高考政治一轮复习课件考点唯物辩证法的矛盾观
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2021年高考政治一轮复习课件：生活与哲学9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力 课件(共77张PPT)
根本要求：创新—辩证否定观（第十课）
唯物辩证法的本质——批判的、革命的、创新的
坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）
本单元的核心问题：
世界是怎么样的：唯物辩证法认为世界是联系、发 展、矛盾的。
[唯物辩证法] 1.唯物辩证法的基本观点、总特征:
联系的观点
发展的观点
2.唯物辩证法的根本观点（实质与核心）
准确理解把握矛盾的含义：“事物内部” 既指事物内部, 也指事物之间
“事物内部”是针对不同的范畴来说的。
列举生活中蕴涵矛盾的例子：
足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的
自然界中的
攻与守 苦与乐、成功与失败 缺点与优点
美与丑、真与假、善与恶、福 与祸、正气与歪风、自由和纪 律、先进与落后、战争与和平
1．矛盾着的双方，可以相互转化。这种转化是（ ） A．有条件的 B．无条件的 C．多数情况下是有条件的 D．多数情况下是无条件的
2．下列说法中，最能体现矛盾同一性的是（ ） A量体裁衣 B因材施教 c积劳成疾 D居安思危
3．“我们嘲笑别人的缺陷，却不知道这些缺陷也在我们内心 嘲笑着我们自己”。这其中蕴涵的哲学道理是（ ）
下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语是
（）
A.不见高山，不显平川 B.积劳成疾
C. 量体裁衣
D.因材施教
《孙子兵法》“投之亡地而后存，置之死地而 后生”。这一观点表明（ ） A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的 B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的 C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的 D.矛盾的斗争性寓于同一性之中
如：不想当裁缝的厨子不是好司机；自相矛盾的由来
从外延说，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。
考点1、矛盾概述
唯物辩证法的本质——批判的、革命的、创新的
坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）
本单元的核心问题：
世界是怎么样的：唯物辩证法认为世界是联系、发 展、矛盾的。
[唯物辩证法] 1.唯物辩证法的基本观点、总特征:
联系的观点
发展的观点
2.唯物辩证法的根本观点（实质与核心）
准确理解把握矛盾的含义：“事物内部” 既指事物内部, 也指事物之间
“事物内部”是针对不同的范畴来说的。
列举生活中蕴涵矛盾的例子：
足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的
自然界中的
攻与守 苦与乐、成功与失败 缺点与优点
美与丑、真与假、善与恶、福 与祸、正气与歪风、自由和纪 律、先进与落后、战争与和平
1．矛盾着的双方，可以相互转化。这种转化是（ ） A．有条件的 B．无条件的 C．多数情况下是有条件的 D．多数情况下是无条件的
2．下列说法中，最能体现矛盾同一性的是（ ） A量体裁衣 B因材施教 c积劳成疾 D居安思危
3．“我们嘲笑别人的缺陷，却不知道这些缺陷也在我们内心 嘲笑着我们自己”。这其中蕴涵的哲学道理是（ ）
下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语是
（）
A.不见高山，不显平川 B.积劳成疾
C. 量体裁衣
D.因材施教
《孙子兵法》“投之亡地而后存，置之死地而 后生”。这一观点表明（ ） A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的 B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的 C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的 D.矛盾的斗争性寓于同一性之中
如：不想当裁缝的厨子不是好司机；自相矛盾的由来
从外延说，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。
考点1、矛盾概述
高考政治 (必修ⅳ)一轮复习 第9课 唯物辩证法的实质与核心
14
2.矛盾的普遍性和特殊性 (1)矛盾的普遍性和特殊性的区别与联系。
矛盾的普遍性
矛盾的特殊性
矛盾存在于一切事物中，并
含义 且贯穿于每一事物发展过
区
程的始终
别
方法论 要求
承认矛盾，分析矛盾，勇于 揭露矛盾，积极寻找正确的 方法解决矛盾
矛盾着的事物及其每一个 侧面各有其特点
坚持具体问题具体分析
联系
矛盾的普遍性(共性)与特殊性(个性)是辩证统一的关系： ①二者是相互联结、相互依存的。一方面，普遍性寓于 特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没
[答案]A
10
4．“挽弓当挽强，用箭当用长；射人先射马，擒贼先擒王。” 这首诗蕴涵的哲学道理是( )
A．要具体问题具体分析 B．要善于抓住重点 C．要一分为二地看问题 D．要尊重规律，按规律办事 [解析]这首诗的含义是想问题、办事情要集中主要力量， 抓主要矛盾。 [答案]B
11
