大学校园占座现象的管理学分析
独立学院图书馆自习室占座现象成因及改善措施
独立学院图书馆自习室占座现象成因及改善措施1. 引言1.1 独立学院图书馆自习室占座现象引起关注独立学院图书馆自习室占座现象一直是一个备受关注的问题。
学生在自习室中留座现象屡见不鲜，给其他同学造成了困扰，也影响了自习室的正常秩序。
随着学校教学质量的不断提高，学生对学业的重视程度也逐渐增加，导致自习室的使用率居高不下。
而自习室座位数量有限，往往不能满足所有学生的需求，这也让学生们更加倾向于占据座位以确保自己的学习空间。
学生之间的关系也会影响自习室的使用情况，有些同学可能会为了方便和室友一起自习而采取留座行为。
一些学生对自习室规则的遵守情况也值得关注，不正确的行为习惯会导致更多的座位被浪费。
为了解决独立学院图书馆自习室占座现象，我们需要深入分析问题产生的原因，并提出有效的改善措施。
2. 正文2.1 独立学院图书馆自习室占座现象成因分析独立学院学生对自习室资源的重视程度较高。
由于学业压力大、竞争激烈，学生们对自习室的需求量也相应增加。
为了能更好地学习和备考，一些学生会提前占座或长时间占座，导致其他学生难以找到空位。
独立学院自习室座位数量有限。
随着学生人数的增加，自习室座位数量与日俱增。
而在一些繁忙的时段，座位紧缺的情况时有发生。
学生为了确保有位子可以自习，不得不提前占座。
独立学院学生之间的关系影响也是导致占座现象的原因之一。
一些学生会为了和室友一起学习而占座，或者为了和朋友一起找位子而提前占座。
这样的行为不仅影响了其他学生的自习体验，也不利于自习室的正常秩序。
独立学院学生对自习室规则的遵守情况也影响了占座现象的出现。
一些学生可能会忽视自习室的规定，比如长时间占座、携带大量物品占用多个座位等行为，从而加剧了座位紧缺的情况。
独立学院图书馆自习室占座现象的成因是多方面的，需要学校和学生共同努力去解决。
2.2 独立学院学生对自习室资源的重视程度独立学院图书馆自习室是学生学习和阅读的重要场所，然而却经常出现占座现象，引发了关注。
大学生校园教室占座现象的统计分析
大学生校园教室占座现象的统计分析由于大学生学习的特性，高校校园的占座现象一直存在，给同学带来了一定的不便，对于这一现象，也有许多学者对此进行探讨。
与学者普遍探讨的图书馆占座不同。
从关于占座的研究的基础出发，探讨了大学生上课占座的情况；文章通过问卷调研，分别用数道试题测度了学生占座倾向、成绩重视程度、班级学习气氛变量等属性，并利用SPSS进行了统计分析及相关分析。
根据研究结果，性别、学习态度、成绩重视程度、课程难度、在课堂上能学到知识的程度是课堂占座的主要原因。
标签：占座；学习态度；成绩重视；统计分析前言当下，大学生占座现象在现实中尤为明显，这种现象一方面引起了同学们的不便，另一方面，也造成了一定的不公平。
关于占座现象，许多学者从不同角度进行了分析。
对于占座现象，有学者将之归因为国家政策、校舍资源紧张、学生压力大以及利己心理的共同作用[1]，有学者通过层次分析法进行分析，认为大学学生占座的最大因素是“学生多”、其次是“座位少”、再次是“工作人员的管理”[2]。
而从既有的调查问卷结果来看，大部分调查者并不反对占座，但反对“久占不坐”以及“一个人占很多座位”，而且大部分学生对于占座持有一种矛盾心理[3][4]。
对于占座的效果，多数学者主要站在经济视角和博弈演化分析的视角进行分析。
从经济学的角度分析，有学者认为占座本身是竞争的结果，并不造成资源的浪费[5]，在长期过程中，有学者认为占座制度长期中给同学们带来了一个帕累托改进[6]；而多数学者引入纳什均衡和帕累托效应分析，认为通过纳什均衡分析，收益最高应为人人均不占座且使用座位，而原本稀缺的座位资源通过竞争结果不能得到帕累托最优[7]，导致了座位使用效率的低下，公共资源无法公平分配[8]。
