青岛版-数学-四年级上册-认识条形统计图(一) 教学建议
《认识条形统计图（一）》教学建议
信息窗1——做新校服
该信息窗呈现了班级做新校服的情境，并提供了一名学生校服尺码是150的信息。
借助问题“全班校服的尺码情况怎样呢？”引入对数据的收集与整理活动和1格代表1个单位的条形统计图的学习。
通过本信息窗的学习，学生认识条形统计图的纵轴、横轴及1格代表1个单位的条形统计图，能够对统计图中的数据进行分析。
教学时，教师可以创设：“本学期，我们要做新校服啦！同学们，为了让我们尽快穿上合身的校服，我们需要做哪些工作呢？”引导学生收集全班校服的尺码，从而展开对条形统计图有关知识的探索。
“合作探索”中有一个红点，是对收集的数据进行整理，认识条形统计图的纵轴、横轴及1格代表1
个单位的条形统计图。
红点标示的问题是：“全班校服的尺码情况怎样呢？”教材呈现了两个小组的原始数据记录单（文字和统计表两种形式），分段统计表、标好纵轴与横轴的统计图、表示数据的方法和从统计图中获得的一些信息，引入对数据的整理和1格代表1个单位的条形统计图的学习。
教学时，整个统计活动可以分四步走。
第一步：收集数据，以小组为单位，对本组成员的校服尺码情况展开调查，填写记录单；第二步：整理数据，对各小组记录的数据进行汇总，填写统计表；第三步：描述数据。
将统计表中整理的数据用统计图来描述。
这里教师可出示标好纵轴与横轴的统计图，引导学生观察发现这幅统计图与以前学过的统计图的不同之处，顺势引导学生对照统计表认识横轴和纵轴分别表示什么，然后让学生根据统计表中的数据将统计图补充完整；第四步：分析数据。
观察条形统计图，并对统计图中的数据进行分析，做出判断和决策。
如穿哪种尺码的人数最多，穿哪种尺码的人数最少，穿哪几种尺码的人数差不多……从而培养学生的数据分析观念。
最后对“想一想”问题展开讨论。
讨论“（1）在上面的统计活动中，你是如何收集与整理数据的？”这一问题时，教师要着重引导学生对本次统计活动中，收集数据和整理数据的方法进行总结与强化，帮助学生积累统计活动经验。
讨论“（2）在解决上面的问题中，数据起着什么作用？”这一问题时，要注意引导学生体验和领悟数据在分析和解决问题中的意义与作用，让学生感悟数据的隐含信息，体会数据的决策作用，帮助学生逐步形成数据分析观念。
“自主练习”第1题是一道根据条形统计图进行数据分析的题目，应让学生独立完成，之后全班交流。
第（3）问，可让学生畅所欲言，在体会条形统计图的优越性的同时，感受我国科技事业的快速发展，渗透爱国主义教育。
第2题是一道对统计图中的数据进行分析的题目。
注意提醒学生此统计图横轴表示人数，纵轴标示投篮个数。
学生不太适应这种表示方法，先引导学生看明白统计图再进行分析。
第3题是一道根据统计表完成统计图并进行分析的题目，练习时，学生先看统计表说说四年级一班喜欢吃蔬菜的情况，然后独立完成统计图，最后回答问题并提出问题。
第4题是根据历届奥运会举办地完成统计图的题目。
在练习时，先引领学生阅读历届奥运会举办地的相关知识，然后完成统计图，最后根据统计图说说自己的发现。
第5题是通过调查活动，收集、整理数据并完成统计图的综合练习题。
练习时，学生分组对吃早餐的情况进行调查，再将各组收集的数据进行整理，并完成统计图，最后观察统计图，对统计结果进行分析。
第4课时 条形统计图 (教案)2023-2024学年数学四年级上册-青岛版
教案：第4课时条形统计图教学目标：1. 让学生理解条形统计图的概念和作用。
2. 培养学生能够通过观察和分析条形统计图获取信息的能力。
3. 培养学生能够运用条形统计图解决实际问题的能力。
教学重点：1. 条形统计图的概念和作用。
2. 通过观察和分析条形统计图获取信息的能力。
教学难点：1. 理解条形统计图的概念和作用。
