九年级物理全册第十六章电压电阻本章整合课件新版新人教版
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解析 (1)为了保护电路,连接电路时,开关应该处于断开状态。(2)由
电路图知,两灯泡串联,电压表测灯泡L1两端的电压,闭合开关S后, 灯L1、L2均不亮,且只有L1或L2中的一处发生故障,说明电路发生断 路,而电压表没有示数,说明L1的两端不能与电源连通,故是L2开路。 (3)由表中数据知:第一次实验1.4 V+1.4 V=2.8 V;第二次实验1.2
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中考聚焦体验
(1)该实验是通过观察
的示数间接比较导线电阻的大
小。
(2)选用导线a、b分别接入电路中,是为了探究电阻大小跟导体的
的关系。
(3)选用导线b、c分别接入电路中,是为了探究电阻大小跟导体的
的关系。
(4)选用导线
分别接入电路中,是为了探究电阻大小跟导体的
横截面积的关系。
(5)影响导体电阻大小的因素除了上述因素外,还可能跟
(1)实验中应选择规格
(选填“相同”或“不相同”)的灯泡。
(2)用电压表分别测出L1和L2两端电压及串联总电压的值分别为U1、
U2、U,经过多次实验,得到的数据记录在下表中。分析实验数据
实验次数 U1/V U2/V U/V
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2019/5/26
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最新中小学教学课件
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中考聚焦体验
2.(2017·湖南郴州中考)随着技术的进步,发光二极管(简称LED)常 被用作光源或信号显示器,制作LED的关键材料是( D ) A.绝缘体 B.普通导体 C.超导体 D.半导体
中考聚焦体验
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3.(2016·内蒙古赤峰中考)用如图所示的电路来探究串联电路的电
压特点。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
答案 (1)电流表 (2)材料 (3)长度 (4)b、d (5)温度
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
V+1.6 V=2.8 V;第三次实验1.1 V+1.7 V=2.8 V。因此可以得出:串
联电路总电压等于各用电器两端的电压之和。
答案 (1)断开 (2)L2开路 (3)等于
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中考聚焦体验
5.(2016·广西贺州中考)如图所示,在探究影响导体电阻大小因素的 实验中,导线a、b、c粗细相同,b、d粗细不同;a、b、d长度相同。
(2)U=U1+U2 (3)寻找普遍规律
中考聚焦体验
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4.(2017·四川成都中考)在探究串联电路的电压实验中,小涵同学设 计了如图所示的电路。
(1)在连接电路中,开关应该处于
(选填“闭合”或“断开”)状态。
(2)根据上图连接好电路,闭合开关后,她发现两只灯泡都不亮,且电
压表示数为0,若只有L1或L2
中的一处发生故障,则故障是
(选填“L1断路”“L1短
路”“L2断路”或“L2短路”)。
(3)故障排除后,小涵选用不同的灯泡,完成了三次实验,并记录了数
据。分析下表中的数据,可得出的结论为串联电路两端的电压
串联电路中各部分电路两端的电压之和。
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中考聚焦体验
实验次数 1 2 3
L1 两端的电压/V L2 两端的电压/V 串联总电压/V
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(3)进行多次实验的主要目的是
(选
填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”)。
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中考聚焦体验
解析 (1)选择不同规格避免实验结果的偶然性,故应选择不同规格 的灯泡。
(2)对数据进行分析,第1次实验2.3 V+0.7 V=3.0 V;第2次实验2.0 V+1.0 V=3.0 V;第3次实验1.7 V+1.3 V=3.0 V。综合可得U=U1+U2。 (3)进行多次实验是为了寻找普遍规律。 答案 (1)不相同
有
关。
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中考聚焦体验
