22-鳄鱼的争斗44
《22、鳄鱼的争斗》教学说明南翔小学樊迪教材分析：《鳄鱼的争斗》是沪教版语文第六册第五单元的一篇阅读课文，文章生动而具体地记叙了德国一位动物学家观察到的一场鳄鱼的争斗，并介绍了动物学家的研究成果。
这场争斗激烈而奇特：摆开了你死我活的架势，持续着一触即发的气氛，结果却是以和平的方式收场。
鳄鱼间的争斗尽显点到为止，而文章对于点到为止的描写也特别具体有趣，认真琢磨领会这些句子是上课的重点。
学情分析：1、朗读能力，学生基本可以做到读流利、读通顺，但是有感情的朗读方面还需要教师加强指导。
教学中，教师可以通过抓住关键字词来指导朗读，并且通过多形式的朗读激发学生的兴趣。
2、字词学习，学生已经具备了一定的自学能力，但是如何在语境中理解和学习词语，需要教师进一步培养。
教学中，老师可以引导学生理解上下文、抓住关键字来指导学习。
3、表达能力，学生具备借助句型表达中心的能力，但是表达地不一定流畅，教学中，教师可以引导学生揣摩心理活动、进行角色转换等方式，进行表达能力等的训练。
教学设计：1、课前预习、提高效率课前布置预习作业，不仅可以培养学生自学的能力，同时在课堂的学习中可以更快的吸收要领，激发自己的思维，这节课的预习作业我布置了如下几样：（1）查找一些有关鳄鱼的资料，激发他们对鳄鱼的兴趣，在课堂学习中可以更投入。
（2）用自己喜欢的方法理解词语，巩固学生对于理解词语的多种方法，其次加深对课文的印象。
2、多种方法、理解词语继续学习用不同的方法来理解词语是本单元的重点，因此在课堂教学中，我设计了四个环节来理解词语，分别是“兴风作浪”、“约定俗成”、“技不如人”和“点到为止”。
在学习“兴风作浪”的时候，我是先让学生通过查字典知道引申义，然后再联系上下文理解课文中的含义。
“约定俗成”和“技不如人”分别引导学生理解关键字“俗”和“技”的意思，然后再理解词语。
“点到为止”则是通过朗读，找出文中的关键字词来理解。
通过学习，学生不仅巩固了现阶段理解词语的几种常用方法，同时也加深了他们对课文的印象。
3、搭建平台、贯通读写上海市语文课程标准指出：写作和阅读既各成体系，又相辅相成。
在《鳄鱼的争斗》教学中，可以说整篇设计都是以贯通读写为中心：（1）关注重点字词，先读后悟在学习鳄鱼“兴风作浪”部分时，我让学生先关注动词，读出鳄鱼兴风作浪时的气势，通过多形式的朗读，再来体会在当时的情境下，入侵者的心理活动，完成填空。
在学习“点到为止”部分时，先让学生思考罗宾为何要保持这种状态整整5分钟，体会他当时那种对入侵者严厉的警告，然后再来用警告的语气读读引号中的句子，这个时候学生如同身临其境，能将语气读到位，最后再来思考，罗宾还会警告什么的时候就水到渠成。
（2）关注心理活动，悟后再读整堂课的每个环节基本都在读——悟——读的模式下进行，当学生揣摩了课文中入侵者和罗宾的心理活动之后，再来朗读，他们的情感就达到了高潮，从而达到效果。
22、鳄鱼的争斗执教班级：三（5）执教老师：樊迪【教学目标】1、认识本课“域、喷、炫、矩、躯、嚣、喉、咙，颌”9个生字，继续学习运用多种方法理解“约定俗成、兴风作浪、技不如人、点到为止”等词语的意思。
2、正确流利地朗读课文。
通过抓住关键词“兴风作浪”和“点到为止”了解鳄鱼争斗时的特点和它们之间约定俗成的规矩。
3、激起对动物的兴趣，感受动物学家的科学精神。
【教学重点】认识本课“域、喷、炫、矩、躯、嚣、喉、咙，颌”9个生字，继续学习运用多种方法理解“约定俗成、兴风作浪、技不如人、点到为止”等词语的意思。
【教学难点】引导学生抓住关键词句，在读写中懂得鳄鱼争斗的特点：“鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。
”【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、播放鳄鱼的视频（2分钟预备铃声时），板书“鳄鱼”，学生交流有关鳄鱼的知识。
2、鳄鱼给你留下的是怎样的印象？出示：（）的鳄鱼3、鳄鱼在我们大多数人的眼中是让人心惊胆战的猎手，他们之间也经常会发生一些争斗。
