小学古诗词运用
小学生语文古诗词积累运用
小学生语文古诗词积累运用在中国诗歌发展史中，诗歌有着十分巨大的变化。
诗歌分为古体诗和近体诗。
古体诗最早的形式是四言古诗。
醇厚古朴，简质典雅，主要在春秋战国时期。
之后发展为五言古诗，主要为汉乐府诗。
之后就是七言古诗了，而它的创始人是曹丕。
在此之后就进入到近体诗了。
最早是五言侓诗，之后出现了七言律诗、五言绝句和七言绝句。
总体评价的话，古体诗比较自由随性，而近体诗尤其到唐宋时代，格律平仄则是很重要的一点。
唐诗宋词作为近体诗的代表，值得我们细细品味。
今天店铺将与大家分享：小学生语文古诗词积累运用，以下内容仅供大家参考学习，更多知识尽在店铺，来看看吧!一、描写友情送别的古诗：1、题目：⑴《送元二使安西》(唐—王维)、(2)《山中送别》(唐—王维)、⑶《别董大》(唐—高适)、⑷《赋得古原草送别》(唐—白居易)、⑸《赠汪伦》(唐—李白)、⑹《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(唐—李白)、⑺《芙蓉楼送辛渐》(唐—王昌龄)、⑻《送杜少府之任蜀州》(唐—王勃)2、诗句：⑴劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
⑵春草明年绿，王孙归不归?⑶莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
⑷又送王孙去，萋萋满别情。
⑸桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
⑹孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
⑺洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
⑻海内存知己，天涯若比邻。
二、描写边塞或军旅生活的古诗：1、题目：⑴《出塞》(唐—王昌龄)、⑵《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)(唐—王翰)、⑶《塞下曲》(唐—卢纶)、⑷《从军行》(青海长云暗雪山)(唐—王昌龄)、⑸《凉州词》(黄河远上白云间)(唐—王之涣)、⑹《使至塞上》(唐—王维)、⑺《前出塞》(唐—杜甫)、⑻《白雪歌送武判官归京》(唐—岑参)2、诗句：⑴但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
⑵醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?⑶林暗草惊风，夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
⑷黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
⑸、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
⑹大漠孤烟直，长河落日圆。
小学语文古诗词训练(含参考答案)-
六年级语文题型训练课小学语文古诗词训练（含参考答案）一、古诗词运用1.儿童是那样天真可爱。
“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
”写出了儿童捕蝉前的专注，“路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
””写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。
我还想到了描写儿童的这样一句诗“小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
”。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”。
2.根据“松竹梅风寒三友，桃李杏春风一家”（对联）写出至少4句相关的诗句。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。
” “春光二月迎新绿，四季常青不老松” “大雪压青松，青松挺且直。
” “春风先发苑中梅,樱杏桃李次第开。
”” “人面不知何处去,桃花依旧笑春风” ；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；“咬定青山不放松，立根原在破岩中”3.“是金子总是会发光的。
”不错，正如一句诗“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。
4.《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是，看起来写的是物，实际上是在写人，其中“梅”具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸特点，“竹” 具有刚强勇敢特点。
请写出《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
”“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
”－－于谦(明)。
借物喻人5.当我们浪费粮食时，妈妈常用“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”这句诗来教导我们，你能写出另一首《悯农》吗？春种一粒粟,秋收万颗子。
四海无闲田,农夫犹饿死。
（李绅）。
6.李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗——《夏日绝句》。
诗句是：“生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东”。
