高中英语阅读课
A Trip on “The True North”教学设计一、教学分析1. 教学课题本课出自《人教版普通高中课程标准实验教科书英语（必修3）》第5单元《加拿大—“真北方”》阅读课文：《“真北方”之旅》。
Unit 5 Canada —“ The True North”Reading A Trip on “The True North”.2.课程类型阅读课3.授课时间45分钟4.理论依据新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。
”“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力……”我结合本班学生的实际，对教材进行了操作性较强的处理。
5．教材分析这是一篇游记，记述了李黛予和刘倩去加拿大看望表兄妹的旅途见闻。
乘火车横穿加拿大之前，她们的朋友林丹尼向她们介绍了加拿大的概况, 包括面积、地貌、城市、人口、生态环境等。
本文还提到了桑德贝(Thunder Bay), 五大湖(the Great Lakes), 温哥华(Vancouver)和多伦多(Toronto), 并介绍了加拿大的淡水资源。
6.学情分析经过高一第一学期的英语学习，学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能，形成了初步的阅读策略。
但部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，好胜心强，渴望在班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价；求知欲旺盛，思维比较活跃。
部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。
因此，只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。
7．教学重、难点教学重点：①对全文大意做整体理解。
②能通过快速阅读找出各段的主题句并归纳出本文的中心思想，提高运用英语的综合能力。
教学难点：①如何利用略读、查读等阅读技巧和识别关键词、确定主题句、预测等阅读手段形成阅读策略。
②如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习。
③怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力。
8．教学目标知识目标：充分理解课文大意并完成所给的任务, 并用所学的英语知识与同学进行交流、沟通，学会交际。
能力目标：在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
情感目标：通过学习本文，使学生了解加拿大的地理环境及多元文化，有助于拓展学生的国际视野，进而增强学生的祖国意识，培养学生的爱国主义情怀。
9．教学方法我在教学中淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量，注重培养学生“课前、课中、课后”良好的学习习惯。
我具体采用了以下教学方法：①提问法—逐步引导，逐渐深入；②自主探究法—学生实践，巩固提高；③归纳法与整理法—学生实践，形成积极的抽象思维；④讨论法—积极参与，总结规律；形成正确的自我评价与相互评价；10. 学法渗透本课我结合活动教学法和任务型教学法，在教学中将学生分成六人一组的学习小组，让学生们在小组中通过合作和探究来完成他们的任务。
通过这种形式的教学，学生可以较好地适应将来在校外可能遇到的各种能力差异，使个别差异在集体教学中发挥积极作用。
11. 教学手段多媒体辅助教学：将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景。
二、教学过程Step 1 Leading - in 导入（时间：8分钟）A. Show some pictures and play an English songThe lyrics of the song: the national flag of CanadaO Canada! Our home and native land!True patriot love in all thy sons command.With glowing hearts we see thee rise,The True North strong and free!From far and wide,O Canada, we stand on guard for thee.God keep our land glorious and free!O Canada, we stand on guard for thee.O Canada, we stand on guard for thee.中文翻译啊! 加拿大!我们的家园与故土！你的儿女，忠诚爱国。
雄心万丈，国势昌盛，强大、自由的北方之邦！万众一心，啊加拿大！我们挺立护防！上苍祝幸，国泰民安。
啊加拿大，我们挺立护防！啊加拿大，我们挺立护防！Teacher: Hello, everyone！let’s begin our class with a song called a song. This song is a national flag song. Guess which country it is?Suggested answers: Canada.Teacher: How do you know?Suggested: from the lyricsTeacher:Very g ood. So today let’s come to a new unit—Unit 5 Canada —“The True North”.Now let’s learn more about Canada.B. Show some basic information about Canada1. Full name: Canada2. Location: show a map,ask students to describe the location of CanadaSuggested answers:Canada lies in North America. It is mainly surrounded by the Pacific Ocean to the west and the Atlantic Ocean to the east and the Arctic Ocean to the north. Its southern neighbor is the USA, the western neighbor is Alaska, and the eastern neighbor is Greenland.3. Size/ total area: Canada is the second largest country in the world. 加拿大的面积是9984670平方公里，居世界第二位，其中陆地面积9093507平方公里，淡水覆盖面积891163平方公里。