考点1 唯物辩证法的矛盾概念 1．矛盾的同一性和斗争性 (1)矛盾的含义：就是反映事物内部对立和统一关系的哲学
有普遍性。另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普
遍性的事物是没有的。②二者在一定条件下相互转化
15
(2)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的方法论要求。 ①要坚持矛盾普遍性与特殊性的统一，既要从特殊性中去 总结普遍性，又要在普遍性原理的指导下去认识特殊性。②把 马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合，建设中国特色社 会主义。
9
3．下列谚语或俗语与所对应的哲理表述不相符的是( ) A．捡了芝麻，丢了西瓜——矛盾普遍性寓于特殊性之中 B．士别三日，刮目相看——事物是变化发展的，不能用 静止的观点看问题
C．兼听则明，偏信则暗——坚持两分法，反对一点论 D．入山问樵，入水问渔——一切从实际出发，具体问题 具体分析
3.3唯物辩证法的实质与核心+课件-2025届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化
总特征 联系观 发展观
唯物 辩证法
矛盾观
矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点， 对立统一规律是唯物辩证法的实质和 核心
2022—2024年高考考情透视
考点要求
世界是普 遍联系的
2024 2023
考题统计 选择题：北京卷、浙江卷、甘肃卷 主观题：新课标Ⅱ卷 选择题：北京卷、辽宁卷 主观题：天津卷、浙江卷
哲学上，相反的东西就是对立。如：善与恶，美与丑等。
知识点1 矛盾是事物发展的源泉和动力
有无相生，难易相成，长短相形
斗争性
乱生于治，怯生于勇
“你离不开我，我离不开你”
矛盾双方相互依赖，一方的存 在以另一方的存在为前提，双
注：
事物发展的 源泉和动力
⑴区分矛盾同一性的“相互依赖”、“相互贯通”
①相2.矛互盾依的赖基：本强属调性的是谁对 统也立 一离不开谁矛；盾
解决矛盾
地位 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提
特别提醒： 矛盾普遍性的标志词： 出现问题、困难；既……又……；尽管……但是……；利弊，成就和不足； 机遇和挑战；优缺；双刃剑。
知识点2 矛盾问题的精髓
2.矛盾的特殊性
含义 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 ①不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；
知识点1 矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系。 简言之，矛盾就是对立统一。
事物发展的 源泉和动力
1.矛盾的含义
矛盾
➢“事物本身所固有”之意，说明不是人们从外部强加的，说明矛盾是客观的。 ➢“事物内部”并非指只有事物内部才有矛盾，事物之间也存在矛盾，矛盾具有普遍性 ➢“事物内部”强调构成矛盾的双方必须处于“同一体”中，并非任意两个事物都能构成矛盾。 比如
2023年高考政治一轮复习(部编版) 第20课 第3课时 矛盾是事物发展的源泉和动力
第三课时矛盾是事物发展的源泉和动力课标要求：学会运用矛盾分析法观察和处理问题。
核心素养：政治认同：懂得要从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。
理解发展中国特色社会主义的过程体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性、具体的历史的统一。
科学精神：掌握矛盾的基本属性，科学分析坚持唯物辩证法的矛盾观。
公共参与：学会运用矛盾的观点分析和解决生活和实践中的具体问题。
思维导图核心考点一矛盾的同一性和斗争性1．矛盾的含义及其基本属性(1)含义：矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系。
矛盾就是对立统一。
(2)基本属性：同一性和斗争性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
[提醒]不能将对立和统一理解为矛盾的双方，对立和统一是矛盾的两种基本属性，矛盾双方是指事物的两个方面，两个方面之间的对立统一关系即矛盾。
2．矛盾的同一性和斗争性(1)同一性：是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。
(2)斗争性：是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。
它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
(3)关系：矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。
(4)要求①矛盾双方在一定条件下可以相互转化，应促进有利转化，防止不利转化。
②矛盾双方的对立与统一不可分割，要在对立中把握统一，在统一中把握对立。
[拓展提升]联系、发展、矛盾的关系唯物辩证法是研究世界状况的。
联系和发展从表层回答了世界的存在状况，是唯物辩证法的两个总特征，而矛盾观点则从深层次揭示了出现这一状况的根本原因。
2024届高考一轮复习政治课件(部编版浙江专用)：用对立统一的观点看问题
作队队长，无缝衔接担任了乡村振兴工作队队长。他们面临从以前管好“每棵
苗”到现在抚育“一片林”、从以前作答“客观题”到现在应对“主观题”、
从以前“串门多”到现在“出门多”等一系列挑战。从哲学上看，这是基于