2. 运用条形统计图解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备条形统计图的示例和数据。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍条形统计图的概念和作用。
2. 学生通过观察示例，初步了解条形统计图的特点和构成。
二、探究1. 教师引导学生观察和分析条形统计图，让学生发现其中的信息和规律。
2. 学生通过小组讨论，总结出条形统计图的特点和作用。
3. 教师向学生展示一些实际的数据，让学生尝试运用条形统计图进行展示和分析。
三、实践1. 教师给学生发放一些数据，让学生自己动手制作条形统计图。
2. 学生通过实践，掌握制作条形统计图的方法和技巧。
3. 教师和学生一起分析学生制作的条形统计图，提出改进意见。
四、总结1. 教师和学生一起总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己在制作条形统计图过程中的体会和感受。
教学延伸：1. 教师可以给学生提供更多的数据和问题，让学生运用条形统计图进行解决。
2. 学生可以通过观察和分析实际生活中的条形统计图，提高自己的观察和分析能力。
教学反思：本节课通过引入条形统计图的概念和作用，培养了学生观察和分析条形统计图的能力。
通过实践环节，学生掌握了制作条形统计图的方法和技巧。
在教学过程中，教师应该注重学生的参与和实践，让学生在动手操作中加深对条形统计图的理解和应用。
同时，教师还应该引导学生观察和分析实际生活中的条形统计图，提高学生的观察和分析能力。
重点关注的细节：学生通过观察和分析条形统计图获取信息的能力。
详细补充和说明：学生通过观察和分析条形统计图获取信息的能力是本节课的重点。
《条形统计图》(教案)-四年级上册数学青岛版
条形统计图教学目标1.能够了解条形统计图的概念和基本形式。
2.能够根据实际生活情境，选择正确的统计图形式展示数据。
3.能够解读条形统计图，获取有关数据信息。
4.培养学生数据分析和图形解读的能力，提高学生的数学素养。
教学重难点1.教学重点：条形统计图的概念和基本形式，学生选择正确的统计图形式展示数据的能力。
2.教学难点：条形统计图的解读，数据分析和图形解读的能力培养。
教学准备1.具有代表性的实际生活数据，如学校各年级人数、班级人数等。
2.教学外具，如黑板、彩色粉笔、笔记本电脑、投影仪等。
3.说课稿、教案、统计图样例等教学辅助材料。
教学过程第一步：引入1.老师向学生们介绍统计图的概念和作用。
2.通过简单的例子，让学生们了解统计图的分类和使用场景。
第二步：讲解1.老师对条形统计图的概念、特点和组成部分进行讲解。
2.通过极具代表性的样例，以生动的形式向学生展示条形统计图的基本形式和制作方法。
第三步：练习1.分发练习册，让学生根据所给数据制作条形统计图，并解读图中所含有的信息。
2.老师在课堂上一一点评学生们制作的条形统计图，并让其他学生补充分析和解读。
第四步：总结1.老师总结条形统计图的基本概念、制作方法和应用场景。
2.让学生自主回顾和总结所学内容，加深记忆和理解。
设计思路本课程主要以条形统计图为主要教学内容，针对小学四年级上册数学青岛版，并根据教学大纲对教学目标和教学重点作出明确的规定，同时通过具体的教学模拟和实践，最终达到教育和培养学生数学素养的目的。
整个课程设计基于以学生为中心的教学模式，师生互动，探究发现的教育方式。
同时，通过多元化的练习方式和互动交流的课堂气氛，帮助学生在轻松的氛围下愉快地进行学习。
信息窗一(条形统计图(1格代表一个单位))-青岛版四年级数学上册教案
信息窗一（条形统计图（1格代表一个单位））-青岛版四年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解条形统计图，并将其应用到实际问题中。
2.能够灵活地运用条形统计图解决生活中的数学问题。
3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解条形统计图的含义，并能够绘制和阅读条形统计图，运用条形统计图解决实际生活中的问题。
