图画书美术教案
六年级下册美术教案 -第九课 图画书 ︳湘美版
六年级下册美术教案 -第九课图画书︳湘美版教学目标：1. 让学生了解图画书的基本概念，包括图画书的定义、特点以及图画书与其他书籍的区别。
2. 培养学生对图画书的欣赏能力，使他们能够从图画、文字、版式等方面感受图画书的魅力。
3. 引导学生运用图画书的表现手法，创作属于自己的图画书作品，培养他们的创新意识和实践能力。
4. 通过图画书的学习和创作，激发学生对美术学习的兴趣，提高他们的审美素养。
教学重点：1. 图画书的基本概念和特点。
2. 图画书的欣赏方法。
3. 图画书的创作技巧。
教学难点：1. 图画书与其他书籍的区别。
2. 图画书的创作实践。
教学准备：1. 教师准备一些图画书样本，用于展示和讲解。
2. 学生准备绘画工具和材料，如彩笔、水粉、画纸等。
教学过程：1. 导入：教师通过展示图画书样本，引导学生观察图画书的特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：教师讲解图画书的基本概念、特点以及与其他书籍的区别，帮助学生建立对图画书的认识。
3. 图画书欣赏：教师引导学生从图画、文字、版式等方面欣赏图画书，培养他们的审美能力。
4. 创作指导：教师讲解图画书的创作技巧，如构图、色彩搭配、文字编排等，为学生创作图画书提供指导。
5. 学生创作：学生根据教师的指导，运用图画书的表现手法，创作属于自己的图画书作品。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，提出改进意见，促进学生的进步。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调图画书的特点和创作技巧，鼓励学生在课后继续创作和欣赏图画书。
教学反思：本节课通过讲解、欣赏、创作等环节，使学生了解了图画书的基本概念和特点，培养了他们的欣赏能力和创作能力。
在教学中，要注意引导学生从多角度欣赏图画书，发现图画书的魅力。
同时，鼓励学生大胆创作，发挥他们的创新意识。
在今后的教学中，可以进一步拓展图画书的内容，引入更多优秀的图画书作品，提高学生的审美素养。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“图画书的创作指导”。
小学美术《好看的图画书》教案：发掘孩子的创造力潜力
小学美术课程一直是培养学生创造力和艺术修养的重要课程。
《好看的图画书》教案就是以此为目的，通过讲授和练习，提高学生的绘画技能和创造力，让他们能够创作出更加美观和富有创意的图画作品。
一、教学目标1.能够理解艺术的基本概念，如线条、色彩、构图等。
2.能够绘制简单的图画，如人物、动物、景物等。
3.能够发挥象力和创造力，创作出自己的独特作品。
二、教学内容1.艺术基本概念的理解：通过教授艺术基本概念和相关知识，让学生能够理解绘画的基本技法和用途。
2.线条、色彩和构图的练习：通过练习线条、色彩和构图，让学生能够掌握基本绘画技能。
3.图画的创作：通过发挥想象力和创造力，让学生能够创作出自己的独特作品。
三、教学过程1.艺术基本概念的讲解教师可通过课件、图片等多种媒介，向学生讲解艺术的基本概念和相关知识，如线条、色彩、构图、透视等。
同时，教师还可以通过展示一些艺术师的作品，来帮助学生认识和理解这些概念。
2.线条、色彩和构图的练习接下来，教师可以通过练习线条、色彩和构图，来帮助学生巩固和提高自己的绘画技能。
在练习过程中，教师可以根据学生的实际情况，针对性地提出一些改进意见和建议，让学生能够更加有效地提高自己的绘画水平。
3.图画的创作最后一步，是让学生发挥想象力和创造力，创作出自己的独特图画作品。
在这个过程中，教师可以通过提供一些主题或者灵感，来激发学生的创造欲望和热情。
同时，教师也应该为学生提供足够的时间和资源，让学生有充足的时间和条件，去创作自己的作品。
四、教学评价1.学生作品的评价在教学结束后，教师应当给学生作品做出评价，表扬其优点，指出其不足之处，并帮助学生更好地改进。
2.教学过程的评价同时，教师也应当对整个教学过程进行评价，总结出好的教学经验和不足之处，并及时进行调整和改进。
小学美术课程是培养学生绘画技能和创造力的重要课程。
而《好看的图画书》教案，则是一份能够帮助学生提高绘画水平和激发创造力的重要教材。
因此，教师在教学过程中，应该合理使用教材，让学生在轻松愉悦的氛围中，更好地掌握绘画技巧和发挥想象力，创作出更加美丽、富有创意的图画作品。
第9课图画书(教案)湘美版(2012)美术六年级下册
第9课图画书（教案）湘美版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解图画书的基本概念、类型和特点，培养学生对图画书的阅读兴趣和审美能力，提高学生对图画书的表现力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，使学生掌握图画书的基本创作方法和技巧，培养学生在创作过程中善于发现和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对图画书的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美情趣，增强学生的合作意识。
