陶艺教学计划(通用4篇)
陶艺课学期教学计划
一、教学目标
本学期陶艺课程旨在让学生了解和掌握陶艺的基本知识、技能与创作方法，培养他们的审美观念、创意思维和动手能力。通过课程学习，使学生能够独立完成陶艺作品，提高个人艺术修养和综合素质。
二、教学内容
1.陶艺基础知识：介绍陶艺的历史、分类、制作工艺等，使学生了解陶艺的基本概念。
2.陶艺技能训练：教授陶土塑形、拉坯、修坯、上釉、烧制等基本技能，提高学生的动手能力。
-问题：团队内可能出现意见分歧，影响创作进程。
-注意事项：教师应具备协调团队分歧的能力，引导团队顺利完成任务。
5.跨文化或国际学生班
-条款：增加文化交流环节，让学生在陶艺制作中了解和融合不同文化元素。
-说明：针对来自不同文化背景的学生，课程应促进文化交流和相互理解。
相关问题及解决办法：
-问题：文化差异可能导致学生在理解和创作上存在障碍。
-在多元文化背景下，促进文化交流和融合，增强学生对不同文化的理解。
-教师应具备灵活应变的能力，以解决课程中出现的各类问题。
本教学计划旨在为不同需求的学生提供全面、多样化的陶艺课程。在实施过程中，我们将密切关注学生的学习进度，不断调整和完善教学内容与方法，确保每位学生都能在陶艺的世界中收获知识、技能与乐趣。让我们共同努力，为学生们创造一个充满创意与激情的陶艺学习环境，期待他们在课程中绽放光彩。祝愿本学期陶艺课程圆满成功！
3.网络资源：提供相关陶艺作品欣赏、教程等，供学生参考。
七、教学进度安排
1.第1-4周：陶艺基础知识学习。
2.第5-8周：陶艺技能训练。
3.第9-12周：创意实践。
4.第13-16周：作品欣赏与点评。
八、教学要求
1.学生需按时参加课程学习，保持良好的学习态度。
陶艺教学计划
陶艺教学计划一、教学目标。
陶艺是一门古老而充满魅力的艺术，通过陶艺教学，我们旨在培养学生的审美情趣、动手能力和创造力，让他们在实践中感受到艺术的魅力，提高他们的艺术修养和审美情操。
二、教学内容。
1. 陶艺基础知识。
通过讲解陶瓷的历史、种类、制作工艺等基础知识，让学生对陶艺有一个整体的了解。
2. 陶艺制作技巧。
教授学生陶艺的基本制作技巧，包括捏塑、拉坯、刻画、上釉等技术，让学生掌握陶艺制作的基本方法。
3. 创意陶艺设计。
通过案例分析和实际操作，培养学生的创造力和设计能力，引导他们进行创意陶艺设计和制作。
4. 陶艺作品欣赏与评价。
通过欣赏名家作品和学生作品，培养学生的鉴赏能力，引导他们学会欣赏和评价陶艺作品。
三、教学方法。
1. 示范教学。
老师通过示范操作，让学生直观地了解陶艺制作的过程和技巧。
2. 实践操作。
学生通过实际操作，巩固所学的陶艺制作技巧，培养他们的动手能力和创造力。
3. 案例分析。
通过分析经典陶艺作品，激发学生的创作灵感，引导他们进行创意设计。
四、教学安排。
1. 第一阶段，陶艺基础知识教学。
学习陶瓷的历史、种类、制作工艺等基础知识。
2. 第二阶段，陶艺制作技巧教学。
学习捏塑、拉坯、刻画、上釉等基本技术，并进行实际操作。
3. 第三阶段，创意陶艺设计。
学习陶艺设计的基本原则和方法，进行创意设计和制作。
4. 第四阶段，陶艺作品欣赏与评价。
欣赏名家作品，评价学生作品，提高学生的鉴赏能力。
五、教学评价。
1. 考试评价。
通过考试测试学生对陶艺基础知识和制作技巧的掌握情况。
2. 作品评价。
评价学生的创意设计和制作作品，鼓励他们进行创作。
3. 参与评价。
评价学生在课堂上的表现和参与情况，鼓励他们积极参与教学活动。
六、教学效果。
通过陶艺教学，学生将掌握陶艺的基本知识和制作技巧，培养他们的审美情趣和创造力，提高他们的艺术修养和审美情操。
七、总结。