①发展的不同阶段有不同的矛盾
②主要矛盾发生变化
③任何事物都是主观与客观的具体的历史的统一
④认识具有反复性、无限性、上升性
确的是
①辩证法与形而上学都承认事物之间的确定界限
②任何事物之间都存在相互影响、相互制约的关系
③形而上学的缺陷之一是只见“事物”忘记联系
④辩证法是关于自然界认识的唯一科学的思维方法
√ A.①② B.①③
C.②④
D.③④
辩证法使固定的形而上学的差异互相过渡，除了非此即彼，又在适当的 地方承认亦此亦彼，这说明辩证法与形而上学都承认事物之间的确定界 限，①正确。 联系具有条件性，②错误。 形而上学的缺陷之一是孤立地看问题，③正确。 辩证法不仅仅是关于自然界的认识，而且有唯物辩证法也有唯心辩证法， ④错误。
“分析个人体质就能彻底实现强健体魄”说法过于绝对，②错误。 材料强调的是科学健身，而不是强调开展“精准医疗”为健康赢得主动 权，④不符合题意。
课时精练 １ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
7.专精定律是指一个人对某一个领域专注研究，达到精通的境界。专精 定律告诉我们无论做任何的行业和事情，都要将自己的精力集中于一个 领域，并将这个领域内的最顶尖作为自己的目标。只有当你能够专精的 时候，你所做的事物和领域才会有成绩和突破。这主要体现了 A.量变是质变的必要前提，要重视量的积累
5.具体问题具体分析是关于事物矛盾的精髓。 答案 F。矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系是关于事物矛盾的精髓。
一轮复习：矛盾的同一性和斗争性课件
• ②矛盾双方的转化是现实的、无条件的，矛盾 的转化就是发展。（ ）
• ③坚持一分为二地看问题，就是既要看事物的 优点，又要看事物的缺点。（ ）
• ④矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多越能 推动事物发展。（ ）
• ⑤矛盾就的辩证关系
立统一的两个方面。 B、“两个方面”是辨证统一的，不是“对立的一面”
和“统一的一面”。 C、“两个方面”是具体的、多样的，不局限于“好”
与“不好”两个方面。
2、矛盾的对立属性：斗争性 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。体现着
对立双方相互分离的倾向和趋势。
注意：斗争性具有绝对性。
3、矛盾的统一属性：同一性 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 ①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在
材料一：近年我国的民间借贷市场迅速膨胀。专 家称，一方面，民间借贷可以暂时缓解企业资金 紧张局面，同时也使部分私人资金得到有效利用， 获得更多收益，但另一方面高额利息重压之下， 一旦企业无力还本付息，将导致大量的民间借贷 资金血本无归，进而可能引发系统性金融风险， 威胁国家金融安全及社会稳定。
结合材料一，用矛盾的对立统一性原理谈谈你 对民间借贷的作用的理解。（8分）
• 2、说出下列语句体现的矛盾观道理
• ①悬挂在悬崖上的两个人，构成一种动态的 平衡。
• 矛盾双方相互依存，共处于一个统一体中。
• ②相反的东西结合在一起，不同的音调造成 最美的和谐。
• 矛盾具有对立性和统一性。对立性寓于同一 性之中。矛盾双方在一定条件下相互转化。
• ③天下之至柔，驰骋天下之至坚。
（1）同一性以差别和斗争为前提：没有斗 争，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯 通，事物就不能存在和发展。 （2）斗争性寓于同一性之中，为同一性所 制约：P.没69有页同墨一子性对，学就生没要有求矛严盾格的的统事一例体 的说存明在了，什事么物道同理样？不能存在和发展。
• ③坚持一分为二地看问题，就是既要看事物的 优点，又要看事物的缺点。（ ）
• ④矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多越能 推动事物发展。（ ）
• ⑤矛盾就的辩证关系
立统一的两个方面。 B、“两个方面”是辨证统一的，不是“对立的一面”
和“统一的一面”。 C、“两个方面”是具体的、多样的，不局限于“好”
与“不好”两个方面。
2、矛盾的对立属性：斗争性 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。体现着
对立双方相互分离的倾向和趋势。
注意：斗争性具有绝对性。
3、矛盾的统一属性：同一性 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 ①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在
材料一：近年我国的民间借贷市场迅速膨胀。专 家称，一方面，民间借贷可以暂时缓解企业资金 紧张局面，同时也使部分私人资金得到有效利用， 获得更多收益，但另一方面高额利息重压之下， 一旦企业无力还本付息，将导致大量的民间借贷 资金血本无归，进而可能引发系统性金融风险， 威胁国家金融安全及社会稳定。
结合材料一，用矛盾的对立统一性原理谈谈你 对民间借贷的作用的理解。（8分）
• 2、说出下列语句体现的矛盾观道理
• ①悬挂在悬崖上的两个人，构成一种动态的 平衡。
• 矛盾双方相互依存，共处于一个统一体中。
• ②相反的东西结合在一起，不同的音调造成 最美的和谐。
• 矛盾具有对立性和统一性。对立性寓于同一 性之中。矛盾双方在一定条件下相互转化。
• ③天下之至柔，驰骋天下之至坚。
