冀美 版五年级书法下册《第6课 同形横排》教学设计
湘美 版五年级书法上册《第6课 横与竖的分布》教学设计
《第6课横与竖的分布》教学设计教学目标：掌握顔体楷书笔画的变化横细竖粗，书写顔体楷书时能做到横细竖粗，尝试运用米字格各辅助线帮助书写，初步掌握书法临帖时的观察方法。
通过书法练习陶冶学生情操，激发学生书法学习的兴趣。
学情分析：五年级学生通过几个年级的颜楷体书法学习，已经具有一定的专业知识和技术水平，比如，用笔与用墨，运笔以及临摹等，这一节课主要通过对颜体楷书横细竖粗的字体特点进行基本的讲解和示范，以此加强对颜真卿书法风格的认识以及学生自身书写时对颜体风格的把握。
提高学生对颜体楷书的审美能力。
教学重难点：让学生掌握顔体楷书笔画的变化横细竖粗，书写顔体楷书时能做到横细竖粗。
教具准备：毛笔，墨汁，笔山，墨盘，画毡，书写示范的米字格，范字，视频展示台，课件学具准备：毛笔，墨汁，笔山，墨盘，画毡，米字格练习纸课时：1课时教学过程：组织教学，检查学具。
一、课题引入师：孩子们请把目光投向老师，让我来秀一秀！为大家画一幅中国画！看一看老师画的是什么？生：电线杆和电线！师：同样都是线条，你们是如何区分电线杆和电线的？生：粗的是电线杆，细的是电线。
师：中国画的线条有粗细变化，那么我们颜体楷书的笔画也会有粗细变化吗？（课件，王，专，里，作，至，军字例）仔细观察这一组字，找一找什么笔画粗什么笔画细？生：横画细，竖画粗。
师：你真会观察，在座的你们肯定也发现了。
那能用四个字概括吗？生：横细竖粗（师：板书）（二）、简介颜体书法特点师：颜真卿一生书写碑石极多，流传至今的有:《多宝塔碑》结构端庄整密，秀媚多姿；年代表作品。
《颜氏家庙碑》，书法筋力丰厚，也是他晚年的得意作品。
师：书法是一门艺术，艺术追求变化，颜体楷书的主要特点就是横细竖粗，所以我们临写时要刻意把横写细一点，竖要写粗一点。
俗话说，万丈高楼平地起。
我们就先我们进行横和竖的粗细训练。
（三）、范字教学师：一横一竖组合在一个是个什么字？生：十1、出示课件：范字“十”教学，边示范边讲解。
冀美 版五年级书法下册《第6课 同形横排》教学设计
冀美版五年级书法下册《第6课同形横排》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握同形横排的书写方法，提高书写水平。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力，激发学生对书法的兴趣。
3. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 同形横排的书写方法。
2. 同形横排在书法作品中的应用。
3. 同形横排的审美特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：同形横排的书写方法及在书法作品中的应用。
2. 教学难点：同形横排的审美特点及其在书法创作中的运用。
四、教学过程1. 导入通过欣赏一些著名的书法作品，引导学生关注同形横排的书写特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容（1）讲解同形横排的书写方法，让学生了解同形横排的基本规律。
（2）示范同形横排的书写方法，让学生跟随示范进行练习。
（3）分析同形横排的审美特点，让学生明白同形横排的美学价值。
3. 实践环节（1）让学生独立完成一幅同形横排的书法作品。
（2）对学生的作品进行点评，指导学生改进书写方法。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调同形横排在书法创作中的重要性。
五、教学评价1. 评价学生对同形横排书写方法的掌握程度。
2. 评价学生在实践环节中的表现，包括作品的质量和书写态度。
3. 评价学生对同形横排审美特点的理解程度。
六、教学拓展1. 布置课后作业，让学生继续练习同形横排的书写。
2. 鼓励学生参加书法社团或校外书法培训班，提高书法水平。
3. 组织书法比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。
通过本节课的教学，使学生掌握同形横排的书写方法，提高学生的书法水平，培养学生的审美素养。
同时，激发学生对书法艺术的兴趣，引导学生热爱祖国传统文化，传承书法艺术。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课内容”和“实践环节”的具体实施。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：新课内容（1）讲解同形横排的书写方法在讲解同形横排的书写方法时，教师需要详细解释同形横排的定义和特点。