解析 (1)当接入电路不同的导体时,可通过观察电流表示数来比 较导体电阻的大小;(2)由题图可知,导线a、b的粗细、长度均相同, 材料不同,因此选用导线a、b分别接入电路中,是为了探究电阻大 小跟导体的材料的关系;(3)由题图可知,导线b、c的粗细、材料均 相同,长度不同,因此选用导线b、c分别接入电路中,是为了探究电 阻大小跟导体的长度的关系;(4)由题图可知,导线b、d的长度、材 料均相同,粗细不同,因此选用导线b、d分别接入电路中,是为了探 究电阻大小跟导体的横截面积的关系;(5)影响导体电阻大小的因 素除了导体的材料、长度、横截面积外,还可能跟温度有关。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
本章整合
电压、 电阻
知识构建导图
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中考聚焦体验
1.(2017·云南中考)小雅同学在做电学实验时,不小心将电压表和电 流表的位置接反了,如图所示,如果此时将开关闭合,则 ( D )
A.两表都可能被烧坏 B.两表都不会被烧坏 C.电流表不会被烧坏 D.电压表不会被烧坏,电流表可能被烧坏
解析 将电压表和电流表位置接反,此时闭合开关,电流表直接接 到电源两极上,造成电源短路;通过电流表的电流会很大,电流表可 能被烧坏;由于是电源短路,没有电流通过电压表,所以电压表不会 被烧坏。
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人教版九年级物理全一册 16.1电压 课件 56张PPT
4、知道电压表的用途及符号，会正确使用 电压表，能正确地读出电压表的示数。
一、电压
电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个 电路中的电子产生了定向移动。我们就把电源两 极间的这种作用称为“电压”。
1、定义：
电压是使电路中形成电流的原因。 电源是提供电压的装置。
小结：
电路中有持续电流的条件是：
1、有电源提供电压； 2、电路闭合是通路。
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下列说法中正确是（ c ）
A.电路两端有电压，电路中就一定有持续的电 流
B.导体中有大量的自由电荷，只要构成通路， 导体中就会有电流
C.电压是电路中形成电流的原因
D.电路中有电流不一定有电压
2 电压的符号和单位 国际上通常用字母 U 表示电压. 电压的单位是 伏特 ，简称 伏 ，符号是 V . 常用单位还有 千伏（kV） 、 毫伏（mV） 、
650伏特的电压，用以麻痹鱼类等猎物。
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二、电压的测量——电压表
观察电压表， 你能获得哪些信息？
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一、电压
电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个 电路中的电子产生了定向移动。我们就把电源两 极间的这种作用称为“电压”。
1、定义：
电压是使电路中形成电流的原因。 电源是提供电压的装置。
小结：
电路中有持续电流的条件是：
1、有电源提供电压； 2、电路闭合是通路。
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下列说法中正确是（ c ）
A.电路两端有电压，电路中就一定有持续的电 流
B.导体中有大量的自由电荷，只要构成通路， 导体中就会有电流
C.电压是电路中形成电流的原因
D.电路中有电流不一定有电压
2 电压的符号和单位 国际上通常用字母 U 表示电压. 电压的单位是 伏特 ，简称 伏 ，符号是 V . 常用单位还有 千伏（kV） 、 毫伏（mV） 、
650伏特的电压，用以麻痹鱼类等猎物。
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二、电压的测量——电压表
观察电压表， 你能获得哪些信息？
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九年级物理全册 第十六章 电压 电阻 第三节 电阻课件 (新版)新人教版
CD2A、...导导导下体体 体列越电电说长阻 阻法(与 与中yu电 电正è 流流确ch有有的án关关是ɡ)，，（，电电其流流电D越越阻）大 小越导 导小体 体的 的电 电阻 阻越 越小 大
B.导体越粗，其电阻越大 C.导体越细，其电阻越大 D.在导体的材料、粗细相同时，导体越长(yuè chánɡ)其电阻越大
（4）导体的电阻还跟温度有关(yǒuguān)，对大多数
导体来说，温度越高大电阻越___。
第十八页，共23页。
课堂检测
1、关于导体的电阻,下列说法中正确的是( B)
A.导体电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用 (zuòyòng)越小 B.导体电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用 (zuòyòng)越大
千欧（kΩ） 换算关系是： 1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 1 MΩ = 1 000 000 Ω=106 Ω
第五页，共23页。
4．电阻器
