作机制不断健全；兼职教师队伍不断壮大；骨干教师专业引领效能日益彰显；心理健康教育课程科学有效；心理咨询平台逐步规范；学校、家庭、社会互助式心理健康教育网络逐步完善。我们的主要做法是：一、加强管理，完善工作机制成立了由学校行政任组长，骨干教师任副组长，专兼职教师、班主任为成员的学校心理健康教育工作小组。领导小组以心理健康教育课堂教学为主渠道、主阵地，科学、规范地组织学校心理健康教育系列教研活动；有针对性地为学校心理辅导提供业务咨询服务；为心理健康教育骨干教师培训提供服务。二、实施同步心理健康教育，营造心理健康教育和谐氛围我们认为，在学校工作中，心理健康教育虽然是相对独立的一部分，但更是与学校整体的教育教学工作密不可分的。因此，注重心理健康教育与学校其它工作的整合，营造和谐的心理氛围是有效实施心理健康教育的重要条件。我们提出对教师、学生、家长实施同步心理健康教育，在教育教学的每个过程中，挖掘心理健康教育工作的契机，提高校园整体心理健康水平。在教师方面，学校在不断提高管理水平，营造宽松管理氛围的同时，将心理健康教育与师德教育和教师培训相结合，引导教师正确认识自己、认识职业，提升职业幸福感（例如：开展教师经典阅读活动等）。让教师缓解了压力，放松了心情，提升教师对集体的归属感，促进了学校和谐心理氛围的形成。在学生方面，我们本着贴近学生实际和师生共同参与的原则，提出向和谐的师生关系要质量，给常规活动注入了新的内涵，促进师生互动，营造了良好的氛围。在家长方面，我们也想了很多办法。我校许多学生都出身平民家庭，大多家境一般，还有部分是外地打工的家庭。家长普遍承受着很大的生存压力，家长自身的心理健康水平不容乐观。随着现代社会问题的集中显现，“单亲家庭”数量增加，子女的家庭教育不仅很难保证，有时甚至会产生许多负面影响。我们通过教师家访、家长会、开办家长学校和家长开放活动日等活动，引导家长学会理解孩子，学会与孩子沟通，学会肯定鼓励孩子，学会与老师配合，赢得家长对学校的支持。教师、学生、家长，是心理健康教育体系中有机的组成部分，我们始终认为学校心理健康教育的对象本身就应包括这三者，而我校也正是注重了整合不同层面的心理健康教育工作，营造了和谐的校园心理氛围，取得了工作的成效。三、打造专业教师队伍，保障心理健康教育有效实施俄国著名教育家乌申斯基曾说：“教育者个人不直接作用受教育者，就不可能真正渗入性格的教育。只有个性，才能作用于个性的发展和形成，只有个性，才能养成个性。”学校要在真正意义上实现心理健康教育的成功，拥有心理素质高的教师队伍至关重要。因此，我们着力建设了三支心理健康教育队伍。一是建立了一支成熟的心育骨干教师了队伍。学校出资，选派一些热情高、自身心理素质较好、乐于交流沟通的教师，参加各级培训。目前，有心理专业本科生7人，泉州市骨干教师心理培训4人，参加B证考试2人。由他们主要承担学校心理健康教育计划的制定，心理