（1）同一性以差别和斗争为前提：没有斗 争，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯 通，事物就不能存在和发展。 （2）斗争性寓于同一性之中，为同一性所 制约：P.没69有页同墨一子性对，学就生没要有求矛严盾格的的统事一例体 的说存明在了，什事么物道同理样？不能存在和发展。
3.3唯物辩证法的实质与核心 课件-高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化
坚持具体问题 具体分析
2021福建，T20(1) 2018全国卷Ⅱ，T21
✓ 高考命题常选取党和国家发展中的重大决策与举措等， 考查主次矛盾、矛盾的主次方面或具体问题具体分析。
2021浙江6月选考，T29 ✓ 有时也会以漫画的形式，综合具体问题具体分析与一
2018全国卷Ⅰ，T22
切从实际出发、联系的特点等进行考查。题型以选择题
事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
方法论：着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流
两利相权取其重,两害相权取其轻；白壁微瑕，瑕不掩瑜；以公有制为主体，以按劳分配为主体
②矛盾的次要方面：在某一矛盾中，处被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。
看问题要全面，不能忽略次要方面
防微杜渐；勿以善小而不为；勿以恶小而为之
【辨识判断】下列句子体现了什么原理/方法论
◇反对眉毛胡子一把抓 主次矛盾：反对不分主次，坚持重点论 ◇反对拣了芝麻，丢了西瓜 主次矛盾：反对颠倒主次 ◇弹钢琴的工作方法 既要抓住主要矛盾，又要统筹兼顾 ◇反对单打一 坚持两点论，反对形而上学一点论 ◇好钢要用在刀刃上，工作要做到点子上 抓重点，集中力量解决主要矛盾 ◇牵牛要牵牛鼻子 抓重点，集中力量解决主要矛盾 ◇荷花好看也要绿叶相扶 统筹兼顾，恰当处理次要矛盾 ◇擒贼先擒王 抓重点，集中力量解决主要矛盾 ◇一个篱笆三个桩 统筹兼顾，恰当处理次要矛盾 ◇9个指头和1个的关系 分清主流和支流，坚持两和重统一 ◇白璧微瑕，瑕不掩瑜 分清主流和支流，着重把握主要方面
灵魂。
(3)重要性： ①具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。 ②具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。
侧重怎么看；矛盾的特殊性 规定了一事物区别于他事物 的特殊本质
侧重怎么做；把握矛盾的特殊 性，才能找到解决矛盾的正确 方法
2021福建，T20(1) 2018全国卷Ⅱ，T21
✓ 高考命题常选取党和国家发展中的重大决策与举措等， 考查主次矛盾、矛盾的主次方面或具体问题具体分析。
2021浙江6月选考，T29 ✓ 有时也会以漫画的形式，综合具体问题具体分析与一
2018全国卷Ⅰ，T22
切从实际出发、联系的特点等进行考查。题型以选择题
事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
方法论：着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流
两利相权取其重,两害相权取其轻；白壁微瑕，瑕不掩瑜；以公有制为主体，以按劳分配为主体
②矛盾的次要方面：在某一矛盾中，处被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。
看问题要全面，不能忽略次要方面
防微杜渐；勿以善小而不为；勿以恶小而为之
【辨识判断】下列句子体现了什么原理/方法论
◇反对眉毛胡子一把抓 主次矛盾：反对不分主次，坚持重点论 ◇反对拣了芝麻，丢了西瓜 主次矛盾：反对颠倒主次 ◇弹钢琴的工作方法 既要抓住主要矛盾，又要统筹兼顾 ◇反对单打一 坚持两点论，反对形而上学一点论 ◇好钢要用在刀刃上，工作要做到点子上 抓重点，集中力量解决主要矛盾 ◇牵牛要牵牛鼻子 抓重点，集中力量解决主要矛盾 ◇荷花好看也要绿叶相扶 统筹兼顾，恰当处理次要矛盾 ◇擒贼先擒王 抓重点，集中力量解决主要矛盾 ◇一个篱笆三个桩 统筹兼顾，恰当处理次要矛盾 ◇9个指头和1个的关系 分清主流和支流，坚持两和重统一 ◇白璧微瑕，瑕不掩瑜 分清主流和支流，着重把握主要方面
灵魂。
(3)重要性： ①具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。 ②具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。
侧重怎么看；矛盾的特殊性 规定了一事物区别于他事物 的特殊本质
侧重怎么做；把握矛盾的特殊 性，才能找到解决矛盾的正确 方法
唯物辩证法的矛盾观点(矛盾分析的方法)优秀课件
【方法论】：矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、 全面的观点看问题，坚持两点论、两分法。
A、既要看到矛盾的这一方，又要看到矛盾的另一方； B、既要看到矛盾双方的对立，又要看到双方的统一；在 统一中把握对立，在对立中注重统一 ；
C、同时要积极创造条件，促进矛盾双方的相互转变。
【反对】：反对用片面的观点看问题（一点论），反对离开 对立谈统一或离开统一谈对立。
考点1：矛盾的同一性和斗争性
1．矛盾的含义： 矛盾是反映事物内部对立和统一的 关系哲学范畴，矛盾就是对立统一。
同一性（统一）和斗争性（对立）是矛盾所固有 的两种基本属性： 2．同一性和斗争性的关系 ：
（1）二者的区别：（略） （2）二者的联系：（略）
矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、 变化和发展。
盾
普遍性
特征 辨证关系
特殊性
主次矛盾、矛盾主次方面 世界观
