心中的歌儿唱给祖国

心中的歌儿唱给祖国听
执教：昆阳七小黄青青
年级：三年级
课型：综合课
设计理念与思路：
新《音乐课程标准》中明确指出要重视审美体验在音乐教育过程中的作用，采用各种形式引导学生积极参与音乐体验，音乐教学应该是师生共同体验，发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

通过多种有趣的参与体验，培养学生的表现能力和审美能力，让学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

本课以“爱祖国”的情感为主线，通过激发情感——“用心聆听祖国的呼唤”、深化情感——“最美的歌声送给祖国”、升华情感——“最深的祝福献给祖国”让学生在听一听、唱一唱、跳一跳、编一编的课堂实践活动中，参与音乐、体验音乐、创造音乐，从而培养和提高学生的音乐审美能力、实践能力和创新精神。

教学目标：
1、情感态度：
学会用心去表达对祖国的热爱，抒发自己在祖国的怀抱下茁壮成长的愿望，实现自己将来建设伟大祖国的理想和抱负。

2、过程与方法：
本课以创设画面情境入手，激发学生学习兴趣，从“用心聆听祖国的呼唤”（歌曲欣赏）——“最美的歌声送给祖国”（学唱歌曲）——“最深的祝福献给祖国”（创编歌词）三个环节引导学生自主探究、深入体验、大胆创新，从而进入音乐审美的圣殿，使学生体验美、享受美。

3、技能目标：
聆听歌曲《国歌》、《我仰望五星红旗》、《爱我中华》，学会表达对祖国的热爱之情；学会用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《祖国祖国多美丽》，了解新疆维吾尔族风格的音乐、舞蹈及风土人情，并学会用简单的新疆舞蹈动作边歌边舞；学会主动参与音乐实践，乐于体验音乐中的情感，敢于表现音乐和大胆创新。

教学内容：
1、聆听歌曲《国歌》、《我仰望五星红旗》、《爱我中华》。

2、学唱歌曲《祖国祖国多美丽》。

3、创编歌词。

教材分析：
本课以《国歌》、《我仰望五星红旗》、《祖国祖国多美丽》、《爱我中华》为教学内容，让情境引路，围绕“爱祖国”这一主题设计教学。

通过聆听音乐、学唱歌曲、了解新疆风土人情、舞蹈和舞曲风格的音乐以及创编歌词，激发学生对祖国的热爱之情，并使之走进学生的内心和情感世界，使之不断的深入、深化和升华，让学生体验蕴涵于音乐中丰富的情感。

教学重点：
在音乐实践过程中，让学生学会探索美、体验美、表现美、创造美，提高学生的音乐实践能力、审美能力和创新精神。

教学难点：
1、了解领唱与齐唱的演唱形式。

2、了解的新疆风土人情、舞蹈和新疆风格的音乐，并学会用简单的新疆舞蹈动作进行表演。

3、歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时要做到吐字清晰以及唤起记号在歌曲中的运用。

4、能与小组中的同学合作交流去创遍歌词。

教具：
多媒体课件、钢琴、小红旗若干等
教学过程：
学生聆听歌曲《国旗国旗多美丽》做自己喜欢的动作歌表演进教室。

[ 设计意图：为下一个教学环节做铺垫，营造情感氛围 ]
一、用心聆听祖国的呼唤
创设情境，激发情感
1、聆听《国歌》
课件出示：五星红旗
师：在屏幕上你看到了什么？（五星红旗）
师：你能为老师描述一下国旗是什么样的？（国旗是红色的、长方形的；国旗上有五颗金黄色的五角星。

）
师：它们分别代表什么意思？你知道国旗的含义吗？
全班讨论，教师总结
[ 设计意图：通过看国旗，描绘国旗的形态和讲述国旗的含义，激发学生心中对国旗的敬爱和对祖国的热
爱之情。

]
师：同学们回答得真棒，那谁能告诉老师在什么样的场合中会升起中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？同学们想一想！（给学生几分钟的时间思考）生1：每周一学校都会有升旗仪式，就会升起中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》。

生2：天安门广场每天早晨都会升起中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》。

生3：当香港、澳门回归的时候就会升起中华人民共和国国旗，奏响《中华人民共和国国歌》。

生4：在奥运会上，中国的体育健儿得到冠军的时候，就会升起中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》。

师：（多媒体播放）同学们说得都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。

其实在我们每一个黄皮肤、黑眼睛的中国人民心中（包括港澳同胞、海外华侨），每天都会升起中华人民共和国国歌、奏响《中华人民共和国国歌》。

因为国旗与国歌是一个国家、一个民族尊严与荣誉的象征，是我们每个人心目中的骄傲与自豪。

那么，五星红旗冉冉升起，当《中华人民共和国国歌》奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样用行动去表示呢？
生1：应该立正站好，表情应该严肃，要安静。