湘美版小学书法五年级上册《结构-疏密匀称 第6课 横与竖的分布》优质课教学设计_1
《疏密匀称——横与竖的分布》教学设计教学目标：知识与能力目标：初步掌握横与竖“疏密匀称”的分布规律，临写基本做到“疏密匀称”。
过程与方法目标：在观察、对比、交流、欣赏中明确“疏密匀称”的规律，通过教师示范，学生练写，形成运用“疏密匀称”结构规律进行书写的技能。
情感态度价值观目标：培养孩子学习书法的兴趣，养成善于观察，先动脑再动手的良好习惯，培养孩子运用“疏密匀称”结构规律欣赏书法作品的审美能力。
教学重点、难点：掌握“疏密匀称”的结构规律，临写“书、温”，写得疏密匀称。
教学过程：一．书之趣播放视频：《中国纪念抗战胜利70周年阅兵式》片断教师：孩子们，看了视频，我们的战士给你留下深刻印象的是什么？学生1：精神抖擞，整齐划一学生2：队列中每排间距相等、疏密一致（学生答不出来这一点来，只要学生说到间距相等相似的意思后，老师补充：这样的整齐划一（距离匀称)给人一种美的享受。
）教师：孩子观察得真仔细，回答得真棒。
在我的眼里，这整齐划一的队伍就像我们方块字。
队伍的每一排就像汉字的“横”；每一纵队就像汉字的“竖”。
汉字也和这队伍一样，“横竖”要合理的排列，才会给人以美的享受。
这就是今天我们要学的《疏密匀称——横与竖的分布》（板书课题）（设计意图：用动态的画面感，给学生直观的感受，主要是让学生从视角上感知疏密匀称给人以美感，把汉字笔画关系与此结合起来，符合儿童的形象思维特点。
）二．书之法（一）读帖：教师：完成导学单一，观察“書”，这个字中横画比较多，它们之间距离和位置有什么特点？学生1：这些字中的横画间距离是一样的。
学生2：横画间的位置是平行的。
学生3：横画长短有区别，粗细也不太一样教师：孩子们，你们拥有一双火眼金睛。
概括起来，横画分布均匀，平行对称，就是“疏密匀称”。
这是楷书结构的基本原则之一。
孩子们：打开教材14页，齐读一下，教材是为我们如何解释疏密匀称的。
疏密匀称，是指根据字形及结构的需要，合理地安排笔画之间的距离、位置，使字形美观。
小学五年级下册书法教案全册教学设计
小学五年级下册书法教案全册教学设计五年级下册书法课教学设计第一课字形特点（一）教学目的：1、掌握长、短、方、圆这种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。
教学用具：小黑板、卡片。
教学过程：一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：身之正会2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来研究“字形特点（一）”。
二、指导书写。
1、出示卡片：身〈1〉细致窥察，这个字如何写才好看？〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练同一类的字三个。
2、出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？字形较短：血之字形较方：正画字形较圆：会香3、名人名言行款练。
〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。
〈2〉分析名人名言的书写花式。
〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练。
P41第二课字形特点（二）教学目标：1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的惯。
3、继续练名人名言的书写行款。
教学准备：写有字的小黑板。
教学过程：一、出示字例，导入新课。
1、出示小黑板：天口2、齐读。
想：这两个字有什么特点？3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？4、指名说，老师板书：字形较大字形较小二、指导书写。
1、较大字形：〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。
〈2〉老师写：发〈3〉生试写：天年2、较小字形：〈1〉要点：要写在格的中央位置，字中的笔划较短。
〈2〉师边将边示范：白〈3〉学生试写：口日3、偏斜字形：〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。
五年级第六课 横画等距
佛山市高明区沧江中学附属小学
教案
课题横画等距_ 主备人__李关顺_
授课人李关顺___ _ 月_ 至_日第_ _周班级____五年级
教学目标1、指导学生写好多横画的字
2、知道各横笔相互平行间距相等。
