大班语言活动理发师的奇遇教案反思
2024年幼儿园大班语言活动教案理发师
2024年幼儿园大班语言活动教案理发师一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的角色》，详细内容为“理发师”一节。
通过该内容的学习，让幼儿了解理发师的工作内容，学会用简单的词语描述理发过程，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解理发师的工作内容，知道理发师在社会生活中的重要性。
2. 学会用词语描述理发过程，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们学习语言的兴趣。
三、教学难点与重点难点：用词语描述理发过程。
重点：了解理发师的工作内容，学会表达理发过程。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、卡片、理发工具模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和视频展示理发店场景，引导幼儿观察并说出理发师的工作内容。
2. 例题讲解（10分钟）通过卡片和理发工具模型，讲解理发过程中的词语，如：剪刀、吹风机、洗发、剪发等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿理发师和顾客，用词语描述理发过程。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论理发师的重要性，以及如何礼貌地与理发师交流。
6. 互动游戏（10分钟）组织“理发师”互动游戏，让幼儿在游戏中巩固所学词语，提高表达能力。
六、板书设计1. 理发师工作内容洗发剪发吹风染发2. 理发过程中的词语剪刀吹风机洗发水柔顺剂七、作业设计1. 作业题目：请用词语描述理发过程，不少于5个词语。
答案：洗发、剪发、吹风、剪子、吹风机。
2. 作业题目：画一幅理发师的画，要求有理发师、顾客和理发工具。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展家庭作业，让幼儿在家中与家长共同完成“我是小小理发师”的角色扮演，鼓励幼儿大胆表达，提高语言能力。
同时，引导家长关注幼儿的学习情况，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：用词语描述理发过程。
2. 教学重点：了解理发师的工作内容，学会表达理发过程。
大班语言理发狮和被理发狮教案【含教学反思】 (2)
大班语言理发狮和被理发狮教案【含教学反思】教学目标1.学生能够通过场景模拟学习基本的理发用语，提高语言表达能力；2.学生能够通过角色扮演提高对变化的适应性和想象力。
教学准备课件：大班语言理发狮和被理发狮教学PPT道具： - 理发师工具（理发剪、理发挖刀、梳子、发夹等）； - 理发椅； - 两条毛巾； - 两盆水； - 两个小样短发假发。
教学过程1. 课前导入老师播放一段电影或者动画片，让学生理解理发师的职责和工具的使用场景。
2. 活动1：被理发狮•学生随意分组，其中一位学生扮演理发师，另一位学生扮演被理发狮；•理发师根据学生的发型和照片，选取相应的造型；•理发师通过语言引导学生倾听并跟随自己的命令完成理发的过程，同时引导被理发狮回答“yes”或“no”；•当所有手续完成后，理发师使用富有感染力的语言表扬被理发狮。
•同组其他学生可以观察学习，或者体验理发师的职责。
3. 活动2：大班语言理发狮•学生根据老师的要求扮演理发师和顾客，自由分组；•理发师必须使用英语指导顾客完成理发过程；•学生需要准确理解理发师的指令，并且良好地协作完成任务；•同组其他学生可以观察学习，或者体验理发师的职责。
4. 教学讲授老师通过PPT为学生介绍基本的理发用语，例如剪头发、染头发、洗头等等，同时讲解这些流程需要注意的细节和要点。
5. 教学反思理发作为一种职业，具有非常高的语言表达能力要求。
在这个场景模拟类型的教学过程中可以让学生通过角色扮演的方式感性理解，从而形成良好的语言习惯；而在理发的过程中，学生需要巧妙地利用英语表达自己的需求，提高了语言和沟通的能力。
同时，通过主动参与理解和沟通过程，可以让学生在培养基本的英语表达能力的同时，增进人际交往和沟通能力，培养适应变化的能力。
这样一来，活动可以真正有益于孩子的成长和学习。
