1管理活动和管理思想
管理活动与管理理论
中国管理思想
中国作为四大文明古国之一，有着丰富的管理思想：
➢ 《孙子兵法》 ➢ 《周礼》 ➢ “田忌赛马”的智慧
➢顺道 ➢重人 ➢求和 ➢法治 ➢守信 ➢预谋
• 控制工作：检查和监督， 着力于纠偏。
创新职能与上述各种管理职能 不同，他本身并没有某种特有 的表现形式，他总是在与其他 管理职能的结合中表现自身的 存在与价值。
管理的职能(续)
决策与计划、组织、领导、控制、创新
决策与计划
创
新
组织、领导、控制
➢ 决策是计划的前提，计划是决策的逻辑延续 ➢ 组织、领导和控制旨在保证决策的顺利实施 ➢ 创新贯穿于各个管理职能和各个组织层次之中
高层管理 中层管理 基层管理
概念技能 技术技能 人际技能
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• 三川旅行公司刘总经理在总体市不景气的情况下,以独特的眼光 发现了惊险性旅游项目与40岁～45岁男性消费者之 间相关性,在 此基础上设计了具有针对性的旅游路线和项目,并进行了前期宣 传、 因为涉及到与交通管理、保险、环保等部门的协调，新项 目得到正式批准的时间比预期的晚了整整一年，由此丧失了大量 的市场机会。你认为下列那种说法 最能概括刘总的管理技能状 况？ （ ）
林洁：话不能这样说！他们要求把这数字星期二交给董事会。你答应过星期 一上午准备好，而我实际是在星期三以后才拿到的。为什么你不能按时交 来？
张力：（重复各种解释，如他不能再更加努力了，以及他妻子老抱怨他把时 间花在办公室里，等等）
林洁：张力，我不是要你工作得更加努力。你在这上面花的时间已经太多了！ 张力（火气十足地）：那你为什么还这样批评我？我真不知道你想要我做什
管理活动与管理理论 课件
管理变革的驱动力同样来自内部和外部两个方面，内部驱动力包括组织发展、技术创新、市场竞争等，外部驱动力包 括政策法规、经济环境、社会文化等。
管理变革的实践
管理变革的实践包括组织结构变革、流程再造、人力资源优化、财务管理改进等方面，这些方面的变革 可以相互影响，共同推动组织的持续改进。
组织学习与知识管理
组织职能
要点一
总结词
组织职能是确保组织结构合理、分工明确、协调高效的过 程。
要点二
详细描述
组织职能包括设计组织结构、分配资源和职责、建立沟通 渠道和协调机制等。通过组织职能，管理者能够确保组织 内部各要素相互配合，实现整体目标。组织职能还包括人 力资源管理，如招聘、培训、评估和激励员工等。
领导职能
详细描述
控制职能包括制定控制标准、衡量实际绩效 、比较和分析差异以及采取纠正措施等。控 制职能有助于确保组织的稳定和持续发展， 及时发现和解决潜在问题，并提高组织的适
应性和创新能力。
PART 04
管理环境与文化管理环境来自外部环境包括政治、经济、社会、技术等宏观环境因素，以及 供应商、顾客、竞争对手等微观环境因素。这些因素 对组织的管理活动产生重要影响。
管理创新的实践
管理创新的实践包括战略创新、组织结构创新、人力资源管理创新、财 务管理创新、营销管理创新等方面，这些方面的创新可以相互促进，共 同推动组织的持续发展。
管理变革
管理变革的概念
管理变革是指组织在面对内外部环境变化时，对管理理念、方法、工具或模式进行有计划、有目的的调整和改进，以 适应环境变化并提升组织绩效的过程。
内部环境
包括组织结构、资源、能力等，是组织管理的基础。 内部环境的优化对于提高组织的效率和效果至关重要 。
管理学与管理思想
管理学与管理思想管理学是指以研究和应用管理活动为对象的学科，它涉及组织的规划、组织、领导和控制等方面。
而管理思想则是指对管理问题提出的各种理论观点、思想方法和实践经验的总称。
一、管理学的理论体系管理学的理论体系主要包括科学管理学、人际关系学、决策理论和系统理论等。
科学管理学主要关注于组织内部生产过程的科学化和标准化，强调通过科学的方法来提高生产效率。
而人际关系学则着重研究员工之间的相互关系和沟通，强调人的因素在管理中的重要性。
决策理论则关注于管理者在不确定环境下进行决策时的思考和选择，强调思维的准确性和创新性。
最后，系统理论认为组织是一个动态的、相互关联的整体，通过研究组织内外的相互作用来寻求最优解决方案。
二、管理思想的演进历程管理思想的演进历程经历了传统管理思想、行为科学管理思想、现代管理思想等阶段。