（补充完整课题）这节课我们就和动物学家一起去仔细观察——鳄鱼的争斗（齐读课题）二、整体感知，了解内容1、根据要求，自由朗读课文✧自学要求：①自己轻声读课文，注意读准字音、读通句子。
②完成填空：动物学家经过研究发现，鳄鱼间有一个约定俗成的规矩：_________________________。
在一次观察两条鳄鱼的争斗时，他们又发现________________________________,经过长期的观察和研究这个结论也得以证实。
2、交流反馈：①读词语，正音：规矩上下颌嚣张拍溅喷吐②交流填空。
板书：兴风作浪点到为止三、再读课文，深入理解1、“兴风作浪”（1）“兴风作浪”在字典中的解释是什么？在文中“兴风作浪”又是什么意思呢？默读课文第2、3小节，用直线划出有关句子。
（2）交流出示：✧入侵者一直游到它的面前，高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅和喷吐湖水，还张开血盆大口不断发出吼叫声。
✧罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。
①看看课文是怎样把入侵者和罗宾兴风作浪的样子写具体的，你能找到有关动词来说说看吗？（随机板书：跃出、拍溅、喷吐、张开、吼叫、掀起）总结：看来，联系上下文也是理解词语的一个好方法。
②关注动词，现在你能不能通过朗读把鳄鱼兴风作浪时的气势读出来呢？（3）按照鳄鱼间约定俗成的规矩，这一回合的争斗罗宾胜了。
入侵者一看——技不如人，立即——箭一般地迅速逃离。
①理解词语“约定俗成”，通过查字典理解关键字“俗”，再用自己的话说说“约定俗成”的意思。
②联系上下文理解“技不如人”（兴风作浪的本领不如罗宾）（4）入侵者开始时气焰嚣张，而此刻却是迅速逃离，它的心理活动会有怎样的变化呢？你能动动脑筋完成说话联系吗？入侵者一直游到它的面前，高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅和喷吐湖水，还张开血盆大口不断发出吼叫声。
它心想：__________________________。
结果一看技不如人，它又想：______________。
于是立即箭一般地迅速逃离。
（5）让我们再一次齐读句子，感受鳄鱼争斗时的“兴风作浪”。
2、“点到为止”（1）按理来说罗宾和入侵者的争斗最后应该是你死我活的结局，但它们之间却还有一个规矩“点到为止”。
再默读课文第三节，用曲线划出罗宾是如何在争斗时“点到为止”的。
（2）交流出示：罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。
罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这种状态，并且持续了大约5分钟。
这似乎在警告对方：“只要我的上下颌一合拢，你的腿立刻就断为两截。
可是今天我不这样做。
如果你下次再来，那就不客气了。
”①自由读句子，你从哪些字词中可以看出他们的争斗是“点到为止”的？（板书：没有咬喉咙，置于……之间，不咬下去）②师生合作读句子，体会罗宾在争斗时的“点到为止”③用警告的语气读读引号里的句子，想想为什么要用上“似乎”一词？④展开想象：你觉得罗宾还可能会警告些什么？（3）罗宾完全可以置入侵者于死地，但它没有这样做，这就是“点到为止”。
3、合作朗读入侵者和罗宾争斗的回合。
四、总结全文，拓展延伸1、动物学家通过一个真实的事例告诉我们这样的一个结论——鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。
（齐读）2、拓展延伸：收集动物学家写的其他动物的奇闻轶事，在下一节课交流。
附：板书设计：22、鳄鱼的争斗兴风作浪点到为止跃出拍溅不咬喉咙喷吐张开置于……之间吼叫掀起不咬下去教学反思：《鳄鱼的争斗》是沪教版语文第六册第五单元的一篇阅读课文，文章生动而具体地记叙了德国一位动物学家观察到的一场鳄鱼的争斗，并介绍了动物学家的研究成果。
这场争斗激烈而奇特：摆开了你死我活的架势，持续着一触即发的气氛，结果却是以和平的方式收场。
我校2008年度区级规划课题《小学阅读教学中有效融合作文训练的行动研究》给“活语文”指明了方向。