陶艺教学是一项富有挑战和乐趣的工作，通过科学的教学安排和方法，能够有效地提高学生的艺术修养和创造力，激发他们对艺术的热爱和追求。
2023年陶艺教学计划
2023年陶艺教学计划背景陶艺，又称陶瓷艺术，指用陶土经过成型、装饰和烧成等工艺制造的各种艺术品和实用品。
在现代社会，陶艺已逐渐走向大众，成为许多人喜爱的一项手工艺。
为了满足越来越多人的陶艺需求，教育部门制定了2023年的陶艺教学计划。
目标本教学计划的目标是为学生提供基础的陶艺技能和知识，让学生能够掌握陶艺基本技能并制作出具有艺术价值和实用价值的作品，同时培养学生的创新意识和审美能力。
内容课程设置陶艺教学计划包括以下课程：•陶艺基础课程•陶艺装饰课程•陶艺实践课程•陶艺创作课程•陶艺文化课程教学方法本教学计划采用大班教学和小组实训相结合的方法，采用典型案例分析、多媒体教学等多种教学方法，引导学生启发思路，培养学生的创新意识和审美能力。
课程特色本教学计划特别注重几个方面的特色：面向大众本教学计划不仅面向通向不同专业背景的学生，还面向社会各界人士，欢迎任何年龄、任何专业的人来报名学习陶艺。
实践和创新本教学计划强调实践和创新教育，在课程设置和教学方法上都注重学生的实践和创新能力的培养。
学生在学习中不仅要掌握陶艺的技巧和方法，同时还需要创造出自己独有的艺术风格。
文化内涵陶艺是一门文化艺术，本教学计划注重陶艺文化的内涵的传播。
在陶艺文化课程中，学生将学习中国传统陶艺文化和陶艺作品的历史和特点，提高学生的艺术修养和文化素养。
评估本教学计划采用多种方式对学生进行评估。
学习任务学生完成每个阶段的学习任务后，教师将评估学生在该阶段的学习成果和表现，并提供反馈。
课程考核每个课程结束后，教师将对学生进行考核，评估学生对该门课程的掌握情况和实践能力。
作品展示学生在学习过程中制作的作品，将在学期末举行的作品展上进行展示和评估。
实施方案本教学计划将于2023年正式实施，具体实施方案将由各地学校根据本教学计划制定。
教育部门将在各地设立陶艺教学基地，并聘请专业教师组织教学活动。
结论本教学计划的实施，将大大推进陶艺教育在全国范围内的普及和推广，同时也将促进文化艺术的传承和发展，并为社会提供更多的陶艺艺术品，满足人民对美好生活的需求。
陶艺教学计划怎样写
陶艺教课计划如何写教课计划是课程设置的整体规划，它规定不一样课程种类互相构造的方式，也规定了不一样课程在管理学习方式的要求及其所占比率，同时，对学校的教课、生产劳动、课外活动等作出全面安排，下边是整理的陶艺教课计划，欢迎来参照！一、教课目标经过为期 10 次课的基础训练，使学员初步掌握陶艺制作的基本技法和装修技法、认识陶艺的工具特色、体验熟习陶泥的特征，使学员经过手、眼、脑协调互动的过程，自己着手制作出成功的作品。
二、教课要求第一，从简单的制作手法下手，由浅入深的讲解制作陶艺的过程、工具的性能和表现方法。
三、教课指导1、联合陶艺作品赏识（图片、实物），使学员感觉陶艺作品的美，提高学员感觉塑像工艺和现实美的能力，使之眼界获得宽阔。
2、经过作品赏识、教师示范、讲堂练习（教师指导）三个步骤指导学员达成讲堂教课计划。
四、工具、物料准备手转盘、擀面棍、雕琢木刀、小水盆、牙签、陶土、广告颜料、水粉画笔、洗笔筒五、课时安排：每节 1.5 小时六、课程设置第一课：基本手法：1、团聚（球状成型法），如：皮球、七星瓢虫、雪人、地球、太阳、毛虫、西瓜等。
2、搓泥条（泥条盘筑法），如何利用手心把泥条搓长而不停（掌握干湿度），掌握运用泥浆粘合技法是，使泥条与泥条之间粘接坚固，平坦圆滑，制作出各样造型。
如：蜗牛、蛇、花瓶、小盒子、花篮、笔筒、水杯等。
第二课：手捏法：运用左右手协调换作，制作自己所喜爱的作品，让学员充足发挥想象力捏出各样形态生动的动物造型，如：鸭子、天鹅、小鱼、茶壶、章鱼、企鹅等。
