科普版英语四年级上册全册教案
【教学设计】Lesson1(科普)-Lesson1-四年级上册英语(科普版)
- Weather phenomena: Events in the atmosphere, such as rain, snow, and hurricanes, that can have an impact on our lives.
- 我们应该保护动物。
- 自然现象对我们生活很重要。
2. 写作练习：请以“我的动物朋友”或“我最喜欢的自然现象”为主题，写一篇英语短文，描述你最喜欢的动物或自然现象，并说明为什么。
3. 制作海报：请围绕“动物和自然现象的保护”这一主题，制作一张英语海报，可以包括图片、文字和相关信息。
4. 听写练习：请听录音，完成听写练习。录音中包含本节课所学关键词汇和句型。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本内容。我们将学习如何用英语描述动物和自然现象。这些描述不仅可以帮助我们更好地了解世界，还可以提高我们的英语表达能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述一个动物或自然现象。通过分析这个案例，我们可以学习到描述的方法和技巧。
- 哪些自然现象会对我们的生活产生影响？
- 我们应该如何保护动物和自然现象？
答案：
1. Panda: A panda is a bear-like animal that is native to China. It has a distinctive black and white fur pattern and spends most of its time eating bamboo.
(通用)科普版-四年级上册英语教案
Lesson 1.We can dance第一课时教学目标1.知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。
2. 过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
教学重难点1、能正确读出这18个音标。
2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。
教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing the song 《A B C》.录音机播放《A B C》song. T and Ss sing together.Step 2 Presentation1、T: We learnt vowel letters. What are they?Ss: a e i o uT: How do you pronunce them in closedSyllable?Ss: /æ/ /e/ /i/ /כ/ /۸/T: Look at letters “e”“and”“i”We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.板书 -e- /e/ -i- /i/让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。
3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。
4、Ss listen and read after the tape.Step3 Drills1、Play a game “Get the apples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。
科普版小学四年级英语上册教案
科普版小学四年级英语上册教案科普版小学四年级英语上册教案1一、教学内容本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。
二、教学目标1、知识目标：1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、运用方位介词up，down，near，a.2、能力目标：1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学的重难点教学重点词汇hill，house，station，train，up，down，near.教学难点活运用方位介词up，down，near，a。
四、说学情四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。
对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。
并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。
这些都为本课的学习做了良好的铺垫。
五、教学准备多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
六、说教学过程(一)、导入设计1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。
这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。
出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。
请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
2、Let’s go to a place. Look!Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。
使用单词卡片学习单词hill,station ,house, rain。
科普版小学英语四年级上册全册教案
科普版小学英语四年级上册全册教案科普版小学英语四年级上册全册教案目录《Lesson 1 We can dance》 (2)《Lesson 2 What's on the desk》 (6)《Lesson 3 Is this your bag》 (10)《Lesson 4 Is he your brother》 (14)《Lesson 5 What can you see》 (19)《Lesson 6 Revision》 (24)《Lesson 7 Is she a doctor or a nurse》 (27)《Lesson 8 What's the time》 (33)《Lesson 9 How many horses can you see》 (40)《Lesson 10 Where is my dog》 (46)《Lesson 11 What's this in English》 (54)《Lesson 1 We can dance》1教学目标一、知识目标:词汇:cook draw drive a car play the pianoride a bike speak English type write Chinese语法:I can ……. I can’t …….--- Can you ……?---Yes, I can./ No, I can’t.二、情感目标:学生学会用can 或can’t 来表达自己能做什么不能做什么,来向同学们展示自己的能力。
2学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。
【通用】科普版-四年级上册英语教案
Lesson 1.We can dance第一课时教学目标1.知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。
2. 过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
教学重难点1、能正确读出这18个音标。
2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。
教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing the song 《A B C》.录音机播放《A B C》song. T and Ss sing together.Step 2 Presentation1、T: We learnt vowel letters. What are they?Ss: a e i o uT: How do you pronunce them in closedSyllable?Ss: /æ/ /e/ /i/ /כ/ /۸/T: Look at letters “e”“and”“i”We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.板书 -e- /e/ -i- /i/让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。
