小学英语外研版(三起)六年级下册M3教案
小学英语外研版（三起）六年级下册教案
Module 3
教学目标：
1、学习目标语句：
The sun is shining.
The birds are singing,
2、能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。
3、能识别单词：shine, everyone, 并能书写单词sun ,sing.
重难点：
1、能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。
2、能识别单词：shine, everyone, 并能书写单词sun ,sing.
功能：描述照片或图片中的活动情景
第一课时
Unit 1 The sun is shining.
教学程序：
一、热身复习
1、教师与学生热情问候。
然后做一些动作，问学生：“What am I doing?”再请学生来回答。
邀请一些学生来做动作，请其他学生来回答。
起目的是引导学生复习用“be+v-ing”的结构来描述正在发生的动作。
二、任务呈现与课文导入
教师告诉学生：“Daming 在美国度过了一个有趣的周末，并把当天的照片寄给了Lingling.而且他还为这些照片写了文字说明，下面我们就来看看Daming 是怎样来写照片说明的。
”
三、课文教学
1、呈现第一单元活动1。
先请学生听录音，结合课文插图来理解课文。
2再次播放录音，要求学生边听边在书上划出带有“ing”的词语，如：sending, shining,,singing等。
3、教师可以请一些学生把句中带有“ing”词语的句子写到黑板上，然后请他们自己找出这些句子的共同点，最后又由教师总结结构“be +v-ing”，表示正在发生的事情。
然后鼓励学生运用这样的句子来描述正在发生的事情。
4、教师可以利用单词卡片来教授新词“shine, everyone”。
请学生跟教师或磁带朗读新词，并请个别学生朗读，以便纠正学生的发音。
要求学生能书写”sun,sing”.
5、请学生就自己不明白的课文内容进行提问，教师进行有针对性的讲解。
6、播放课文录音，逐句停顿，请学生跟读。
三、家庭作业：听录音跟读并读熟练课文
第二课时
Unit 1 The sun is shining.
1、检查课文的朗读。
2、完成课文第一单元活动3。
先请学生看活动3中的图片，然后教师指导学生按例句的模式进行图片描述。
该活动建议两人或在四人小组内进行，最后请学生向全班进行展示。
教师注意进行及时鼓励和指导。
3、完成《课堂作业》第一单元练习。
在学生进行做题之前，教师先引导学生看图，然后进行口头描述，对学生的问题给予及时指导。
如果学生独立完成有困难，学生可以进行相互讨论。
最后要求学生进
行书写。
4、课后作业
1、抄写课文第一单元练习3几幅图的句子。
2、请学生收集一些照片或图片，并进行简单描述。
下一节课带到学校来和同学们分享。
5、Take notes:
（1）现在进行时：主语+ be + 动词ing
（2）总结动词的现在分词
第三课时
Unit2 The cows are drinking water.
教学程序：
一、热身复习
请学生展示课后收集的图片或照片，并用英语进行简单描述和说明。
教师对学生的表述应加以及时评价和鼓励。
二、任务呈现与课文导入
请学生把书翻到课本第二单元活动1，告诉学生：“书上的男孩和女孩正在打电话，下面让我们来听听他们的电话内容，并把文中标有图标的地方补充完整。
”
三、课文教学
1、请学生看课本第二单元活动1中的图，播放录音。
请学生在短文中有插图的地方填上相关的单词。
然后再次播放录音，全班订正答案。
2、再次播放录音，请学生边听边勾出以“ing ”结尾的三个单词。
然后请学生来说说他们的原形。
重点要求学生能识别单词：train, out of
window, hill并能书写单词：train, window。
3、再次播放录音，逐句停顿，让学生跟读。
学生可以就自己不理解的地方进行提问，教师进行针对性地讲解。
4、完成《课堂作业》练习，先让学生自己独立完成。
然后请部分学生在黑板上板书自己的答案。
最后进行集体订正。
四、任务完成
完成课本第二单元活动4。
先请学生来看看图片，然后请部分学生来描述图片。
再请学生按照范例对话进行两人一组的练习。
教师可以先与程度较好的学生先来做一些示范，然后开展练习，教师进行及时指导。
五、课文学习
播放课本第二单元活动3歌谣的录音。
引导学生参考插图来理解歌曲的大意。
教师对学生理解困难的部分进行讲解。
再次播放录音，请学生边听边跟读，最后鼓励学生进行集体朗诵。
六、课后作业
向家人展示跟读模仿课文录音的情况。
第四课时
Module 3 复习
学习目标：
巩固复习M3所学的内容
1. 复习单词
①旧单词的整理复习：动物类、天气状况、一周七天的名称
②本模块中出现的重点单词。
2. 复习短语
①与本模块有关的旧短语。
②本模块中出现的新的短语。
3. 复习重点句子。
4. 复习课文
合作交流：
1. 单词
采取小组默写、补充完整单词、给单词归类的形式，对单词进行复习。
2. 短语
采取小组默写、汉英互译抢答等形式对短语进行复习。
4. 句型
根据所给短语造句，复习本模块重点句型。
5. 课文
①第一单元课文可汉译英、考察语法点
②第二单元课文复述.