第三课：泥板成型法：运用工具把一块泥压扁成一块泥板，薄厚一致，如：泥板刻字、刻画、压花，基本圆柱体系作，如：水杯、笔筒、方形器皿、自由形容器等。
第四课：泥板堆画（组合法）面具、向日葵装修画第五课：风铃、花盆（组合法）第六课：卡通人物、小象（组合法）第七课：向日葵装修画（组合法）第八课：果篮、笔筒（组合法）第九课：长颈鹿、小象（组合法）第十课：自由创作七、协助教课图片、作品实物赏识，调换学员踊跃性。
小学陶艺兴趣小组教学计划1500字
小学陶艺兴趣小组教学计划1500字教学目标:1.培养学生对陶艺的兴趣和热爱；2.培养学生的创造力和想象力；3.提高学生的手工操作和艺术表达能力。
教学内容:1.介绍陶艺的历史和文化背景，让学生了解陶艺的起源和发展。
2.教学基本陶艺技巧，如揉泥、捏制、抛轮等。
3.引导学生进行创作，让学生通过造型、装饰等方式表达自己的想法和创意。
4.教学陶瓷绘画技巧，让学生学会运用色彩和线条进行绘画。
5.进行陶艺作品展览，让学生展示自己的作品并互相欣赏。
教学过程:第一阶段：介绍陶艺的历史和文化背景（1节课）1.通过图片、视频等多种形式介绍陶艺的起源和发展。
第1页/共4页2.让学生了解中国古代陶艺的代表作品和技术。
第二阶段：教学基本陶艺技巧（2节课）1.教学揉泥、捏制、抛轮等基本陶艺技巧。
2.让学生进行实践操作，熟悉基本陶艺工具的使用方法。
第三阶段：引导学生进行创作（3节课）1.给学生提供一些创作的灵感和材料，引导学生进行造型创作。
2.鼓励学生尝试不同的造型和装饰方式，发挥他们的想象力和创造力。
3.帮助学生解决创作过程中的问题和困惑。
第四阶段：教学陶瓷绘画技巧（2节课）1.介绍陶瓷绘画的基本原理和技巧。
2.给学生提供绘画材料和陶艺作品，让学生进行绘画实践。
3.指导学生运用色彩和线条进行绘画，培养他们的观察力和艺术表达能力。
第五阶段：陶艺作品展览（1节课）1.组织学生进行作品展览，展示他们的陶艺作品。
2.进行作品欣赏和评价，让学生互相交流和学习。
3.鼓励学生继续进行陶艺创作，并提供后续的指导和支持。
评估方式:1.观察学生的学习情况和实践操作，评估学生的技能和理解程度。
2.对学生的创作进行评估，评价学生的想象力、创造力和艺术表达能力。
3.通过学生的陶艺作品展览，评估学生的综合能力和成果。
教学资源:1.陶艺工具和材料，如陶泥、颜料、刷子等。
2.陶艺作品和图书，用于介绍陶艺的历史和文化背景。
3.多媒体设备，用于播放图片、视频等教学材料。
陶艺教案(精选5篇
陶艺教案(精选5篇教案名称：《陶艺制作——制作一个茶杯》一、教学内容：本节课的教学内容选自《综合实践活动》教材，第四章《手工制作》，第二节《陶艺制作》。
本节课主要让学生学习陶艺制作的基本技巧，并制作一个属于自己的茶杯。
二、教学目标：1. 让学生了解陶艺制作的基本技巧，并能够运用这些技巧制作一个茶杯。
2. 培养学生对手工制作的兴趣和爱好，提高学生的动手能力和创造力。
3. 通过制作茶杯的过程，培养学生耐心、细心和条理清晰的良好习惯。
三、教学难点与重点：重点：掌握陶艺制作的基本技巧，制作出属于自己的茶杯。
难点：掌握陶艺制作的技巧，使茶杯制作过程中不出现裂痕、倒塌等问题。
四、教具与学具准备：教具：陶艺制作工具一套、陶土、烤箱、茶杯模型。
学具：陶艺制作工具一套、陶土、茶杯模型。
五、教学过程：1. 引入：教师向学生展示一些精美的陶艺作品，引发学生对陶艺制作的兴趣。
2. 讲解：教师讲解陶艺制作的基本技巧，包括揉泥、搓泥、擀泥、切割等。
3. 示范：教师示范如何制作一个茶杯，包括揉泥、搓泥、擀泥、切割和组装等步骤。