在电子技术中，我们常用到有一定(yīdìng)电阻值
的元件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻。电
路图中用符号
表示。
第六页，共23页。
二、探究影响(yǐngxiǎng)电阻大小的因素
第十六章 第３节
电阻
第一页，共23页。
导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要 用昂贵(ángguì)的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想 想看，为什么不用铁来做导线呢？
第二页，共23页。
演示 (yǎn把sh长短、粗细(cūxì)相同的铜丝和镍铬合金丝分别接 ì入)1电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。
问题
在材料一定(yīdìng)的情况下，电阻的 大小还和哪些因素有关？
第七页，共23页。
想一想
比一比
B.导体越粗，其电阻越大 C.导体越细，其电阻越大 D.在导体的材料、粗细相同时，导体越长(yuè chánɡ)其电阻越大
（4）导体的电阻还跟温度有关(yǒuguān)，对大多数
导体来说，温度越高大电阻越___。
第十八页，共23页。
课堂检测
1、关于导体的电阻,下列说法中正确的是( B)
A.导体电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用 (zuòyòng)越小 B.导体电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用 (zuòyòng)越大
千欧（kΩ） 换算关系是： 1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 1 MΩ = 1 000 000 Ω=106 Ω
第五页，共23页。
4．电阻器
在电子技术中，我们常用到有一定(yīdìng)电阻值
的元件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻。电
路图中用符号
表示。
第六页，共23页。
二、探究影响(yǐngxiǎng)电阻大小的因素
第十六章 第３节
电阻
第一页，共23页。
导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要 用昂贵(ángguì)的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想 想看，为什么不用铁来做导线呢？
第二页，共23页。
演示 (yǎn把sh长短、粗细(cūxì)相同的铜丝和镍铬合金丝分别接 ì入)1电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。
问题
在材料一定(yīdìng)的情况下，电阻的 大小还和哪些因素有关？
第七页，共23页。
想一想
比一比
初三物理全册第十六章电压电阻课件5(新版)新人教版
乡村医生工作制度一、背景介绍乡村医生工作制度是指在农村地区设立专职医生，为农村居民提供基本医疗服务的一种工作模式。
由于农村地区医疗资源相对匮乏，乡村医生工作制度的建立能够有效解决农村居民看病难的问题，提高基层医疗服务水平，保障农村居民的健康权益。
二、乡村医生工作制度的目标1. 提供基本医疗服务：乡村医生应能够提供常见病、多发病的诊断、治疗和预防保健服务，满足农村居民日常就医需求。
2. 健康教育和宣传：乡村医生应积极开展健康教育和宣传活动，提高农村居民的健康意识和健康素质。
3. 疾病监测和防控：乡村医生应及时掌握农村地区的疾病流行情况，开展疾病监测和防控工作，预防和控制疾病的发生和传播。
4. 建立健全医疗档案：乡村医生应建立农村居民的健康档案，记录个人基本信息、疾病史、用药情况等，为个体化医疗服务提供依据。
三、乡村医生工作制度的职责和要求1. 诊断和治疗：乡村医生应具备基本的医学知识和技能，能够独立完成常见病、多发病的初步诊断和治疗，合理开具药物处方。
2. 健康宣教：乡村医生应定期开展健康宣教活动，向农村居民普及常见病的预防和治疗知识，提高居民的健康素质。
3. 疫情监测：乡村医生应及时掌握农村地区的疾病流行情况，做好疫情监测和上报工作，配合相关部门做好疫情防控工作。
4. 建立健康档案：乡村医生应建立农村居民的健康档案，记录个人基本信息、疾病史、用药情况等，为个体化医疗服务提供依据。
5. 协调转诊：乡村医生应及时发现病情较重或者需要专科治疗的患者，积极协调转诊至县级以上医疗机构，确保患者得到及时救治。
6. 健康监测：乡村医生应定期对农村居民进行健康体检，及时发现慢性病和高危人群，提供个体化的健康管理服务。
四、乡村医生工作制度的保障措施1. 培训和培养：加强乡村医生的培训和培养工作，提高其医疗服务水平和综合素质。
2. 绩效考核：建立乡村医生的绩效考核机制，根据医疗服务质量、健康宣教效果等指标进行绩效评价。
九年级物理全册 第十六章 电压 电阻 第3节 电阻教学课件 (新版)新人教版
猜想二：导体的电阻可能与导体的长度有关。 猜想三：导体的电阻可能与导体的粗细有关。 猜想四：导体的电阻可能与导体的温度有关。
三、设计实验方案
你怎样知道导体电阻的大小？你能设计一个合理 的电路吗?