4. Population: Canada is a multicultural country with citizens from European, Asian and African countries. It has a population of over 30 million.5. Administrative divisions: 10 provinces and 3 territories6. Language: Its official languages are English and French. English is widely spoken in Canada, while French is also useda lot.7. National flag: Maple Leaf Flag. White and red are the country’s national colors. The maple leaf stands for all the Canadian people. White parts stand for Canada’s large land covered with white snow. Red parts stand for the Pacific Ocean and the Atlantic Ocean.8. Natural source: show a map marked with important natural sources in Canada.9. Important cities: show the map, Ottawa, Toronto, Vancouver, Calgary…10. Climate: Since Canada is a large country, its climate is different from area to area. The north is the coldest areain Canada. In the north, the temperature can fall to -60℃.In the south, people can enjoy four seasons. The winter is mild and the summer is warm and sunny.C do some exercises to check how much the students know about Canada.Ok！We learn a lot about Canada. Let’s experience a trip across Canada on “the True North”.【设计说明】为了调动学生的学习积极性，导入部分采用了多媒体音乐、图片、文字等，形象直观。
导入部分由两个步骤构成：1.首先用多媒体展示一些加拿大的景色图片，同时播放英语歌曲《哦!加拿大》"O Canada"并展示歌词，让学生猜测歌曲描述的国家名称，引出本单元的中心——加拿大。
2.用多媒体展示加拿大的一些基本信息及相关的图片，让学生直观地了解加拿大的地理、人口、语言、政治、文化等信息，引出本课的标题: A Trip on “The True North”《“真北方”之旅》,为本课的教学做铺垫。
3.用问答形式加强学生口语能力，最后环节的练习加强了学生对加拿大的了解Step 2 Fast reading 泛读（时间：8分钟）This class let’s learn the reading passage of unit 5. Please turn to page 34. Read the text quicklyA. Skim the passage and then answer the following questions.1) What is the passage mainly about?It is about _____ of two girls; and it tells us some information about _______.2) What is “The True North”?The True North is a name of _____________________. Suggested answers:a trip Canada the cross-Canada trainB.Read the text and fill in the blanks and match the main idea of the 3 parts.Part 1Para(s) ___ What they really saw and felt afterboarding the trainPart 2 Para(s) ___ brief introduction of their tripPart 3 Para(s) ___ Their chat on their way to thestationSuggested answers: 1 2 3-5【设计说明】本文是一篇游记，具有较清晰的时空线索。
高中英语阅读课公开课--一等奖精品PPT课件
一，高中英语阅读课，在赛课中获得了一等奖，经过实战演练，课堂气氛非常活 跃，阅读教学方法得到评委一致称赞
二，此ppt
A,用同学们喜欢的明星导入， B,细节制作创意，趣味十足， C,制作了有逻辑关系的表格来分解原文，让文章显得层次清晰，变得简单易懂
三，拥有配套的教案，说课稿，阅读原文，让你把优秀阅读课信手拈来！
Question list:
1. _________________ 2. _________________ 3. _________________ 4. _________________ 5. _________________
Group work:
1. One group, six members, one question.
When I was a young boy in the China Drama Academy (Peking Opera School), I didn’t think much about fame and fortune. It was a struggle just to get through each day; to find enough to eat, to avoid being beaten by my masters, just to survive. That sounds dramatic, but it’s all true! As I got older and began working in films as a stunt man, my dreams began to focus on being famous and making lots of money. When I started to become famous, I was quite arrogant and thought only about myself and buying lots of watches and cars. I didn’t think much about charity. Later, after the accident in Yugoslavia, I changed my thinking and realized that I should be thinking of others, not just about me. It was a natural progression to become a humanitarian and I’m very proud of the work I’ve done for charity. I am happy that my fame allows me to bring attention to the problems in the world.