2.教学难点：如何将条形统计图和实际问题相结合，灵活应用条形统计图解决各种生活实际问题。
三、教学准备1.教师准备：备课PPT、板书PPT等，学生环境与用具的整理和准备。
2.学生准备：四年级学生应熟悉基本的数学知识和能力，如数的大小比较、数的加减运算、图形的认识和绘制等。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示宝宝们都喜欢吃的水果、蔬菜和饮料等，让学生进行数量调查。
2. 引出新知识当学生进行完调查后，老师就将所得结果用书本上的条形统计图表达出来。
在学生们观察图表的同时，老师问他们对宝宝们喜欢吃哪种食物的数量有没有了解。
3. 讲解条形统计图老师对条形统计图进行讲解，让学生得知了解读条形统计图的方法。
4. 制作条形统计图老师让学生自己制作条形统计图，根据调查结果画条形统计图。
5. 运用条形统计图解决实际问题老师和学生一起来创造实际情境并用条形统计图解决问题。
比如，宝宝们饮用的饮料是什么？每天最受欢迎的水果是哪种？等等。
6. 课堂练习老师设计相应的课堂练习，让学生在练习中理解并巩固所学知识。
7. 总结课堂内容老师通过让学生自己总结学习内容，来评判本堂课的教学效果。
五、教学反思本堂课给学生们带来了无尽的乐趣，他们学习了如何理解、绘制和应用条形统计图。
整个过程既有教师的引导，也有学生的自主发挥，达到了较好的教学效果。
同时，也发现一些不足，今后将在教学中加以改进。
四年级上册数学教案8.1 认识条形统计图(1) 说课稿_青岛版()
四年级上册数学教案8.1 认识条形统计图（1）说课稿_青岛版（）说课设计：8.1 认识条形统计图（1）说教材：此之前，学生已经学过一些简单的统计知识，掌握了一些收集和整理数据的方法以及简单的（1格代表1个单位）条形统计图的绘制方法，知道一些统计的意义和作用。
还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。
这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。
通过本节课的学习，学生讲一步认识条形统计图。
说教学目标：知识与能力目标：让学生进一步认识条形统计图（一格表示多个单位），能根据要求在方格纸上完成条形统计图。
过程与方法目标：使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程。
情感与态度目标：让学生增强用统计方法解决问题的意识，发展统计观念，培养学生兴趣。
教学重点：学生学会对数据的收集与整理。
教学难点：在绘制条形统计图时能根据数据的特点，确定用一格表示一个单位。
说教法和学法：最有利于学生发展的学习，是提供各种机会，创造各种条件，让学生自己去尝试与探索，使之发现有规律的东西——概念、规则或原理。
整个教学过程围绕学生踢毽子这一生活情景展开，复习旧知，引入新授，通过对条形统计图相关的内容的复习，使学生进一步了解，感知条形统计图。
引导学生自主探索，使学生进一步认识条形统计图。
在教法设计上主要突出以下4点：1、密切联系生活实际，活化教材内容。
2、注重预设生成问题，关注课堂中动态生成的信息。
3、引导学生自主学习，合作探究谈论。
4、注重人文关怀，渗透互动评价思想。
通过创设愉悦的教学情境、让学生自己发现知识，经历知识技能由未知到已知或由生疏到熟悉并掌握的过程。
力求实现新课标所倡导的生命化、生活化、动态化、过程化的新型课堂教学理念。
授之以鱼，仅供一餐所需；授之以渔，则终身受用不尽。
古人以其精辟的语言解释了掌握方法的重而通过对学生问题的了解分析，可以使教师把握正确的探究方向。
由学生产生的问题出发组织教学活动，，这样学生自主学习的愿望就变得比较强烈，会全身心的投入到探究过程之中去，学生就能很轻松的完成知识的建构过程。