传统管理思想主要关注管理者的个人能力和实践经验，强调管理者的直觉和经验。
行为科学管理思想提出了人的因素在管理中的重要性，并关注员工的动机、态度和行为。
现代管理思想则更加注重组织和系统的视角，通过科学的方法和工具来提高管理效能。
三、学习管理学的意义学习管理学可以帮助人们更好地理解和应对组织管理中的挑战。
首先，管理学提供了一套科学的理论框架，可以指导管理者进行决策和解决问题。
其次，管理学可以提供实践经验和案例分析，帮助管理者总结经验教训，避免犯相同的错误。
此外，管理学还可以提供方法和工具，帮助管理者改进组织的管理方式和运营流程，提高效率和竞争力。
总结：管理学与管理思想是现代组织管理不可或缺的重要理论基础。
通过学习和应用管理学的理论和实践，可以提高管理者的决策能力和组织管理效能，推动组织的可持续发展。
因此，了解和掌握管理学与管理思想的理论与实践，对于个人和组织来说都具有重要的意义。
管理思想和计划学习任务单
管理思想和计划学习任务单一、管理思想管理思想是指对管理活动和管理行为的认识、理论和方法的总称。
管理思想是管理学的理论基础，是管理者认识和处理管理实践问题的理论指导。
在不同的历史时期和社会环境中，不同的管理思想产生于不同的社会、文化和经济环境。
管理思想的发展是不断的历史过程，它既受到外部环境的制约，又受到内部条件的制约，也受到时间、空间和历史的局限。
管理思想是人们对管理活动的客观规律和方法要求的理论总结，是对改进管理活动的思考和指导。
下面将介绍几种管理思想：1. 科学管理思想科学管理思想由美国工业界的管理大师泰勒提出，其主要特点是强调分工、专业化和标准化。
泰勒提出了“科学管理”的概念，主张采用科学方法来管理和组织工厂。
他认为，只有通过科学的分析和研究，才能找到最佳的管理方法和工作程序。
泰勒的科学管理思想强调了效率和效益，是管理学的第一个科学化的理论。
2. 行政管理思想行政管理思想是由法国管理学派创立的，他们提出了行政机构与行政管理的理论，从而形成了行政管理思想。
行政管理思想强调行政机构的分工与协调，着重于行政职能的划分和协调，是管理学发展的重要理论。
3. 人本管理思想人本管理思想是由美国管理大师马斯洛提出的，他认为，管理活动应该以人为本，强调尊重和重视员工的需求和价值。
人本管理思想强调了员工的情感、尊重和情感需求，是管理学的一个重要分支。
4. 教育管理思想教育管理思想是由美国管理学派提出的，他们提出了教育管理的理论和方法。
教育管理思想强调了教育组织和教育机构的管理，是管理学的一个重要发展方向。
以上是一些管理思想的介绍，其实还有很多其他的管理思想，不同的管理思想有不同的适用范围和实践效果。
管理者在管理实践中需要根据实际情况和管理目标来选择适合自己的管理思想，同时也需要不断地学习和发展管理思想，以适应不断变化的管理环境和管理要求。
二、计划学习任务单1. 学习内容：《管理学原理》学习目标：通过学习《管理学原理》，了解管理学的基本概念、理论体系和研究方法，掌握管理学的基本知识和理论基础，提高管理能力和管理水平。
管理学第一章管理活动与管理理论
问 答 分 析 题
名 词 解 释 题
案 例 分 析 题
操 作 （ 计 算 ）
《管理学》学什么
管理学讲的是有关管理的原理。 原理指某一领域或学科中具有普遍意义的规律 内容： 总论：管理的基本概念；管理理论的形成及演 变；管理的一般原理；道德与社会责任 职能原理：计划、组织、领导、控制、创新。
(二)管理的定义
管理定义的多样化
对各类定义的归纳 本课程的定义
返回
管理定义的多样化
泰勒
法约尔
西蒙
马克斯· 韦伯
返回
泰勒的定义：管理是一门怎样建立目标,然后用最好 的方法经过他人的努力来达到的艺术。 法约尔的定义：管理就是计划,组织,控制,指挥,协 调。 西蒙的定义：管理就是决策。 马克斯韦伯定义：管理就是协调活动。 美国管理协会的定义：管理是通过他人的努力来达 到目标。 返回
管理学 Management
课堂公约
守时
用心 分享 静音
课程定位与教学理念
培养基层管理岗位的综合管理技能与素质。
以学生为中心 以培养创新精神为灵魂， 以培养实践能力为根本。
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“124”教学内容体系
以培养基层管理岗位综合管理技能为主线；
管理基础知识与先进管理思想；