总结本次大班语言理发狮和被理发狮教案通过场景、角色、任务、道具等结构化教学方式，提高孩子的英语口语和合作意识，鼓励孩子勇敢尝试和适应各种变化环境的能力，同时为孩子打造一个欢乐、快乐的学习环境。
2024年理发师的奇遇大班教案通用
2024年理发师的奇遇大班教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第五单元“职业体验”章节，具体内容为“2024年理发师的奇遇”。
详细内容包括：通过故事引入，让幼儿了解理发师的工作内容及其对社会的重要性；通过实践操作，让幼儿体验理发工具的使用，培养其动手操作能力和想象力；结合例题讲解，引导幼儿理解简单的几何图形和空间关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解理发师职业的特点，认识到各行各业对社会的重要性。
2. 培养幼儿的动手操作能力和想象力，提高其审美观念。
3. 帮助幼儿掌握简单的几何图形和空间关系，为今后的学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：理解几何图形和空间关系，掌握理发工具的使用。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力和想象力，引导幼儿认识到职业的多样性。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、理发工具模型、几何图形卡片等。
2. 学具：每组一套理发工具（塑料安全剪刀、梳子、吹风机等）、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：讲述《2024年理发师的奇遇》故事，引导幼儿关注理发师职业。
2. 讲解：介绍理发工具及其使用方法，让幼儿了解理发师的工作内容。
3. 实践操作：分组进行理发工具操作体验，教师巡回指导。
4. 例题讲解：结合几何图形卡片，引导幼儿观察和描述形状、空间关系。
5. 随堂练习：让幼儿用画纸和彩笔描绘出自己心中的理发店场景，鼓励其发挥想象力。
六、板书设计1. 《2024年理发师的奇遇》2. 内容：理发工具：剪刀、梳子、吹风机等几何图形：圆形、方形、三角形等空间关系：上下、左右、前后等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的理发店场景，并标注出各种几何图形和空间关系。
2. 答案示例：一个圆形的镜子，一个方形的理发台，两个三角形的地毯等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践操作和例题讲解等多种方式，让幼儿了解了理发师职业，掌握了基本的几何图形和空间关系。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高个别指导的针对性和有效性。
公开课大班语言活动《理发师的奇遇》教案
公开课大班语言活动《理发师的奇遇》教案一、教学内容本节课选自《新编语文》第五册第四章《奇遇记》，详细内容为《理发师的奇遇》一文。
文章通过讲述理发师在一天中遭遇的三个奇特顾客的故事，展示了理发师的聪明才智和善良心地，以及与顾客间的幽默互动。
二、教学目标1. 理解文章内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 培养学生的想象力和创新思维，学会从生活中发现有趣的故事。
3. 教育学生关爱他人，善于沟通，乐于助人。
三、教学难点与重点教学难点：理解理发师与顾客之间的幽默互动，体会文章的趣味性。
教学重点：掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于理发师与顾客之间的幽默视频，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，了解文章大意，找出不理解的生字词。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，帮助学生理解文章。
4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 例题讲解：讲解文章中的典型句子，引导学生学会分析句子结构和修辞手法。
6. 随堂练习：学生根据例题，分析文章中的其他句子，巩固所学知识。