3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。
4、Ss listen and read after the tape.Step3 Drills1、Play a game “Get the apples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。
科普版-四年级上册英语教案
1.I can swim第一课时教学目标1.知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。
2. 过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
教学重难点1、能正确读出这18个音标。
2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。
教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing the song 《A B C》.录音机播放《A B C》song. T and Ss sing together.Step 2 Presentation1、T: We learnt vowel letters. What are they?Ss: a e i o uT: How do you pronunce them in closedSyllable?۸//Ss: /æ/ /e/ /i/ /כ/T: Look at letters “e”“and”“i”We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.板书 -e- /e/ -i- /i/让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。
3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。
4、Ss listen and read after the tape.Step3 Drills1、Play a game “Get the apples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。
科普版小学英语四年级上册教案全册
科普版小学英语四年级上册精品教案全册Lesson 1I can swim一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)第一课时Listen，point and read，学习16个辅音音标及元音音标[e][i]第二课时Let’s talk前半部分第三课时Let’s talk的剩余部分和Let’s sing第四课时Let’s learn，Listen and tick和A game三、各课时的教学内容和步骤：第一课时Listen，point and read，学习18个辅音音标及元音音标[e][i](1)复习检查：A．复习元音字母a，e，i，o，u在闭音节单词中的读音：教师提问，让学生说闭音节单词的结构，以及5个元音字母在闭音节中的读音[æ][e][i][ɔ][ʌ]。
B．复习b，p，m，f，d，t，n，1，g，k，h，r，s，z，v，w 16个辅音字母在单词中的读音：教师板书这16个字母，然后提问，学生答。
C．学生拼读含[e][i]音和以上16个辅音的单词：教师板书e和i，让学生读出它们在闭音节中的读音，然后让他们拼读下列单词：vest，help，bed，big，fish，with，chick，is，in，him等。
(2)导入新课：A．介绍音标：告诉学生，刚才复习的e，i，b，p，m，f等字母在单词中的读音，叫做音素，用书面符号将它们记录下来，便是音标。
我们学英语用的是国际音标，共有48个，本学期我们要学会其中的42个。
有一些音标写法与字母一样，这样的音标共有18个，今天我们就来学习这18个音标。
然后教师在刚才板书的字母下写出音标，进行对照(e和i 及[e]和[i]用红色)。
b p m f d t n l g k h r s z v w o i[b] [p] [m] [f] [d] [t] [n] [l] [ɡ][k] [h] [r] [s] [z] [v] [w] [e] [i]说明音标[ɡ]与字母g的印刷体略有不同。
科普版小学四年级上册英语教学资料
科普版小学四年级上册英语教学资料第一课：问候与自我介绍- 课程目标：研究基本的问候和自我介绍的表达方式，培养口语交流能力。
- 教学内容：- 问候语：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon、Good evening- 自我介绍：My name is...，I am...years old，I am from...- 教学方法：通过角色扮演、游戏等形式激发学生的兴趣，提高研究积极性。
第二课：数字与颜色- 课程目标：研究基本的数字和颜色的表达方式，培养数学和视觉辨别能力。
- 教学内容：- 数字：1-20，通过数学游戏和数字演唱会巩固记忆。
- 颜色：红色、蓝色、黄色、绿色、橙色、紫色，通过涂色活动和颜色搭配游戏加深理解。
- 教学方法：结合多媒体教学，使用图片和视频进行互动，提高学生的研究效果。
第三课：家庭与职业- 课程目标：研究家庭成员和职业的表达方式，了解家庭和社会的联系。
- 教学内容：- 家庭成员：father、mother、brother、sister，通过家谱图和游戏巩固记忆。
- 职业：doctor、teacher、student、driver，通过角色扮演和职业卡片游戏认知职业与相关动作。
- 教学方法：通过情景教学，引导学生进行角色扮演，加深理解和记忆。
第四课：动物与食物- 课程目标：研究常见动物和食物的表达方式，培养动物保护和健康饮食意识。
- 教学内容：- 动物：dog、cat、bird、elephant，通过动物展览和询问游戏巩固知识。
- 食物：apple、banana、juice、cake，通过食物制作和品尝活动加深理解。
- 教学方法：通过实物展示和实际操作，增加研究的趣味性和互动性。
以上是科普版小学四年级上册英语教学资料的大致内容，希望对您有所帮助。
如需更详细的教学设计，请随时告知。
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备课本科普版四年级上册英语全册教案班级______教师______日期______Lesson 1.We can dance第一课时教学目标1.知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。
2. 过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
教学重难点1、能正确读出这18个音标。
2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。
教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing the song 《A B C》.录音机播放《A B C》song. T and Ss sing together.Step 2 Presentation1、T: We learnt vowel letters. What are they?Ss: a e i o uT: How do you pronunce them in closedSyllable?۸/Ss: /æ/ /e/ /i/ /כ//T: Look at letters “e”“and”“i”We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.板书 -e- /e/ -i- /i/让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。
3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。
4、Ss listen and read after the tape.Step3 Drills1、Play a game “Get the apples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。
学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标。
