二年级下册英语教案Unit3Seasons_人教(新起点)
【人教版】(新起点)英语二年级下册：unit 3《seasons》第1课时教学设计
Unit3 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit3【主题】Seasons【课时】第1课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说有关季节及其气温特点的八个词汇：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool和cold,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2. 能够结合描述天气状况的词汇尝试说一说季节的特点。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、各板块教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身、导人(1) 教师出示天气图片，带领学生复习话题主要内容。
T: What’s the weather like?S: It’s snowy.T: What can you do in snowy days?S: I can make a snowman.(2) 教师依据学生答案，出示冬季图片。
教师说：There’s snow in winter. We can make a snowman in winter.之后呈现其他三个季节的图片并提问学生：What are they about?从而引出季节主题。
2. 呈现新的学习内容(1) 教师播放歌谣录音，让学生整体感知语言。
(2) 教师再次播放歌谣录音，让学生感知季节词汇。
教师跟随录音用手指相应的季节图片，引导学生关注，帮助他们初步建立词汇的音和义之间的联系。
(3) 教师再次播放歌谣录音，让学生感知气温特点的词汇。
接着，教师呈现温度计图片和四个表示气温特点的词汇。
之后，教师可将warm移至spring的旁边，然后说：It’s warm. Spring is warm.然后请学生结合自己的生活经验，尝试将其他三个词放在相应的季节图片旁。
(4) 教师再次播放歌谣录音，验证学生的答案。
3. 词汇学习和操练(1) 学生听新词汇的录音：第一遍认真听，第二遍跟读。
二年级下册英语教案-Unit3Seasons第二课时人教新起点
二年级下册英语教案Unit 3 Seasons 第二课时人教新起点教学内容本课时为《人教新起点》二年级下册英语第三单元“Seasons”的第二课时。
在上一课时中，学生已经学习并掌握了四季的基本词汇和简单句型。
本课时将深入探讨四季的特点，以及每个季节中常见的活动。
教学目标1. 让学生能够熟练掌握并运用四季的相关词汇和句型。
2. 培养学生描述和讨论四季及其特点的能力。
3. 引导学生了解并尊重自然规律，培养环保意识。
教学难点1. 正确运用描述季节特点的词汇和句型。
2. 引导学生理解和表达季节变化对生活的影响。
教具学具准备1. 四季图片及单词卡片。
2. 彩色粉笔和黑板。
3. 录音机及教学录音带。
4. 学生活动手册和学习用品。
教学过程1. 复习导入：利用图片和单词卡片复习上一课时学过的四季词汇。
2. 新课导入：展示四季特点的图片，引导学生用英语描述。
3. 小组活动：学生分组讨论，用英语分享各自喜欢的季节及原因。
4. 课堂讲解：详细讲解每个季节的特点，教授新词汇和句型。
5. 互动练习：进行角色扮演，模拟在不同季节中的活动。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的主要词汇和句型，配合四季图片，增强视觉效果。
作业设计1. 书面作业：完成活动手册中与本课时相关的练习题。
2. 口头作业：回家后，用英语向家人描述四季的特点。
课后反思教学难点正确运用描述季节特点的词汇和句型。
这是一个需要重点关注的细节，因为学生在学习英语的过程中，掌握词汇和句型是基础，而能够正确运用这些词汇和句型来描述季节的特点，则是检验他们是否真正理解和掌握这些知识的关键。
1. 词汇学习：教师可以准备一些与季节相关的图片，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶和冬天的雪人，让学生通过观察图片来学习和记忆相关的词汇。
教师还可以通过游戏和活动，如“找出错误”或“季节词汇接力”，来帮助学生巩固和运用这些词汇。
2. 句型练习：教师可以设计一些练习，如填空、改写句子或角色扮演，来帮助学生掌握和运用描述季节特点的句型。
二年级下册英语教案-Unit3SeasonsLesson1人教新起点
二年级下册英语教案Unit3 Seasons Lesson1 人教新起点教学内容本课为《人教新起点》二年级下册英语第三单元“Seasons”的第一课时。
教学内容围绕四个季节：春天、夏天、秋天和冬天展开，通过生动的图片和情境，让学生学习并掌握描述季节的英语词汇和简单句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词“spring, summer, autumn, winter”以及句型“—Which season do you like? —I like ”。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述自己最喜欢的季节，并能进行简单的季节主题对话。