通过比较灯的亮 通过比较电流表 既可比较灯的
暗来判断，如灯 中电流的大小， 亮暗，也可比
亮，则对电流阻 如电流大，则对 较电流的大小。
欧姆简介：
欧姆(Georg Simon Ohm,1787～1854年)是德国物理 学家。生于巴伐利亚埃尔兰根城。 欧姆定律及其公式的发现，给电 学的计算，带来了很大的方便。 人们为了纪念他，将电阻的单位 定为欧姆，简称“欧”。 1854 年7月，欧姆在德国曼纳希逝世。
手电筒的小灯泡的电阻为几欧 到十几欧
碍作用小，电阻 电流的阻碍作用
小。
小，电阻小。
实验过程中需记录的内容有哪些？ 你能设计一张表格来表示吗？
材料
导体 长度
灯泡的 电流表 电阻的 粗细 亮度 示数 大小
四、研究实验方法
思考：一个物理量可能与多个因素有关时，如何 展开研究？
控制变量法:一个物理量可能与多个因素有关，我 们必须一个一个因素来研究。研究时，只让其中一 个因素改变，其余因素要保持不变。
教学课件
物理 九年级全一册 人教版
第十六章 电压 电阻
第3节 电阻
新课导入
铁线 铝线
哪 些
铜线
是
导
体
,
哪
塑料线
些
是
绝
缘
体
生活中常见的导线是用什么材料做成的？ 金属铁既多又便宜，为什么不用铁来做导 、 通过铜丝的电流和通过镍 铬合金丝的电流一样大吗?
镍铬合金丝 2、在同样的电压下，为什 么通过铜丝的电流比通过镍 铬合金丝的电流大?
三、设计实验方案
你怎样知道导体电阻的大小？你能设计一个合理 的电路吗?
通过比较灯的亮 通过比较电流表 既可比较灯的
暗来判断，如灯 中电流的大小， 亮暗，也可比
亮，则对电流阻 如电流大，则对 较电流的大小。
欧姆简介：
欧姆(Georg Simon Ohm,1787～1854年)是德国物理 学家。生于巴伐利亚埃尔兰根城。 欧姆定律及其公式的发现，给电 学的计算，带来了很大的方便。 人们为了纪念他，将电阻的单位 定为欧姆，简称“欧”。 1854 年7月，欧姆在德国曼纳希逝世。
手电筒的小灯泡的电阻为几欧 到十几欧
碍作用小，电阻 电流的阻碍作用
小。
小，电阻小。
实验过程中需记录的内容有哪些？ 你能设计一张表格来表示吗？
材料
导体 长度
灯泡的 电流表 电阻的 粗细 亮度 示数 大小
四、研究实验方法
思考：一个物理量可能与多个因素有关时，如何 展开研究？
控制变量法:一个物理量可能与多个因素有关，我 们必须一个一个因素来研究。研究时，只让其中一 个因素改变，其余因素要保持不变。
教学课件
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第十六章 电压 电阻
第3节 电阻
新课导入
铁线 铝线
哪 些
铜线
是
导
体
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哪
塑料线
些
是
绝
缘
体
生活中常见的导线是用什么材料做成的？ 金属铁既多又便宜，为什么不用铁来做导 、 通过铜丝的电流和通过镍 铬合金丝的电流一样大吗?
镍铬合金丝 2、在同样的电压下，为什 么通过铜丝的电流比通过镍 铬合金丝的电流大?