计划与决策的能力、组织与人事的能力、 领导与沟通的能力和控制与信息处理的能力。 下一页
7．我希望完成通常与工作有关的例行职责。 弱 1 2 3 4 5 6 7
强
自我评估参考答案
返回
自我评估－参考答案
你的得分将落在7—49分的区间内 评分标准为： 7 —21：较低的管理动机 22—34：中等 35—49：较高的管理动机
管理学-周三多-第四版-高等教育出版社-第一章：管理活动与管理理论 PPT课件
1.2 中外早期管理思想
1、亚当•斯密的劳动分工观点和经济人观点 ⑴、分工是增进劳动生产力的重要因素： a.分工可以提高劳动熟练程度、增进技能 b.分工减少了工作转换的时间损失 c.分工简化了劳动，促进了工具的改良和机器的发明 ⑵、经济现象是基于利己主义目的的人们的活动所产生的
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1.2 中外早期管理思想
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1.2 中外早期管理思想
3、马萨诸塞车祸与所有权和管理权的分离 ⑴、1841年10月5日 ⑵、实行所有权和管理权的分离 a.独立的管理职能和专业的管理人员正式得到承认，
管理不仅是一种活动，还是一种职业； b.横向的管理分工开始出现。不仅提高了管理效率，也为
企业组织形式的进一步发展奠定了基础； c.具有管理才能的雇佣人员掌握了管理权，直接为科学管理
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1.3 管理理论的形成与发展
⑶、泰罗制的基本内容 工作定额 ——搬运生铁块试验 标准化 ——铁锹试验 能力与工作相适应——根据人的能力分配相应的岗位 差别计件工资制——计件工资率随完成定额的程度而上下浮动 计划职能与执行职能相分离
因此被称为“人事管理之父”
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1.2 中外早期管理思想
5、查理•巴贝奇报酬原则与利润分配制度 ⑴、对工作方法的研究： 要提高工作效率，必须仔细研究工作方法 ⑵、对报酬制度的研究： a.主张按照对生产率贡献的大小来确定工人的报酬。 b.工人的收入结构：
按照工作性质所确定的固定工资； 按照对生产率所作出的贡献分得的利润； 为增进生产率提出建议而应得的奖金
理论的产生创造了条件，为管理学的创立和发展准备了前提
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1.2 中外早期管理思想
4、罗伯特•欧文的人事管理思想 ⑴、在其经营的一家大纺织厂中进行试验 a.试验内容： 改善工作和生活条件、缩短工作日、 提高工资、发放抚恤金等 b.试验目的： 探索对工人和工厂所有者双方都有利的方法和制度 ⑵、提出了“在工厂生产中重视人的因素”，
总结管理理论和管理思想
总结管理理论和管理思想管理理论和管理思想是对组织管理和领导的相关理念、原则和方法进行系统总结和归纳的学术分析。
管理理论和管理思想的发展，是不断改进和完善管理实践的重要途径。
以下是对管理理论和管理思想的总结：一、科学管理理论科学管理理论是由弗雷德里克·泰勒等人提出的，主要包括工作分析、科学选聘、科学教育和激励等理论。
科学管理强调通过分析工作过程和工作要求，提高工作效率和效果。
它提供了一种有效的方法来优化工作流程，提升组织绩效。
二、行为管理理论行为管理理论是由伊利亚·卡罗等人提出的，主要研究员工心理和行为。
行为管理理论认为员工的积极行为和心态对组织绩效有着重要影响。
它强调通过激励、团队建设和员工关怀来提高员工的工作满意度和工作动力。
三、系统管理理论系统管理理论是由彼得·德鲁克等人提出的，主要关注组织内部各个部门和个体之间的相互作用和协作。
系统管理理论强调了组织的整体性和相互依赖性，提倡建立横向和纵向的沟通和协作机制。
四、变革管理理论变革管理理论是由约翰·科特等人提出的，主要研究组织变革和转型。
变革管理理论认为组织在面临外部环境变化时需要进行相应的调整和变革。
它提供了一套有效的方法来帮助组织适应变化，提升竞争力。
五、社会责任管理理论社会责任管理理论是由约翰·艾迪等人提出的，主要关注组织的社会责任和可持续发展。