4. 学生制作：学生在教师的指导下，利用陶艺制作工具和陶土，制作自己的茶杯。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
六、板书设计：陶艺制作基本技巧：揉泥、搓泥、擀泥、切割七、作业设计：1. 完成一个陶艺作品，可以是茶杯，也可以是其他物品。
答案：学生根据自己的兴趣和特长，完成一个陶艺作品。
2. 写一篇关于陶艺制作的心得体会。
答案：学生根据自己的制作过程和感受，写一篇心得体会。
八、课后反思及拓展延伸：教师在课后对学生进行反思，看是否达到了教学目标，学生在课后可以进行拓展延伸，尝试制作更复杂的陶艺作品。
重点和难点解析：一、教学内容：重点和难点解析：本节课的教学内容选自《综合实践活动》教材，第四章《手工制作》，第二节《陶艺制作》。
教材内容主要包括陶艺制作的基本技巧和制作一个茶杯的过程。
2023陶艺教学计划
2023陶艺教学计划2023陶艺教学计划1一、指导思想彰显学校办学特色，促进学生全面发展和健康成长，从激发学生的兴趣出发，培养学生感受美、鉴赏美、体现美和创造美的能力，努力提高学生的审美能力，努力让每一个学生都能享受到艺术的快乐。
二、活动设想陶艺兴趣小组在活动中将会从培养学生兴趣的角度出发，紧密结合陶艺教学的实际情况及学生的实际水平和接受程度，开展切实可行的陶艺技法技能训练活动，充分发掘和调动学生的积极性和创造性，认真组织，精心设计、服务教学，注重过程，通过陶艺兴趣小组的活动，培养具有一定艺术水准的小陶艺家。
三、活动目的通过陶艺兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解陶艺的基本知识，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的审美观。
并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
四、活动时间：每周星期二的中午12：00——13：00 ，小组成员必须准时到达美术教室。
五、活动步骤：陶艺兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生们非常喜欢参加。
但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。
要将陶艺兴趣小组办得有声有色，本学期我们将从以下几个方面着手。
（一）、组织健全陶艺兴趣小组陶艺兴趣小组的成员不应该太多，通过实践说明，根据陶艺的特点，兴趣小组成员大约在20人左右，所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是应是美术方面比较有特长的学生。
活动要固定，每周两次，而且不能轻易暂停，除了特殊情况外。
教师将做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。
（二）、制订具体的小组活动内容计划陶艺创作，“兴趣是最好的老师”。
我们将通过讲座、参观、阅览、观看、制作、展示、评价等形式多样的教学活动，采用放手让学生去实践、去探究、去体验的教学方式，让学生玩玩、做做、学学，让学生乐于学、学中乐，充分调动他们的学习自主性和积极性，使每位学生都有创造美的作品的内驱力，专心治陶，诚心学艺。
陶艺教学计划范文(精选4篇)
陶艺教学计划范文（精选4篇）陶艺教学计划1 一、教学目的通过为期10次课的基础训练，使学员初步掌握陶艺制作的基本技法和装饰技法、了解陶艺的工具特点、体验熟悉陶泥的特性，使学员通过手、眼、脑协调互动的过程，自己动手制作出成功的作品。
二、教学要求首先，从简单的制作手法入手，由浅入深的讲授制作陶艺的过程、工具的性能和表现方法。