教学反思：本课时主要以反馈校正为主，将本模块的主要内容运用整理一遍，及时纠正运用不准确的地方，增加不够熟练的地方。
对课本和活动用书上提供的语言材料在增加积累的基础上，做到熟练掌握。
外研社版三起小学英语六年级下册教案 全册
⒋能够根据天气制定活动计划。
二、过程与方法
教师创设情景，学生学会用“be going to”句型进行句式训练。
三、情感、态度、价值观
⒈学习如何用英语来谈论将来的天气状况，及制定计划。拓宽学生的知识面，进一步激发学生学习英语的兴趣。
⒈学生回答。（That’s great!）
⒉学生听录音后，分组讨论交流。
⒊分组进行对话练习。
⒋学生集体问答练习。
三、课堂
练习
游戏：
⒈Now let’s make a fast food restaurant .You can buy something that you want. (Ss put their food on the teacher’s desk.)
When are you going to do?
I’m going to …
⒈请学生同桌之间交流问题。
⒉学生自由回答问题。
⒊学生多种方式操练单词：跟读，小声读，同桌互读，开火车读，并用新词造句。
c. What does Simon want to eat?
d. What does Simon’s dad want to eat?
e. How much is the meal?
⒊教师解释“dollar and cent” “1 dollar is 100 cents.”。
⒋集体问答练习。
⒌再次听录音并重复。
What do you want to drink?
I want a cola, please.
教学反思
Module 2
外研社三起小学六年级英语下册全册教案
It’s thirteen dollars and twenty–five cents。
教学准备：CO-ROM,点读笔，图片
课时安排：2课时
教学过程设计
二次备课或
即时反馈
Step1．Warming up
（1）课前播放学生以前学过的英文儿歌渲染课堂学习的活跃气氛。
（2）Say“Hello”to the children and talk about some interesting experience during the winter vacation.
⑸.Role play of the text.
Step 4: Sing the song
1. Ask the children to look at the pictures carefully.
2. Play the CD and ask the children to listen carefully.
2、能听懂会说：
When are we going to eat?
We’re going to eat at half past twelve.
It’s going to rain soon.等句子。
3、能模仿课文，用be going to谈论意图和计划。
教学重点：用be going to谈论意图和计划。
Step 3: Presentation
1. Learn the sentences according to the words in the blackboard: What do you want? I want a hot dog. T: There is so much delicious food. I want some hamburgers. I want a hot dog. What do you want? S: I want„Then do this activity in pairs. A：What do you want? B: I want
(完整版)外研社版三起英语六年级下册第三模块教案
课题
Review Module
主备人
叶秀萍
授课班级
六年级授课人
授课时间
教学目标
1•复习巩固本课单词和重点句型。
2.学生学会用(are /is/ am)be+动词ing进行句式训练。熟练
使用现在进行时态讲述正在发生的事情。
3•激发学生学习英语的热情，学会用英语来与人交流正在做的事情。
教学重点
1•复习巩固本课单词和重点句型。
单元
教学
目标
一、知识与技能
••学习本课的四会单词。
2.能听说读写本课的重点句子。
I am sending some photos.