7.当我们回忆母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句：谁言寸草心，报得三春晖？8.当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
古诗词在小学生写作技巧中的应用
古诗词在小学生写作技巧中的应用在小学生的学习过程中，写作技巧的培养至关重要。
而古诗词的学习和应用正是提升小学生写作技巧的一种有效途径。
古诗词以其独特的韵律和美妙的表达方式，不仅能够丰富小学生的语言能力，还能够激发他们的创造力和审美情趣。
本文将探讨古诗词在小学生写作技巧中的应用，并从字词、结构和表达三个方面进行阐述。
一、字词运用优美的古诗词，以其简练而精确的表达方式，为小学生提供了丰富的字词素材。
在写作中，小学生可以借鉴古诗词的表达方式，运用一些有意境、音韵优美的字词，以提升自己作文的表达效果。
比如，可以运用形容词来描绘事物的特征，如“高山峻岭”、“碧波荡漾”等，以及运用动词来形容人物的行动，如“翩翩起舞”、“笑逐颜开”等。
通过对古诗词中字词运用的观察和分析，小学生可以学习到更多地道的表达方式，使自己的写作更加生动有趣。
二、结构安排古诗词在结构安排上往往遵循严格的格律和韵律。
小学生可以学习借用古诗词的结构安排，提升自己作文的句子排列和段落组织。
比如，可以通过古诗词的七言绝句结构，来调整自己作文中段落的长度和结构的统一性。
同时，古诗词中常采用对仗和反复的修辞手法，这对于小学生来说是一个很好的学习机会。
通过模仿古诗词中的对仗和修辞手法，小学生可以提高自己的语言表达能力，让作文更具有韵律感和节奏感。
三、表达技巧古诗词在表达上往往富有意境和感情。
小学生可以通过学习古诗词，培养自己的感知和表达能力。
在表达自己的观点和情感时，可以借鉴古诗词中的表达方式。
比如，在写描述景色的时候，可以运用象征手法，用花草树木来代表四季的变化；在描写人物时，可以通过用词的精准和修辞的巧妙，突出人物的个性特点。
通过学习古诗词的表达技巧，小学生可以提高自己的写作水平，并将自己的情感和思想更好地表达出来。
总结起来，古诗词在小学生写作技巧中的应用可以从字词运用、结构安排和表达技巧三个方面进行探究。
通过学习古诗词，小学生可以扩展自己的字词库，提高词汇的准确性和丰富性；借鉴古诗词的结构安排，培养自己的段落组织和句子排列能力；并通过学习古诗词的表达方式，提升自己情感表达和思维发散的能力。
小学生如何把诗词运用到作文中去
小学生如何把诗词运用到作文中去全文共6篇示例，供读者参考篇1大家好,我是小明!今天我想和大家分享一下如何把诗词运用到作文里去。
很多小朋友可能会觉得诗词很枯燥无味,或者根本看不懂诗词在讲什么。
其实诗词里有很多精彩的句子,如果能把它们巧妙地运用到作文里,就能让作文变得更加生动有趣哦!首先,我们要好好欣赏和学习诗词。
在学习时,要先搞清楚诗词大概在讲述什么内容,什么场景。
然后再看一看里面哪些个别词语或句子写得特别生动形象、意境优美。
这些都是我们可以借鉴到作文里的好材料。
比如,大家都读过李白的《静夜思》吧?其中"床前明月光,疑是地上霜"这一句,形象地将月光描绘成冰冻的露水,给人一种清凉肃穆的感觉。
如果我们在写关于月夜的作文时,可以借用这句诗意盎然的好句子,就能给读者留下很深刻的印象。
再比如辛弃疾的名句"两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天"。
这两句诗把春天生动写活了,充满了生机和活力。
如果我们在写春游的作文时,借用这两句诗,就能让读者如同身临其境一般,感受到春天的气息。
当然啦,直接照搬诗句到作文里是不太好的,我们需要加以改编或者融合进自己的语言里。
这样一来,既能让作文增色不少,又不会给人生硬突兀的感觉。
除了借鉴好的句子,有些时候诗词中完整的意境和情节,也能给我们写作文很大的启发。
比如,我要写一篇描写乡村生活的作文,就可以借鉴陆游的《钗头凰》中"草长马息烟波里,秋来夕照伴谷栖"的宁静惬意景象。
再就是,有些诗词作者的人生体会和哲理,也是我们写作时可以借鉴的绝佳素材。
比如屈原"路有冻死骓,马作尘土杂"的悲壮语句,就可以启发我们在写一些关于环境保护或者反思人生的作文时运用。
总之,诗词给了我们丰富多彩的语言积累和深刻的生活体验,只要我们善于发掘和吸收,就一定能让自己的作文增色不少、更加生动有趣。
我们一起努力,把诗词融入到作文中去吧!篇2首先,我们得多读一些诗词。
小学语文古诗词课堂教学的有效方法6篇
小学语文古诗词课堂教学的有效方法6篇第1篇示例：古诗词作为中华民族的文化瑰宝，具有深厚的历史底蕴和独特的艺术魅力，对于培养学生的文化修养和语言表达能力具有非常重要的意义。
小学语文古诗词课堂教学是培养学生文学素养的重要环节，如何有效地进行古诗词教学是每位语文教师都应该关注的问题。
本文将探讨关于小学语文古诗词课堂教学的有效方法。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是古诗词教学的首要任务。
古诗词内容丰富多样，充满着浓厚的文化氛围，但对于小学生来说，古诗词的语言和意境往往比较深奥，容易让他们感到枯燥乏味。
在古诗词教学中，教师可以通过引导学生欣赏古诗词的美丽语言、优美旋律、深刻内涵来激发学生的兴趣，还可以通过讲解古诗词的背景故事、历史典故等方式让学生了解古诗词的内涵和意义，从而提高学生的学习积极性。
二、培养学生的语感和想象力古诗词是一种高度凝练、富有韵律美的语言形式，能够培养学生的语感和想象力。
在古诗词教学中，教师可以通过讲解古诗词的格律、韵律、修辞等相关知识，引导学生感受古诗词的韵律美和意境，同时可以通过古诗词朗诵、联想等方式激发学生的想象力，让学生在欣赏古诗词的同时积累诗词语言的表达能力，提高学生的文学鉴赏能力。
