如何提高初中生的英语听力水平

如何提高初中生的英语听力水平

如何提高初中生的英语听力水平

一、引言：

1、听力的重要性及其地位

听力是什么？听力是听和理解能力的总和。听力理解需要听者不仅要具有语音、语调、词汇等方面的知识，还要有社会文化知识。中学生活泼好学，模拟力和适应力强，初中阶段是培养学生听力的最佳时期。

随着我国改革开放的不断深入，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化，使外语（特别是英语）成为我国对外开放与国际交流的主要工具。在这种形势下，英语听力就显得更加重要。因为：①听是人们理解语言的重要途径，是获取信息最原始、最重要的环节。在现实生活中，听的场合很多，如：看电影、电视和各种演出，以及广播、录音、报告、演讲等都需要听。②听是掌握英语的必由之路。学习外语课程，在课堂上不可能不进行听的环节，每个学生必须具备一定的听的能

绪不佳，很难提高英语听力水平。

4、听力基础非常薄弱。语音的辨别能力低、词义的语境判断差、猜字的技能技巧低，主要内容抓不住。

其二来自教师。他们只重视传授外语知识（语音、语法等）。但在教学中普遍存在下列问题：

1、平时教学只注重单词的形、义，忽视了读音，以致于有些同学发音不标准，不能把听到的读音与所学的单词迅速联系起来。

2、教师对听力技巧与方法缺乏必要指导，把听力课上成成绩测试课。发听力题试卷→开始放音→学生听→收答案→计分→发答案→(A、B、C)→发录音稿→发听力题试卷，这样周而复始，使学生厌听，但又不得不听，时间长了，学生会失去听的爱好，或者把听当作一种负担。

3、听力训练安排不合理。在听力教学中，老师

对不同层次、不同阶段学生应达到的训练目标缺乏系统的安排。过难或过易，过于集中或过于分散的计划安排都会影响到学生的注意力和积极性。除此，有的老师在整个听力课堂中的时间安排不合理，有的老师训练模式单一，只是听一两遍录音，对对答案而已，这样，听的效果下降。

由此看来，难怪许多学生学了几年英语，到初中毕业也不会听、听不懂的“聋子”却是不争的事实。

三、提高初中生英语听力水平的策略

1、激发学习兴趣，明确训练目标

《中学生英语教学指导书》指出：“只有当学生有了听的愿望时，他们才能专心地听。”5也就是说，学生一旦产生听的兴趣、，就能把“要我听”的被动学习转变成“我要听”的主动学习。

要激发学生“听”的兴趣。产生听的欲望，得让学生明白;随着我国对外开放政策的扩大，特别是随着我国加入世贸组织，我国与国际交往日

益频繁。我们不仅需要阅读英语书刊、资料、也需要用英语口头交流信息。如：听英语新闻、跟外宾打交道、听懂电视台里的英语节目等等。使学生认识到听是学好英语的一个重要因素，从开始学英语，就应满腔热情、树立信心、有一定要听懂英语的强烈愿望。

2、培养良好的英语听力心理素质

心理学家告诉我们，因为心理和情绪上的障碍，如缺乏自信心、缺乏学习的动力、精神和注意力高度紧张，甚至存在抵触情绪，就会出现“情感过滤”，即使学生听读的材料是可以理解的、适合他们的水平，他们仍可能记不住。所以教师要想办法把学生的心理障碍降到最低点，培养学生作好听的心理素质。因而要注意加以认识和调控，化消极被动的情绪为积极的态度，为他们创造愉悦的心境。首先，要对学生加强学习目的教育，鼓励学生树立信心，增强克服困难的勇气。其次，教师在课堂上创设一个轻松和谐的气氛，消除学生因害怕、担忧、反感而产生的心理障碍。第三，教师在课堂上引入竞争机制，激发学生听

的兴趣，看到学生一点一滴的进步，要适时给予表扬。又如在训练时可采用抢答方式，看谁反应迅速，答得正确性。

3、提高英语教师听力专业水平

听力教学对教师的素质提出更高的要求，教师不仅要具备深厚的语法知识，还要有出色的听说交际能力。没有扎实的听说基本功，就难以要求学生听好说好。教师要努力克服母语的干扰，加强自身的听力训练，定期参加英语听力课程专业培训，开展听力专门课题研究活动，探讨切实可行的英语听力教学手段和教学技巧，不断提高自身的听说素质和教学水平。

4、创造良好的听力训练氛围

在学生有听的强烈意识的情况下，课堂教学是培养听力的主渠道。教师应起表率作用，多说准确，易懂，学生已知的英语，少用汉语来组织教学，尽量减少发音不准，减少带有地方色彩的语音语调。因为语音语调有问题，势必影响学生听力的

提高。上课时坚持用英语组织教学，尽可能让学生多接触英语。比如：每天的daily report，这样既锻炼了说的能力，也培养了学生听的能力。对于课文，教师应充分利用新教材内容接近生活的特点，好好利用实物、挂图、简笔画、幻灯等教具进行教学。例如：教单词“apple”时，出示苹果，学生会争先恐后想要发出这个音来，老师马上给出相应的读音【p1】it's an apple。教“car”时，在黑板上画出来“小汽车”。这样，学生在特定的环境中学习了语言、也无形中培养学生学英语的浓厚兴趣。在课外，让同学用学过的英语语言打招呼，简单地进行对话。在此，老师应起示范.碰到同学、主动用英语打招呼。通过创造良好英语氛围、让他们多一个接触英语和听英语的机会。就能较容易提高学生的听力水平。

5、注重语言知识的传授。

首先要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会

起到事半功倍之效。还要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。要正确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。

6、利用互联网提高英语听力水平

21世纪，以计算机和互联网为代表的信息技术正以惊人的速度改变着人们的生活方式、学习方式乃至思维方式，传统的英语听力训练模式也要随着计算机和互联网的普及而改变，加上传统的听力训练模式弊端也日益明显：磁带听力模式不但有量的限制，也有质的制约，且携带不便；而收音机或电视机要受制于时间和空间，选择性不强。听力训练模式面临有史以来最大的变革。互联网的出现为传统的听力模式注入了新的活力。听力提高在于多听，且要听懂不同的材料，不同英语国家的人的口音，不同的英语输出形式，也就是说要能听懂日常对话、访谈、新闻播报等等材料。而互联网恰好迎合了这一需求。互