从法理路径分析，有学者认为占座者以极少的成本完成了自身利益的最大化，完全排除了他人的使用权，是对他人利益的侵害[8]。
从博弈论的角度分析，不同学者分别引入囚徒困境理论[9]、建立占座行为和座位争夺的博弈模型[10]，认为占座行为增加了占座者的占座成本和非占座者的搜寻成本，另一方面又增加了占座物品被盗的可能，降低了全体成员的总福利；认为由于道德约束和避免争吵的心理，使占座成为默认的合理行为；有学者建立了一个普遍存在的占座行为的两阶段博弈模型，系统地讨论了系统演化和适应过程，认为这种安排虽然降低了资源利用率，但是存在了一定的合理性[11]。
独立学院图书馆自习室占座现象成因及改善措施
独立学院图书馆自习室占座现象成因及改善措施近年来，独立学院的兴起使得大学教育逐渐多元化，其特点为办学规模小、专业设置灵活、学费较低等。
然而，随着独立学院的不断发展，学生卫生、食宿条件不佳、食堂不健康等问题也不断出现，而其中最为常见的就是图书馆自习室“占座”现象。
本文将对此现象进行分析，并提出相应的改善措施。
一、占座现象独立学院图书馆自习室占座现象严重影响了其他学生的学习积极性及工作效率。
在早期学生数量较少时，并未有占座现象，但随着学生人数的逐渐增加，自习室成为大家竞争的焦点，就出现了占座现象。
针对此现象，我将分别从自习室占座现象成因及改善措施两个方面进行阐述。
二、占座成因1.资源不足由于独立学院有着办学规模较小的特点，自习室面积也随之变小，而可供学生使用的研究空间不足，导致自习室的座位不能满足学生的需求，因此就出现了自习室占座现象。
2.社会风气部分学生的社会风气也是导致占座现象的原因。
在现今社会中，人们习惯用先到先得的方式来解决不同问题，因此自习室占座现象得以形成和发展。
3.学生素质不高部分学生的素质也是自习室占座现象得以存在的原因。
这些学生认为占据一个位置就是“半个战场”，他们觉得自己坐在一个位置上，便可以把这个位置当成自己的办公室，这导致了自习室的座位始终被他们占用。
三、改善措施为切实解决独立学院图书馆自习室占座现象，需要从以下方面入手采取有效的措施： 1.增加座位数首先，学校应该增加自习室的座位数，增加可供学生使用的研究空间，保证学生有足够的座位选择，缓解占座现象。
2.加强管理其次，学校的管理部门应该加强管理，严格规范自习室管理，尤其是针对两次不到座位的情况，学校应该处以相关惩罚。
3.提高学生法制意识学校也应该在学生中重视法制教育并提高法制意识，提醒学生要遵守学校的规章制度，培养学生的良好习惯，使他们意识到不按规定使用自习室的后果。
4.推行“短时间预定”制度最后，学校也可以推行“短时间预定”制度，使学生可以预定学习座位。
浅谈高校大学生图书馆占座的原因及解决措施
浅谈高校大学生图书馆占座的原因及解决措施随着高校教育的发展，图书馆作为学习和阅读的重要场所，扮演着越来越重要的角色。
然而，在大部分高校的图书馆中，经常出现一种现象，即大量的学生占用座位却不去使用，使得其他需要使用的学生难以找到空位。
这种现象被称为“占座”现象，是许多高校图书馆普遍存在的问题。
本文将分析造成学生占座现象的原因，并提出解决措施。
一、占座原因1.学生学习时间操作不当有些学生可能会在上午早上到图书馆，占据一个座位，但是中午却去吃饭，下午就不再回来了，这种浪费资源的情况造成了座位的浪费，同时也影响了其他学生的学习。
2.课程排课问题学校课表经常排在下午或晚上的课程，导致上午学生抢座位，就可以直接坐下学习，下午或晚上考试和上课的同学需要及时到学校占座，否则他们就会找不到自己的座位。
3.社交娱乐活动有些学生会把图书馆作为聚会、阅读杂志、社交的场所，这并不影响大家学习，但如果占用了太多的座位，就会造成图书馆的座位资源的浪费。