坚持两点论两分法
矛
承认矛盾;解决矛盾
盾
分
共性和个性相结合
析
具体问题具体分析
方
法
两点论和重点论相结合
方法论
例7：目前，我国中医的从业人数只有27万人，中、
西医的发展极不均衡。由于对中、西医相结合的片 面理解，中医异化是中医面临的一个严重问题。中 医已经陷入了传承危机，甚至有一部分人声称要废 除中医。卫生部发言人明确指出，废除中医是对历 史的无知，也是对现实生活中中医所发挥的重要作 用的抹杀。
们可以领悟到哲学道理是
A．事物发展的前途都是光明的 B．矛盾的普遍性高于特殊中
B
C．矛盾是事物发展的源泉和动力
D．量变达到一定程度必然引起质变
【解析】从题干中看出“小岗村的改革”是矛盾的 特殊性，“中国的改革开放”是普遍性，中的改革 开放通过小岗村的改革展现出来，“小岗村是中国 农村改革的缩影”反映了矛盾的普遍性寓于特殊性 之中，故B项正确；其余各项均不符合题意。
A、既要看到矛盾的这一方，又要看到矛盾的另一方； B、既要看到矛盾双方的对立，又要看到双方的统一；在 统一中把握对立，在对立中注重统一 ；
C、同时要积极创造条件，促进矛盾双方的相互转变。
【反对】：反对用片面的观点看问题（一点论），反对离开 对立谈统一或离开统一谈对立。
考点1：矛盾的同一性和斗争性
1．矛盾的含义： 矛盾是反映事物内部对立和统一的 关系哲学范畴，矛盾就是对立统一。
同一性（统一）和斗争性（对立）是矛盾所固有 的两种基本属性： 2．同一性和斗争性的关系 ：
（1）二者的区别：（略） （2）二者的联系：（略）
矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、 变化和发展。
盾
普遍性
特征 辨证关系
特殊性
主次矛盾、矛盾主次方面 世界观
坚持两点论两分法
矛
承认矛盾;解决矛盾
盾
分
共性和个性相结合
析
具体问题具体分析
方
法
两点论和重点论相结合
方法论
例7：目前，我国中医的从业人数只有27万人，中、
西医的发展极不均衡。由于对中、西医相结合的片 面理解，中医异化是中医面临的一个严重问题。中 医已经陷入了传承危机，甚至有一部分人声称要废 除中医。卫生部发言人明确指出，废除中医是对历 史的无知，也是对现实生活中中医所发挥的重要作 用的抹杀。
们可以领悟到哲学道理是
A．事物发展的前途都是光明的 B．矛盾的普遍性高于特殊中
B
C．矛盾是事物发展的源泉和动力
D．量变达到一定程度必然引起质变
【解析】从题干中看出“小岗村的改革”是矛盾的 特殊性，“中国的改革开放”是普遍性，中的改革 开放通过小岗村的改革展现出来，“小岗村是中国 农村改革的缩影”反映了矛盾的普遍性寓于特殊性 之中，故B项正确；其余各项均不符合题意。
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55 唯物辩证法的矛盾观
一、矛盾的含义及基本属性 1．含义：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学
范畴，简言之，矛盾就是①________。
哲学上所讲的矛盾≠生活中所讲的矛盾 辩证矛盾≠逻辑矛盾
2．基本属性：同一性和斗争性
同一性
斗争性
矛盾双方相互②________、 矛盾双方相互④____
含义 相互③________的属性和趋 ____、相互⑤______
流，但又不能忽视支 流，侧重于看问题该怎
区
该怎样
样
别
“重点”“中心” “关键”“ “主流”“主体”“形势”“
关键词 要害”“突破口”“核心 性质”“绝大多数”“总体
问题”等
上说”等
联系
①是矛盾特殊性的两种情形，都是讲矛盾发展 的不平衡性问题；②都是重点论所要把握的重 点；③主要矛盾当中也存在矛盾的主要方面； ④都要坚持两点论和重点论的统一，反对形而 上学的一点论和均衡论
一 ④只有把握矛盾的普遍性与特殊性的联结，才能认识事物
的本质
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
思路分析 本题考查矛盾的普遍性和特殊性的关系。各国以 “自主贡献”的方式参与全球应对气候变化行动，发达国家与发 展中国家共同的责任，体现了矛盾的普遍性；由于发达国家与 发展中国家在资金、技术、能力等方面存在差异，所以承担的 责任要有所区别，这体现了矛盾的特殊性，③④符合题意；① 不选，主要矛盾的主要方面决定事物的性质；②不符合题意。
归纳总结 主次矛盾关系原理与矛盾主次方面关系原理以及两 点论和重点论相统一的方法在高考中属于常考点，也是最容易 丢分的地方。在近年高考试题中，选择题与非选择题均有涉及， 备考时必须多加重视，通过反复训练，真正深入理解才能灵活 运用。
四、具体问题具体分析
含义 地位
是指在⑳________原理的指导下，具体分析矛盾 的
观点
观点一：经 济先行
观点二：文 化先行
论据及论证过程
经济决定文化，文化是经济的反映。共建海 上丝绸之路，离不开文化的交流合作，但更 重要的是经济的发展
文化越来越成为经济社会发展的重要支撑。 只有文化上的相互理解尊重、交流合作，才 能保证经济上的互利共赢
材料中的讨论运用了两点论和重点论相统一的方法，简要说明 他们是如何运用这种方法的，以及为什么会产生这种观点上的 分歧。(9分)
三、主次矛盾与矛盾主次方面
1．原理及方法论
主要矛盾
主要矛盾 与次要矛 盾的关系
原理 在事物发展过程中 处于⑭________地 位、对事物发展起 ⑮________作用的 矛盾
相互依赖、相互影 响，并在一定条件 下相互⑯________
方法论
联系
①主次矛盾和
善于抓住重 矛盾的主次方
点，集中力量 面都要求坚持
3.两点论和重点论的统一 坚持两点论和重点论的统一，是唯物辩证法关于主要矛盾 和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面之间的辩证关系原理 的方法论要求。