二、教学内容1. 图画书的基本概念：图画书是一种以图画为主要表现手法的书籍，文字与图画相互配合，共同讲述故事。
2. 图画书的类型：根据内容和形式的不同，图画书可分为故事书、科普书、艺术书等。
3. 图画书的特点：图画书具有独特的视觉艺术魅力，文字简洁明了，图画富有表现力，能激发读者的想象力。
4. 图画书的创作方法：观察生活，提炼素材；构思故事，确定主题；绘制草图，设计版式；选用材料，制作成书。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图画书的基本概念、类型和特点，学会图画书的创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，提炼素材，创作出具有独特视角和创意的图画书。
四、教具与学具准备1. 教具：图画书实例、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：绘画工具、剪刀、胶水、彩纸、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图画书实例，引导学生了解图画书的基本概念、类型和特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解图画书的基本创作方法和技巧，引导学生观察生活，提炼素材，构思故事，绘制草图，设计版式。
3. 实践操作：学生分组进行图画书创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结：回顾本课所学内容，强调图画书创作的要点，鼓励学生在课后继续创作。
六、板书设计1. 图画书的概念、类型和特点2. 图画书的创作方法3. 学生作品展示与评价七、作业设计1. 创作一本图画书，主题自选，要求文字简洁明了，图画富有表现力。
图画书美术教案
图画书美术教案教案标题：探索图画书美术的创造力教学目标：1. 了解图画书的基本概念和特点；2. 掌握使用图画书进行美术创作的基本技巧；3. 提高学生的观察力、想象力和创造力；4. 培养学生对美术的兴趣和欣赏能力。
教学资源：1. 图画书（选择内容丰富、绘画风格多样的图画书）；2. 彩色铅笔、彩色水笔、水彩颜料等绘画工具；3. 画纸、画板等绘画材料；4. PPT演示、幻灯片或投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一本图画书，向学生介绍图画书的概念和特点，引发学生对图画书美术的兴趣；2. 与学生讨论他们对图画书的喜爱之处和对美术的认识。
二、学习图画书的绘画技巧（15分钟）1. 向学生展示一些图画书中的绘画技巧，如线条运用、色彩运用、透视等；2. 通过示范和解释，教授基本的绘画技巧，如如何运用线条勾勒人物形象、如何运用色彩表现情感等；3. 鼓励学生动手尝试绘画，并提供指导和帮助。
三、观察和分析图画书中的艺术元素（15分钟）1. 选择一本图画书，让学生仔细观察其中的绘画作品；2. 引导学生分析图画书中的线条、色彩、形状等艺术元素，讨论它们对作品表达的意义；3. 鼓励学生发表个人见解，并引导他们从中获取灵感。
四、创作个人图画书（20分钟）1. 让学生选择一个自己喜欢的主题或故事情节，用图画书的形式进行创作；2. 鼓励学生运用之前学到的绘画技巧和艺术元素，创作出自己的作品；3. 提供必要的指导和帮助，鼓励学生展示个性和创造力。
五、展示和评价（10分钟）1. 让学生互相展示自己的图画书作品，并分享创作过程中的体会；2. 鼓励学生对他人的作品进行评价和鼓励，培养学生的欣赏能力和合作精神；3. 教师进行综合评价，给予肯定和建议。
六、总结与延伸（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和收获；2. 鼓励学生继续探索和创作，提供相关的美术书籍、网站或活动推荐。
教学反思：本节课通过引入图画书美术的概念，教授绘画技巧和艺术元素的观察与分析，以及个人创作的实践，旨在培养学生的创造力和美术兴趣。
小学美术《好看的图画书》教案：创造一个充满想象力的绘画世界
小学美术《好看的图画书》教案：创造一个充满想象力的绘画世界引言：在小学美术课程中，“好看的图画书”是一个非常重要的主题。
图画书不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能让孩子们在绘画中实现自己的创意和想象力。
本教案旨在帮助小学美术教师更好地教授《好看的图画书》这一主题，并指导孩子们创造一个充满想象力的绘画世界。
一、教学目标1.了解图画书的定义、历史和种类。
2.认识图画书制作所需的工具和材料。
3.学习如何创造一个充满想象力的绘画世界。
4.培养孩子们的观察能力、审美能力和创意能力。
二、教学内容1.图画书的定义、历史和种类。
2.图画书制作所需的工具和材料。
3.如何创造一个充满想象力的绘画世界。
三、教学步骤1.了解图画书的定义、历史和种类。
在教学前，老师首先需要为孩子们介绍什么是图画书，它的历史和种类。