社会责任管理理论认为组织应该承担起对社会和环境的责任，积极参与公益事业，推动可持续发展。
六、创新管理思想创新管理思想是从创新的角度出发，探讨如何通过创新来提升组织竞争力和获得持续发展。
它强调组织应该鼓励员工的创新思维和创新行为，提供创新的环境和机制。
七、学习型组织思想学习型组织思想是由彼得·森格等人提出的，主张组织应该建立学习的文化和机制，不断学习和改进。
学习型组织思想关注组织的学习能力和适应能力，在快速变化的环境中保持竞争力。
总的来说，管理理论和管理思想为组织管理提供了不同的视角和方法，帮助管理者更好地理解和应对组织管理的挑战。
第一章管理活动与管理理论2012
周三多(1933年)Fra bibliotek 研究方向
1、管理学理论与方法 2、当代战略管理思想；
3、中小企业管理；
4、孙子兵法与企业经营。
哈罗德·孔茨(Harold Koontz, 19081984) 管理过程学派的主要代表人物之一。 主要代表著作有： 《管理学》《管理学 原理》 、《管理理论丛林》、《再论管 理理论丛林》等。 孔茨的《管理学》这部著作，奠定 了孔茨作为管理过程学派的主要代表人 物之一的学术地位，从而在西方管理学 界产生了很大的影响。因其对管理学发 展所作出的贡献，孔茨被列入《美国名 人录》 、 《金融和工业名人录》和 《世界名人录》
d、差别计件工资制
在差别计件工资制之前，泰勒详细研究了当时的工资 制，如，日工资制和一般计件工资制。 经过研究后，他 发现现有工资制的主要缺陷是不能调动工人的积极性。 泰勒认为，要在科学地制定劳动定额的前提下，采用 差别计件工资制来鼓励工人完成或超额完成定额。这种 工资制度对工人和雇主都是有利的。
对管理的理解： 从思想上来说是哲学的； 从理论上来说是科学的；
从操作上来说是艺术的。
个人对管理的理解
管理=管人+理事
好的管理是把人管理好，把事理顺。 管人是理事的前提，因为事情是人做出来的。 管人很复杂，因员工的喜怒哀乐都要牵挂。
周三多：管理是指为了达到个人无法实现的目
第一篇 第二篇 第三篇 第四篇 第五篇 第六篇 总 计 组 领 控 创 论 划与决策 织 导 制 新
第一章 管理活动与管理理论 第一节 管理活动
第二节
第三节
中外早期管理思想
管理理论的形成与发展
教学目标：明确管理的定义、职能、管理思 想、管理理论的形成与发展。
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信息与电子工程学院
理论课教案
20 18 ~ 20 19 学年第二学期
（共1 册第1 册）
课程名称：管理学
教材名称：管理学
任课教师：邱倩
授课班级：18信息管理与信息系统1班
教研室：会计教研室
信息与电子工程学院制
教案编写说明
一、教案的规范化撰写是课程建设的重要组成部分。
为了进一步加强课程建设，规范教案管理，特制定教案编写说明。
二、教案的编写规范
1.教师上课要有完整的教案，按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。
2.每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页后，每学期装订成册。
3.教案编写的具体格式一般应包含以下主要要素：
（1）教学目的(教学目标)：即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。
（2）教学重点、难点及对应策略：本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点，在讲解时要有可行的对应策略。
（3）教学内容提纲及时间分配：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课堂教学的主要知识点，并对每部分内容安排大约讲解时间。
（4）课堂教学设计与实施过程：是根据教学目的进行的教学实施过程、包括时间分配、课程导入、教学方法和辅助手段、师生互动等设计或选择。
（5）教学反馈与总结（课内小结）：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；教学环节的设计；教学重、难点的把握；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。