因此我们认为中年级语言训练的重点应放在“以读带写”上，所以本堂课的设计我以文本为抓手，重点培养学生在阅读过程中续写的能力。
这节课我一共设计了2个训练点，首先是在学习鳄鱼“兴风作浪”部分时，我让学生先关注动词，读出鳄鱼兴风作浪时的气势，通过多形式的朗读，再来体会在当时的情境下，入侵者的心理活动，完成填空。
通过朗读，我们可以指导入侵者前后的心理活动是不一样的，开始时是气焰嚣张，而后来则是投降的状态，所以学生在揣摩心理活动的时候抓住这点就可以表达地清楚准确。
其次是在学习“点到为止”部分时，我先让学生思考罗宾为何要保持这种状态整整5分钟，引导学生体会他当时那种对入侵者严厉的警告，然后再来用警告的语气读读引号中的句子，这个时候学生如同身临其境，能将语气读到位，最后再来思考，罗宾还会警告什么的时候就水到渠成。
学生在表达中将罗宾的警告说地严格而坚决。
整堂课下来可以说学生在表达方面得到了充分的训练，通过读写贯通能够较好的掌握课文的重难点，但是在字词教学方面所花费的时间相对较少。
鳄鱼品牌图案的来历和争议
“所谓抄袭的说法早已被市二中院否决。”新加坡鳄鱼驻上海的新闻代表告诉记者。
当记者问菲利普•拉科斯特，如果今天新加坡鳄鱼也愿意拿出150万美元来作为中国内地市场的商标和解赔偿，法国鳄鱼方面是否愿意，拉科斯特明确告诉记者：“绝对不可能！” 值得注意的是，虽然新加坡鳄鱼有关商标尚未经有关部门最后落实，但是记者昨天从有关人士处获悉，新加坡鳄鱼甚至已经有将集团总部搬至上海的打算。
法国和新加坡两条鳄鱼的官司其实并不仅局限于中国内地。1983年，法国鳄鱼同新加坡鳄鱼达成和解协议，同意在新加坡、印度尼西亚、马来西亚以及文莱等地共享“鳄鱼”图形及商标。
为什么法国鳄鱼和新加坡鳄鱼就不能在中国内地达成这样一个类似的和解协议呢？对此，菲利普•拉科斯特给出的答案是，在那些国家和地区，新加坡鳄鱼注册在先，因此法国鳄鱼同意支付150万美元共享鳄鱼商标，但是，中国的情况却截然相反。
第三方鳄鱼现在新加坡，卡帝乐鳄鱼牌服饰是新加坡鳄鱼国际机构（私人）有限公司执行主席陈贤进博士于1947年开始在新加坡发起的 ，与香港鳄鱼系出一脉，新加坡鳄鱼商标 品牌标志原为：鳄鱼图形+“CROCODILE”手写体商标在新加坡注册。至今些商标已在二十多个亚洲，如，然后发展至马来西亚、文莱、印尼、香港、日本、台湾、韩国、印度、巴基斯坦、孟加拉、锡兰、尼泊尔及中东诸市场。、非洲国家和地区获得商标注册证。现在改为CARTELO鳄鱼（，是该公司的中文网站）。
对此，法国鳄鱼方面解释说，之前法国鳄鱼将新加坡陈氏鳄鱼图案申请商品注册只是出于“防御目的”，事实上，法国鳄鱼也从未打算使用这一商标。
鳄鱼的争斗形容双方斗争非常激烈
鳄鱼的争斗形容双方斗争非常激烈在广袤的湿地中，一场令人瞩目的鳄鱼争斗即将上演。
身形庞大而威猛的巨鳄，准备与来自深海的恶鳄一决胜负。
这场生死对决注定是一场纷争激烈的战斗，也是自然界中最壮观的斗争之一。
争斗前，两方鳄鱼都展示出强烈的威慑力。
巨鳄昂首挺胸，龙状身姿显得更加高大威猛。
恶鳄则用如雷霆般的咆哮声震撼整个湿地。
这样的表演在其它动物之间很少见到，只有鳄鱼们才能展现出这种气势。
战斗开始时，双方迅速冲向彼此，巨大的嘴巴裂开，锐利的牙齿暴露在阳光下。
他们用力咬合，发出了可怕的撕扯声。
水花四溅，战斗的气氛越来越激烈。
鳄鱼的爪和尾巴成为双方的主要武器。
它们犹如锋利的刀刃，狠狠地击打对手的身体。
每一次猛烈的挥动都带有毁灭性的力量，掀起了巨浪和沙尘。
血液和伤口让战场变得更加凶险，但双方都毫无畏惧，继续奋勇而战。
不断咆哮的叫声填充了整个湿地，宣告着争斗的残酷性。
观战的动物们纷纷侧目，为这场壮观的战斗击掌喝彩，看到它们因为主权的争夺而奋不顾身的英勇行为，令人不禁为他们的勇气所动容。
然而，正当双方都陷入全力争斗的时候，一声巨大的轰鸣声打破了战场的宁静。
一块直径数米的巨石突然从天而降，撞击在战场中央。
巨石的冲击力使得高居两方领袖的巨鳄和恶鳄都被震退。
这突如其来的事件让双方都停止了战斗，它们都用警觉的眼神盯住着巨石。
这个不速之客在它们之间形成了一个暂时的休战。
这时，一只受伤的鳄鱼靠近巨石，它已经是一只奄奄一息的倒地之鳄。