两点论
重点论
区 别
内容
在认识复杂事物的发展过 程时，既要看到主要矛 盾，又要看到次要矛盾； 在认识某一矛盾时，既要 看到矛盾的主要方面，又 要看到矛盾的次要方面
④矛盾的个性在事物发展过程中起决定作用
A．①②
B．①④
C．②③ห้องสมุดไป่ตู้
D．③④
【解析】“先试点后推广”体现的是矛盾普遍性与特殊性的辩证 关系，即共性与个性的关系，矛盾的普遍性寓于特殊性之中， 二者在一定条件下可以相互转化，①②正确；个性优于共性的 说法错误，排除③；主要矛盾在事物发展过程中起决定作用， ④错误。
盾”相互比较而言的 比较而言的
区
别
主要矛盾是一个包含 矛盾的主要方面只是一 内涵 着“两个方面”的完整 个矛盾体的两个方面中
的“矛盾体”
的其中一个方面
作用
主要矛盾决定事物发 主要矛盾的主要方面决
展的进程
定事物的性质
做工作要抓重点、抓 看问题要把握本质和主
方法论
中心，但又不能忽视 一般，侧重于办事情
2．[2014·海南单科，25(2)，12分]阅读材料，回答问题。 为了发展素质教育，我国一些中小学结合实际开展“一
校一品”活动：有的学校以本地区的“最美妈妈”“最美教师” 的感人事迹带动校园文化建设，开展“美丽”德育活动，彰 显美好品行文化；有的学校开展生活自理、学习自主、行 为自律、身心自强的“四自”活动，培养学生自理能力和责 任感；有的学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着 校园广播里悠悠的古筝静心习字20分钟；有的学校开展“我 是创造之星”活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作 品……
应对气候变化行动，发达国家继续带头减排，并对发展中国家
减缓和适应气候变化提供资金、技术和能力建设的支持。协定
坚持了发达国家与发展中国家共同但有区别的责任原则，这一
原则体现的唯物辩证法原理是
()
①矛盾的主要方面规定了事物的性质 ②主要矛盾在事物发展
中起决定作用 ③任何事物都是共性与个性、一般与个别的统
正以博大宽广的胸襟、心系天下的情怀，奏响“一带一路”交响 曲，谱写自贸区战略新华章。
一部海上丝绸之路的发展史，既是中华民族走向海洋、走 向世界的历史，也是东西方经济文化交流互动、共生共荣的历 史。共建21世纪海上丝绸之路，是一条开放合作、和谐包容、 互利共赢之路。对此，同学们围绕“经济和文化何者先行”展开 讨论。
①矛盾普遍性也可以理解为事事有矛盾，时时有矛 盾，但 “事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存 在矛盾；“时时有矛盾”并不意味着矛盾无法解决。
②矛盾普遍性与特殊性在表现上的对应关系。
例2 (2017·课标Ⅰ，20，4分)2015年12月联合国巴黎气候变化大
会通过《巴黎协定》要求，各国以“自主贡献”的方式参与全球
在认识复杂事物的发展 过程时，要着重把握主 要矛盾；在认识某一矛 盾时要着重把握矛盾的 主要方面，要抓住主流
反面
一点论
均衡论
联系
两点是有重点的两点，重点是⑲________中的重 点，要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点 论的统一
例3 [2015·福建文综，39(3)，9分]阅读材料，回答问题。 “乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。同心逐梦的中国，
势
的属性
区 别
表现
一是矛盾双方相互⑥_____； 二是矛盾双方相互贯通并在 一定条件下相互⑦_______；
矛盾双方相互排斥、 相互斗争
条件
矛盾的同一性是有条件的、 ⑧________的
矛盾的斗争性是无条 件的、绝对的
联系
同一性与斗争性相互联结、不可分割；同一性离不 开斗争性，⑨________以差别和对立为前提；⑩ ________离不开同一性，斗争性寓于同一性之中； 矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变 化和发展
答案：D
归纳总结 (1)矛盾普遍性与特殊性的关系是学习的重点、理解 的难点，也是近几年高考的高频考点。“从群众中来，到群众 中去”“抓典型”等工作方法都体现了矛盾普遍性与特殊性的辩 证统一关系。在备考中，我们要注意运用这一原理分析发展中 国特色社会主义文化、世界文化的多样性等问题。 (2)不能认为“矛盾的特殊性寓于普遍性之中”，应该是“矛盾的 普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来”，二者不是 多数与少数、整体与部分的关系，而是共性与个性、一般与个 别的关系。不能认为“没有普遍性就没有特殊性”，应该是 “没有特殊性就没有普遍性”。
解决主要矛盾 两点论和重点
论的统一；②
无论是主要矛
学会统筹兼 盾内部还是次
顾，恰当处理 要矛盾内部都
次要矛盾 存在着矛盾的
主次方面
矛盾主要 方面
矛盾主要 方面与次 要方面的 关系
在事物内部居于⑰___ _____地位，起⑱____ ____作用的矛盾方面
相互排斥、相互依赖， 并在一定条件下相互转 化
善于把握 事物的本 质和主流
不能忽视 支流
①主次矛盾和 矛盾的主次方 面都要求坚持 两点论和重点 论的统一；② 无论是主要矛 盾内部还是次 要矛盾内部都 存在着矛盾的 主次方面
2.区分主要矛盾与矛盾的主要方面
主要矛盾
矛盾的主要方面
主要矛盾是就复杂事 矛盾的主要方面是就“ 外延 物中所包含的“许多矛 同一矛盾”的双方相互
________，并找出解决矛盾的正确方法
是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活 的灵魂
作用