3. 情感目标：培养学生对四季变化的观察和欣赏能力，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
教学难点1. 单词“autumn”的发音和拼写。
2. 句型“Which season do you like?”的正确使用和应答。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含四季变化的图片和视频。
2. 四季相关的单词卡片。
3. 学生活动手册。
4. 彩色笔和画纸（用于学生创作）。
教学过程Step 1: Leadin通过播放四季变化的视频吸引学生的注意力。
提问学生：“你们看到了哪些季节？”引导学生用中文回答。
Step 2: Presentation展示春天、夏天、秋天和冬天的图片，教授相应的英语单词。
用动作和表情帮助学生理解和记忆单词。
引导学生跟读并模仿发音。
Step 3: Practice进行“我说你指”的游戏，强化学生对单词的记忆。
使用句型“Which season do you like?”进行师生问答练习。
Step 4: Production学生分组，每组选择一个季节进行描述。
每组派代表进行汇报，使用句型“Which season do you like?I like ”。
学生之间进行季节主题的角色扮演对话。
Step 5: Summary and Homework布置作业：让学生画出自己最喜欢的季节，并用英语描述。
二年级下册英语教案-Unit3SeasonsLesson3(2)∣人教新起点
二年级下册英语教案Unit 3 Seasons Lesson 3 （2）∣人教新起点教学内容：本课为二年级下册英语第三单元第三课时的教学内容。
在前两个课时中，学生已经学习了关于四季的词汇和简单句型。
本课时将继续深入学习四季的相关表达，以及描述四季活动的句型。
教学内容包括：四季的名称、特点及活动；如何用英语描述四季的活动。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确识别和朗读四季的名称，理解四季的特点，并能用英语描述四季的活动。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，培养学生观察、思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然四季变化的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
教学难点：1. 学生对于四季活动的英语表达可能存在困难，需要教师耐心引导和示范。
2. 学生在描述四季活动时，可能会受到中文思维的干扰，需要教师及时纠正和指导。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、四季图片、活动挂图等。
2. 学具：学生自备彩笔、图画纸等。
教学过程：1. 导入：通过播放四季变化的视频，引导学生关注四季的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师展示四季的图片，引导学生学习和朗读四季的名称，理解四季的特点。
3. 情景模拟：教师创设四季活动的情景，引导学生用英语描述四季的活动，如游泳、滑雪等。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个季节，用英语描述该季节的活动，并进行分享。
板书设计：1. 四季的名称和特点。
2. 描述四季活动的句型。
作业设计：1. 学生绘制自己喜欢的季节图画，并用英语描述图画中的活动。
2. 家长协助孩子观察家附近的四季变化，并用英语进行简单描述。
课后反思：本课时通过图片展示、情景模拟等教学活动，使学生能够正确识别和朗读四季的名称，理解四季的特点，并能用英语描述四季的活动。
在教学过程中，教师应关注学生的发音和语言表达，及时纠正错误，提高学生的英语表达能力。
同时，教师应引导学生关注大自然的变化，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二年级下册英语教案-Unit3SeasonsLesson3(1)∣人教新起点
二年级下册英语教案Unit 3 Seasons Lesson 3 （1）∣人教新起点教学内容本课为人教新起点二年级下册英语Unit 3 Seasons中的Lesson 3（1）。
教学内容围绕春、夏、秋、冬四个季节展开，通过学习本课，学生能够掌握与四季相关的词汇、句型和表达方式。
具体内容包括：四季的英文名称：spring, summer, autumn, winter描述四季的简单句型：It's in与四季相关的活动：go swimming, pick apples, play snowballs, fly kites四季的天气特点：warm, hot, cool, cold教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句型，并能用英语描述四季及相关的活动。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高英语听说能力和日常交际能力，能够在实际情景中运用所学知识进行简单交流。
3. 情感目标：培养学生对四季变化的观察和感受能力，激发学生对大自然和生活的热爱。