三、培养学生的表达能力古诗词是一种高度精炼、富有抒情、寓意的文学形式，能够激发学生的情感和表达欲望。
在古诗词教学中，教师可以通过教学设计、课堂讨论等方式引导学生将古诗词所表达的情感、意境转化为自己的情感体验，让学生在朗诵、默写、作文等活动中体验古诗词的表达情感，提高学生的表达能力和文学素养。
四、注重实践与体验古诗词的独特魅力在于它不仅是一种语言形式，更是一种情感体验、文化传承。
在古诗词教学中，教师应该注重实践与体验，通过古诗词朗诵比赛、诗词游戏、古诗词鉴赏等活动来丰富学生的课堂体验，让学生在实践中感受古诗词的美丽和魅力，培养学生对古诗词的热爱和理解。
五、注重多元化教学手段古诗词教学需要多元化的教学手段，才能更好地激发学生学习兴趣和提高教学效果。
小学一至六年级古诗词分类积累及运用
古诗词实践运用1、当我们浪费粮食时，老爷爷常用唐代诗人李绅的诗句“谁知盘中餐，粒粒皆艰苦”来教导我们。
2、当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”来表达对家人怀念。
3、有时候，有些人对自己所处的环境，正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“当事者迷，旁观者清”。
宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句“不知庐山真面目，只缘身在此山中”就说明了这个道理。
4、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深思时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归；谁言寸草心，报得三春晖。
5、许多大人常常用《汉乐府·长歌行》中的诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”。
告诫我们，要趁年纪还轻，努力学习，不要到老事无成，只留下悲伤。
6、读书要有好方法，正如南宋诗人朱熹在《观有感》中写道：“问渠哪得清如许?为有源头活水来。
”陆游在《冬夜读书示子律》中也写道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
请你再写一句介绍读书方法的名言警句：书读百遍其义自见。
7、2008年8月8日是一个值得纪念的日子，这一天世界各国友人相聚在北京，我不由得想起了孔子的一句话：有朋自远方来，不亦乐乎？8、用一句古诗文中的句子劝说你的朋友要谦虚，别骄傲：满招损，谦受益。
9、古人常用“舍生取义”来表现个人的人生追求，文天祥的《过零丁洋》中也体现了这种追求，这两句诗是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”10、孔子是我国古代著名的教育家，思想家，但他却谦虚地说：“三人行，必有我师焉。
”而他说的“学而不思则罔，思而不学则殆。
”则阐述了学习和思考的辩证关系，教育我们要讲究方法。
11、教育孩子不能打骂，要感化。
杜甫在《春夜喜雨》中的名句“随风潜入夜，润物细无声”虽是写雨，也用来赞美老师的循循善诱。
12、古诗中有不少爱国题材的古诗，如杜甫的《闻官军收河南河北》中，以“喜”来贯穿表达了爱国之情，其中“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
小学古诗词运用常考题大全
小学古诗词运用常考题大全（含答案）1.当你的同桌迷恋上网无心学习时，你会真诚地规劝他：“，”。
2.今年我国新冠疫情期间，医护人员义无反顾地冲在抗疫最前线，我想对在这场特殊的战斗中牺牲的医护人员说：“‘，’祖国人民不会忘记你们，你们将永留史册。
”3.小明正在看一部古装电视剧，当看到那些官员们过着歌舞升平的迂腐生活情节时，不禁想起了《题临安邸》中的诗句：“，。
”4.中秋之夜，我和爸爸妈妈来到广场上赏月，对着一轮明月，我想起远在故乡的爷爷奶奶，不禁祈祷到：“ , ”。
5.一个人要想不被社会淘汰，就必须不断读书，汲取新的知识。
正如朱熹在《观书有感（其一）》中所说：，。
6.春天来了，漫步湖边，只见一棵棵柳树上长满新叶，轻软的柳枝垂在湖面上，此美景正如贺知章《咏柳》里的：，。
7.朋友遇到困难，你想告诉他困难只是一时，应乐观向上，切莫意志消沉。
请你用宋代诗人苏轼《赠刘景文》的诗句来勉励他：，。
7.小草，在那纤弱细小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！难怪古人要这样吟诵它：，。
千载之后，读起来仍令人激动不已。
8.来到西湖边，看到这如诗如画的西湖美景，我会情不自禁地吟诵起苏轼的诗句：“，”。
9.当来到红叶似火的香山时，唐代诗人杜牧的诗句“，”就会回荡在我的心间。
10.每当看到春光将很多树上的花儿一夜催开时，你自然而然会想起诗句：“，”。
11.当看到电视剧里亲兄弟为争夺家产而大打出手致伤致残时，你会叹道：“，”。
12.自然灾害比如地震、泥石流、洪灾的发生会让很多小朋友失去学校，失去家园。
我们要鼓励灾区的小朋友学会坚强，请你用《竹石》中的一句诗给他们写张明信片吧：，。
13.期末写评语时，老师喜欢用李白《登鹳雀楼》中的诗句来鼓励同学们：，。
14.春天，一株株金灿灿的迎春花从栏杆内探出了“小脑袋”，这真是：，。
15.当你坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过时，你会想起李白在《早发白帝城》中的诗句：，。
16.老师经常指导我们，写作文要不拘一格，要写出有自己的个性，正如苏轼在《题西林壁》中的两句诗：，。
小学古诗文的教学方法大全
小学古诗文的教学方法大全小学古诗文的教学方法一、反复诵读，体会诵读古诗文是我国优秀的教育传统，多读精背是一直以来人们学习语文的传统方法。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”“好诗不厌百回读，熟读深思子自知。