条形统计图 教学设计 (青岛版四年级上册)
条形统计图教学设计 (青岛版四年级上册):青岛版四年级数学上册“365”教学设计第六单元::《长大我也去航天-统计》教学设计:课::::题：条形统计图教学内容：青岛版小学数学四年级上册第98-100页内容学习目标：1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
教学过程：一、创情板题示标导学1．创情板题谈话：今天老师带来了一些航天的照片，知道照片中是哪位航天英雄吗？（杨利伟）伴随着“神州”五号的升空，航天员杨利伟成为我们心目中的英雄。
今天我们就来学习“长大我也去航天”这一单元，这一单元是有关统计的知识。
板书课题：统计2．出示学习目标师：本节课要达到以下学习目标：[1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
] 3．出示自学指导1：师：当一名合格的宇航员需要进行多方面的训练，其中有一项特殊的训练--平衡能力的训练。
（出示宇航员进行身体平衡训练的图片）师：同学们想不想亲身体会一下？师：下面请看自学指:1：[自学指:1：先认真看课本第98-99页“统计表”前面的内容。
然后完成下面任务：①分小组来进行活动，请小组长分工，并做好记录。
②把记录的数据进行整理，填在下面的统计表里。
5分钟后，看哪组活动得最好]圈数 : : : : : : :人数 : : : : : : ::::二、看书与分组活动师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，哪组活动最好！（师巡视）三、汇报展示1.调查师：完成的小组请举手？2.分组展示指代表小组上台展示转圈的统计情况。
第8单元 条形统计图 (说课稿)-2022-2023学年数学四年级上册青岛版
第8单元条形统计图（说课稿）-2022-2023学年数学四年级上册青岛版一、教学目标1.了解条形统计图的概念；2.能够读取和绘制简单的条形统计图；3.能够根据条形统计图回答相关问题；4.培养学生的数据分析和解决问题的能力。
二、教学内容本单元主要围绕条形统计图展开，主要包括以下内容： 1. 条形统计图的概念及意义； 2. 条形统计图的制作方法； 3. 阅读和解读条形统计图； 4. 如何使用条形统计图解决实际问题。
三、教学重难点1.条形统计图的制作方法和读取技巧；2.如何使用条形统计图解决实际问题。
四、教学方法1.管理情境法：利用生活中的情境演示条形统计图的制作方法和使用技巧；2.课堂讨论法：引导学生合作完成实际问题，并通过讨论，提高学生数据分析和解决问题的能力；3.情境教学法：通过创设情境，让学生学以致用，提高数据分析和解决问题的能力。
五、教学过程1. 热身环节出示一些简单的条形统计图，引导学生讨论图表中的信息和含义，从而引出本单元的主题。
2. 正式教学1.了解条形统计图的概念及意义通过举例，介绍条形统计图是一种利用条形的长度表示数据大小的一种数据图。
统计图可以很好地展示一组数据的规律和分布情况。
2.条形统计图的制作方法通过一个具体例子，介绍如何制作一张条形统计图：•首先，准备好数据，确定要展示的信息；•其次，根据数据确定纵轴的刻度；•接着，根据数据绘制不同长度的条形，注意不同的条形长度要按比例绘制；•最后，在图表上添加必要的标注，如轴标、柱子标签等。
3.阅读和解读条形统计图举例让学生看懂图表上的数据信息，理解条形统计图的含义和作用。
4.如何使用条形统计图解决实际问题让学生在小组内完成一些基于数据的问题，如“某班级有30名同学，其中男生有18人，女生有12人，请根据数据制作一张条形统计图，并回答以下问题：男生与女生所占比例是否相等？男生所占比例是多少？女生所占比例是多少？”通过小组讨论，让学生梳理数据信息，制作条形统计图，并回答问题。
四年级上册数学教案认识条形统计图(1)_青岛版