在它身上留下的重伤让其他的同类深感同情，并对两方的争斗感到愧疚。
受伤的鳄鱼用微弱的声音说道：“我们应该联合起来，保护我们的栖息地。
我们不是互相敌视的敌人，而是我们这个湿地中真正的主人。
只有团结一致，我们才能共同抵御外敌。
”这番话让所有的鳄鱼们都深感触动。
它们停止了战斗，重新思考他们之间的关系。
在休战之后，双方的领袖相互握手，表示要用合作与和平换来湿地的繁荣与安宁。
这场鳄鱼争斗虽然激烈而残酷，但最终却引发了一个重要的思考。
三年级下语文同步试题鳄鱼的争斗_沪教版-教学文档
2019年沪教版小学语文三年级下册第22课鳄鱼的争斗同步试题1．给下列多音字组词。
兴(xīng)( ) 挑(tiǎo)( )(xìng)( ) (tiāo)( )2．把词语填写完整。
约定( )( ) ( )( )作浪点到( )( )技不( )( ) 穷追( )( ) 你( )我( )3．选择部首，给下列字加部首组字再组词。
宀爪土火口页竹矢兵( )( ) 或( )( )见( )( ) 玄( )( )巨( )( ) 前( )( )4．阅读课文节选，完成练习。
鳄鱼间有一个约定俗成的规矩：两雄争斗时，谁兴风作浪的本领大，谁就是胜利者。
罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。
罗宾紧跟其后，穷追不舍，不一会儿就赶到入侵鳄鱼的前面，挡住了它的去路。
这时，刚刚还十分xiāo zhāng( )的入侵者却摆出了投降的姿态：将脑袋和颈部垂直地露出水面。
罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。
罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这种状态，并且持续了大约5分钟。
这似乎是在警告对方：“( )我的上下颌一合拢，你的腿立刻( )断为两截。
( )今天我不这样做。
( )你下次再来，那( )不客气了。
”过了好一会儿，罗宾把大嘴慢慢nuó kāi( )，入侵者便灰溜溜地潜水而去了。
动物学家经过长期观察和研究，得出了这样的结论：鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。
1．看拼音写词语，填在文中的括号里。
2．查字典。
3．选择下列合适的关联词，填在括号里。
只要……就…… 如果……就…… 因此可是4．从文中找到描写“鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止”的句子，用“_______”画出。
5．会唱歌的鳄鱼“咕噜噜、咕噜噜”是谁在叫?原来是鳄鱼。
鳄鱼怎么会叫呢?这种会叫的鳄鱼生长在日本冲绳岛上。
沪教版小学语文三下目录
第1单元
1 春的消息
2 啊，汤圆
3 春天的小雨滴滴滴
4 放风筝
5 荒芜的花园
第2单元
6 新年的礼物
7 小读者
8 班长的苦恼
9 给予树
10 妈妈，我不是最弱小的
第3单元
11 起死回生
12 田忌赛马
13 完璧归赵
14 军神
15 抗日女英雄赵一曼
第4单元
16 家是什么
17 别人的妈妈
18 在金色的沙滩上
19 杏儿熟了
20 哦，让我永远忏悔的狗
第5单元
21 我喜欢小动物
22 鳄鱼的争斗
23 神秘的小岛
24 南极风光
25 埃及金字塔
第6单元
26 蝙蝠和雷达
27 我多大了
28 鱼化石
29 在牛肚子里旅行
30 邻家的星期四
第7单元
31 他从火里跑出来
32 全神贯注
33 不知疲倦的人
34 一次著名的冲刺
35 攀登世界第一高峰
第8单元
36 独果
37 红樱桃
38 秘密
39 我也会送你一辆新车
40 开启。
应县实验小学四年级语文下册 第三单元 11《白桦》高效预习单 新人教版四年级语文下册第三单元
（3）蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊芽.( ）
（4)这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体检过的地方。 ( )
6．按课文内容填空.