二、解决措施1.加强学生占座意识上大学的学生需要体验真正的大学生活，但是不能扰乱图书馆的秩序。
学校可以利用学生第一时间登录教务系统的方式来解决这个问题。
在特定的时间内，例如上午8点到中午12点，学生可以自由占用和使用座位，但是中午到下午的时间段要求学生暂停占座，为需要使用座位的其他学生腾出资源。
同时，可以通过图书馆媒体屏幕、随机巡查、值班员、广播等方式提高学生的占座意识。
2.废弃占座文化高校图书馆可以设立分时段借书和还书。
学生在借书或还书的时候顺路就可以占座。
学生在借书或还书之前可以通过图书馆内放置的公示板或者类似的介质来获取场馆座位信息，预定图书馆座位，到时候直接上座。
同时，图书馆可以引进数字资源，不断优化图书馆服务，增加电子阅读区域，引领学生多元学习方式的转变。
3.多样化学习场所为了避免学生占座问题，图书馆的管理部门可以考虑在其他地方提供学习场所，例如开放自习室、教学楼多媒体厅、教学楼休息区等，多样化的场所可以满足学生多样化的需求。
关于大学生占座现象的调查报告
关于大学生占座现象的调查报告摘要:在现在的高校中,图书馆和自习室占座已经成为了一个普遍存在的现象,在这些场所,往往会发现“一人‘坐’多位”、“人未在,书已到”,甚至还有几个人占用整间教室的情况。
这就造成其他一些同学的学习困扰。
其问题背后反映出了学校对自习室安排和监管制度的不完善,更是当代大学生素质问题的一种突显。
而对于占座现象的存在,每个人面对此事的态度也是不同。
而后根据对调查结果的分析,究其“占座”现象产生的原因,提出解决大学生占座问题的相关对策,希望可以尽量避免这种现象的发生。
关键字:大学生占座现象原因对策一、调查背景:在大学生的圈子中,“占座”一词对于他们来说并不陌生,反而是司空见惯的现象。
经常能看到学生自己或委托他人利用个人物品在教室中进行占座,也有久占不用的现象,导致部分学生无法在教室中寻到座位学习。
对于严重的占座现象,不少学生抱怨学校人多资源少,也有不少学生对现代大学生的思想素质提出质疑,那么到底是学校公共资源缺乏还是大学生普遍存在素质低下,针对这种情况,我们小组进行了深入的调查和分析二、调查范围:在校大学生,涉及各个年级、各个专业三、调查目的:通过本次对学生占座现象的调查,分析占座的现状、原因,了解大学生对于占座现象心理反应特征以及体现的思想道德素质,从而得出结论、提出相关建议。
四、调查方法:1、实地调查与统计调查相结合2、收集资料方式以问卷调查的方式为主五、调查结果分析:A:现象分析:占座普遍存在,并且正处于上升阶段,现象比较严重,据调查超过60%的学生都认为占座问题很严重,而且班级中大部分人都占座,通过问卷分析可以看出偶尔或经常占座或替别人占过位子的学生占绝大多数,而从来没有得只有一小部分,说明占座现象在学校十分普及。
55.88%的人因为占座找不到位置。
我们从占座的现象和原因分析大学生占座的具体情况。
(一)占座现象中的人群分布不平衡调查显示,占座的大学生都是09和10级的,其中09、10级的占到58%,究其原因是,大三的学生要面临考研、考公务员以及大四学生要准备毕业论文等多方面的因素,使其成为占座的主体。
高校_占座_现象归因及对策
高校“占座”现象归因及对策[摘要]随着高校招生人数的增多,学校自习场所座位供不应求,引发了学生抢座、占座、卖座的现象。
这些现象背后隐藏着深刻的社会原因,如高校扩招的政策性引导,学校管理的不善,学生的公德意识薄弱等。
从教育管理学和教育经济学的角度对这些原因进行分析思考,要解决这一问题还需要市场机制、制度管理机制和道德机制共同起作用。
[关键词]占座;高校资源;对策近年来由于高校扩招,高校在校学生人数越来越多。