”这些名言充分说明了诵读古诗文的重要性。
诵读是小学生学习古诗文的主要方法，也是理解古诗文内容，体会作者思想感情的有效途径，它包括朗读和背诵。
《语文课程标准》在教学建议中提出“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。
”而且在课程目标中分学段提出了“背诵优秀诗文”的具体要求，低、中年级各背诵优秀诗文50篇段，高年级背诵优秀诗文60篇段。
小学生记忆力强，适合小学生阅读的古诗文短小精悍，又琅琅上口，短时间内学生就能背诵，完成规定的背诵任务并不难。
由于年代久远，古诗文给学生的理解带来很大的语言障碍。
教师要改变教学观念，把课堂教学以教师串讲为主，变为以学生诵读为主，让学生在教师指导下吟咏诗文，逐步形成语言的感悟能力。
教师首先要进行范读，让学生在琅琅上口、优美动听的朗读中初步领略古诗文的语言美、意境美，产生听觉上的愉悦感，沉浸于美好的艺术享受中，引起学习古诗文的浓厚兴趣。
教师只有引导学生多读才能克服语音障碍。
读古诗文最基本是读准字音，理解句意，教师要帮助学生扫清语音上的障碍，特别是与现代汉语中不同的读音。
如《敕勒歌》“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”中的“见”读“xiàn”而不读“jiàn”。
二、创设情景，感受意境古诗文充满了诗情画意，诗不离画，画可赋诗。
根据诗的内容去画画，帮助学生理解诗意是古诗词教学中常用的手段之一。
如白朴的小令《天净沙·秋》，曲中写到，太阳渐渐西沉，已衔着西山了，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映照着远处安静的村庄是多么的孤寂，拖出那长长的影子。
雾淡淡飘起，几只乌黑的乌鸦栖息在佝偻的老树上，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。
顺着它远远望去，山清水秀;霜白的小草、火红的枫叶、金黄的菊花，在风中一齐摇曳着，颜色几尽妖艳。
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小学古诗词运用1、当你取得成绩沾沾自喜时，老师说：“虚心使人进步，骄傲使人落后。
”2、当你遇到困难想退缩时，老师说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”3、当你没有一个明确的人生目标时，老师说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
”4小明整天不思学习，这时你可以这样劝他说：“少壮不努力，老大徒伤悲。
”或“少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
5、我们浪费粮食时，爷爷说：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
孩子，要珍惜啊！”6、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。
”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”也说明了这个道理。
7、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
8、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”来表达对家乡亲人的思念。
9、在这离别的时刻，我想说：“海内存知己，天涯若比邻。
我们的友谊天长地久”。
10、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗有《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”。
11、要全心全意为人民服务就要做到范仲淹所说的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”12、藏书院李珍藏的都是些珍贵的古籍、名著，但这个藏书室的墙上少了个横幅，于是我为它写上：读书破万卷，下笔如有神。
13、“此曲只应天上有，人间能得几回闻。
”表示这首曲子真是太好听了！14、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是《示儿》，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”这句诗表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情，我还知道其他的爱国诗，如《夏日绝句》中“生当作人杰，死亦为鬼雄”。
15、我们学过的描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《从军行》，诗为“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”；王之涣的《凉州词》，诗为“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”16、老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性。
17、、湖边那株丰姿绰约的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远望去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，缠缠绵绵。