具体问题具体分析是正确认识事物的 _，也是正确解决矛盾的 ________
_______
前提——要一切从实际出发、实事求是，做到主观 怎么做 与客观具体的历史的统一，这是具体问题具体分析
下相互转化，符合同一性；③体现了卑鄙者和高尚者的对立，
属于斗争性；④体现了战争与和平矛盾双方转化的关系，符合
同一性。
答案：C
归纳总结 (1)结合具体材料，特别是名言警句分析矛盾的基本 属性及其关系是高考的常见形式，既有选择题也有非选择题。 做题时，第一，要弄清题目侧重的是矛盾双方的斗争性还是同 一性，在深入理解斗争性和同一性内涵的前提下进行准确判断； 第二，在阐释二者的关系时要注意，矛盾的斗争性寓于同一性 中，而不是同一性寓于斗争性中。 (2)在解答关于这一考点的非选择题时，通常分三步组织答案： 首先，点明二者是对立统一的；其次，分析二者具有对立性 (斗争性)、二者具有统一性(同一性)；最后强调在对立统一中 正确处理二者关系。
关于矛盾基本属性的两大方法论：第一，矛盾双方 在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的， 也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转 化。第二，矛盾同一性和斗争性不可分割，我们应当在 对立中把握同一，在同一中把握对立。
例1 (2015·重庆文综，10，4分)事物的矛盾包括两个基本属性：
一、矛盾的含义及基本属性 1．含义：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学
范畴，简言之，矛盾就是①________。
哲学上所讲的矛盾≠生活中所讲的矛盾 辩证矛盾≠逻辑矛盾
2．基本属性：同一性和斗争性
同一性
斗争性
矛盾双方相互②________、 矛盾双方相互④____
含义 相互③________的属性和趋 ____、相互⑤______
流，但又不能忽视支 流，侧重于看问题该怎
区
该怎样
样
别
“重点”“中心” “关键”“ “主流”“主体”“形势”“
关键词 要害”“突破口”“核心 性质”“绝大多数”“总体
问题”等
上说”等
联系
①是矛盾特殊性的两种情形，都是讲矛盾发展 的不平衡性问题；②都是重点论所要把握的重 点；③主要矛盾当中也存在矛盾的主要方面； ④都要坚持两点论和重点论的统一，反对形而 上学的一点论和均衡论
一 ④只有把握矛盾的普遍性与特殊性的联结，才能认识事物
的本质
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
思路分析 本题考查矛盾的普遍性和特殊性的关系。各国以 “自主贡献”的方式参与全球应对气候变化行动，发达国家与发 展中国家共同的责任，体现了矛盾的普遍性；由于发达国家与 发展中国家在资金、技术、能力等方面存在差异，所以承担的 责任要有所区别，这体现了矛盾的特殊性，③④符合题意；① 不选，主要矛盾的主要方面决定事物的性质；②不符合题意。
归纳总结 主次矛盾关系原理与矛盾主次方面关系原理以及两 点论和重点论相统一的方法在高考中属于常考点，也是最容易 丢分的地方。在近年高考试题中，选择题与非选择题均有涉及， 备考时必须多加重视，通过反复训练，真正深入理解才能灵活 运用。
四、具体问题具体分析
含义 地位
是指在⑳________原理的指导下，具体分析矛盾 的
观点
观点一：经 济先行
观点二：文 化先行
论据及论证过程
经济决定文化，文化是经济的反映。共建海 上丝绸之路，离不开文化的交流合作，但更 重要的是经济的发展
文化越来越成为经济社会发展的重要支撑。 只有文化上的相互理解尊重、交流合作，才 能保证经济上的互利共赢
材料中的讨论运用了两点论和重点论相统一的方法，简要说明 他们是如何运用这种方法的，以及为什么会产生这种观点上的 分歧。(9分)
三、主次矛盾与矛盾主次方面
1．原理及方法论
主要矛盾
主要矛盾 与次要矛 盾的关系
原理 在事物发展过程中 处于⑭________地 位、对事物发展起 ⑮________作用的 矛盾
相互依赖、相互影 响，并在一定条件 下相互⑯________
方法论
联系
①主次矛盾和
善于抓住重 矛盾的主次方
点，集中力量 面都要求坚持
3.两点论和重点论的统一 坚持两点论和重点论的统一，是唯物辩证法关于主要矛盾 和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面之间的辩证关系原理 的方法论要求。
两点论
重点论
区 别
内容
在认识复杂事物的发展过 程时，既要看到主要矛 盾，又要看到次要矛盾； 在认识某一矛盾时，既要 看到矛盾的主要方面，又 要看到矛盾的次要方面
④矛盾的个性在事物发展过程中起决定作用
A．①②
B．①④
C．②③ห้องสมุดไป่ตู้
D．③④
【解析】“先试点后推广”体现的是矛盾普遍性与特殊性的辩证 关系，即共性与个性的关系，矛盾的普遍性寓于特殊性之中， 二者在一定条件下可以相互转化，①②正确；个性优于共性的 说法错误，排除③；主要矛盾在事物发展过程中起决定作用， ④错误。
盾”相互比较而言的 比较而言的
区
别
主要矛盾是一个包含 矛盾的主要方面只是一 内涵 着“两个方面”的完整 个矛盾体的两个方面中
的“矛盾体”
的其中一个方面
作用
主要矛盾决定事物发 主要矛盾的主要方面决
展的进程
定事物的性质
做工作要抓重点、抓 看问题要把握本质和主
方法论
中心，但又不能忽视 一般，侧重于办事情
2．[2014·海南单科，25(2)，12分]阅读材料，回答问题。 为了发展素质教育，我国一些中小学结合实际开展“一