多数高校的学生从大一入学后就没有固定的教室。
学生自习一般都要到图书馆、阅览室和自习室自己找座位。
在各种考试密集的时期,高校自习室座位供不应求的现象也日益突出,于是就出现抢座、占座的现象。
自习的公共场所有限,部分不自觉的同学早将自己的书本放在桌上,人不在自习室,而书却“占”着座位。
去晚的学生经常找不到座位,只能“望座兴叹”。
在某些管理不严的高校,有些学生试图“一劳永逸”,采取隔夜占座的办法,有的一块桌布、一个椅垫、几本书一占就是一个学期。
更有甚者,在一些高校出现了“卖座”的现象。
一、占座现象原因分析(一)国家政策的原因从1999年开始,高校扩招政策出台,几年内,在校生人数成倍增长。
这就使原本紧张的办学资源更趋紧张,很多高校超负荷运转的状态更趋严重。
高校扩招政策的实施,确实降低了高校门槛,给更多愿意受高等教育的人提供了更多的入学机会。
可同时也带来了预料到的经费紧张和校舍资源的短缺,使高校陷入了多重矛盾的尴尬境地。
一方面,学生抱怨学校不能给学生提供良好的学习环境;另一方面,学校得不到足够的资金来扩大学校规模,扩建校舍,很多学校为了扩建已经是背负了沉重的贷款负担。
(二)高校方面的原因1·高校校舍资源紧缺。
由于中央财政支持力度有限,在短期内迅速扩大普通高校的规模可能性不大,高校规模的扩建速度远远跟不上扩招的需要。
固定教室变成公共教室,大家轮流使用。
很多同学为了自习不得不频繁更换学习地点,图书馆和自习室成了大家争相选择的理想学习环境。
校园占座现象的法理学探究
校园占座现象的法理学探究摘要占座现象盛行于各大高校，细思量，这一平常的现象中蕴含着深刻的法理问题。
从这一现象着手，以小见大，审视我国的法治建设，颇有裨益。
关键词占座习惯成文法法治建设一、校园占座现象的基本描述在开始探究占座问题之前，首先须厘清的是，于高校管理大多属于“自治”领域，在其自身拥有的权限内，国家法律一般不加干预。
因此，中的法律并非指国家法律法规，而是以自然法为基础，从法理角度进行分析，此亦是的基调。
占座，概言之，就是利用放置物品或做标记等方法，在某一公共领域向他人明示或暗示这一领域已有归属，从而排除他人使用权的行为。
占座现象在大学校园已是司空见惯。
一般情况下，人们对这一做法普遍认可，很少出现破坏这一习惯的行为。
那么，对于这样一种算不上善良风俗的习惯，具备较高文化水平的高校学生为什么会普遍遵循？当这一习惯形成后产生了哪些弊端？“成文法”如何解决这一习惯带来的问题？其成效如何？无疑，这一细微处蕴含着深刻的法理，这也是的探究重点。
二、占座习惯的形成及其弊端占座习惯的成因占座习惯的形成，一方面是于近年来高校扩招，学校的硬件设备不能满足学生对自习室的需求；另一方面，则来自于人们对占座行为的普遍认可。
同时，像许多习惯的形成一样，占座习惯的形成有一个自我加强的特点，随着占座者的增多,不占座的成本越来越高,这就使更多的人加入了占座者的行列。
最终，占座被绝大多数的学生所承认和采用，成为一种具有普遍约束力的习惯。
占座习惯引起的弊端占座习惯的形成固然有其积极的一面，比如在一定程度上提高了同学们的学习积极性，但其也不可避免的导致一些弊端的出现。
占座制度易于导致占而不用，座位虚以待人，从而降低座位的使用率。
此外，替他人占座的现象也层出不穷。
诸如此类的问题，尽管在同一自习室的同学能掌握完全的信息，然而，这些同学缺乏足够的激励对这一行为进行监督，也缺乏监督的标准，只能任凭习惯“为非作歹”。
三、成文法的出现及其与习惯的冲突于占座现象带来的不良影响，因此学校出台了一些制度来改善这一现象。
高校图书馆占座现象的原因分析与对策研究
高校图书馆占座现象的原因分析与对策研究在高校图书馆中，占座现象一直是一个普遍存在的问题。