LC─053：临床路径管理实施细则

1 总则 1.1 为提高医疗质量，保证医疗安全，指导全院各科室开展临床路径管理工作，根据卫生部《临床路径管理指导原则》，制定本实施细则。 1.2 概念：临床路径是由医疗、护理及相关专业人员在疾病诊断明确以后，针对某种疾病或某种手术制定的具有科学性（或合理性）和时间顺序性的患者诊疗计划。工作核心是将某种疾病（手术）所涉及的关键性检查、治疗、护理等活动标准化，确保患者在正确的时间、正确的地点，得到正确的诊疗服务，以期达到最佳治疗效果。 1.3 开展目的：规范临床诊疗行为，提高医疗质量，科学合理利用医疗卫生服务资源，控制医疗成本，降低不合理费用，提高工作效率，为人民群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗服务。 1.4 我院临床路径管理以循证医学为基础，遵循“循序渐进、不断完善、严进严出、持续改进”的原则。推行工作要以逐个突破、以点带面的形式在我院逐步、全面铺开。 2 临床路径的组织管理为更好的开展临床路径工作，我院成立临床路径管理委员会、临床路径管理工作指导评价小组与临床路径管理工作实施小组（以下分别简称“管理委员会”、“指导评价小组” 和“实施小组”）。 2.1 管理委员会由院长任组长，分管院长任副组长，医务科、护理部、药剂科、信息科、财务科等部门负责人和临床专家任成员。办公室设在医务科。管理委员会履行以下职责： a 制定具体试点工作目标和实施方案以及相关制度； b 协调临床路径开发与实施过程中遇到的问题，完善试点工作机制； c 确定实施临床路径的病种； d 审核临床路径文本； e 审核临床路径的评价结果与改进措施。 2.2 指导评价小组由分管医疗工作的副院长任组长，相关职能部门负责人任成员。指导评价小组履行以下职责： a 对临床路径的开发、实施进行技术指导； b 组织对相关试点科室医务人员进行培训，指导并监督各试点科室开展工作； c 制定临床路径的评价指标和评价程序； d 对临床路径的实施效果进行评价和分析； e 根据评价分析结果提出临床路径管理的改进措施； f 定期向医院、市卫生局及省卫生厅临床路径管理试点工作领导小组和专家工作组报告试点工作开展情况相关信息等。 2.3 各科室成立临床路径管理试点工作实施小组，由科室主任任组长，该科室医疗、护理人员、临床药学人员和关科室人员任成员。各科室成员名单要上报医务科备案。实施小组履行以下职责： a 负责本专业相关病种临床路径的实施和相关资料的收集、记录和整理工作； b 在卫生部下发的各病种临床路径的基础上，根据医院实际情况，同药剂、检验

临床路径管理制度及实施实施方案

临床路径管理制度及实施方案

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七、建立多部门间的协调机制，医院相关科室和行政后勤部门要全力保障临床路径管理工作的实施，对医院临床路径工作指导评价小组和各临床科室提出的有关工作事项应优先办理。八、建立临床路径管理信息平台，实现对临床路径管理实时监测。九、奖惩临床路径管理制度的落实情况，纳入医疗质量检查考核体系，与医院绩效考核挂钩。医院每月对各科室临床路径开展情况（包括开展例数、费用对比、数据上报、持续改进措施等方面）进行评比，对开展临床路径工作好的科室或个人给予表彰奖励，对开展临床路径工作不力的科室或个人，医院将视情况提出批评、处罚意见，重点追究有关科室主任的责任。附：临床路径实施方案二O一五年九月十六日临床路径实施方案 —4—

教学工作经验交流材料

立足校本教研，促进学校发展 ——小学教学教研工作经验材料xxx教学是学校工作的主题，提升质量是学校工作的永恒的主题，质量是学校的生命线，是学校的立足之本。课程改革的背景下如何提高教育教学质量？新的教育形势给教育者提出了严峻的挑战。在校本教研工作中，我校努力促进教师知识结构更新与优化及专业技能的提高，充分发掘各种资源，完善制度，狠抓教学常规管理，加强校本教研，促进教师专业发展。一、搭建平台，人文管理一直以来，我校对教师坚持人文管理，针对不同教师的不同需求，有序和谐地进行不同层次的管理，以促进每一位教师的全面发展。学校坚持在道德上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在生活上关心人，积极营造教师发展的空间，搭建实施才华的舞台。 1、规范管理，教育民主。学校在制定规章制度时注重结合学校工作实际，特别是针对教师工作中存在的具体问题，提建议，拿方案，集思广益，用民主的方式确定。人人都是制定者，人人也都是落实者，以此淡化培训管理的行政行为，激活教师追求目标的心理动因，最大限度的调动教师参与的积极性和主动性。 2、搭建平台，让教师成功在岗位。学校建立了科学的评价机制，创造条件，搭建平台，让教师发挥自己的优势和特长，实现自我价值，体验职业成就感。。近年来，学校多次派出教师到东莞、佛山、深圳等）外派学习1（．地参加语文、数学、英语、音乐、美术、班主任、少先队辅导员等多学科培训，并坚持实施“外出学习教师汇报制度”。外派教师回校后，