此景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”18、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，天涯若比邻。
”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”的诗句，李白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，表达了离别之情。
他还在送别好友汪伦时，写下了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，天下谁认不识君？”表达了对好友的美好祝福。
19、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：“天门中断楚江开，碧水东流至此回”。
登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在的诗句：“欲穷千里目，更上一层楼。
”坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”20、儿童是那样天真可爱“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”写出了儿童捕蝉前的专注。
“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”写出了小儿垂钓时怕鱼儿被吓跑是的着急。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真。
“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态。
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，写出了儿童模仿大人种瓜时的可爱模样。
21、“会当凌绝顶，一览众山小。
”写出了泰山的高大雄伟，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”写出了庐山的多姿多彩，“相看两不厌，只有敬亭山。
”写出了敬亭山的百挑不厌。
22、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
王昌龄发出了“国家有难，匹夫有责”的满脸豪情。
23、按要求写诗句：秋“霜”：“床前明月光，疑是地上霜”；秋“叶”：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”秋“月”：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”；秋“露”：“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
”24、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等到“留得残荷听雨声”的时候，预示着夏天已进入尾声了。
25、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天工的裁缝，而在我最喜欢的是和风细雨，此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“天街小雨润如酥，草色要看近却无”，还想到了另一位唐代诗人杜甫的一句诗“随风潜入夜，润物细无声”，这三句诗都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。
春雨也有不高兴的时候。
如：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
”26、写海的诗句：李白《行路难》“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
”27、古往今来，许多诗人用心赞美荷花，写出许多千古传诵的诗句，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱；而盛开的荷花却是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，等到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的时候，预示着夏天已进入尾声了。
28、每当月亮升起，你的心中会有一种美好的对幸福、团圆的一种向往，就会想起“但愿人长久，千里共婵娟”。
29、每当看到春光将桃、李、梨的花一夜间催开时，你自然的想起了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
30、人们常用杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”一句来赞美老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。
31、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发邮件，可以引用“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句诗表达自己的思念之情。
32、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样“读万卷书，行万里路”。
33、每当祖国需要你的时候，用“捐躯赴国难,视死忽如归”来表达自己的决心。
34、同学们，当你们的朋友在学习浪费时间，有所松懈时，我们可以用“少壮不努力，老大徒伤悲”这样的名句来劝告他。
35、《天净沙•秋思》中道出天涯游子之悲的句子是“夕阳西下，断肠人在天涯”。