教学重点
难点掌握“平行等距”原则
横笔相互平行间距相等的使用。
课时 1
课前
准备
田字格本书法作品
班级五8 五3 五2 五1 五7 五6 五4 五5 日期
上课节数
教学活动设计
教一、复习横画的写法
笔画：起笔行笔收笔
二、平衡等距作用
1排队与不排队的图片对比，突出“平行”带来的整齐
感觉，上面的图，人们都排成直线队伍，几列队伍平行
带给我们整齐有序的感觉！
2两个“直”字的对比，突出“平行等距”影响到楷体
字的结体
三、平行等距线条练习
线条的练习，要求把线条画成平行等距的，画三条，五
条，十条，逐步增加
四、重、青、直的主笔
多横画间距较均匀（横笔等距）有一横特长上节课学
的’善’下面的长横最长
个人设
想
学活动设计
重——主笔居上
青——主笔居中
直——主笔居下
小结：这些字横向笔画之间的距离也差不多相等，主笔位置因字而定，可居上，可居中也可居下无定法。
五再练写，学生互评
板书设计
后记
汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。
要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
小学五年级书法《同字框》教学设计教案
2、教师指导
3、小组评议
五、作业布置
布置作业
反复练习带有同字框的字。
课堂小结
通过对同字框的学习，体会到了中华汉字的博大精深。
板书设计
第12课同字框
内 周 网
课后反思
五年级班书法(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
第12课同字框
授课课时
第课时
总课时
共课时
教
学
目
标
知识与
能力
在观察与比较的基础上，认识同字框的特点。会写这两种类型的包围结构的字。
过程与
方法
能分析病例，通过上下对照查出病因。
情感态度与价值观
继续培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重点
会正确书写同字框，以及带这些偏旁的字。
教学难点
掌握同字框的写法。
教学方法
演示法
教学
准备
教师
笔墨纸砚
学生
笔墨纸砚
教
学
过
程
教学活动
二次备课
一、新课导入
1、欣赏天下三大行书
2、了解同字框的由来。
二、学习同字框的写法
1、认识同字框的形态
2、师总结:同字框的主笔是横折钩。
3、学习同字框的书写要点
师总结:横折钩是同字框的主笔，其长粗、粗细、方圆在不同的字中都有细微的差别。同字框第一笔坚画的起笔和收笔处有方圆之分，第一笔和第二笔起笔的粘搭要见各自的形态，横竖折钩的折笔处有提峰和不提峰的细微差别，钩画也有方圆之别。为了使整个字各个部分和谐与平衡，同字框一般上紧下松，并且横折勾处应该写得宽阔舒展，给内部部件留出足够的书写空间。
4、在书写同字框时，你还有哪些应该提示大家的地方？
《第6课 横与竖的分布》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版五年级上册
《横与竖的分布》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握横与竖的基本笔画和书写要领。
2. 学会在汉字中合理分布横与竖，提高书写美观度。
3. 培养学生对书法艺术的热爱和欣赏能力。
二、教学重难点：1. 重点是掌握横与竖的笔画和书写要领。
2. 难点是灵活运用所学知识，合理分布横与竖在汉字中的位置。
三、教学准备：1. 书法教材：包括横、竖的基本笔画、书写要领以及示例字帖。
2. 教学用笔、墨汁、纸张：确保教学顺利进行。
3. 多媒体教学设备：用于展示书法名家作品，增加课堂趣味性。
4. 教室布置：营造良好的学习氛围，如张贴书法名家字画、摆放绿植等。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）老师通过展示一些优秀的书法作品，引导学生欣赏，并告诉学生这些作品之所以优美，是因为它们的笔画有力、有神、有韵。
由此引出本节课要学习的内容——横与竖的分布。
2. 新课讲授（20分钟）（1）首先，老师向学生介绍横与竖的基本写法，并强调要领。
（2）老师在黑板上示范横与竖的分布，让学生仔细观察。
（3）学生练习横与竖的写法，老师进行个别指导。
（4）老师讲解横与竖在书法作品中的分布原则和方法，并展示一些优秀的书法作品，引导学生分析其中的横与竖的分布。
3. 课堂互动（15分钟）（1）老师提出一些练习题，让学生独立完成，以检验学生对横竖分布的理解和掌握程度。
（2）老师鼓励学生提出自己的疑问和困惑，大家共同讨论解答。
4. 布置作业（5分钟）（1）课后练习写横竖，并尝试将横竖进行组合练习。
（2）预习下一节课内容，准备讨论下一个课题的相关问题。