准备汇报材料，向全体教师交流汇报。外派学习对我校的学科教学教研工作起到了很好的促进作用。（2）提炼骨干教师教学特色。教师的业务水平代表了学校的软件实力，优秀骨干教师在长期的教学实践中形成了自己的教学风格，他们业务精良，教育教学理念先进，教学经验丰富，是学校最宝贵的财富，我校重视为各级骨干教师搭建学习、交流的平台，让他们体验成就感。一是定期召开骨干教师会。每学期定时召开骨干教师座谈会，肯定工作效果，进行教育教学经验交流及个人成果展示。二是提要求，给担子。学校要求每位骨干教师每期承担一定量的公开课示范课，每学期至少撰写一篇较高质量的教育教学论文；主动参加课题研究。通过积极有效的措施，我们把校园建设成人文校园，极大地提升了师生的幸福感、成就感，对学校的认同感和归属感更加强，工作起来更加积极主动。二、倾力打造学科团队，充分发挥团队力量 1、行政团队“捆绑”抓教学。管理出质量，管理提升质量。学校行政都担任一个班的语文或数学、英语学科的教学工作，同时每个行政实行“捆绑”制度，即一个行政蹲点管理一个年级，做到分工不分家。分管年级行政对分管年级实行跟踪管理，与年级教师及班级教师同甘共苦，一起钻研教材，研讨教法、学法，一起学习提高。行政节，课后，及时与上课教15经常性深入课堂听课，每学期不得少于师交换意见。及时为分管年级的教学质量提升出谋划策、排忧解难。 2、新型学科团队深入校本研修。建设新型学科团队，通过校本研修

临床路径管理制度与实施方案

七、建立多部门间的协调机制，医院相关科室和行政后勤部门要全力保障临床路径管理工作的实施，对医院临床路径工作指导评价小组和各临床科室提出的有关工作事项应优先办理。八、建立临床路径管理信息平台，实现对临床路径管理实时监测。九、奖惩临床路径管理制度的落实情况，纳入医疗质量检查考核体系，与医院绩效考核挂钩。医院每月对各科室临床路径开展情况（包括开展例数、费用对比、数据上报、持续改进措施等方面）进行评比，对开展临床路径工作好的科室或个人给予表彰奖励，对开展临床路径工作不力的科室或个人，医院将视情况提出批评、处罚意见，重点追究有关科室主任的责任。附：临床路径实施方案二 O 一五年九月十六日临床路径实施方案 —2—

眉县中学“智慧课堂”应用与管理经验交流材料

用科技引领课堂用智慧构建课堂 ——眉县中学“智慧课堂”应用与管理经验交流材料县局和教研室为深入推进智慧课堂建设，实现“以智慧教育试点校推进区域信息化建设”目标，特在我县三所学校开展“智慧课堂”试点工作。作为高中试点校之一，为保障此项工作有序开展，实现试点校带路推动作用，我校成立了“智慧课堂”试点工作领导小组，研究决定高一（1）班为“智慧课堂”试验班。经过近一年地实践摸索，目前各项工作进展顺利，现将“智慧课堂”在应用和管理中一些心得和大家交流一下。一、积极培训，提高师生应用能力为了尽快提高教师“智慧课堂”的应用能力，一是请厂家对教师进行技能培训，让教师会用“智慧课堂”；二是邀请专家上示范课，试点班任课教师通过专家的示范引领，逐步掌握“智慧课堂”的应用；三是定期开展多种形式的研讨活动，利用“智慧课堂交流群”进行校内、校际交流，定期定人开展信息技术与学科整合的实践研讨活动。在县电教中心的大力支持和秦学数字智慧课堂各位技术人员的精心指导下，通过理论与实践的结合，使我校实验班的师生们很快熟悉了操作流程。二、制度保障，“智慧课堂”应用常态化学校制定了《眉县中学智慧课堂使用管理办法》——明确“智慧课堂”使用要求。由分管校长主抓，信息处具体实施，要求试

点班任课教师，严格遵守制度，在确保教学进度的基础上，完成智慧课堂的使用量，确保70%以上的使用率。学校把课件制作和“智慧课堂”使用情况作为教师考核评价的一项依据，鼓励教师在教学实践中多做一些将多媒体信息技术与传统课堂教学相结合的尝试。例如，不仅仅在课后使用“智慧课堂”测试功能，也可在课前测试中使用，用来检测学生对上节课知识点的掌握情况，然后教师可以依据学情调整本节课教学计划。三、紧抓课堂，“智慧课堂”实施到位 “智慧课堂”实践的主阵地在课堂，所以“课堂教学”是我们的着力点。回归课堂，教师、学生和教材便成了我们教学的主角。所谓智慧课堂就是教师的智慧、学生的智慧和教材的智慧这三者相互作用。信息处作为学校教学过程管理的具体实施机构，在管理中起到了落实学校教学制度，引导、监督、评价教师教学过程等作用。对教学过程管理分为三个环节：课前管理、课堂管理、课后管理。 1、课前教学管理——要求教师把握教材脉络，了解学生学习实际。高效的课堂教学，是建立在教师清晰把握教材脉络和学生实际情况的基础上的。教师的功夫在课前，课堂的主人是学生。课前的构思与准备、学生需要的学习设计，切入本质学习的活动设想等都是课前研修的内容。尤其要做到目标具体化，知识问题化，为后面智慧课堂的应用环节做好准备工作。