2、T: Look at the word “vest/vest/”. Who can spell?教师指名让学生有节奏性拼读教师依次板书，学生有节奏进行拼读。
-ea- /e/ -e- /e/ -i- /i/bread /bred/ vest /vest/ skip /skip/head /hed/ hen/hen / swim/swim/legs/legz/ gift/gift/3、T shows some word cards. 让学生有节奏地拼读。
egg/eg/ friend/frend/ little/′litl/next/nekst/ bend/bend/ desk/desk/ready/′redi/ milk/milk/ hill/hil/pig/pig/ dead/ded/ six/siks/4、Play a game让学生戴上有上面音标的水果头饰，教师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。
/bed/ /hed/ /bend//desk/ /hil/ /siks// gift/ /sit/ /red//frend/ /leg/ /vest//men/ /hen/ /hiz/Step4 Consolidation and development分小组轮流到前台，让组里每名同学戴上教师事先准备好的单词及音标卡片头饰，这些单词是我们以前没有接触过的。
但是，这些音标包含我们今天学过的16个辅音音标和2个元音音标，让小组中两个捞单词及音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从这两个同学中间穿过。
捞单词及音标的同学要问：What is your name？被捞的同学说：My name is desk [desk]…说对的就可以让他过去。
Step5 Homework朗读练习册Ex.1音标.。
Step6 练习1、Play a game “Get the apples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。
学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标。
2、让学生戴上有上面音标的水果头饰，教师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。
/bed/ /hed/ /bend//desk/ /hil/ /siks// gift/ /sit/ /red//frend/ /leg/ /vest//men/ /hen/ /hiz/板书设计Lesson 1 We can danceb p m f d t n l g k/b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g/ /k/h r s z v w e i/h/ /r/ /s/ /z/ /v/ /w/ /e/ /i/-ea- /e/ -e- /e/ -i- /i/bread /bred/ vest /vest/ skip /skip/head /hed/ hen/hen / swim/swim/legs/legz/ gift/gift/第二课时教学目标1、知识与技能：学习单词little friend swim, bend， leg， head， hill让学生能听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：I can….Can you? Yes,I (we)can./ No , I (we) can′t.来进行日常交际。
3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。
教学重难点1、能听懂，认读单词little friend swim，bend leg head hill，能正确理解对话内容，并能朗读和表演对话。
2、能把句型 I can ….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.运用于日常交谈。
教具单词卡片、录音机及教学磁带、头饰、图片教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing a song “How are you?”3、Let′s move and chant.Walk﹗ Walk﹗ Walk﹗ I can walk.Run ﹗ Run ﹗ Run ﹗ I can run.Skip﹗ Skip ﹗ Skip﹗ I can skip.Jump﹗ Jump﹗ Jump﹗ I can jump.Swim﹗ Swim ﹗ Swim﹗ I can swim.Step 2 PresentationT:Today we’ll learn “ Lesson 1 I can swim”.Paragraph1 and paragraph2 in “Let′s talk”.Say after me“Swim！ Swim！ I can swim.”师配合肢体动作教生说。
1、Learn new wordsT: Now look at some cards.T shows new words “little/’litl/ friend/frend/ swim/swim/” bend/bend/ leg/leg/ head/hed/让学生拼读，并以chant形式有节奏地教学生学习这些单词。
little little little He is little.(教师边教读边指班上个子最矮小的男孩)friend friend friend You are my friend.(教师边教读边做握手动作)Swim swim swim I can swim.(教师边教边做游泳动作)2、T and Ss ask and answerT: Hello， xxx ! I can swim .Can you?S:Yes,I can. (师反复有节奏地教学生读)T: Hello， xxx ! I can swim .Can you?S: No,I ca n′t. (师反复有节奏地教学生读)T: Hello， xxx and xxx! I can swim .Can you?S: Yes,we can. (师反复有节奏地教学生读)T: Hello， xxx and xxx! I can swim .Can you?S: No,we ca n′t. (师反复有节奏地教学生读)3.Ss listen and read after the recorder.4.Ss read after T.(师配合肢体动作，教学生读Let’talk前半部分)Step 3.Drills1.T and Ss have a talk in different role.2.Ss put on the headgears and have a talk.3、师展示Le t′s talk的第一、二、三、四幅画面，并板书关键词。
Let Ss retell.4.Ss put on the headgears and act in groups.Step 4 Consolidation and development学生运用句型I can….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.分组自编对话表演。
如XXX同学能歌善舞，她随意走到别的同学面前炫耀自己，“Hi, my friends﹗I can dance. Can you?”边说边得意洋洋地做跳舞的动作,不会跳舞的同学很无奈地回答“No,I can′t.”那个能歌善舞的同学便嘲笑他们“Haha﹗”…从演技和语言上看，哪一组表演得最出色，哪一组便获胜。
Step5 Homework1、用句型I ca n…. Can you? Yes,I(we)can./No,I (we)canˊt与你熟悉的人进行日常交际。
2、师展示Le t′s talk的第一、二幅画面，并板书关键词。
Let Ss retell.Hi,my little friends﹗ Hi,Miss Fish﹗Look﹗ Ican swim.Can you？ No,we can′t. Haha﹗板书设计Lesson 1 We can dancelittle/’litl/ friend/frend/ swim/swim/Hi,friends/Fish﹗ Look,swim.Can/No/Haha﹗look, bend,Can, Look,run,Can/No,Haha!第三课时教学目标1、知识与技能：学习单词hop skate swim 及词组ride a bike,学习句型“Can you…?Yes, I can.”让学生能听懂，会说，会用此句型与别人交谈。