高中英语阅读课教案
高中英语阅读课教案
教案需要明确教学目标。
在这份教案中，我们的目标是让学生能够理解文章的主旨大意，分析作者的写作手法，以及探讨文章中提出的观点。
为了达成这些目标，教师需要精心挑选适合学生水平的阅读材料，并设计相关的教学活动。
教案应该包含预习任务。
在课前，教师可以布置一些预习问题，引导学生对即将学习的文章进行初步的了解。
例如，教师可以要求学生查找文章中的关键词汇，或者提出一些与文章内容相关的问题，让学生带着问题去阅读。
课堂上，教师应该首先引入新课。
这一阶段，教师可以通过提问、讨论或者简短的介绍，激发学生对文章主题的兴趣。
教师可以引导学生进行快速阅读，抓住文章的大意。
在这个过程中，教师应该注意培养学生的扫读和略读技巧，帮助他们快速找到文章的主要信息。
深入阅读环节是教案中的核心部分。
在这一阶段，教师需要设计一系列活动，帮助学生深入理解文章内容。
这些活动可以包括详细解读文章中的难句、分析作者的论点和论据、讨论文章的结构等。
教师还可以鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的理解和观点。
为了提高学生的批判性思维能力，教师可以在教案中加入辩论或角色扮演的环节。
通过这些活动，学生可以从不同的角度审视问题，学会理性分析和评价不同的观点。
这不仅能够加深学生对文章的理解，还能够锻炼他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
教案应该包含总结和反馈环节。
在课程的教师需要引导学生回顾本节课的学习内容，总结文章的主要观点和自己的学习收获。
同时，教师也应该鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，以便及时给予解答和帮助。
高中英语 阅读课教学教案设计 新人教版必修5
教师活动
学生活动
设计意图
Teaching Procedure
Step I: Lead-in & Warming up
(5m)
1. A free talk about students’ future plans and their ideal occupations.
Tip: Whatever you want to be, you need to know a lot about the occupations and prepare yourselves for them from now on.
Q7 Has the boss ever had a case where someone accused the journalist of getting the wrong end of the stick?
How to deal with accusations of printing lies?
①语言知识目标
学习并运用以下词汇：
单词：occupation, photograph, photographer, colleague, eager, concentrate, course, acquire, meanwhile, recorder, case, accuse, deliberately, guilty,
短语：concentrate on, accuse ... of, so as to (do sth), defend against，cover
a story，have a“nose”for a story, get sth straight, a trick of the trade
高三英语阅读课教案范文集锦
高三英语阅读课教案范文集锦高三英语阅读课教案1一个完整的教学活动在写好一篇优秀的教案后就完成了一半，说到了教案的设计，我们就要知道一篇完整的教案至少应该包括教学目标，教学重难点，教学方法，以及最重要的部分教学过程。
英语的教学目标分为三维目标，即知识目标(knowledge aim)、技能目标(ability aim)和情感态度价值观目标(emotional aim)。
阅读课是高中英语占比重的课型，对于高中生应该掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法和话题等五方面的内容，所以知识目标我们可以从这5方面进行思考。
能力目标的书写则应该从语言技能，即听说读写这四个方面的技能以及这四种技能的综合运用进行书写。
而情感态度目标，我们则可以从兴趣、动机、自信、意志和合作精神这些方面切入，也可以考虑在学习过程中学生逐渐形成的国际意识和国际视野。