三、教学指导1、结合陶艺作品欣赏（图片、实物），使学员感受陶艺作品的美，提升学员感受泥塑工艺和现实美的能力，使之眼界得到开阔。
2、通过作品欣赏、教师示范、课堂练习（教师指导）三个步骤指导学员完成课堂教学计划。
四、工具、物料准备手转盘、擀面棍、雕刻木刀、小水盆、牙签、陶土、广告颜料、水粉画笔、洗笔筒五、课时安排每节1.5小时六、课程设置第一课：基本手法：1、团圆（球状成型法），如：皮球、七星瓢虫、雪人、地球、太阳、毛虫、西瓜等。
2、搓泥条（泥条盘筑法），怎样利用手心把泥条搓长而不断（掌握干湿度），掌握运用泥浆粘合技法是，使泥条与泥条之间粘接牢固，平整光滑，制作出各种造型。
如：蜗牛、蛇、花瓶、小盒子、花篮、笔筒、水杯等。
第二课：手捏法：运用左右手协调动作，制作自己所喜欢的作品，让学员充分发挥想象力捏出各种形态生动的动物造型，如：鸭子、天鹅、小鱼、茶壶、章鱼、企鹅等。
第三课：泥板成型法：运用工具把一块泥压扁成一块泥板，薄厚一致，如：泥板刻字、刻画、压花，基本圆柱体制作，如：水杯、笔筒、方形器皿、自由形容器等。
第四课：泥板堆画（组合法）面具、向日葵装饰画第五课：风铃、花盆（组合法）第六课：卡通人物、小象（组合法）第七课：向日葵装饰画（组合法）第八课：果篮、笔筒（组合法）第九课：长颈鹿、小象（组合法）第十课：自由创作七、辅助教学图片、作品实物欣赏，调动学员积极性。
八、教学成果展示1、学员作品阶段性成果展示。
2、优秀作品展览。
九、培训对象7～13岁少儿（小学一至六年级学员）陶艺教学计划2 一、指导思想彰显学校办学特色，促进学生全面发展和健康成长，从激发学生的兴趣出发，培养学生感受美、鉴赏美、体现美和创造美的能力，努力提高学生的审美能力，努力让每一个学生都能享受到艺术的快乐。
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陶艺教学计划（通用4篇）
陶艺教学计划（通用4篇）
时间稍纵即逝，又将开始安排今后的教学工作了，是时候抽出
时间写写教学计划了。
以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是为大家的陶艺教学计划（通用4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
陶艺教育是课改深化的需要落实《全国学校艺术教育发展规划》，《学校艺术教育的规程》以及上海市教委的《上海市学生艺术教育“十一五”工作计划》的需求。
是落实二期课改的发展需求，落实未成年人思想道德品质培养的需求，减轻学生课业过重负担，同时，创作陶艺的过程，是学生通过自己双手将自己想象变成具体成果的过程，这是学生所学知识的展示，是他们观察力和创造力的展示。
尽管他们的作品非常幼稚，但正是这种幼稚中培养了学生的创造精神，树立了创新观念，学会了创新方法，这将使每一位学生终生受益，为他们今后在各行各业成就自己的事业奠定重要的基础。
1、通过陶艺课的教学，使学生形成积极主动的学习态度。
在获取陶艺基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的
价值观的过程。
2、强调学生学习的过程与方法、引导学生学会学习。
3、在学习陶艺的过程中，引导学生挖掘中国的传统文化培养学生形成正确的价值观、人生观和世界观，形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想。
在艺校课的学习中，让学生充分展示自己对陶艺的独特认识进行创作，并结合各类比赛进行创造作品参加比赛。
一方面，让学生能有个性化的发展，充分发挥学生的能动性，创作作品的同时让学生有一种成就感；另一方面，通过比赛让学生能有一个展示自己的舞台，找到自我价值；在参赛的同时也为学校争创声誉。