四年级上册数学教案认识条形统计图（1）_青岛版教材分析本单元的教学内容是在这一单元集中认识条形统计图。
围绕主要内容，本单元设计了两个信息窗。
信息窗1认识1格表示1个单位的条形统计图，信息窗2认识1格表示2个单位的条形统计图和1格表示多个单位的条形统计图。
教材的例题在选材上都注意了生活现实，一是学习生活现实，二是日常生活现实；在呈现方式上都采用了表、图结合，统计表提供统计数据，统计图反映其直观优势；在引导学生学习方式上，都通过对话框的形式，引导学生经历为什么要用条形统计图表示数量、条形统计图的特点以及如何制作统计图；怎样用1格表示1个单位的数量，为什么用1格表示多个单位，怎样确定1格表示多少个单位等。
本单元教材特点：统计图是描述数据的重要手段，可以直观地表示数据。
«义务教育数学课程标准»〔2019版〕在〝统计与概率〞部分做了较大调整，从第二学段即本册开始学习条形图，将原来分散在【一】二年级的条形图内容合起来进行认识。
通过学习，使学生认识条形统计图〔以1代多〕，会用条形统计图来描述数据，能根据统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。
对于条形统计图教学有以下建议：1．注重对概念和方法的理解和应用，切忌将其处理成单纯的计算和绘图。
2．注重数据分析观念的培养。
教学中应鼓励学生运用所学方法尽可能多地从数据中提取有用的信息，并且能够根据问题的背景选择合适的方法。
〝统计学〞是通过数据来推断数据产生的背景，即便是同样的数据，也允许人们根据自己的理解提出不同的推断，给出不同的推断结果。
因此，统计没有绝对的对和错。
数据分析的观念可以从三方面来表达，一是体会数据中蕴涵着信息；二是根据问题的背景选择合适的方法描述；三是通过数据分析体验随机性。
本册主要是通过数据的特点，让学生通过探究体会以一代多的必要性。
如教学以一代2时，给出一些数据，让学生在一格表示1和以一代2的条形图中选择一个进行表示，切身体会在数据比较大时，用以一代多的好处。
小学数学青岛版四年级上册01认识条形统计图doc
小学数学青岛版四年级上册认识条形统计图教学目标：1. 结合具体情境，进一步体验数据收集和整理的过程，发展统计意识。
2. 认识条形总计图，会填写简单的条形统计图，理解1格表示1个单位的特点。
3.通过各种活动，激发学习兴趣，体验合作的愉快，培养创新探索精神。
4.通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
教学重点、难点:认识条形统计图，体会条形统计图的特点。
理解条形统计图中1格表示1个单位的特点。
教学准备:多媒体课件，各种不同形式的统计表和条形统计图纸、水彩笔。
教学过程：一、创设情境激情引入师：同学们，我们学校要定做校服，要做的同学请举手？你做多大的？生1：150的。
生2: 145的。
……师：这么多，做的尺码又不同，老师该怎样记呢？今天来认识一种新的统计方法。
出示课题：认识条形统计图二、自主尝试独立探究（出示课件）1.收集数据(1)全班同学参加，以小组为单位来收集数据，每8人为一组。
各组成员分工合作并做好记录。
(2)展示活动记录2.整理数据观察所收集到的数据，整理填在统计表里师：老师有一种新的统计方法，想学吗？生：想三、分组合作讨论解疑课件出示未完成的条形统计图，介绍横轴和纵轴。
师:横轴表示什么？纵轴表示什么？你们能把统计表中的数据在统计图上表示出来吗？学生分小组完成条形统计图。
学生汇报交流。
四、展示点评总结提升小结：观察条形统计图时，一定要看清楚横轴和纵轴各表示什么。
绘制条形统计图方法：根据统计表中的数据，在对应的项目上数好格子，涂上颜色或画上斜线。
五、清理过关挑战自我根据统计表制作条形统计图 东方小学冬运会踢毽子比赛成绩统计表90100120踢毽子数（下）小奇小方小红姓名东方小学冬运会踢毽子比赛成绩统计图踢毽子数(下)姓名1.（ ）的成绩最好，（ ）的成绩最差。