5. 课堂小结（3分钟）老师对本节课的主要内容进行总结，强调横竖分布的重要性，鼓励学生继续努力，不断提高自己的书法水平。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能正确书写“横”和“竖”的基本笔画，并能在不同情况下正确运用。
2. 提高学生对于书法艺术的热爱和欣赏能力。
3. 培养学生耐心、专注的书写态度。
书法五下教案河北美术出版社.docx
教学目的：1. 激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
第一课时左宽右窄2. 初步学会左宽右窄的字的布局。
教学重、难点：学会左宽右窄的字的布局。
教学准备：书写用具、课件等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、讲授新课。
1. 出示范字：欤（繁体）请学生观察其构字特点，交流。
2. 小结：书写左宽右窄、高低基本相等的字时，右部横向笔画宜收，为左部部件避让，左右两部分高低搭配要协调。
3. 教师范写：引欲欤4. 看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。
欧阳询《九成宫醴泉铭》“则”（繁体）颜真卿《多宝塔碑》“戏”（繁体）颜真卿《颜勤礼碑》“观”（繁体）赵孟頫《三门记》“欤”（繁体）学生欣赏，交流，教师小结。
5. 知识链接：认识草书学生默读书中知识链接。
交流：你对草书的了解。
欣赏：西晋陆机《平复帖》（局部）东晋王羲之《十七帖》（局部）学生交流欣赏感受。
三、学生练习：引欲欤（繁体）四、作品展评学生互评，教师小结。
教学目的：1. 激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
第二课时左短右长2. 初步学会左窄小右宽大的字的布局。
教学重、难点：初步学会左窄小右宽大的字的布局。
教学准备：书写用具、课件等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、讲授新课。
1. 出示范字：绘（繁体）请学生观察其构字特点，交流。
2. 小结：书写左短右长、宽窄基本相同的字时，左部部件一般略向上提，左右两部分比例要协调。
3. 教师范写：雄绘（繁体）练（繁体）4. 看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。
欧阳询《九成宫醴泉铭》“淳”（繁体）颜真卿《多宝塔碑》“外”（繁体）颜真卿《颜勤礼碑》“外”（繁体）赵孟頫《三门记》“邦” 学生欣赏，交流，教师小结。
5. 知识链接：欣赏经典碑帖《急就章》学生默读书中知识链接。
交流：你对章草的了解。
欣赏：三国（传）皇象《急就章》（松江本局部）学生交流欣赏感受。
三、学生练写，教师巡视指导：雄绘（繁体）练（繁体）四、作品展评学生互评，教师小结。
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同形横排
教学目标：
1、知识与技能：掌握左右同形字的书写规律和方法。
2、过程与方法：通过对范字的观察，自行总结出书写法则，提升学生观察和总结能力。
3、情感价值观：通过书法作品的欣赏，让学生体会祖国传统文虎的博大精深，激发学生的民族文化自信心。
重点：总结出左右同形字的书写法则，并能按照法则进行书写。
难点：总结出左右同形字的书写法则，并能按照法则进行书写。
教学过程：
一、讲新课前，出示双姿规则，学生自行规范姿势。
二、导入：出示兰亭序作品局部，简单介绍作品：书圣王羲之作品，被历代书家称为天下第一行书。
出示作品中的“之”字，学生观察并总结出规律：古代书法家的高明之处就体现在这里，一副作品中多次出现同一个字，他们都力求变化，不使雷同、呆板。
由此我们看出书法的规律之一就是：变化。
在我们学习的过程中经常遇到此种结构的字：左右同形。
如何处理此种结构的字呢？导入新课。
三、取法乎上：
1.学生列举此类型的字：（朋、林、兢、比、羽）。
列举完后，先看古代书法家的处理方法。
我们取法书家主要是以下四位。
2.出示四大楷书名家及作品，让学生进行欣赏，了解取法乎上的意义
3.出示范字：羽、比（并指出这是楷书四大家所写范字）
4.由学生总结出其书写法则。
四、书法有法
教师归纳法则：遇到此类结构的字：要力求变化。
变化的表现：①改变对比度：大小、高低、宽窄等。
②改变笔画。
五、临池不辍
1、教师范写：比、羽。
（给学生讲述临摹的原则。
观察：一笔画（起笔、行笔、收笔）。
二结构（笔画的位置、长短、比例的协调）。
2、指导学生练习
六、一日临帖、一日应请索
书写“羽”。
并试创作（斗方）。