7. 实践情景引入：学生分组，每组设计一个理发师与顾客之间的奇遇故事，并进行表演。
六、板书设计1. 《理发师的奇遇》2. 生字词：聪明、善良、幽默、互动、关爱、沟通、助人3. 句子分析：典型句子、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并解释其意思。
b. 根据文章内容，绘制一幅插图。
c. 编写一个理发师与顾客之间的奇遇故事。
2. 答案：a. 生字词解释略。
b. 插图略。
理发师正在给一个顾客剪发，突然闯进来一个满头大汗的小伙子，他急匆匆地说：“师傅，请帮我剪个头发，我要去参加面试！”理发师见状，立刻放下手中的工具，笑着对顾客说：“这位顾客，您看，这可是个紧急情况，能不能先让他剪？”顾客点头同意。
2024年理发师的奇遇大班教案
2024年理发师的奇遇大班教案一、教学目标1.通过故事《理发师的奇遇》，让幼儿了解故事内容，激发幼儿对故事的兴趣。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力。
3.引导幼儿学会关爱他人，懂得分享与合作的快乐。
二、教学重点1.让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点1.引导幼儿学会关爱他人，懂得分享与合作的快乐。
2.培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备1.教学课件：《理发师的奇遇》故事动画。
2.教学道具：剪刀、梳子、吹风机等理发工具。
3.纸杯、颜料、画笔等绘画材料。
五、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们知道理发师是做什么的吗？（2）师：今天，老师要给大家讲一个关于理发师的故事，名字叫《理发师的奇遇》。
2.故事讲解（1）播放《理发师的奇遇》故事动画，让幼儿观看。
（2）师：故事里的理发师遇到了什么奇遇呢？我们一起来说一说。
3.故事讨论（1）师：故事里的理发师为什么会被关进监狱？（2）师：理发师在监狱里是怎么帮助别人的？（3）师：理发师是怎么获得自由的？4.情景体验（1）师：现在，我们一起来模拟一下故事里的场景，体验一下理发师的角色。
（2）分组进行角色扮演，每组选出一个理发师，其他小朋友扮演故事里的角色。
（3）师：请大家用剪刀、梳子、吹风机等工具，为其他小朋友理发，体验一下理发师的工作。
5.绘画创作（1）师：故事里的理发师经历了许多奇遇，你们想不想画一画这个故事呢？（2）师：请小朋友们用纸杯、颜料、画笔等材料，画一画故事里的场景或角色。
（1）师：通过今天的故事，我们知道了理发师的奇遇，那么你们觉得理发师最值得我们学习的地方是什么？（2）师：在今后的日子里，我们也要学会关爱他人，懂得分享与合作的快乐。
六、教学延伸1.请家长协助，让幼儿在家中尝试为家人理发，体验劳动的乐趣。
2.让幼儿收集关于理发师的故事，与同伴分享。
七、教学反思1.本节课通过故事讲解、情景体验、绘画创作等多种形式，让幼儿充分参与，提高了幼儿的观察力、想象力和创造力。
大班语言活动：《理发师的奇遇记》
大班语言活动：《理发师的奇遇记》一、活动背景在孩子们的生活中，理发师是一个常见但又充满神秘色彩的职业。
他们手中的剪刀和梳子仿佛有着神奇的魔力，可以改变一个人的形象。
为了激发孩子们的想象力和语言表达能力，我们设计了这次以《理发师的奇遇记》为主题的语言活动。
二、活动目标1、引导幼儿理解故事内容，感受理发师在奇遇中的经历和情感变化。
2、鼓励幼儿大胆想象，创编理发师的奇遇故事，并能用清晰、连贯的语言表达出来。
3、培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力，提高幼儿的自信心和表现力。
三、活动准备1、故事图片或 PPT：包括理发师的工作场景、奇遇中的各种场景等。
2、头饰、道具：如理发师的帽子、剪刀、梳子等。
3、音乐：轻松愉快的背景音乐，用于营造活动氛围。
四、活动过程（一）导入部分1、教师通过提问引导幼儿回忆自己去理发店的经历，如：“小朋友们，你们有没有去过理发店呀？理发师是怎么给你们理发的？”2、展示理发师工作的图片或视频，让幼儿观察理发师的工具和动作，引发幼儿对理发师职业的兴趣。
（二）故事讲述1、教师生动地讲述《理发师的奇遇记》的故事：从前，有一个理发师，他每天都在自己的小理发店里忙碌着。