校一品”活动：有的学校以本地区的“最美妈妈”“最美教师” 的感人事迹带动校园文化建设，开展“美丽”德育活动，彰 显美好品行文化；有的学校开展生活自理、学习自主、行 为自律、身心自强的“四自”活动，培养学生自理能力和责 任感；有的学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着 校园广播里悠悠的古筝静心习字20分钟；有的学校开展“我 是创造之星”活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作 品……
应对气候变化行动，发达国家继续带头减排，并对发展中国家
减缓和适应气候变化提供资金、技术和能力建设的支持。协定
坚持了发达国家与发展中国家共同但有区别的责任原则，这一
原则体现的唯物辩证法原理是
()
①矛盾的主要方面规定了事物的性质 ②主要矛盾在事物发展
中起决定作用 ③任何事物都是共性与个性、一般与个别的统
正以博大宽广的胸襟、心系天下的情怀，奏响“一带一路”交响 曲，谱写自贸区战略新华章。
一部海上丝绸之路的发展史，既是中华民族走向海洋、走 向世界的历史，也是东西方经济文化交流互动、共生共荣的历 史。共建21世纪海上丝绸之路，是一条开放合作、和谐包容、 互利共赢之路。对此，同学们围绕“经济和文化何者先行”展开 讨论。
①矛盾普遍性也可以理解为事事有矛盾，时时有矛 盾，但 “事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存 在矛盾；“时时有矛盾”并不意味着矛盾无法解决。
②矛盾普遍性与特殊性在表现上的对应关系。
例2 (2017·课标Ⅰ，20，4分)2015年12月联合国巴黎气候变化大
会通过《巴黎协定》要求，各国以“自主贡献”的方式参与全球
在认识复杂事物的发展 过程时，要着重把握主 要矛盾；在认识某一矛 盾时要着重把握矛盾的 主要方面，要抓住主流
反面
一点论
均衡论
联系
两点是有重点的两点，重点是⑲________中的重 点，要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点 论的统一
例3 [2015·福建文综，39(3)，9分]阅读材料，回答问题。 “乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。同心逐梦的中国，
势
的属性
区 别
表现
一是矛盾双方相互⑥_____； 二是矛盾双方相互贯通并在 一定条件下相互⑦_______；
矛盾双方相互排斥、 相互斗争
条件
矛盾的同一性是有条件的、 ⑧________的
矛盾的斗争性是无条 件的、绝对的
联系
同一性与斗争性相互联结、不可分割；同一性离不 开斗争性，⑨________以差别和对立为前提；⑩ ________离不开同一性，斗争性寓于同一性之中； 矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变 化和发展
答案：D
归纳总结 (1)矛盾普遍性与特殊性的关系是学习的重点、理解 的难点，也是近几年高考的高频考点。“从群众中来，到群众 中去”“抓典型”等工作方法都体现了矛盾普遍性与特殊性的辩 证统一关系。在备考中，我们要注意运用这一原理分析发展中 国特色社会主义文化、世界文化的多样性等问题。 (2)不能认为“矛盾的特殊性寓于普遍性之中”，应该是“矛盾的 普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来”，二者不是 多数与少数、整体与部分的关系，而是共性与个性、一般与个 别的关系。不能认为“没有普遍性就没有特殊性”，应该是 “没有特殊性就没有普遍性”。
解决主要矛盾 两点论和重点
论的统一；②
无论是主要矛
学会统筹兼 盾内部还是次
顾，恰当处理 要矛盾内部都
次要矛盾 存在着矛盾的
主次方面
矛盾主要 方面
矛盾主要 方面与次 要方面的 关系
在事物内部居于⑰___ _____地位，起⑱____ ____作用的矛盾方面
相互排斥、相互依赖， 并在一定条件下相互转 化
善于把握 事物的本 质和主流
不能忽视 支流
①主次矛盾和 矛盾的主次方 面都要求坚持 两点论和重点 论的统一；② 无论是主要矛 盾内部还是次 要矛盾内部都 存在着矛盾的 主次方面
2.区分主要矛盾与矛盾的主要方面
主要矛盾
矛盾的主要方面
主要矛盾是就复杂事 矛盾的主要方面是就“ 外延 物中所包含的“许多矛 同一矛盾”的双方相互
________，并找出解决矛盾的正确方法
是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活 的灵魂
作用
具体问题具体分析是正确认识事物的 _，也是正确解决矛盾的 ________
_______
前提——要一切从实际出发、实事求是，做到主观 怎么做 与客观具体的历史的统一，这是具体问题具体分析
下相互转化，符合同一性；③体现了卑鄙者和高尚者的对立，
属于斗争性；④体现了战争与和平矛盾双方转化的关系，符合
同一性。
答案：C
归纳总结 (1)结合具体材料，特别是名言警句分析矛盾的基本 属性及其关系是高考的常见形式，既有选择题也有非选择题。 做题时，第一，要弄清题目侧重的是矛盾双方的斗争性还是同 一性，在深入理解斗争性和同一性内涵的前提下进行准确判断； 第二，在阐释二者的关系时要注意，矛盾的斗争性寓于同一性 中，而不是同一性寓于斗争性中。 (2)在解答关于这一考点的非选择题时，通常分三步组织答案： 首先，点明二者是对立统一的；其次，分析二者具有对立性 (斗争性)、二者具有统一性(同一性)；最后强调在对立统一中 正确处理二者关系。
关于矛盾基本属性的两大方法论：第一，矛盾双方 在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的， 也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转 化。第二，矛盾同一性和斗争性不可分割，我们应当在 对立中把握同一，在同一中把握对立。
例1 (2015·重庆文综，10，4分)事物的矛盾包括两个基本属性：