第三周：盘条笔筒
第四周：圆球游戏创意
第五周：泥板制作1
第七周：泥板创意制作2
第八周：泥板创意制作3
第九周：精雕细刻的雕刻1
第十周：精雕细刻的雕刻2
第十一周：精雕细刻的雕刻3 第十二周：精雕细刻的雕刻4 第十三周：旨趣各异的压印1 第十四周：旨趣各异的压印2 第十五周：旨趣各异的压印3 第十六周：旨趣各异的压印4 第十七周：泥韵盎然的压印 1 第十八周：泥韵盎然的压印 2 第十九周：泥韵盎然的压印 3
第二十周：泥韵盎然的压印 4
陶艺是一门集思想性、知识性和艺术性于一体，且更具劳动的实践性和创造性的综合实践课程。
通过陶艺的制作，认识劳动改造自然，创造人类物质文明，变革社会中的意义；提高学生的动手能力，培养学生的劳动观点和习惯，培养学生热爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成果的'优良品质；提高学生的文学素养和艺术情操。
1、根据不同的年级阶段，学生美术课学习的要求而设置课程教学内容。
2、课程的设计从学校教学课程的发展前瞻考虑。
对目前的学校课程计划略有突破，以体现课程的实验性。
3、陶艺课教学以激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力为出发点，将陶艺和泥塑相结合，淡化陶艺的专业性。
4、制陶是人类文明 ___，中国是陶瓷古国。
充分利用丰厚的资源，增添陶艺教学的人文性。
陶艺本身就是立体美术，因此把陶艺课纳入美术教学中，每学期一次，每次2课时。
1—6年级共计24课时。
1、学生快乐原则：发挥学生喜欢泥巴的天性，让学生在学中玩，玩中学。
2、知识渗透原则：把陶艺文化的背景资料融入教学中，把陶艺知识结合学生喜爱的教学内容。
3、动手实践原则：提供泥巴和时间，使学生在接触泥巴的过程中熟悉泥性。
4、创造审美原则：引导学生欣赏和模仿模仿优秀的陶艺作品。
并大胆创造自己的作品。
5、教育原则：在制作过程中，体会劳动，珍惜劳动成果。
“悟”为原则。
发挥学生的空间思维和空间制作能力，结合陶艺的诗情画意，提高学生的文学、书法、美术能力和制作中需要的几何、代数、物理（高年级）原理的提示或计算及其泥性的特殊性格和要求，培养学生的修养。
1、低年级（1—2年级）让学生接近泥土、游戏泥土、感受泥性。
不拘一格地大胆用泥土捏塑和创造。
（1）一年级第一学期：用各种物体在泥板上压痕，做饼干、生日蛋糕、水果之类。
（2）第二学期：捏泥碗、搓面条、蘑菇等。
（3）二年级第一学期：抓住动物的特性，捏有趣的动物、鱼、小鸭子、乌龟、小猪头等。
（4）第二学期：在以前的基础上捏小猪、企鹅、泥娃、电视里的开心娃娃、青蛙等。
2、中年级（3—4年级）初步学习拍打泥板和盘筑的制陶成型方法，培养做陶兴趣。
（1）三年级第一学期：在拍制的泥板上粘贴泥片、做花卉、蝴蝶等，或者镂挖脸谱。
（2）第二学期：搓泥条盘制成瓶、花盆、篮子等。
（3）四年级第一学期：在三年级第二学期的基础上变化泥条盘筑的方向和形式，制作花瓶、花篮、草帽等。
（4）第二学期：练习拍打泥巴成泥片，制作鱼、盒、储蓄罐或用模具制作花盆之类。
3、高年级（5—6年级）练习制陶方法，了解陶文化的悠久文化历史和陶制品的实用功能，丰富对陶艺的认识。
（1）五年级第一学期：运用泥板围合裁切，运用数学原理计算，用几何原理裁切，用物理原理制作圆形、圆锥形的杯、盆等。
（2）第二学期：在以前的基础上提高用模型或手工裁切，做成筝插，高耳环花瓶等。
（3）六年级第一学期：拍打泥巴，使其平、光后划切成抛物线形、三角形、多边形的泥板，在泥板上镂刻诗词、山水、树竹花，或用泥片制作围合有创意的作品。