-图画书的定义：图画书是一种专门讲述故事的书，以图像为主，文字为辅，通过画面来传达主题。
图画书可以是漫画、绘本和连环画等形式。
-图画书的历史：早在古代，人们就利用画作为记录和传递信息的方法。
而现代图画书的形式，可以追溯到15世纪的欧洲。
随着科技的不断进步，图画书不断发展，数量愈来愈多，类型也更加多样化。
-图画书的种类：有许多类型的图画书，例如大众漫画、儿童书、绘本、连环画等。
而其中以儿童书为最为适合小学生阅读的类型。
通过上述介绍，老师可以引导孩子们懂得图画书的意义，让他们明白图画书可以通过画面来传递信息，而不仅仅是通过文字。
2.图画书制作所需的工具和材料在继续深入学习之前，孩子们需要明白如何制作图画书。
老师需要为他们介绍图画书制作所需的工具和材料。
-工具：纸张、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔、画笔等。
-材料：胶水、封套、装订用品等。
讲解完制作图画书所需材料和工具后，老师即可为孩子们安排制作图画书的作业。
3.如何创造一个充满想象力的绘画世界了解了图画书的定义和制作所需物后，孩子们就可以开始了解如何创造一个充满想象力的绘画世界了。
六年级下册美术教学设计 -第九课 图画书 ︳湘美版
六年级下册美术教学设计 -第九课图画书︳湘美版一、教学目标1.了解图画书的定义、种类及特点；2.掌握图画书的制作方法；3.体验图画书制作的快乐，提高动手能力和想象力。
二、教学重难点1.图画书的种类及特点；2.制作图画书的基本步骤；3.如何发挥想象力，设计出自己的图画书。
三、教学内容及步骤3.1 教学内容本节课主要内容是图画书的制作。
3.2 教学步骤3.2.1 导入介绍图画书的定义、种类及特点。
图画书是指以图形和图画为主要内容的书籍，包括卡通书、漫画书、连环画等，它具有图画与文字的完美结合，是一种非常特殊的书籍。
3.2.2 示范教学1.教师介绍制作图画书的基本步骤：制作草图、制作版面、制作内容、粘贴裁剪、制作封面；2.示范制作草图：教师向学生展示如何将自己的想法通过草图的形式表现出来；3.向学生展示制作版面的方法：用铅笔或黑色毛笔制作出版面；4.示范如何制作内容：把故事内容分配到不同的版面上，再根据需要添加图画；5.示范粘贴裁剪的方法：粘贴内容，裁剪掉多余部分；6.示范如何制作封面：制作出书名和装饰品等。
3.2.3 引导训练1.调查学生对各类图画书的喜爱程度，并让他们说出理由；2.引导学生设计自己的图画书，让他们发挥想象力，绘制出自己心中的图画书。
3.2.4 作品展示鼓励学生把自己的作品展示给全班同学，通过同学之间的互相欣赏和交流，提高对图画书的理解和欣赏能力。
四、教学方法本课主要采用示范教学法和引导训练法相结合的形式开展教学活动，教师在演示制作过程时，学生可以逐渐掌握到图画书制作的步骤和方法。
在引导学生设计自己的图画书时，鼓励学生发挥自己的想象力，从而提高其动手能力和创新能力。
五、教具黑色毛笔、铅笔、剪刀、胶水、颜料、色纸等。
六、教学评估本节课的评估主要通过以下几个方面进行：1.对学生的参与程度进行评价；2.对学生制作图画书的质量进行评价；3.对学生的自我评价进行指导。
七、教材参考《湘美版六年级下册美术》P99，第九课图画书。
绘本美术教案7篇
绘本美术教案7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘教版六年级下册美术第9课《图画书》教案
湘教版六年级下册美术第9课
《图画书》教案
一、教学目标：
知识目标：知道图画书的组成部分；
技能目标：能同别人分享图画书上的故事；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：能进行简单的图画故事创作；
教学难点：培养学生良好的阅读习惯；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作图画故事的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是图画书吗？它都由哪几部分组成？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《图画书》；一、说一说：
师：课件出示几本图画书的封面的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，图画书包括哪几部分？每一部分叫什么名字？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的真好，说明你们对课文内容掌握的非常好;
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,尝试创作一组图画故事；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师:巡视指导;
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；
四、课后作业：下节课，每位同学都准备一个图画故事，
老师随机挑同学进行故事分享；。