The sun is shi ning.
The birds are singing in the trees.
I am look ing out of the win dow.
Review Module1课时
第一课时
课题
Unit1The sun is shining.
主备人
叶秀萍
授课班级
六年级授课人
授课时间
教学目标
1.掌握两个新授单词shine,everyone和重点语句。
2•使学生能根据图片和情境说出单词和句子，能用现在进行时描述 照片或图片。
3•激发学生学习英语的热情，学会用英语来与人交流正在做的事情。
教学反思
第二课时
课题
Unit2 I am looking out of the window.
主备人
叶秀萍
授课班级
六年级授课人
授课时间
教学目标
1•学习本课的四会单词。
2.能听说读写本课的重点句子。口头运用1' mlooking out of the window.向不在场的人描述所看到的场景。
六年级下册英语教学设计-Module 3第二课时Unit 1 3~4 外研版
六年级下册英语教学设计－Module 3第二课时Unit 1 3~4课程目标本课时的目标是帮助学生学习英文数字，通过数学游戏和互动式课堂活动来有效提升语言学习效率。
在本课时学习的过程中，学生将会掌握以下内容：•学习用英文表示数字3~4•学会用基本英文语音念出数字•分辨“3”和“4”以及其它的数字•学会用英文标识手指数字课程内容•自我介绍：老师向学生们简单介绍本课时的内容，提醒学生在课堂上保持积极参与。
•数字展示：老师会用字母卡、手指或其它形式展示数字，让学生看出数字是什么。
老师会说出数字并要求学生跟读。
•数字形状：老师会用手指比对显示不同的数字形状，并要求学生配合老师动作学习。
•数字排序：老师会让学生按大小排序数字，让学生学会数字大小的概念。
•数字猜谜游戏：老师会根据学生的特点设计一些数字猜谜游戏，在游戏中让学生们逐渐学会数字的认知和使用。
•数字难题：让学生根据提示以英文写出数字。
•学生互动：学生之间相互互动，按照老师的要求用数字介绍自己。
课程评估通过本课程学习后，老师将对同学们进行以下3个方面的评估：•口语表达：对学生的口语表达和英文发音进行评估，看学生是否能够有序地用英文说出数字。
•数字辨识：老师将随机拿出数字，观察同学们是否能辨认出该数的大小和形状。
•数字应用：老师将设置数学游戏，看学生是否能够应用学习到的数字知识解决问题。
总结本课授课期间，以及下课后，孩子们都应该掌握以下基本能力：•掌握数字英文发音和数字形状•学会如何比较数字大小•学会在课堂上正确使用英文数字。
老师应该不断地鼓励学生，激发他们的学习热情；同时，老师也需要注重发现同学们在学习中的问题，并及时给予指导和解决方案。
外研版六年级英语下册M3教案
Module 3Unit 1 The sun is shining.Teaching objectives:Knowledge Aim:1. Words: shine, everyone, out of, wrong.2.Sentences: The sun is shining .The birds are singing in the trees. Theduck are eating our picnic.Ability Aim: 引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用. Main points: “am / is / are / + ing”Difficult points: Using “drill of this unit1”.Teaching tools: tape recorder, pictures.Teaching procedures:一、Warmer1. Greetings2. Sing a song二、LeadingT: show the pictures of this unit1.Ask: “What are the birds doing? What are the ducks doing?”Ss: The birds are singing. The ducks are swimming.T: Very good! Today let’s learn “Module3 Unit1 The sun is shining.”三、Text teaching1.T: Play the tape (twice). Have students look and listen.2.Ss: Underline the new words “sending, shining, singing”.3.T: Explain the words and sentences.4.Ss: Read and spell the words.四、Practice1.Make sentences using “is / am / are / + ing”2.Look at pictures and talk about them.五、Summary六、HomeworkDescribing a scene using “present continuous tense.”Module 3Unit 2 The cows are drinking water.Teaching objectives:Knowledge Aim:1、Words: wear, wrong, department, pig.2、Sentences: I’m looking out of the window. A man is wearing a bighat and raincoat.3、Grammar: Present continuous tense.Ability Aim : 培养学生运用新句型描述正在发生的事.Moral Aim : 增强小组合作意识,激发学习的乐趣.Teaching tools: Tape recorder, pictures.Teaching procedures:1、Sing a song: What do you want to eat?2、Free talk : “is / am/ are/ + ing”二、Leading1、T: Act then asks: What am I doing?”Ss: You’re …ing…T: Get several students to do and the students answer.2、T: Making a postcard. Then ask: “What am I doing?”Ss: You’re making postcard. (引导Ss 回答)。