临床路径管理制度(2018最新版)

临床路径管理制度第一章总则第一条为提高医疗质量，保障医疗安全，指导各科室更好开展临床路径工作，根据卫生部《临床路径管理指导原则》等文件要求，特制定本管理制度。第二条各科室临床路径工作依据此制度执行。第二章临床路径的组织管理第三条临床路径管理委员会由医院院长和分管医疗工作的副院长分别任正、副主任及各临床及医技科室主任、相关职能科室主任及专家委员会成员任成员。第四条管理委员会履行以下职责：（一）临床路径开发与实施的规划和相关制度；（二）协调临床路径开发与实施过程中遇到的问题；（三）确定实施临床路径的病种；（四）审核临床路径文本；（五）组织临床路径相关的培训工作；（六）审核临床路径的评价结果与改进措施。第五条临床路径指导评价小组由分管医疗工作的副院长任组长，相关职能部门（医务部、护理部、财务部）主任任成员。指导评价小组日常工作由医务部负责。第六条指导评价小组履行以下职责：

（一）对临床路径的开发、实施进行技术指导；（二）制订临床路径的评价指标和评价程序；（三）对临床路径的实施过程和效果进行评价和分析；（四）根据评价分析结果提出临床路径管理的改进措施。第七条各科室成立实施小组，由实施临床路径的临床科室主任任组长，护理长任副组长，该临床科室医疗、护理人员和相关科室人员任成员。临床路径实施小组履行以下职责：（一）负责临床路径相关资料的收集、记录和整理；（二）负责提出科室临床路径病种选择建议，会同药剂科、检验科、放射科、超声科、财务部等制订临床路径文本；（三）结合临床路径实施情况，提出临床路径文本的修订建议；（四）参与临床路径的实施过程和效果评价与分析，并根据临床路径实施的实际情况对科室医疗资源进行合理调整。第八条各科室实施小组设立个案管理员，由临床科室科秘书担任。个案管理员履行以下职责：（一）负责实施小组与管理委员会、指导评价小组的日常联络；（二）牵头临床路径文本的起草工作；（三）指导每日临床路径诊疗项目的实施，指导经治医师分析、处理患者变异，加强与患者的沟通；（四）根据临床路径实施情况，定期汇总、分析本科室医护人员对临床路径修订的建议，并向实施小组报告。第三章临床路径的选择与制订

学校教学管理经验汇报

压力在身，动力在心，努力创办高品质的明德小学——在学区2017教师节表彰大会上的发言七沟明德中心小学各位领导，各位同仁：大家上午好！根据大会安排，让我跟大家交流一些教学管理和教学质量的话题。说到学校教学管理，在兄弟学校中，我们七沟小学是小兄弟，在各位教学领导和老前辈面前，我是小学生，没有任何经验可谈。说到教学质量，我们对它的理论解读和实践探索还很肤浅，在改革和发展中还存在着许多困惑。我们七沟小学作为农村乡镇所在地学校，算得上是规模小学，在校生近千人。历史上教学质量曾长期困扰着七沟教育的发展，七沟小学小考成绩最差曾到过全县倒数第二的位置。几代七沟教育人进行了艰难的探索，并为之付出了艰辛的努力。不甘落后，立志争先是七沟教育人的优良品质，在教育改革大潮中，七沟小学教师抓住"风好正是扬帆时"，勇立潮头敢为先！经过几年的奋力拼搏，七沟小学的教学质量一步一个脚印，一年一个台阶，取得了积极向好的发展趋势。小考成绩2014全县第14，2015全县第12，2016全县第20，2017全县第2名！每年都有大批优秀学子考入四中圆梦，今年四中在农村招生录取率为百分之五点五的情况下，我校被录取率为百分之九点六，七沟学区四校录取的16人中，有我校11人。这样的成绩，我们感到很欣慰，家长很满意，并引起了社会的关注，获得各界好评。小考结束后，我们对毕业班工作进行了全面回顾和认真总结。我们认为，这些成绩的取得，源于我们坚持正确的办学方针，