有一天，理发店来了一个奇怪的客人。
这个客人头上长满了乱蓬蓬的头发，还带着一顶大大的帽子。
理发师好奇地问：“先生，您这头发怎么这么乱呀？”客人叹了口气说：“我是一个旅行家，在森林里迷路了，好几天都没打理头发。
”理发师听了，决定要帮客人好好整理一下头发。
就在理发师认真地为客人理发时，突然，一阵大风刮过，把理发店的门吹开了。
理发师抬头一看，发现门外站着一个小精灵。
小精灵眨着眼睛说：“理发师，我可以带你去一个神奇的地方。
”理发师惊讶地放下手中的剪刀，跟着小精灵走了出去。
他们来到了一个充满魔法的森林，这里的树木会唱歌，花朵会跳舞。
理发师好奇地四处张望，一不小心掉进了一个大坑里。
等他爬出来时，发现自己的剪刀和梳子都不见了。
理发师着急地到处寻找，这时，一只小兔子跑了过来，递给理发师一把神奇的剪刀，说：“这把剪刀可以剪出任何你想要的东西。
大班语言《理发师的奇遇》教学设计
大班语言《理发师的奇遇》教学设计一、设计意图《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域提出：5-6岁的幼儿应能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
故事《理发师的奇遇》，情节生动奇特，出人意料，能有效诱发幼儿的学习兴趣，并留有创编故事结尾的空间。
本次教学活动，拟从作品本身的特点出发，采用先分段讲述故事，设计有效提问和表演等手段，帮助幼儿理解词汇和故事内容，大胆想象、预测故事情节的发展，积累经验，为续编故事结尾做准备。
拟通过巧用资源，完整欣赏木偶剧等方式，理解故事情节的奇特之处。
二、活动目标认知目标：理解故事的内容，感知故事的奇特之处。
技能目标：能根据故事提供的情节大胆想象和续编故事。
情感目标：喜欢故事中狮子善良与宽容的性格。
三、活动重难点能根据故事提供的情节大胆想象和续编故事。
四、活动准备经验准备：幼儿有理发的经验，并在家长的引导下初步观察和了解烫发的程序。
物质准备：角色指偶和头饰各若干、数字资源《理发师的奇遇》。
五、活动过程（一）谈话导入，幼儿萌发活动兴趣。
1.谈话导入，唤起幼儿关于理发店的经验引导语：小朋友们，你们看，这张图片是什么地方？你们去过理发店吗？理发店里有些什么东西？理发师会用它们来做什么？2.情节猜想引导语：有个理发师工作非常辛苦。
每天从早忙到晚，有时候遇到爱挑毛病的顾客，理发师又累又难过。
这天，理发店里来了一位奇怪的客人，你们猜猜是谁？请小朋友们和老师一起到听听吧。
（二）教师完整讲述故事，幼儿初步理解故事。
引导语：理发店里来了谁？理发师心情怎么样？发生了什么事？结果怎么样？小结：理发师因为把狮子的头发烫坏了，还剪坏了，所以感到很害怕。
可是狮子不但没有生气，还安慰了理发师。
（三）教师结合数字资源图片分段讲述故事，幼儿深入理解故事。
1.教师结合数字资源图片，讲述第一部分（第1-3段）提问：谁来找理发师理发？为什么理发师见到狮子会吓得浑身发抖？她怎么说？狮子怎么回答？（引导幼儿模仿理发师发抖的样子，体验角色害怕的心理感受。
2024年幼儿园大班语言活动教案理发师范文
2024年幼儿园大班语言活动教案理发师范文一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《我们的职业》，详细内容为“理发师”一节。
通过本节课的学习，使幼儿了解理发师的工作内容，掌握基本的职业礼仪，并学会表达对理发师的感激之情。
二、教学目标1. 让幼儿了解理发师的工作性质，知道理发师在社会生活中的重要性。
2. 培养幼儿遵守公共秩序，尊重他人劳动成果的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使其能流畅地表达对理发师的感激之情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达对理发师的感激之情。
教学重点：了解理发师的工作内容，掌握基本的职业礼仪。
四、教具与学具准备1. 理发工具模型或图片：剪刀、吹风机、梳子等。
2. 理发店场景布置：椅子、镜子、围裙等。
3. 教学课件：理发师工作视频、图片等。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请一位真正的理发师来到课堂上，让幼儿观看理发师为同学剪发的全过程。
（2）引导幼儿关注理发师的动作、表情以及与顾客的交流。