接下来就是教学重难点的书写，教学重点是编写教案的主要内容之一，书写教学重点要求我们队教材进行充分的了解和分析，从本节课的教学目标教学要求出发进行书写，一般是本节课的核心内容。
教学重点不同于教学难点，教学的难点是指学生较难理解或容易产生错误的那部分教材内容。
一般来说常见的教学难点包括抽象而难以理解的知识，内容相近、相似并容易产生混淆容易发生误解的知识。
明确了教学目标和教学目标和教学重难点，还要辅助恰当的教学目标来达到预期的教学效果，对于一些常用的教学方法大家平时都有所接触，这里就不再详细的介绍，但是要告诉大家，教学方法的选择要注意全面、综合的考虑教学目标、教学任务、教学内容。
学生的水平以及自身的教学特点。
教师的教学艺术在很大的程度上取决于其教学方法运用的是否合适、得当。
因此早选择教学方法时要与自己的教学实际相统一。
在教学目标，重难点，教学方法逐一完成以后就进入到了教案设计的重头戏，教学过程的设计，我们来突出讲解一些在高中英语中占比例比较大的课型，阅读课。
在设计教学过程时有很多可操作的方法，但是对于高中英语而言，更好我们把控的一种设计方法就是按照PWP的形式进行书写。
高中英语阅读课 评课
在高中英语教学中，阅读课是非常重要的一部分，它旨在提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
本文将对高中英语阅读课进行评课，分析其优点和不足，并提出改进措施。
首先，高中英语阅读课的优点表现在以下几个方面：1. 内容丰富多样：高中英语阅读课程涵盖了各种类型的文章，如新闻报道、科普文章、文学作品等，使学生在阅读过程中接触到不同的题材和风格，拓宽了知识面。
2. 注重培养学生的阅读技巧：在阅读课上，教师会教授学生一些阅读技巧，如快速浏览、寻找关键词、判断文章结构等，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
3. 强调学生的自主学习：阅读课鼓励学生自主阅读，通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生在阅读过程中发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
4. 注重培养学生的跨文化交际能力：阅读课中的文章往往涉及到不同的文化背景，教师会引导学生关注文化差异，培养学生的跨文化交际能力。
然而，高中英语阅读课也存在一些不足之处：1. 阅读量不足：由于课程时间和学生学业负担的限制，学生的阅读量相对较少，难以达到提高阅读能力的目的。
2. 阅读材料过于简单：部分阅读材料过于简单，难以激发学生的学习兴趣，也不利于学生提高阅读能力。
3. 教学方法单一：目前的阅读课教学方法以教师讲解为主，缺乏有效的互动和实践环节，不利于学生的全面发展。
针对以上问题，提出以下改进措施：1. 增加阅读量：学校和教师应合理安排课程时间，确保学生有足够的时间进行阅读。
此外，教师还可以鼓励学生利用课余时间进行自主阅读，提高阅读量。
2. 选择适当的阅读材料：教师应根据学生的实际情况，选择适当难度的阅读材料，既要保证学生能够理解，又要有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。
3. 创新教学方法：教师应尝试采用多种教学方法，如任务型教学、情景教学等，增加课堂互动和实践环节，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 加强课堂评价：教师应对学生的阅读过程和结果进行及时、有效的评价，给予学生充分的反馈，帮助学生找到问题、解决问题，提高阅读能力。
高中英语阅读课教学的几点反思
高中英语阅读课教学的几点反思高中英语阅读课是英语教学中非常重要的一个环节，旨在提高学生的阅读能力和理解能力。
经过教学实践的反思，我发现了一些需要改进的地方。
教材选择需要更加关注学生的兴趣和能力水平。
目前的高中英语教材大多是国内编写的，内容和题型较为单一，缺乏足够的挑战性和吸引力。
我认为教师在选择教材时应该更多地考虑学生的实际情况，选取一些有趣的英文原版读物，如经典小说、报纸杂志等，来激发学生的阅读兴趣。
教师应该根据学生的英语水平来选择适当的读物，让每个学生都能够有所收获。
教师需要更加注重阅读策略的培养。
在高中英语阅读课上，学生往往需要面对大量的生词和复杂的句子结构，如果缺乏有效的阅读策略，很容易被困扰和打击自信心。
教师应该在课堂上重点讲解和演示一些常用的阅读策略，如猜词义、理解上下文等，帮助学生更好地理解文章内容，并提高阅读速度和准确性。