这不仅导致了资源的浪费，也给学生的学习环境带来了负面影响。
本文旨在深入分析高校图书馆占座现象的原因，并提出相应的对策，以期为解决这一问题提供参考。
资源有限：高校图书馆的座位数量往往不能满足所有学生的需求，导致学生为了获取一个座位而提前占座。
学习和考试压力：高校学生面临的学习和考试压力较大，占座可以确保他们有一个稳定的学习空间，避免因寻找座位而浪费时间。
习惯和行为方式：有些学生习惯了占座，认为这样可以确保他们的学习空间，而没有意识到这种行为可能会影响到其他学生。
管理问题：图书馆的管理制度可能存在不足，例如对于占座行为的惩罚力度不够，或者对于座位的分配方式不合理。
增加资源：高校可以增加图书馆的座位数量，扩大图书馆的面积，以满足更多学生的需求。
引导和教育：学校可以加强对于学生的教育和引导，让学生认识到占座行为的负面影响，培养他们良好的行为习惯。
改进管理：图书馆应该完善管理制度，对于占座行为进行严格的惩罚，同时优化座位的分配方式，确保公平公正。
技术手段：通过引入现代化的技术手段，如座位预订系统、移动应用程序等，可以让学生更加方便地获取座位，减少占座现象的发生。
高校图书馆占座现象是一个复杂的问题，需要我们从多个角度进行分析和解决。
通过深入分析占座现象的原因，我们可以采取针对性的对策，包括增加资源、引导和教育、改进管理和引入技术手段等。
只有这样，才能有效地减少占座现象的发生，提高图书馆的利用效率和学习环境的质量。
在酒店行业中，员工流失是一个普遍存在的问题，它会影响到酒店的运营和服务质量。
因此，对酒店员工流失现象进行原因和对策分析，具有重要的现实意义。
工作压力大：酒店行业是一个服务性行业，员工需要承受较大的工作压力，如客人的不满、投诉、突发事件等，这些都会增加员工的工作压力，导致员工流失。
薪酬福利低：在酒店行业中，员工的薪酬福利普遍较低，很难满足员工的物质需求，这也是员工流失的一个重要原因。
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2008年3月社科纵横总第23卷SOCIAL SCIENCES REVIEW新理论版大学校园占座现象的管理学分析王璐1李欢2毛久海1(1.西安科技大学建工学院陕西西安710054; 2.河北大学教育学院河北保定071002)【内容摘要】近些年,大学校园里自习室占座这一看似简单的现象已经影响了学生的正常学习和生活,也给学校管理造成了一定压力。
本文旨在对占座现象进行分析,解释占座现象产生的原因并提出这一问题的解决方案。
【关键词】占座原因对策占座,顾名思义,即以物品或人员在稀缺资源中占住自己心仪的位置,使自己获得座位的优先使用权。
它的存在已经在影响每一个大学生的学习和生活,甚至已经演化为一种“文化”。
本文将对这种文化现象的影响、产生原因及解决措施进行一些探讨和分析。
一、占座现象的影响(一)扰乱了正常的学习秩序目前,学生们占座的方式多种多样,最普遍的是将一本或几本书放在自己心仪的座位上,至于不占座或没有占到座的同学,他们对待占座的态度主要有两种:一是不去侵犯别人的“领地”,灰溜溜的“打道回府”;二是不管三七二十一先坐在别人的地方再说。
采取第二种做法的结果有三种:一是占座的同学果真没有去自习,那“侵占者”便可以安全的使用这个座位。
据了解,占着座位而不去自习的同学大有人在,在自习室里放眼望去,座位被占得一个不剩,而坐在座位上的人却少得可怜。
这明显造成了教育资源上的浪费。
二是座位的“主人”在某个时间赶去学习,“侵占者”二话不说收拾东西走开,继续寻找空位或“侵占”,这样二人便相安无事,只是“侵占者”需要再花些时间和心思了。
第三种结果是最严重的了,即座位主人与“侵占者”互不相让,各执一辞,导致发生口角,更有甚者会大打出手,拳脚相加,这种情况下他们便成了整个自习室的演员,没有人能够再安心学习,可能几个小时的时间都僵持不下。