教学难点1. 四季词汇的发音和记忆：特别是autumn和winter这两个单词的发音容易混淆，需要通过反复练习帮助学生掌握。
2. 句型的正确运用：学生需要理解并掌握句型"It's in "的用法，并能结合适当的季节和活动进行替换练习。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示四季的图片和视频，帮助学生直观地理解每个季节的特点。
2. 四季相关的图片和单词卡片：用于课堂展示和练习。
3. 彩色粉笔：用于板书设计，突出教学重点。
4. 录音机或音响设备：播放英语录音，帮助学生练习听力。
教学过程1. 导入：通过展示四季的图片，引导学生用中文描述每个季节的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍本课的单词和句型，通过图片和动作示范，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：设计各种活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实际情景中运用所学知识。
二年级下册英语教案-Unit3《Seasons》第1课时｜人教(新起点)
二年级下册英语教案－Unit 3《Seasons》第1课时｜人教（新起点）教学内容本节课为二年级下册英语《人教（新起点）》教材中Unit 3《Seasons》的第一课时。
教学内容围绕四个季节（春、夏、秋、冬）的英语表达，季节的特点和相关的活动。
学生将通过学习，能够用英语描述四季的基本特征，表达对各个季节的喜好。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，如“spring, summer, autumn, winter”等。
2. 过程与方法：通过图片、视频等多种教学手段，使学生了解四季的变化，并能用英语进行简单描述。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 四季的英语单词发音和记忆。
2. 用英语描述四季的特点和活动。
3. 听懂并运用本节课的重点句子。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、视频材料。
2. 学具：单词卡片、季节图片、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于季节的歌曲，吸引学生的注意力，引出本节课的主题。
2. 新课呈现：展示四季的图片，引导学生学习并记忆单词“spring, summer, autumn, winter”。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生练习句型和单词。
4. 应用：让学生分组讨论，用英语描述自己最喜欢的季节及原因。
板书设计1. 四季的英语单词和中文翻译。
2. 本节课的重点句子。
3. 四季的特点和活动的简单描述。
作业设计1.抄写本节课的单词和句子。
2. 用英语描述自己最喜欢的季节，并说明原因。
课后反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣和教学目标的达成情况。
同时，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以便更好地进行下一课时的教学。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详解1. 导入导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键。
在本节课中，我将采用歌曲导入法。
二年级下册英语教学设计-Unit 3 Seasons Lesson 1∣人教新起点
二年级下册英语教学设计-Unit 3 Seasons Lesson 1∣人教新起
点
一、教学目标
知识目标
1.能够听、说、读、写四季的英文单词：spring、summer、fall、winter。
2.能够听、说、读、写句型：What season is it? It’s
spring/summer/fall/winter。
3.能够理解并能够简单表述关于英语单词、句型的基本知识。
能力目标
1.能够使用简单的英语单词和句型来描述自己所处的季节。
2.能够通过看图片来理解单词的意思，并能够使用这些单词来描述图片所表
达的意思。
情感目标
1.能够培养学生对于英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
2.能够让学生通过图片、单词等教材来了解不同的季节，并且进一步激发学生对于世界的好奇心与探索欲。
二、教学重点
1.季节相关的四个英文单词：spring、summer、fall、winter。
2.Who season is it? It’s spring/summer/fall/winter 这个句型的用法。
三、教学难点
1.能够运用正确的发音和语调来正确使用学习目标中提到的单词和句型。
2.能够通过带有具体场景的图片来加深对季节单词的理解，并应用到实际生活中。
四、教学过程
1.Warming-up（10分钟）
•T: Good morning, class! Today we are going to learn about the four seasons.