九年级物理全册第16章电压电阻课件(新版)新人教版
第十五页，共113页。
第十六页，共113页。
第十七页，共113页。
第十八页，共113页。
第十九页，共113页。
第二十页，共113页。
第二十一页，共113页。
第二十二页，共113页。
第二十三页，共113页。
第二十四页，共113页。
第二十五页，共113页。
第二十六页，共113页。
第1节 电压...........................................................................................2 第2节 串、并联电路中电压的规律..................................................19 小专题（二）电路故障(gùzhàng)分析.................................................................35 第3节 电阻.........................................................................................55 第4节 变阻器......................................................................................75 综合练习（1~4节）...............................................................................92
第七十五页，共113页。
第七十六页，共113页。
第七十七页，共113页。
部编人教版九年级物理上册《第16章-电压 电阻【全章】》精品PPT优质课件
移点法
例2 在如图甲所示的电路中，当闭合开关S后，两个电 压表指针偏转均如图乙所示，则电阻R1和R2两端的电压 分别为（ A ）
A.5.6V B.7V C.1.4V D.1.4V
1.4V 1.4V 7V 5.6V
解析：电压表 V1测的是电源电压， 0~15V； 7V 电压表 V2测的是电阻 R2 两端的电压，0 ~3V；1.4V 在串联电路中 U＝ U1＋ U2，则 U1 ＝ U － U2 ＝7V －1.4V ＝5.6V. 故本题应选 A.
例1 下列说法正确的是（ C ）
电路中有电压，但是不构 成通路，就不会有电流。
A.电路中只要有电压，就会有电流 ×
B.电压一定会使物体中的电子不断移动 ×
C.电路中有电流，电路两端一定有电压√
电路中有电压，但 是不构成通路，就
D.电流使导体中不断形成电压 ×
不会使电子运动。
电压是形成电流的原因，而 电流不是形成电压的原因。
结论 串联电路总电压等于各部分两端电压之和。
L1
L2
U1
U2
U
U=U1+U2
例1 （多选）如图甲所示，电源电压是 8V且 保持不变，开关 S闭合后，电压表的示数是 2V，则（ CD ） A.L1 两端的电压是2V B.L2两端的电压是6V C.L1两端的电压是6V D.L2两端的电压是2V
当S闭合时， 等效电路图如图乙所示， 电压表测的是L2两端的电压.
想想做做 把几节电池串联起来组成电池组，用电压表分别测
量每节电池两端的电压，然后测量这个电池组两端的电 压。它们之间有什么关系？
电池串并联的电压规律：
点击图片 观看视频
结论： 1.串联电池组的总电压等于各个电池电压之和。 2.并联电池组的总电压等于一个电池的电压。
人教版九年级物理上册第十六章电压电阻PPT新课件
第1节 电压
思考：
问题1：图中的电压表有几个量程？它们对应的分度值分别是多
少？二者有什么关系？
答：
有 0～3V和0～15V两个量程，它们对应的分度值分别是0.1V和0.5V，二 ________________________________________________________ 者之间是5倍关系
பைடு நூலகம்
实验2：(1)电路中连入一节干电池，观察小灯泡的发光情况。
(2)取下电路中的干电池，闭合开关，观察小灯泡的发光情况。
(3)电路中连入两节串联的干电池，观察小灯泡的发光情况。
第1节 电压
思考： 问题1：运用所学的知识解释一下，实验2步骤(1)中的小灯泡为什 么会发光？