(1)安静的手指( )合拢，( ）拢住了那只蝴蝶，真是一个( )！
(2）许久，她张开手指，蝴蝶（ )着翅膀飞走了，安静 ( ）来张望。
9 “空中霸王"的克星
教学目标
1 用自己的方式自主学习本课生字，并能正确书写。
2 通过反复朗读，理解课文内容,知道蜂鸟的特点以及它为什么能够“克”老鹰，并背诵喜欢的段落。
3 联系上下文和生活实际，理解重点词语。
4 通过对课文的学习,激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重点
1 了解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的原因.
五课堂练习抄写生字板书设计1多梦的季节哼繁鹰涡哼着繁茂遨游雏鹰曾经哗哗沉默旋涡谜教学反思分课时电子教案课题1多梦的季节执行时间月日分课时2总课时电教课时2教学目的与要求知识与技能
第五组 15 触摸春天
1。读拼音，写词语。
chuān suō liú lián liú chànɡkē kē bàn bàn
这句话中一个“蹭"字写出了。我也会用这种写法写一种小动物：
八、根据课文内容完成下面练习。（13分)
1。《母鸡》一文中，“我”以前讨厌母鸡的原因不包括（ ）（2分）
A.母鸡嘎嘎或如怨如诉的叫声 B.欺软怕硬
C.“我”曾在幼时受了母鸡的惊吓 D。下蛋后炫耀自己
2。回忆《白鹅》和《白公鹅》，两位作者在写法上的相同点是（)（多选）（2分）
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容,大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
【寓言故事】鳄鱼和狒狒
【寓言故事】鳄鱼和狒狒从前，有一条大河，河边住着一只凶残的鳄鱼和一只狡猾的狒狒。
鳄鱼和狒狒都是这一片领地上的霸主，它们习惯于互相勾心斗角，争夺食物和领地。
一天，鳄鱼和狒狒同时发现了一处丰富的食物源头，它们都想将这处宝贵的资源据为己有。
于是，它们开始争夺起来。
鳄鱼动作迅速，张开大嘴，试图将狒狒一口吞掉。
而狒狒灵活机敏，它瞪大了猩红的眼睛，使出浑身解数，试图逃脱鳄鱼的攻击。
因为这片资源非常宝贵，所以鳄鱼和狒狒争斗得异常激烈，它们忘记了自己的天敌——人类。
一群猎人悄悄地接近了它们，他们看到了鳄鱼和狒狒的激烈争斗，摸准了它们的虚实。
猎人们决定趁火打劫，等待机会一举捕获这两只猛兽。
鳄鱼和狒狒还在不停地争斗，完全没有察觉到危险的迫近。
这时，猎人们突然出现，他们举起武器，围攻了鳄鱼和狒狒，将它们俘虏了。
鳄鱼和狒狒惊恐异常，它们不敢相信自己会落到人类的手中。
猎人们带着它们来到了一个陌生的地方，这是一个动物园。
鳄鱼和狒狒被关在了同一个笼子里，它们相互依偎在一起，开始了囚禁的生活。
它们想起了在野外的自由生活，心中久久不能平静。
“我们怎么会落到这样的地步？”鳄鱼叹息着说道。
“这一切都是因为我们的争斗，如果我们一开始就能够友好相处，我们就不会有今天的下场。
”狒狒也感到十分懊悔，“我们一直在争斗，却忘记了人类是我们的真正敌人。
如果我们能够合作，或许我们可以打败人类，继续自由自在地生活在原野中。
”鳄鱼和狒狒在囚禁的日子里，互相倾诉心声，也开始进行合作。
它们一起破解笼子的密封，一起寻找逃脱的计划，一起设法对抗人类的监视。
它们对彼此原本的敌意开始逐渐融化，取而代之的是信任和合作。
最终，鳄鱼和狒狒成功地逃脱了人类的控制，它们重新回到了自由的天地中。
它们明白了合作和友谊的重要性，明白了只有在团结一致的情况下，才能在这个世界上生存下去。
从那以后，鳄鱼和狒狒成了最好的朋友，它们相互帮助，相互照顾，再也没有为了争夺食物和领地而相互争斗。
三(下)古诗及名人名言
咏柳唐〃贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
惠崇春江晓景二首（其一）宋〃苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
春日宋〃朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
游子吟唐〃孟郊慈母手中线，游子身上衣。