36、《赠汪伦》一诗中，李白用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”来表达他与汪伦之间的深厚情谊。
37、《示儿》一诗中，写作者心事的诗句是“死去元知万事空，但悲不见九州同。
”38、读了《匆匆》，我想借用“《长恨歌》中的诗句“我生待明日，万事成蹉跎”这句名言警句来提醒自己莫让时间匆匆而逝39、教育人要积极向上，好上加好“欲穷千里目,更上一层楼”。
40、说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和人生态度：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。
41、教育节约粮食，珍惜农民劳动成果：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
42、教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧，永远充满活力和生机：“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
43、到了瀑布脚下，昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。
望着这美丽的瀑布，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗来。
44、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，飘飘悠悠，摇摇欲坠，多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。
望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
45、梅，自古以来就倍受人们的称赞。
要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了，“墙角数枝梅，凌寒独自开”就赞美了梅独自傲立于风雪中的顽强精神。
46、老师，您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神吗？47春雨，古今中外多少人赞美你，“随风潜入夜，润物细无声”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。
48、中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着“海上生明月，天涯共此时。
”49、时光流逝，不能倒流，人们无力挽回，经常用晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这两句诗表示慨叹。
50、我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！难怪古代诗人写下的咏草诗“野火烧不尽，春风吹又生”，千载之后，读来仍然使人激动不已。
51、李白的《送孟浩然之广陵》一诗，字面上没有提到“情”字，但是通过景物描写却透出了朋友间依依惜别之情，这两句诗是“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”。
52、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到“天门中断楚江开，碧水东流至此回。
”53、登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在《登鹳雀楼》中的诗句“欲穷千里目，更上一层楼”。
54、坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。
55、毕业典礼后，我将离开自己的母校。
六年来，母校的老师和同学与我朝夕相处，结下了深厚的友谊。
在离别的时候，我不禁想起了古代诗人送别朋友的一句诗“海内存知己，天涯若比邻”。
或“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。
56、这枚校徽让我找得好苦，差不多把整个房间都找遍了，也没有找到。
我打开文具盒一看，没想到校徽就在这里！真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。
57、旅游可以使我们开阔眼界。
当我们欣赏着美如画卷的西湖景色时，情不自禁地吟诵起诗句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
58、当我们来到枫叶似火的香山时，就会想起唐代诗人杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
59来到北京天安门广场，面对高耸的人民英雄纪念碑，让我想起诗人于谦的诗句“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”。
60、教育孩子不能大骂，我们的老师教育我们时常常和风细雨，正似“随风潜入夜，润物细无声”般滋润着我们心田。
61、“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”吟诵这豪迈的诗句，谁不为在外面建功立业的健儿们的思乡之情所感动？62、“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
”读着这凄婉的诗句，谁不理解浪迹天涯的游子那浓浓的思乡之情？“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”读着这伤感的诗句，哪个游子不会涌起乡愁？。