2.小奇比小红少踢了多少个？3.你还能提出什么问题？。
青岛版四年级上册,数学教案(条形统计图(一格表示一个单位))
条形统计图[教学内容]《义务教育教科书·数学（四年级上册）》95～96页。
[教学目标]1.经历统计的全过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，认识一格表示一个单位的条形统计图。
2.体验收集数据和整理数据的方法，培养分析、判断能力，发展初步的数据分析观念。
3.在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，体会统计的必要性和学习数学的价值。
[教学重点]选择适当的方法收集数据，会用一格表示一个单位的条形统计图描绘数据。
[教学难点]对统计图中的数据进行分析，做成正确地判断和决策，培养数据分析观念。
[教学准备]教具：课前了解自己穿的校服的尺码、多媒体课件。
[教学过程]一、创设情境，提出问题师：同学们，告诉大家一个好消息。
学校要做新校服了。
为了让我们尽快穿上合适的校服，现在我们需要做的是将全班同学的校服尺码情况汇报给学校。
全班同学的的校服尺码情况怎么样呢？这个问题就交给大家，这节课我们一起来解决它，有没有信心？【设计意图】创设贴近学生生活的“做校服”现实情境，把问题抛给学生，激发学生的学习兴趣，并通过问题情境让学生体会到统计的必要性，感受到学习数学的价值。
二、合作探索，解决问题（一）分小组调查和收集数据1.调查和收集本组同学的校服尺码师:全班同学的校服的尺码情况怎么样呢？要解决这个问题，首先我们需要做哪些工作呢？预设1：测量出每位同学的身高。
预设2：统计每个同学应该穿的校服的号码。
师：怎样快速准确地调查和收集上来每个同学的校服尺码呢？预设1：老师问，我们同学一个个举手汇报。
预设2：以小组为单位统计一下，然后汇总给老师。
师：课前每位同学都对自己穿校服的尺码有所了解，现在就请同学们看探究提示。
探究提示：（1）以小组为单位，小组长做好分工，调查和收集本组同学的校服尺码。
（2）小组长负责整理记录本组同学的校服尺码情况，并填写记录表。
2.学生活动，教师适时指点。
3.各小组展示记录单。
师：我们来看看同学们统计的情况。
青岛版(六年制)数学四年级上册8.1 条形统计图(一)
情景导入
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全班校服的尺码情况是怎样呢？ 你能提出什么数学问题？
探索新知
课件PPT
全班校服的尺码情况是怎样呢？ 要解决这个问题，需要对“全班校服的尺码情况”进行统计。 你想通过哪些环节展开统计活动？你能做个规划吗？
探索新知
课件PPT
人数 20
全班最喜欢的 卡通形象统计图
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
喜羊羊 麦兜 图图
孙悟空 卡通形象
第一组的图每格代表（ 1 ）人，全班的图每格代表（ 2）人。
课件PPT
学以致用
2.实验小学某班同学原地投篮情况（每投10次进球数）统计如下。
数量（个）
8及 8以上
7
分析一下这
个班同学的投篮
6
情况。
间分别是多少？ 美国6年，法国8年，英国5年，苏联5年，中国2年。
易错提醒
数量/人 20 18 16 14 12 10 8 6
4 2 0
科普类
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某班同学最喜欢的电视节目统计图
年月
条形统计 图中每格 的高度表 示几人？
条形统计 图中每格 的高度表 示1人。
综艺类 动画类
体育类 节目类别
易错提醒
姓名
尺码
课件PPT
探索新知
课件PPT
整理数据
将各小组收集的数据进行整理。
全班校服尺码情况统计表
尺码
合计
135及 135以下
140
145
150
155
160及 160以上
特体