•T：Now let’s start with a little game called。
二年级下册英语教案-Unit 3《Seasons》｜人教(新起点)
二年级下册英语教案－Unit 3《Seasons》｜人教（新起点）一、教学目标1.通过复习上节课的内容，让学生对季节已有初步认识。
2.让学生学会使用“What’s the weather like?” 这一句型表达天气情况，能说出四季的名称和相应的天气特点。
3.通过四个课文的阅读，让学生学会表达自己喜欢的季节及其原因。
二、教学内容1.Warm-up：（1）引导学生复习上节课所学的季节名称和天气特点；（2）教授单词：sunny, cloudy, rainy, snowy，并进一步让学生了解它们的意思。
2.Presentation：（1）通过“What’s the weather like?” 这一句型，引导学生表达天气情况；（2）学习四季的名称和相应的天气特点；（3）通过 Flashcard 给学生展示四季和与之相关的图画，让其更加深入的了解四季。
3.Practice：（1）练习会话：“What’s the weather like?”;（2）课堂练习：配对四季与相应天气图画；（3）朗读课文，并让学生了解课文主旨及自己喜欢的季节及原因。
4.Production：（1）通过问答形式，引导学生在课堂上用英语介绍自己喜欢的季节，并表达其原因；（2）跟读课文并录音，让学生自己听一听自己的朗读效果。
三、教学重点1.掌握四季的名称及相应的天气特点；2.能够正确使用“What’s the weather like?” 这一句型；3.能够读懂课文，并表达自己喜欢的季节及原因。
四、教学难点1.学生还没有系统的认识天气状况的英文表达；2.学生还没有系统的学习四季及其相应的英文。
五、教学方法和学法1.TPR 教学法；2.图片教学法。
六、教学过程设计时间教学内容教学方法和手段5 min.Warm-up 复习T：口述 P：回答5 min.Presentation 呈现四季T：Flashcard 展示5 min.Presentation 呈现天气T：举例、解释5 min.Presentation 呈现句型及问答T：演示5 min.Practice TP：课堂配对 T：检查并纠正10-15 min.Practice 朗读课文T：听力指导 P：独立朗读10-15 min.Practice 自我介绍和录音T：演示、指导 P：跟读、朗读录音5-10 min.Summary T：回顾、导引七、师生活动安排1.T：进行 Warm-up 复习2.T：进行 Presentation，讲解四季、天气及句型使用讲解3.T：进行 Practice，巩固所学并逐一进行纠正4.P：在 Practice 中积极参与，巩固所学5.T：将 Production 的工作分配给学生练习6.P：在 Production 部分积极展示，提高自我表达能力八、教学评估1.观察学生对于四季和天气的记忆及认知；2.通过课堂练习及 Production 环节观察学生表达能力及口语自然度；3.通过听取录音来观察学生的发音及语音节奏。
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we can climb hills, pick apples. climb ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱills (
通过动作 . 简笔画教
授此动词词组然后听录音 ) 4 ）T: Whatseason is it? S: Winter. T:
Yes, it ’s winter. In winter , we can make a snowman, go skating.
T: Look here.( 出示夏天的教学卡片 ) What can you see?
Ss: Bright sunshine.
T: In this season, we can see manybeautiful flowers, bright sunshine.
It ’s summer. summer 出示教学卡片，带领学生学习新单词。
2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：
What ’s
your favourite season?
单元教学难点：
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型： What’s your
favourite season?
单元课时安排： 五课时
第一课时
教学内容： A Look, listen and chant
二. 预习 (Preview)
Asking some students
T: Did you have a happy Spring Festival? Ss:Yes.
T: But do you know what’s the meaning of spring? Let ’s look at this
T: Look at this picture.(
出示冬天的教学卡片 ) What can you see?
Ss： Snow.
T: In this season, it snows sometime. It
’s winter.winter 出示教学
卡片，带领学生学习新单词。
1) read after the teacher
3）Sing the song
附：板书设计：
Lesson 1
spring summerfall winter
教学后记： 第二课时
教学内容： B Look and say 教学目标：
1. 能够通过看图识别四个不同的季节： spring summer fall winter 2. 能够在一定情景下使用 I\We can …的句型来表达与四季有关的活动
T: Yes, it ’ s summer. In summer, we can swim, eat ice cream.