这样的例子并不少见,这种牵一发而动全身的行为给更多的人造成了无形的损失,扰乱了整个的学习秩序,实在应该三思而后行。
(二)造成了学校的安全隐患出于需要,有些缺乏安全意识的学生经常把书包及一些贵重物品用来占座,这导致有些学生产生贪念,把东西据为己有。
本为学习清净之地的自习室却成为了滋生罪恶的土壤。
虽然这与个人道德品质密切相关,但占座———这个看似不起眼的现象却成了偷盗的外部条件。
(三)产生从中渔利的人员最显著的表现是出现了“收费自习室”。
“收费自习室”是在资源紧缺的情况下出现的一种新事物。
它是指在学校周围出现的以教室形式提供给学生并收取一定费用的学习场所。
提供这种场所的人是以营利为目的的。
这体现了学生的无可奈何,它促使商人渔利,也加重了学生的经济负担。
二、形成占座现象的原因(一)扩招的压力扩招是形成占座现象最直接和最主要的原因,扩招前占座现象并不明显,但是为了落实科教兴国的战略,普通高校的招生规模从1998年的108万人增加到2001年的260万人,在校生从341万增加到700万人,几乎翻了一番。
高等教育毛入学率从1990年的3. 4%增长到2001年的12%⑴。
扩招的实施之所以引起占座这一现象主要体现在以下几个方面:1.学习设施、场所短缺。
扩招的举措无疑增加了中学生升学的机会,推进了高等教育大众化的进程。
但是,在校生成倍的增长也为学校的运作带来了困难,其中较显著的问题就是学校内可利用的教室数量赶不上学生人数的增长。
为了获得自习的机会,学生们惟有千军万马过“占座”的独木桥了。
2.考研人数的增长加大了自习室的压力。
扩招以后,毕业生人数持续增长。
2005年全国高校毕业生人数达到了338万人,比2004年增长了58万人,增幅约为20. 71% ⑵。
面对巨大的就业压力越来越多的毕业生为了缓解这种压力选择了继续深造,即考研。
2003年考研报名人数比2002年净增17. 3万人,增幅27. 7%; 2004年比2003年的79. 7万人净增长14. 8万人,增幅18. 4% (3)。
这批学生大多是为了缓解就业压力,尽管现在硕士研究生也呈扩招趋势,但若想考上也必须要花一番功夫,每年的十月份至考研前夕自习室会是考研族的天地,他们为了占座早起晚归,他们的精神着实另人佩服,但佩服之余却让人有悲凉之感,悲哀应试教育,它给学生带上了沉重的枷锁,让他们除了准备考试之外还要每天考虑怎样去占座位。
(二)教育基本建设经费使用不合理近年我国提出优先发展教育,但教育经费占国民生产总值的比例仍不到3%,低于发展中国家4%的平均水平, 同世界的发展步伐不协调,与我国社会经济和生产力发展的要求还有很大差距。
在我国的教育经费中,基本建设经82费所占的比例本来就是偏小的, 1975年仅为5. 6%,大大低于国外10% -15%的一般水平。
虽然1985年这个比例增长到了10. 6%,但是教育基本建设投资增长的绝对值并不是很大[4],这就造成了我国学校建筑条件相对较差。
面对教学场所和住宿问题同时紧张的状况,学校把基础设施建设的资金主要投向了学生公寓的建设以解决大批生源的住宿问题,但学校却忽略了教室的紧张局面。
这加大了教室的压力,提着书包到处寻找教室而最终无功而返的现象许多大学生已经见怪不怪了。
(三)学习的压力很多人以为大学是自由的殿堂,只要考上了大学就可以高枕无忧,发展自己的兴趣了。
事实上凡是进入大学的人都会了解大学和我们想象的并不一样。
进入大学后,期末考试、四六级英语、考研的压力接踵而至,让我们应接不暇.这从一个侧面反映出了应试教育继续毒害着学生。