生2：眼睛应该看着国旗。

生3：是少先对员要敬队礼，还不是少先对员要行注目礼。

师：现在老师就要让同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！奏《国歌》，敬礼！（多媒体播放）
教师播放《中华人民共和国国歌》音乐，学生庄严、肃穆地聆听音乐。

师：礼毕！请坐。

[设计意图：通过让学生联想不同地点的升旗仪式和奏国歌的庄严场面，再谈谈自己听到国歌时该怎样做？然后再来欣赏《国歌》，进一步表达学生对国旗的敬爱，学生初步体验对祖国的热爱之情。

]
2、聆听《我仰望五星红旗》
师：今天，黄老师也带来了一首歌唱国旗的歌，歌名叫《我仰望五星红旗》，（多媒体播放《我仰望五星红旗》）听了这首歌你有什么感受？歌曲表达了怎样的情感？请你一边听一边做做自己喜欢的动作。

（生谈谈）
再听，你最喜欢哪一句，请你试着唱一唱？（生谈谈，并试着唱唱）
这首歌以怎样的形式演唱？（领唱与齐唱）
复听，让学生以领唱、齐唱的演唱形式跟着歌曲演唱，用歌声表达孩子们热爱祖国的深情。

[ 设计意图：通过二度欣赏，让学生谈谈对歌曲的感受、试着唱一唱自己喜欢的乐句，并以领唱、齐唱的演唱形式演唱歌曲，使歌曲的情感深入到学生的内心世界，对祖国的热爱之情在学生心中荡漾，流淌着，使音乐真正走入孩子的心中，深入学生的情感世界。

]
二、最美的歌声献给祖国
深化情感。

学唱歌曲《祖国祖国多美丽》
（多媒体播放歌曲《祖国祖国多美丽》，介绍新疆风土人情、舞蹈及服饰画面。

）师：这首歌曲的节奏、旋律具有哪个少数民族的音乐风格？（新疆）
师：从屏幕上看，印象中的新疆是怎样的？（生谈谈）
[ 设计意图：通过对新疆风土人情、舞蹈及服饰的介绍，让学生了解新疆，激发学生对新疆的喜爱之情。

为学生进入下一个环节的教学进行心理上的过度，也为下一个环节的教学奠定基础。

]
师：新疆的舞蹈是怎样跳的？请你尝试跟着画面上的孩子跳一跳。

（多媒体播放）
生初次尝试学跳新疆舞
师：今天，老师也带来了一段欢快的新疆舞，请你试着和我一起跳。

（生再尝试）
教师介绍新疆舞蹈的动作并示范。

生学跳转手腕、脱帽等舞蹈动作。

[ 设计意图：学跳新疆的舞蹈，激发学生对新疆音乐的喜爱之情。

让学生走进新疆，了解新疆的音乐世界，让学生多了解其他民族的音乐，拓宽学生的音乐视野。

]
师：孩子们，你们学得真快，跳得真美。

学会了新疆舞，接着我们来唱唱新疆的歌。

（多媒体播放）
学习新歌
1、播放歌曲范唱，学生听赏
2、教师范唱，学生听赏
3、教师弹琴，学生试着跟唱
4、教师纠正节奏、旋律欠准确的地方
5、学生跟伴奏带练唱
6、演唱处理
7、集体舞并演唱歌曲
[ 设计意图：通过跳新疆的舞蹈，学唱新疆的歌，使学生进一步喜爱新疆的音乐，激发学生探究祖国其他民族的音乐及文化的愿望，同时通过跳动的音符、动听的旋律带着热爱祖国及热爱祖国音乐的情感，层层递进，步步深入，使学生喜爱音乐，愿意走进音乐世界去探究，去实践，去体验，去表现，从中寻找学习的乐趣。

]
三、最深的祝福献给祖国
升华情感
创编第二段歌词
师：（多媒体播放）让我们献上最诚挚的祝福，祝福伟大的祖国。

（生送祝福，祝福祖国）师：请你把这些祝福编成歌曲的第二段歌词，把心中的祝福之歌献给祖国，祝愿祖国永远伟大、富强。

（多媒体播放）
生小组讨论，并进行创编演唱。

各小组汇报、交流并评价。

延伸
（多媒体播放歌曲《爱我中华》）师：五十六个民族五十六朵花，听啊，祖国的人民用歌声化做最深情的祝福，让我们到田野上、小河边载歌载舞，唱起心中的歌，祝愿伟大的祖国永远繁荣，昌盛。

下课，学生听着歌曲《爱我中华》走出教室。

[ 设计意图：通过为祖国献上心中最美的祝福创编歌曲的第二段歌词及聆听歌曲《爱我中华》，让学生对祖国的热爱，即“小爱”升华为五十六个民族对祖国的深情，既“大爱”，让祝福祖国永远繁荣、昌盛的深深之情，在学生走出教室后还仍在孩子的心中久久回荡，从而让学生带着喜欢音乐，喜爱美之情期盼下节音乐课的到来。

]。