闭合开关，小灯泡发光，是因为有电流通过小灯泡的灯丝 答：_____________________________________________________ 。
第1节 电压
[方法指导]电压、电流关系的辨析
第1节 电压
类型二 电压表的使用
例2 在实验室中练习使用电压表时，
为测量灯泡L2两端的电压，有四位
同学连接的电路分别如图16－1－3
所示，其中正确的是(
C
)
图16－1－3
第1节 电压
[解析]由题图可知，灯泡L1和L2串联，电源是由两节干电池串联 而成的，电源电压为3 V左右。A选项中，电压表与L2并联，但 “＋”“－”接线柱接法错误，且量程选择错误；B选项中，电 压表并联在L1两端，测量的是L1两端的电压；C选项中，电压表 与L2并联，且电压表的量程选择正确，“＋”“－”接线柱的 接法也正确；D选项中，电压表串联接入电路中，不符合电压 表的使用规则。
人教版九年级物理第16章电压电阻PPT教学课件
（一）电流、电压和电源
电压是使电路中形成电流的原因。电源的作用
就是给用电器提供电压，用电器有了电流才能工作。
要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压 说明：
• 1 、电压 是电路中产生电流的原因。
• 2 、电源 是提是U，在国际单位制中，电压的单位
是伏特，简称伏，符号V。常用的单位还有千伏
(kV)、毫伏(mV) 。 2.单位换算：
3 10 1 V= mV 3 l kV = 10 V
（三）常见的电压
我国家庭用电器正常工 作的电压一般是220V
蓄电池组串联：6V
产生闪电时的电压： 104～109V
大型发电机1.5×104 V
身边的电压值
数码相机电池的
判断下列电压表的连接是否正确
判断下列电压表分别测的是谁的电压？
如图所示为用电压表测量
灯泡两端电压的电路图。 其中正确的是（ A．图 A C．图 C ） D B. 图 B D．图 D
二、电压表的读数：
＊所用的量程
＊注意分度值 ＊看清指针所指的位置 ＊写单位
想一想
电压表、电流表在使用上有哪些相 同点和不同点？
被称为“电源之父”。后人为纪念这位著名的物理学
家，把电压的单位规定为伏特。
明天是不是该学电压 的串联与并联了？
下课了。。。
第十六章 电压 电阻
第2节 串、并联电路中电压的规律
学习目标
学会正确将电压表接入串、并联电路，并能画 出相应的电路图。 学会正确使用电压表测量串联电路和并联电路 的电压。
会分析实验数据，归纳总结出串联电路和并联
电压表与电流表(相同点)
1、使用前都要校零。
2、使用时必须让电流从“+”接线柱流进去，从
人教版九年级物理上册 第十六章 电压和电阻 16.1电压课件14张
抽水机是提供水压的装置。
类比： 抽水机
电源
开关
A
B
小涡轮
阀门
小灯泡
水路 阀门 小涡轮 抽水机
电路
开关 小灯泡
电源
1.电压(U)是使电荷定向移动形成电流 的原因。电源的作用，使电路存在一个 稳定的电压。 2.单位是伏特，简称伏，用 V 表示。
常用的单位还有: 千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV )。
其关系式有： l千伏= 103 伏
l伏= 103 毫伏
l毫伏= 103 微伏 1 kV=103 V =106mV =109μV
常见的一些电压值（伏）
Hale Waihona Puke 一节普通干电池1.5
一个电子表的电池
1.5
一只蓄电池
2
对人体的安全电压
≤36
家庭照明电路电压
220
大型发电机电压
（0.63-1.8）×104
闪电时云层间的电压
L2 L1
巩固练习，强化应用
1、电压是形成__电__流__的原因，它的单位是 __伏__特_，用 电压表 来测量。
2.在各电路图的A、B圆圈中填上适当的字 母，表示不同的电表，并在图中标明正负 接线柱。
－
A
＋
＋ V－
－
A
＋
＋V －
－
A
＋V －
＋
3.如下图所示，a、b、c表示的是伏特表或 安培表，当K1、 K2都闭合时，下列正确说
法是 (c )
A．a、b、c都是安培表 B．a、b、c都是伏特表 C ．b、c是安培表，而a是伏特表 D ．a、b是伏特表，而c是安培表
4、如图所示，电压表能测量__L_1 _ 两端的电压；当开关断开时，电压 表有没有示数： 有，测的是电源电压 。
九年级物理全册第16章电压电阻第1节电压教学课件(新版)新人教版