2. 例题讲解（1）讲解理发师的职业特点，让幼儿了解理发师的工作内容。
（2）通过课件展示，让幼儿观看理发师为不同顾客剪发的视频，引导幼儿关注理发师的礼仪行为。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论，如何向理发师表示感谢。
（2）每组派代表进行模拟表演，向理发师表示感谢。
对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调尊重他人劳动成果的重要性。
六、板书设计1. 理发师的工作内容2. 理发师的礼仪行为3. 向理发师表示感谢七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的理发师。
作业要求：用彩笔在画纸上描绘出理发师的形象，并写上一句感谢理发师的话。
答案示例：画出一个微笑的理发师，旁边写上“谢谢理发师，你让我变得更漂亮！”2. 家长协助孩子完成作业，并拍照至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿直观地了解了理发师的工作，激发了他们对理发师的尊重和感激之情。
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大班语言活动理发师的奇遇教案反思
大班语言活动理发师的奇遇教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学会根据故事的情节续编故事结局，发挥想象力，知道人不可貌相，不能从表面看问题，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看理发师的奇遇教案吧。
活动目标：
1、学会根据故事的情节续编故事结局，发挥想象力。
2、知道人不可貌相，不能从表面看问题。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
6、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、知识准备：幼儿知道理发要到理发店，知道基本的理发步骤。
2、物质准备：事先请2位幼儿学会表演故事《理发师的奇遇》。
3、场地准备：布置理发店（房子门、理发工具、基本的房间布置）
活动过程：
1、以谈话的形式引入，激发幼儿对故事《理发师的奇遇》的兴趣。
（1）启发提问：小朋友，头发太长了要怎么办呢？理发师是怎样为你理发的？
（2）今天理发店里来了一个奇怪的客人，我们一起去看看吧！―《理发师的奇遇》
2、观看情景表演，老师引导幼儿熟悉故事，理解故事内容。
观看后提问：
（1）故事的名字叫什么？里面都有谁？发生了什么事情？
3、出示图片，师讲述第二遍故事。
边讲述边进行提问：
（1）狮子请理发师为他理发时，理发师为什么会发抖？
（2）狮子看到理发师这么害怕，说了什么？
（3）狮子的头发着火了，理发师是怎么做？
（4）接下来，理发师又出了什么差错？
（5）狮子生气了吗？那它是怎么说的？为什么？
（6）狮子的短发又被剪坏了，如果你是狮子，你会怎么做呢？如果你是理发师，你要怎么办呢？
4、启发幼儿开动脑筋，为故事续编一个合理的结局。
并与周围的同伴一起讨论交流，老师巡回指导，鼓励幼儿多想想，多说说，想个和别人不一样的。
师：刚才小朋友说了很多，也想了很多，到底狮子的短发被剪坏了，会发生什么事情呢？请你把它继续编下去，编完整，想个跟别人不一样的结局…编完后，可以跟你旁边的小朋友一起交流下…
5、请幼儿来说说自己编的结局，全班的幼儿一起来评价。
表扬大胆讲述、故事创新的幼儿。
6、与幼儿选定其中一种，师生共同将故事完整讲述一遍。
7、情感教育：你喜欢故事里的这只狮子吗？为什么？狮子看上去很凶，但是在我们的故事里，这只狮子笑咪咪的，跟表面看上去的不一样。
8、延伸活动：回到班上对刚续编的故事进行表演。
刚才我们观看了理发师和狮子的表演，但是没有结局，现在我们一起去把它表演完，OK？
9、律动出室。
活动反思：
整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。
教学准备工作很充分，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。
在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。