Swim( 通过动作 . 简笔画教授此动词词组然后听录音 )
3）T: What season is it? S: Fall. T:
Yes, it ’s fall. In fall,
5. 就 主情景图 画进行男女生对话练习。
四. 巩固和延伸 (Consolidation and extension)
1. 对 主情景图 画小组进行对话练习。
5/ 8
2. 学习 B 部分时，师让学生听歌谣录音， 等学生能够模仿说出完整的歌谣后， 再根据录音进行活动。
3.B Let`s survey 1）学生听录音 ，让学生感知对话内容。 2）学生再次听录音，教师依据对话内容说明调查表填写方法。 3 ）学生汇报调查结果。 附：板书设计：
make a snowman ( 通过动作 . 简笔画教授此动词词组然后听录音 )
如果时间充裕，可以适当拓展一些其他的动词词组。
四、 巩固和延伸 (Consolidation and extension)
1、 Example —— Group work —— show
eg: T: What season do you like? S1:
T: In this season, the leaves begin to turn golden and fall. It
’s
fall.
fall 出示教学卡片，带领学生学习新单词。
1) read after the teacher
2/ 8
2)read in different ways
Learn the expression : Fall is golden...
Lesson 2 What’ s the weather like in autumn? It ’s warm and windy .
教学后记： 教学内容：
第三课时
教学内容：
A Look, listen and repeat B Let`s survey
教学目标：
1. 通过观察美丽多彩的图画，用学过的语言描绘画面。
about? 从而引出对话情景。
2. 教师引导学生从主情景图到本课 A 项图片， 把文字部分覆盖住， 引导学生
观察图片，并提出问题： Howabout Joy,Yaoyao and Lily?What are they talking
about?
3. 教师播放录音，让学生感知对话内容。
4. 让学生听录音数遍，跟录音读。
1) read after the teacher
2)read in different ways
Learn the expression : Summer is bright..
T: Look at this picture.(
出示秋天的教学卡片 ) What can you see?Ss:
The leaves are yellow.
3. 通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情 教学重点：
学会运用句型： What’s the weather like in autumn? 教学难点：
重点句的答句 It ’ s warm and windy . 教学准备： 光盘，卡片 教学时间： 月日 教学过程： 教学过程：
一. 热身 (Warm-up) 1. 师生问好。 2. 跟随录音大胆说唱第二单元的歌谣。 二. 预习 (Preview) 1) Read the words together
2)read in different ways
Learn the expression : Winter is white..
四. 巩固和延伸 (Consolidation and extension)
Learn the song ：
1）listen to the song ( twice)
2） Follow the song
一. 热身 (Warm-up)
学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。
二. 预习 (Preview)
教师通过课件呈现生活中不同季节情况的照片， 让学生用 It ’s ... 来描述。
三. 新课呈现 (Presentation) 1. 教师引导学生观察主情景图，并与其进行简单交流，如
： Who are
they ?Where are they?What are they doing?What are Angel and Lucy talking
Unit 3 Seasons
单元教材分析：
本单元主要学习有关季节及其气温特点的八个词汇：
sping.summer .autumn .winter.hot,warm,cool,cold.
本单元的活动用语
What’s your favourite season? Sping\Summer\Autumn\Winter.It`s
3. 能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好。
4. 能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应。
5. 通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因。
6. 能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达。
7. 能够初步了解字母组成单词的过程。
单元教学重点：
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的 8 个单词。
教学目标： 能够在适当的情景下听懂， 说出与季节有关的 4 个单词和 表示气温特点的 4 个单 词。 教学重点：
学会读与季节有关的 4 个单词。 教学难点：
表示气温特点的 4 个单词。 教学准备： 光盘，卡片 教学时间： 月日 教学过程：
1/ 8
一. 热身 (Warm-up)
1. 师生问好。
2. 跟随录音大胆说唱第二单元的歌谣。
picture.
三. 新课呈现 (Presentation)
T: Now, let ’s look at the picture. (
教师出示挂图 )
T: What can you see in this picture?
S1: I can see grass … ...
T: We can see trees, grass begin to turn green and flowers begin to
3/ 8
2) Read the flash words ( 单词闪现 )
3) Guessing game
Review theexpressions
T: Do you like ? Ss: Yes.
T: Why?
Ss: It
’s .
三. 新课呈现 (Presentation)
整体呈现（挂图—听录音，同时指导学生看图，让学生反复听录音）
T: Why?
S1: ( 强化 We can do…句型 )
2.Learn the chant
1) Listen to the chant
2) Follow the tape3) Sing the chant
3.Gussing game