学生练习，教师巡视。提示(tíshì)应该记住的电压值。
第十四页，共40页。
师：同学们已经知道电池有电压，在闪电的云层间也会有很高的电压，以前的 学习中大家还了解过“生物电”，生物体内也会产生电压吗？
[投影]电鳐与电鳗 教师介绍：电鳐身体扁平，胸鳍和头部、胸部愈合形成一个又宽又扁的体盘。 在体盘的前部两侧区域从外观可以看到许多蜂窝样的结构，连成一片，这就是它 的发电器官。发电器是由许多特殊的肌肉组织薄片组成的，这些薄片之间有结缔 组织间隔着，有无数神经与薄片肌肉相连。由神经将兴奋传导至肌肉，肌肉收缩 (shōu suō)产生电压，可达200伏特。在我国沿海也有电鳐分布。 同学们在课后也可以查阅有关的资料了解相关的内容。
第十页，共40页。
[想想(xiǎnɡ xiǎnɡ)做做]
第十一页，共40页。
师：现在我改变电路中接入的电池的多少(duōshǎo)，请同学们仔细观察，灯泡 的亮度相同吗？
生：不同，接入两节电池时比用一节电池时灯亮。 师：这样的现象说明了什么呢？ 生1：用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同，不同的电压产生的电 流不同。 生2：电源的电压越大，电路中的电流就越大，灯泡就越亮。 师：很好，说明电流的大小受电压的影响，那么，物理学中电压的符号及单位 是什么？学生阅读，回答。
第1节 电 压
第一页，共40页。
教材首先从学生熟悉的“电压”一词说起，让学生回忆与电压 有关(yǒuguān)的现象，在回忆的过程中引起学生思考，进而提 出“电压在电路中的作用是什么？”引入电压的教学。 教材接着用实验让学生通过亲自动手，了解电压可以影响电流 的大小以及电源的作用，教师再进行讲解，让学生知道电压是 形成电流的原因。 在学生初步知道电源、电压、电流的作用后，介绍了电压有高 低、电压的单位及电压的测量，介绍了生产、生活中的用电器 的电压值，使学生感觉到“用，教师引领学生在已有的生活经验和知识基 础上进行实验探究，形成交流(jiāoliú)与合作的教学氛围，让学生在 学习过程中，体验探究的愉悦，感知探究方法，体验通过探究获得知 识后的快乐，从而获得知识并树立足够的学习信心。
第十四页，共40页。
师：同学们已经知道电池有电压，在闪电的云层间也会有很高的电压，以前的 学习中大家还了解过“生物电”，生物体内也会产生电压吗？
[投影]电鳐与电鳗 教师介绍：电鳐身体扁平，胸鳍和头部、胸部愈合形成一个又宽又扁的体盘。 在体盘的前部两侧区域从外观可以看到许多蜂窝样的结构，连成一片，这就是它 的发电器官。发电器是由许多特殊的肌肉组织薄片组成的，这些薄片之间有结缔 组织间隔着，有无数神经与薄片肌肉相连。由神经将兴奋传导至肌肉，肌肉收缩 (shōu suō)产生电压，可达200伏特。在我国沿海也有电鳐分布。 同学们在课后也可以查阅有关的资料了解相关的内容。
第十页，共40页。
[想想(xiǎnɡ xiǎnɡ)做做]
第十一页，共40页。
师：现在我改变电路中接入的电池的多少(duōshǎo)，请同学们仔细观察，灯泡 的亮度相同吗？
生：不同，接入两节电池时比用一节电池时灯亮。 师：这样的现象说明了什么呢？ 生1：用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同，不同的电压产生的电 流不同。 生2：电源的电压越大，电路中的电流就越大，灯泡就越亮。 师：很好，说明电流的大小受电压的影响，那么，物理学中电压的符号及单位 是什么？学生阅读，回答。
第1节 电 压
第一页，共40页。
教材首先从学生熟悉的“电压”一词说起，让学生回忆与电压 有关(yǒuguān)的现象，在回忆的过程中引起学生思考，进而提 出“电压在电路中的作用是什么？”引入电压的教学。 教材接着用实验让学生通过亲自动手，了解电压可以影响电流 的大小以及电源的作用，教师再进行讲解，让学生知道电压是 形成电流的原因。 在学生初步知道电源、电压、电流的作用后，介绍了电压有高 低、电压的单位及电压的测量，介绍了生产、生活中的用电器 的电压值，使学生感觉到“用，教师引领学生在已有的生活经验和知识基 础上进行实验探究，形成交流(jiāoliú)与合作的教学氛围，让学生在 学习过程中，体验探究的愉悦，感知探究方法，体验通过探究获得知 识后的快乐，从而获得知识并树立足够的学习信心。