英语外研版六年级英语下册全册教案
英语外研版六年级英语下册全册教案一、教学内容1. Unit 1: This is my pen pal.知识点：介绍朋友、家庭成员及爱好。
语法点：一般现在时、名词所有格。
2. Unit 2: What's the weather like?知识点：描述天气、不同国家和城市的天气特点。
语法点：现在进行时、情态动词 can。
3. Unit 3: Where did you go?知识点：询问和描述过去的外出经历。
语法点：一般过去时、时间状语。
4. Unit 4: Then and now.知识点：对比过去和现在的变化。
语法点：现在完成时、频率副词。
二、教学目标1. 能够用英语介绍自己的朋友、家庭成员及爱好。
2. 学会描述天气、不同国家和城市的天气特点。
3. 掌握一般现在时、现在进行时、一般过去时和现在完成时的用法。
4. 能够用英语询问和描述过去的外出经历。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用、情态动词 can 的用法。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握，以及在不同情境下的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元主题相关的图片，引起学生的兴趣，引导学生进行讨论。
2. 新课内容展示：呈现新课的词汇和句型，进行讲解和示范。
3. 例题讲解：通过例题，帮助学生理解和掌握语法点。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生进行口头和书面练习。
5. 小组活动：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 板书内容：单元主题、重点词汇、句型和语法点。
2. 板书形式：采用图表、思维导图等形式，清晰明了。
七、作业设计1. 作业题目：Write about your pen pal and his/her hobbies.Write a short passage about your last trip.Make a timeline to show the changes from the past to the present.2. 答案：略。
完整版外研版六年级英语下册全册精品教案
完整版外研版六年级英语下册全册精品教案一、教学内容1. Unit 1: Back to SchoolSection A: School LifeSection B: Changes at SchoolSection C: Video Time2. Unit 2: What's the Weather Like?Section A: Weather ForecastSection B: Different Weather, Different ClothesSection C: Video Time3. Unit 3: Food and HealthSection A: Eating HabitsSection B: Choosing a RestaurantSection C: Video Time二、教学目标1. 学生能够理解和运用本册教材中的重点词汇和句型，提高英语口语表达能力。
2. 学生能够运用所学知识，进行简单的英语对话，了解和描述学校生活、天气情况和饮食健康。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的准确运用和句型的灵活运用。
2. 教学重点：口语表达能力的培养和听力理解能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、教学卡片等。
2. 学具：英语教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放与单元主题相关的歌曲或视频，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容呈现：讲解重点词汇和句型，结合实践情景进行例题讲解。
3. 随堂练习：进行小组讨论和角色扮演，巩固所学知识。
4. 互动环节：设置问答、讨论等活动，检验学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 单元主题2. 重点词汇和句型3. 随堂练习答案七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段关于学校生活、天气或饮食健康的对话。
完成课后练习题。
答案：对话示例：（根据实际情况编写）课后练习题答案：参照教材。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后通过网络、书籍等途径，了解更多关于学校生活、天气和饮食健康方面的知识。
完整版外研版六年级英语下册全册教案