（4）第二学期：运用各种技法，制作车辆、军舰，捏制各种人物，充分运用学习中的计算方法裁切粘合成各种器皿，并修理得光、平后刻上绘画、粘贴图案。
通过为期10次课的基础训练，使学员初步掌握陶艺制作的基本技法和装饰技法、了解陶艺的工具特点、体验熟悉陶泥的特性，使学员通过手、眼、脑协调互动的过程，自己动手制作出成功的作品。
首先，从简单的制作手法入手，由浅入深的讲授制作陶艺的过程、工具的性能和表现方法。
1、结合陶艺作品欣赏（图片、实物），使学员感受陶艺作品的美，提升学员感受泥塑工艺和现实美的能力，使之眼界得到开阔。
2、通过作品欣赏、教师示范、课堂练习（教师指导）三个步骤指导学员完成课堂教学计划。
手转盘、擀面棍、雕刻木刀、小水盆、牙签、陶土、广告颜料、水粉画笔、洗笔筒
每节1。
5小时
第一课：基本手法：
1、团圆（球状成型法），如：皮球、七星瓢虫、雪人、地球、太阳、毛虫、西瓜等。
2、搓泥条（泥条盘筑法），怎样利用手心把泥条搓长而不断（掌握干湿度），掌握运用泥浆粘合技法是，使泥条与泥条之间粘接牢固，平整光滑，制作出各种造型。
如：蜗牛、蛇、花瓶、小盒子、花篮、笔筒、水杯等。
第二课：手捏法：
运用左右手协调动作，制作自己所喜欢的作品，让学员充分发挥想象力捏出各种形态生动的动物造型，如：鸭子、天鹅、小鱼、茶壶、章鱼、企鹅等。
第三课：泥板成型法：
运用工具把一块泥压扁成一块泥板，薄厚一致，如：泥板刻字、刻画、压花，基本圆柱体制作，如：水杯、笔筒、方形器皿、自由形容器等。
第四课：泥板堆画（组合法）面具、向日葵装饰画
第五课：风铃、花盆（组合法）
第六课：卡通人物、小象（组合法）
第七课：向日葵装饰画（组合法）
第八课：果篮、笔筒（组合法）
第九课：长颈鹿、小象（组合法）
第十课：自由创作
图片、作品实物欣赏，调动学员积极性。
1、学员作品阶段性成果展示。
2、优秀作品展览。
7～13岁少儿（小学一至六年级学员）
我校专门开设了陶艺课程，希望学生们在捏泥巴的过程中不断提升自己的创新意识，让学生在一个快乐的环境中不断地完善自我。
本册是根据实际课程内容所编写的一份教材，教材主要分为四
个单元，单元之间层层递进，紧密衔扣。
本册为基础技法练习，旨在通过学生共同探讨、研究，掌握陶艺技法，最后以学生个人创作或小组合作完成的方式把“陶艺创作”这一课题通过充满艺术感觉的双手展现出来，把一块普普通通的泥巴塑造成具有艺术生命力的陶艺作品，以此来达到本课的教学意图。
1、了解我们悠久的陶艺文化和千年流传的陶艺历史、工艺，从小培养学生对传统工艺的热爱和利用“泥巴”再现生活的热情。
2、学习陶艺造型的设计方法，掌握陶艺造型的技能和技巧。
3、培养学生能够运用陶艺材质设计制作陶艺作品，并美化我们的生活。
4、透过活动，体会计划分工，发挥团队精神，提高制作的表现能力。
充分体现课程活动化，活动课程活动化的原则，以培养学生动
手能力和欣赏美、创造美的能力为主目标，形成一系列富有特色的教
学活动，结合学生的具体情况，采用个人、小组、班级活动方式，组织好校本课程的实施。
小学生对一切新鲜的事物都很感兴趣，特别是美术课中一些能够让他们充分“动”起来的内容。
“陶艺创作”一课，正是让学生能够充分“动”起来的一个课题。
既有动脑的设计构思、创意；也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在动脑和动手相结合的这一过程中，学生将体会到无限的乐趣，尝试到成功的喜悦和自豪感。
由于三、四年级刚接触陶艺，因此结合学生的年龄特点和学校的实际情况，遵循学生快乐原则、知识渗透原则、动手实践原则、创造审美原则、教学有序原则。
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