春夜喜雨唐〃杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
送杜少府之任蜀川唐〃王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
绝句四首（其三）唐〃杜甫两个黄鹂呜翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
江畔独步寻花（其六）唐〃杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
时间，每天都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只留下一片悔恨。
——鲁迅完成工作的方法是爱惜每一分钟。
——达尔文生活就像海洋，只有意志坚强的人才能达到彼岸。
——马克思照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的，是理想，是真、善、美。
——爱因斯坦千万人的失败，都是失败在做事不彻底，往往做到离成功尚差一点就终止不做了。
——莎士比亚我要反复思考好几个月；有九十九次结论都是错的，可是第一百次我对了。
——爱因斯坦恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。
——孟子知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结晶。
——宋庆龄只有用劳动换来的面包，吃起来才是最香甜的。
——克雷洛夫我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。
——居里夫人当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
——伏尔泰人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。
今人有学而无问，虽读万卷书，只是一条钝汉尔。
三年级语文下册《鳄鱼的争斗》教案沪教版
鳄鱼的争斗教学目标：1、能在阅读过程中独立认识9个生字，积累“觅食、炫耀、约定俗成、穷追不舍、兴风作浪、点到为止”等词语。
用联系上下文结合查字典的方法理解词语：约定俗成、穷追不舍、兴风作浪、点到为止。
2、正确流利地朗读课文，了解课文内容。
联系上下文、比较句子、抓住句中关键词语等方法读懂有关两条鳄鱼争斗的句子，并在此基础上有感情朗读。
3、学习查找资料，收集有关“鳄鱼”的资料，交流内容。
有探寻自然奥秘的兴趣。
教学重点、难点：联系上下文、比较句子、抓住句中关键词语等方法读懂有关两条鳄鱼争斗的句子。
教学过程：一、导入揭题1、板书：鳄鱼。
学生谈谈对鳄鱼的印象和了解。
（多媒体演示相关资料）。
2、师：凶残的鳄鱼之间的争斗是如何的呢？动物学家通过长期的观察和研究，得出了出人意料的结果。
出示课题：22、鳄鱼的争斗。
（读题）3、质疑课题 eg.鳄鱼是怎样争斗的？谁和谁争斗？说明：鳄鱼是学生较为熟悉的动物，在学生已有的认识中鳄鱼往往都是凶残无比的，它们之间的争斗肯定是一场你死我活的“血战”。
但这篇课文却向我们展示了鳄鱼不为人所知的另一面。
通过“动物学家通过长期的观察和研究，得出了出人意料的结果。
”引入课文的同时，激发学生的探究兴趣。
二、初读课文1、开火车分小节读课文，要求读准字音，读通课文。
2、读词语水域炫耀侵入规矩嚣张两截挪开上下颌喉咙3、交流：关于鳄鱼的争斗，动物学家得出的结论是什么？出示：鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。
指导朗读。
说明：学生通过整体感知，对文章的内容有了初步的了解，可抓住关键句“鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止”，让学生加深印象。
关键词是“点到为止”，引导学生进入课文最重要的内容第2、3小节的学习。
三、学习课文1、师：“鳄鱼间的争斗是否真的如此呢？”默读课文第2、3小节：入侵者是如何挑战？而罗宾又是如何反击的呢？划出有关的句子，你从中体会到了什么？2、交流：（1）入侵者的挑战——“高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅和喷吐湖水，还张开血盆大口；不断发出吼叫声。