源于扎实落实教学常规，源于市教研室、学区中心校的精准帮扶，源于六年级组教师集体的精诚团结和互补协作，源于我们六位毕业班教师一年来滴洒的汗水，源于一至五年级老师的奉献奠基，源于全校教师包括后勤人员对毕业班教学的关心、支持和帮助，源于那些可爱的孩子们的努力。我们不会忘记市教研室王飞主任到校蹲点式精准帮扶，不会忘记学区中心校张校长、李校长多次带领研训员深入学校听课、评课、督导、培训和献计献策，不会忘记张校长临考前夕还发来信息叮嘱鼓励；我们不会忘记年级组长纪亚敏以"大姐大"的影响力召集组员进行月考后的质量分析，研究管理学生的对策，不会忘记王小丹作为主任，勇于担当毕业班教学重任，率先垂范深入班级午休时常跟学生在一起，不会忘记杨磊因几个学生成绩差那种焦急的表情，不会忘记罗东伟备课那种有思想的设计，从而保证课堂的高效，不会忘记始终坚守毕业班科学课教学的郭凯总是与孩子们微笑着在一起，不会忘记最年轻的教师赵晓咏的虚心、爱心和她毕业班首秀的精彩！我们不会忘记每次月考后给孩子们发喜报的场景和孩子们围看教室墙上张贴的表彰会照片时的那种触动，不会忘记临考前几周我们大家中午放弃休息，全都进班给孩子们辅导，跟孩子们在一起，不会忘记我们吸取去年毕业撕书的尴尬，引导孩子们把废纸收集到一起，卖了给每个孩子买一瓶矿泉水的好主意。 2017毕业班的点点滴滴，我们不会忘记！总结过去是为了更好的面向未来。七沟小学过去虽然取得了一些成绩，但未来面临着严峻的形势和挑战。如何克难攻坚，提高学校品位和办学质量，办人民满意的教育，需要我们在改革中不断探索。几年的教学实践表明，一所学校要想尽快提高教学质

教学管理经验介绍

用常态化管理营造良好的教学氛围以各项严格制度促进教师迅速成长伊通满族自治县第九中学校伊通县满族自治县第九中学校始建于1960年，地处伊通南部半山区的西苇镇，是一所农村普通初级中学。学校现有8个教学班，在校学生356人，现有专任教师42人，近年来，无论七校联考还是中考，第九中学与同规模的兄弟校相比始终处于中游以上水平。脚踏实地，真抓实干，稳中求升，不图虚名，是九中人前行的航标。良心的事业用良心去做，赢得了当地百姓的交口称赞与社会的一致好评。这与上级有关部门的正确领导和校领导的苦心经营是分不开的，也与有力的教学管理有一定关系。有人曾说过：人才是利润最高的商品，能够经营好人才的企业才是最终的大赢家。管理就是把复杂的问题简单化，混乱的事情规划化。在教学管理上，我们第九中学着重从两大方面抓起，一是用常态化管理营造良好的教学氛围；二是以严格执行各项制度促进教师迅速成长。首先，简介一下我们在常态化管理方面的具体做法。 1.建立教学管理责任制。校长为第一责任人，教学校长、教导主任、教研组长具体负责组织管理，任课教师对所教学科教学工作具体负责。每月至少召开一次教学工作会议，每

学年度至少召开一次教学工作总结表彰会议。 2.建立教学工作目标体系。每学期开学初，学校、年级组要分别拟定教学工作目标，教研组、任课教师要拟定具体的学科教学质量目标，设立量化目标和非量化目标体系。每一项工作必须落实专人负责，分阶段做好各项工作的考核、评估及总结交流工作。 3.健全教学管理制度。我校建立健全了,《教学工作常规管理制度》《教学工作听评课、巡课制度》《教学事故责任追究制度》《教导处工作职责》《课堂教学要求》《学生课堂规则》《校本课程开发与使用办法》《作业布臵与批阅要求》《教案检查制度》等教学常规管理制度，细化内容，明确任务，使各项教学工作有规可依，有章可循。 4.重视教学计划管理。每学期初，学校首先制定教学工作计划，教导处、年级组、备课组等机构及全体教师要依据学校教学工作计划制定学期工作计划，并指导学生制定学期学习计划。学校在开学前要检查审核教导处、教研组等工作计划和教师教学计划。 5.强化集体备课。每学期初备课期间，学校按年级分学科成立备课组，选出备课组长，由备课组长制定学期工作计划，分解备课任务。然后每个教师根据各自备课任务，认真研读课标、教材、参阅相关资料，精心选用例题、习题、测试题，提前设计的“备课初案”进行集体评议。达成共识后，