教师应该更加重视阅读材料的多样性。
目前的高中英语阅读材料大多是文学类的，如小说、诗歌等，而缺乏其他类型的文章，如新闻报道、科普文章等。
这样做的结果是，学生在阅读课上只接触到了有限的文学知识，而对其他领域的了解较少。
教师应该注重引入不同领域的阅读材料，让学生了解并拓宽自己的知识面，提高跨学科的综合能力。
教师还应该充分利用现代技术手段来辅助教学。
在传统的阅读教学中，学生通常是在课堂上默读或朗读课文，然后回答一些问题。
这种方式对学生的阅读能力和理解能力的提高有一定帮助，但是在现代技术发达的今天，教师可以更加灵活地运用各种多媒体工具，如音频、视频、网络资源等，来增加教学的趣味性和互动性。
可以让学生通过观看英语电影或听英文歌曲来提高听力和阅读能力，让学生通过网络浏览新闻报道或科学文章来拓宽视野和加深对内容的理解。
高中英语阅读课教学需要更多地关注学生的兴趣和能力水平，培养学生的阅读策略，提供多样的阅读材料，并充分利用现代技术手段来辅助教学。
只有这样，才能更好地提高学生的阅读能力和理解能力，使他们能够在今后的学习和工作中更好地运用英语。
高中英语阅读教学教案设计
高中英语阅读教学教案设计导语：本文旨在设计一份高中英语阅读教学教案，以提高学生的阅读能力和理解能力。
教案设计将围绕课前导入、阅读活动和课后拓展三部分展开。
具体的教学步骤和教学内容将在下文中详细介绍。
一、课前导入在课前导入环节，教师旨在引起学生的阅读兴趣，激发学生学习英语的积极性。
具体步骤如下：1. 通过展示一张有关阅读的图片或者播放与阅读相关的视频来调动学生的积极性和好奇心。
2. 呈现一些形象鲜明的标题，引发学生的思考和猜测。
3. 开展一些小组讨论或者师生互动的活动，让学生在分享和交流中培养阅读意识。
二、阅读活动在阅读活动环节，教师将引导学生进行材料的整体阅读和深入理解。
具体步骤如下：1. 教师先让学生浏览整篇文章，帮助学生获取主题和大意。
2. 分配任务，让学生进行细读和标记，寻找关键信息和生词。
3. 设计一些问题，引导学生深入思考和理解文章。
4. 帮助学生掌握阅读策略，如扫读、略读和精读。
5. 引导学生进行词汇和语法的分析，培养学生的语言运用能力。
三、课后拓展在课后拓展环节，教师将组织学生进行一些拓展活动，以促进学生在阅读中的自主学习和思考。
具体步骤如下：1. 布置一些与文章内容相关的作业，如写一篇小短文、设计一个续写、形成自己的问题等，以检验学生对文章的理解和运用能力。
2. 推荐一些相关的阅读材料，鼓励学生拓宽阅读视野。
3. 鼓励学生与同学分享自己的阅读心得和体会，培养合作学习的氛围。
结语：通过本节课的阅读教学活动，学生应该能够提高他们的阅读能力和理解能力，同时也能培养他们的自主学习和合作学习的能力。
希望通过本教案设计，能够为高中英语阅读教学提供一种有效的教学参考。
高中英语阅读教案
高中英语阅读教案教学目标的设定是制定任何教案的基础。
本节课的教学目标包括：1) 提高学生的快速阅读和精读技巧；2) 培养学生捕捉文章主旨大意的能力；3) 引导学生学会利用上下文线索理解生词的意义；4) 增强学生对文章结构和逻辑关系的理解。
教学内容的选择应贴近学生生活实际，同时兼顾语言难度和知识性。
选取一篇关于环境保护的议论文，该话题不仅与学生的生活息息相关，而且能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
文章长度适中，词汇和句式结构符合高中学生的认知水平。
教学方法方面，采用任务驱动法和合作学习相结合的方式。
通过设置具体的阅读任务，如找出文章的主旨、列出支持论点的细节信息等，使学生在完成任务的过程中逐步提高阅读技能。
鼓励学生进行小组讨论，共同分析文章结构，互相解答疑问，从而深化对文本的理解。
在教学过程中，教师的角色是引导者和助手。
课堂上，教师首先引入话题，激发学生的兴趣。
教师分发阅读材料，并提出具体问题，引导学生开始阅读。
在学生阅读过程中，教师巡视课堂，及时发现并解决学生遇到的问题。
教师组织全班讨论，总结文章要点，并对学生的阅读表现进行评价。
为了检验学生的学习效果，教案还包括了相应的评估方法。
通过随堂提问、小组报告以及课后的阅读理解测试，全面评估学生的阅读理解能力和阅读技巧的掌握情况。
教师还应鼓励学生进行自我评估，反思阅读过程中的不足之处，以便在未来的学习中不断进步。
这份高中英语阅读教案范本，旨在通过明确的教学目标、精心挑选的教学内容、有效的教学方法以及全面的评估体系，帮助学生系统地提高英语阅读能力。