一般学生们都会在考前一两个月进行应试训练,其他的学习和活动都会停止,所以在考前自习室是倍受青睐的,这也造成了自习室“阶段性繁荣”现象,另外期末考试前抱佛脚等状况也是产生这种现象的原因。
这反映出了大学生学习的一种畸形状态,如果更多的功夫花在平时或许会减轻自习室紧张的状况。
(四)学生社会公德意识较弱前面提到由于占座经常会引发同学间的矛盾,从深层次来剖析这一现象,我们可以发现目前大学生的道德素质及公德意识与他们的知识层次是很不相称的。
理解、宽容、互相帮助的优秀道德品质没有在大学生身上得到好的体现。
相反,自私自利的现象却越来越严重。
学生们都从自己的利益出发考虑才会出现占座、占了座不去学习和为争座而吵架的现象。
所以大学生的公德意识有待提高,除了教学,学校对大学生的社会公德意识和素质应高度重视起来。
二、解决占座问题的措施(一)扩招应考虑学校的容纳力从1999年开始,我国就以实现高等教育大众化为目标持续扩大普通高校的招生规模。
我国高等教育的毛入学率已经从20世纪90年代初的3. 4%增长到了现在的12%[6]。
为了达到高等教育大众化的目标,国家教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出我国高等教育发展的目标:到2010年,全国高等教育的规模有较大发展,入学率接近15%[7]。
为此,国家实施了一系列有利于推进高等教育大众化的举措:建立二级学院、发展私立高校等。
但是,一个国家和区域的高等教育大众化,既包括量的增长,也包括质的提高。
有条件的学校可以扩大招生,但一定要考虑学校到底有多大的容纳力,这才是对学校、对学生、对社会负责的正确态度。
高校扩招不仅要考虑到供方的能力,还应考虑到需方的要求,并根据我国的现实国情和国际形势的变化做出合理的决策。
(二)合理安排使用教育经费与资源1.合理使用基本建设投资学校的基本建设经费不应只投入在盖宿舍楼、行政楼上,不能只注重表面工程,建设政绩工程,应切实考虑到学生学习的需要,增加教学设施和场所建筑经费,以免造成教学设施的严重缺乏和落后。
其中,一个行之有效的方法就是兴建专门的自习室楼。
这种方法可以减少学生占座的盲目性,无论对于学校的管理还是学生的学习都是一种便利。
2.充分利用校内资源目前,不少高校有闲置设施、场所的问题,图书馆、实验室的利用率不高。
鉴于这种情况,学校可以制定相关制度并学习先进的管理经验以保障学生在图书馆学习的同时也能较好的维持馆内秩序,这样便于提高图书馆、实验室的使用率,扩展和开发了学习场所,既达到了物尽其用、减少浪费的目的,又为学生创造了便利的学习条件。
这样才能体现学校人本化管理的精神。
(三)引导学生注重平时学习在平时的教学中,教师应该注重阶段性学习成果的考核,引导学生重视日常的练习和训练,把功夫花在平时,知识掌握得牢固,又可以免去临阵占座的痛苦,何乐而不为呢?(四)提高学生的社会公德意识学校应加强宣传教育,提高学生的公德素质及集体协作精神,其中最有效的方法是思想教育。
思想教育是用道理叫人折服,不是强迫别人服从,要用平等讨论、说服、疏导、批评与自我批评的方法解决问题。
不仅要晓之以理, 还要动之以情,要站在学生的立场设身处地的为学生着想才能获得学生的信任,才能找到解决问题的方法[8]。
参考文献:[1][6]杜萍.对高校扩招的政策学分析[C].中国教育政策评论, 2000-8.[2]王鸿鸣.大学生就业难问题的成因及解决途径[J].教育评论, 2004-6.[3]刘万永.考研人数增幅为何回落[N].中国青年报,2004-4-8.[4][5]陈孝彬.教育管理学[M].北京:北京师范大学出版社, 1995-5.[7]黄忠敬.从国际高等教育大众化看我国高校扩招政策[C].中国教育政策评论, 2000-8.[8]萧宗六.学校管理学[M].北京:人民教育出版社, 2001-6.83。