50种动物的性格测试题(3篇)
想知道你的性格特点吗？让我们一起通过50种动物的性格测试来一探究竟吧！以下是50种动物的描述，请根据你的实际情况选择最符合你的选项，最后我们将为你揭秘你的性格特点。
1. 老虎- A. 你充满自信，喜欢成为焦点。
- B. 你性格温和，不喜争斗。
- C. 你冷静沉着，善于处理危机。
2. 狮子- A. 你热情开朗，喜欢与人交往。
- B. 你内向害羞，不喜表现自己。
- C. 你独立自主，喜欢独处。
3. 老虎- A. 你勇敢果断，敢于冒险。
- B. 你谨慎小心，不喜欢冒险。
- C. 你机智灵活，善于应变。
4. 狮子- A. 你充满活力，精力充沛。
- B. 你性格沉稳，不易激动。
- C. 你情绪化，容易受外界影响。
5. 猫- A. 你独立自主，喜欢独处。
- B. 你温柔体贴，善于关心他人。
- C. 你机智狡猾，喜欢捉弄他人。
- A. 你忠诚可靠，值得信赖。
- B. 你热情开朗，喜欢与人交往。
- C. 你内向害羞，不喜表现自己。
7. 猫头鹰- A. 你聪明机智，善于分析问题。
- B. 你内向害羞，不喜表现自己。
- C. 你保守谨慎，不喜欢冒险。
8. 老虎- A. 你勇敢果断，敢于冒险。
- B. 你谨慎小心，不喜欢冒险。
- C. 你机智灵活，善于应变。
9. 狮子- A. 你热情开朗，喜欢与人交往。
- B. 你内向害羞，不喜表现自己。
- C. 你独立自主，喜欢独处。
10. 猫- A. 你独立自主，喜欢独处。
- B. 你温柔体贴，善于关心他人。
- C. 你机智狡猾，喜欢捉弄他人。
11. 狗- A. 你忠诚可靠，值得信赖。
- B. 你热情开朗，喜欢与人交往。
12. 猫头鹰- A. 你聪明机智，善于分析问题。
- B. 你内向害羞，不喜表现自己。
- C. 你保守谨慎，不喜欢冒险。
13. 老虎- A. 你勇敢果断，敢于冒险。
- B. 你谨慎小心，不喜欢冒险。
- C. 你机智灵活，善于应变。
14. 狮子- A. 你热情开朗，喜欢与人交往。
三年级下语文同步试题鳄鱼的争斗_沪教版
2019年沪教版小学语文三年级下册第22课鳄鱼的争斗同步试题1．给下列多音字组词。
兴(xīng)( ) 挑(tiǎo)( )(xìng)( ) (tiāo)( )2．把词语填写完整。
约定( )( ) ( )( )作浪点到( )( )技不( )( ) 穷追( )( ) 你( )我( )3．选择部首，给下列字加部首组字再组词。
宀爪土火口页竹矢兵( )( ) 或( )( )见( )( ) 玄( )( )巨( )( ) 前( )( )4．阅读课文节选，完成练习。
鳄鱼间有一个约定俗成的规矩：两雄争斗时，谁兴风作浪的本领大，谁就是胜利者。
罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。
罗宾紧跟其后，穷追不舍，不一会儿就赶到入侵鳄鱼的前面，挡住了它的去路。
这时，刚刚还十分xiāo zhāng( )的入侵者却摆出了投降的姿态：将脑袋和颈部垂直地露出水面。
罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。
罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这种状态，并且持续了大约5分钟。
这似乎是在警告对方：“( )我的上下颌一合拢，你的腿立刻( )断为两截。
( )今天我不这样做。
( )你下次再来，那( )不客气了。
”过了好一会儿，罗宾把大嘴慢慢nuó kāi( )，入侵者便灰溜溜地潜水而去了。
动物学家经过长期观察和研究，得出了这样的结论：鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。
1．看拼音写词语，填在文中的括号里。
3．选择下列合适的关联词，填在括号里。
只要……就…… 如果……就…… 因此可是4．从文中找到描写“鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止”的句子，用“_______”画出。
5．会唱歌的鳄鱼“咕噜噜、咕噜噜”是谁在叫?原来是鳄鱼。
鳄鱼怎么会叫呢?这种会叫的鳄鱼生长在日本冲绳岛上。