教师们可以根据学生的实际情况，适当调整教案内容，使其更加符合教学需求。
高中英语阅读课流程
高中英语阅读课流程阅读课应该是我们的传统课，是核心课，也是成熟的课型。
大家对阅读课模式已经深入人心，但对其内涵还需要进一步解读和完善，尤其是青年教师。
一、读前（Before reading : leading-in1. 导入，简洁明了，直奔主题，目的是激发学生阅读兴趣。
这次老师们导入都没有超过三分钟，把宝贵的时间留给了阅读，留给了学生。
非常好。
有的利用图片，视频，话题等直接引入。
2 •预测本文非常值得预测，而且课文中也提示这样做。
预测之后检查预测，就形成了fast reading,同时告诉他们阅读策略。
但并不是每篇文章都需要预测，要根据文章话题，结构而定。
3.生词处理生词是否要处理（目的和需要）？何时处理好（时机）？怎样处理（方式）？阅读课的目的是为了理解，培养阅读能力和阅读微技能。
生词处理的目的也应该为了阅读，为了更好的理解文本而服务。
生词是否需要处理要根据生词的量而定。
如果太多影响学生理解或即使学生猜测也不能理解的话，就很有必要处理，绝不能回避。
本文共39个生词，既有生僻词汇，专有名词，也有重要词汇和重点短语，因而需要处理。
何时处理好（时机）？分散与集中相结合。
根据文章需要可以在读前如专有名词，在读中如skimming, scanning中进行。
如在回答问题中，在问题中，在答案中让学生通过句子和上下文进行猜测或者在同义词替换，或者举出一个语境来猜测。
也可以在careful reading集中处理。
怎样处理（方式）？①给出英语解释；②在语境中猜测如use up。
My money has used up, and I have to ask pare nts for help. I have run out of my mon ey, and I have to ask pare nts for help. I have no money now③用图片的方式在问题中或回答问题中进行。
如 alter native en ergy 利用图片展示wi nd en ergy, water en ergy, solar energy然后在组句Wind energy, water energy and solar energy are the forms of the alternative energy这样学生就可以理解了。
高中英语阅读课 作业设计
高中英语阅读课作业设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高中英语阅读课是培养学生阅读能力和语言表达能力的重要课程之一。
在这门课程中，教师可以设计各种各样的作业来帮助学生提高阅读理解能力、扩大词汇量和提高语法水平。
下面我将为大家介绍一份关于高中英语阅读课的作业设计。
一、作业目标1. 提高学生阅读理解能力，培养学生分析和解释文本的能力。
2. 扩大学生的词汇量，提高学生在阅读中的语言表达能力。
3. 激发学生对阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯和方法。
二、作业设计1. 阅读理解与词汇运用设计一篇文章，要求学生阅读完整个文章后回答一系列相关问题，包括主要观点、关键信息及作者态度等。
同时要求学生在阅读过程中标记生词，并用这些生词造句或做词义、词根、词缀的分析，以帮助他们加强对生词的记忆和运用能力。
2. 阅读讨论与写作选择一篇具有争议性的文章，要求学生进行小组讨论，并就文章内容展开争论和思考。
在讨论结束后，要求学生撰写一篇个人观点的文章，其中包括对文章内容的理解、观点的表达以及自己的看法和立场。
3. 阅读材料选取为了提高学生的阅读兴趣和保持他们的阅读积极性，教师可以选择一些具有趣味性和实用性的阅读材料，如科普文章、英文小说、名人传记等，以激发学生的阅读热情并提高他们的阅读理解能力。
4. 阅读任务设置在作业设计中，可以设置一些阅读任务，如提出问题、总结文章中的主旨、整理作者的论点和论据等，以帮助学生将阅读过程转化为学习过程，提高他们的学习效率和理解能力。
5. 课外阅读推荐在每次作业结束后，教师可以推荐一些与本次阅读材料相关的课外阅读，以帮助学生拓展知识面、提高阅读兴趣和培养独立阅读的习惯。
同时也可以鼓励学生阅读英文报纸、英语杂志等，以提高他们的语言表达能力和阅读水平。
以上是我对高中英语阅读课作业设计的一些建议。
通过设计有针对性的阅读作业，教师可以更好地引导学生提高阅读能力、培养语言表达能力，帮助他们更好地理解和运用英语。