完整版外研版六年级英语下册全册教案教案设计：外研版六年级英语下册一、教学内容1. 词汇：包括动物、食物、家庭成员、身体部位、天气、季节等；2. 语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态的运用；3. 功能句型：介绍自己、询问他人信息、表达喜好、描述天气等；4. 听说读写技能：通过对话、故事、练习等形式培养学生的听说读写能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握 Module 1至Module 6的词汇和句型，并在实际情景中运用；2. 学生能够正确运用一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态描述动作或状态；3. 学生能够提高听力、口语、阅读和写作能力，达到提高英语综合素质的目的。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时和一般将来时的运用，以及现在进行时在特定情境下的运用；2. 教学重点：词汇的掌握，句型的运用，时态的准确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、卡片、录音机等；2. 学具：学生课本、练习册、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）：通过播放 Module 1至Module 6的听力材料，让学生复习已学过的词汇和句型；2. 课堂讲解（15分钟）：教师根据教材内容，讲解新课的词汇、句型和时态；3. 小组活动（15分钟）：学生分组进行对话练习，运用所学词汇和句型进行交流；4. 课堂练习（10分钟）：学生完成练习册的相关练习，巩固所学知识；5. 听力训练（10分钟）：播放 Module 1至Module 6的听力材料，学生进行听力训练；六、板书设计1. 时态板书：用表格形式展示一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时的结构；2. 词汇板书：将本节课的重点词汇以卡片形式展示，方便学生随时查阅和复习。
七、作业设计1. 作业题目： Module 1至Module 6课后练习题；2. 答案：见练习册答案部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备；2. 学生可利用课后时间进行听力训练，提高英语听力水平；3. 学生可进行词汇和句型的复习，巩固所学知识。
六年级下册英语教学设计-第三模块第一单元-外研社(三起)
六年级下册英语教学设计-第三模块第一单元-外研社（三起）教学目标1.学习并掌握新单词和短语2.通过听、说、读、写多种语言形式，提高英语运用能力3.通过对话、讨论、练习等形式，提高学生的沟通合作能力教学重难点1.重点：掌握本单元的单词和短语，能够用正确的语音和语调朗读2.难点：理解叙述物品位置的指示词，如over、above、in front of、next to、under等教学准备1.教师准备：PPT、黑板、笔、录音机、单词卡片、单词表、图片等2.学生准备：课本、笔、本子等教学流程导入（5分钟）1.教师放一些图片，让学生识别常见物品的英文单词，并画出图片的位置。
2.引导学生用英语问候并回答，如“How are you?”“I am fine, thank you.”学习（30分钟）1.教学新单词和短语，如above、below、next to、in front of、behind等，让学生在黑板上写出对应的中文意思。
2.协助学生掌握正确的语音和语调，通过播放音频和模仿录音等方式练习发音。
3.让学生看图说话，描述图片中物品的位置关系，如“This is a desk. The cup is on the desk.”4.引导学生用所学指示词组合成简单的句子，如“The book is next to the pencil.”巩固（15分钟）1.教师出示图片，让学生根据图片上所示位置判断描述的正确与否。
2.设计练习题目，让学生运用所学知识填空、连线、选择等。
作业（5分钟）1.布置作业，要求学生完成课后练习，巩固所学知识。
2.鼓励学生口头或书面表达所学的英文句子，在家中实践运用。
教学结束语通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了一些基本的位置指示语言。
希望大家能在今后的学习中更加努力，不断提高自己的英语水平。
外研版小学英语(三起点)六年级下册教案(全册)
外研版小学英语(三起点)六年级下册Module 1 Unit 1I want a hot dog, please 教案教学目标：通过学习本单元使学生能够读写并运用hamburger、cola、dollar、cent、enjoy等单词。
能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语言:What do you want?/I want a hot dog, please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.学情分析：根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动,激发学生的积极性,使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
重点难点：通过情景交际活动,营造探究的学习氛围,引导学生自我探究,培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。
通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性,培养学生学习英语的兴趣。
教学过程：活动1【导入】目标导入(一)Warming-up1、GreetingT: Hello, everyone! How are you today?Ss: I am fine. Thank you﹗And you ?T:I am fine too. Thank you﹗Are you happy?Ss: Yes.2、Listen and doT: Stand up/Turn left/turn west…Ss: Do the actions.(设计意图:师生互致问候,沟通感情;Listen and do激发学生的情趣)活动2【讲授】目标初探(二)Lead in1、汉堡包的由来2、教师拿出汉堡的图片,T: What is this? Ss:汉堡。
T: Yes, this is hamburger.从而引出新单词“hamburger”,教师教学生hamburger的发音,并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r ,hamburger.通过one by one 接龙式让学生快速站起来读。