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图画书美术教案了解图画书的基本特点及基本构成元素，区分图画书与小人书的不同之处，尝试设计制作一本简单而有趣的图画书。
范文，欢迎大家阅读。
一：一、教学目标1、了解并掌握怎样欣赏抽象画2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。
二、教学重点欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。
三、教学难点在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。
四、教学程序第一课时(一)情境导入1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。
2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面?音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。
(二)形式初探1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化?2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。
画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。
(三)提炼元素1、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言?2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢?请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。
3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。
4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢?板书：提炼元素：线、点、面……第二课时(四)形式探讨1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢?相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。
2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。
板书：表现形式：概括，简练。
(五)主观表达1、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉?为什么? 课件出示同一画面不同颜色的两2、赏析画作：吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理如何?吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。
板书：主观设计第三课时(六)欣赏提升1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地简单、概括。
提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。
描绘一幅形与色的协奏曲。
2、作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。
(七)学生作业1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。
2、教师巡行指导。
(八)展评拓展1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。
还有哪些可以改进的地方?2、拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。
抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的?你能利用课余时间了解抽象艺术吗?第二课俯仰之间(1)一、教学目标培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。
抒热烈情怀。
二、教学重点增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。
三、教学难点灵活自如的表现俯视角度下的景物四、教学程序第一课时(一)、激趣导入1.同学们，今天是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是登山赏花的好季节，同学们登过泰山吗?谁来说一说泰山的风景是什么样的? 学生自由发表见解。
2.老师也爬过泰山，这是前几年老师在泰山上拍的风景照片，课件展示泰山图片大家边欣赏边思考：这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗?教师小结：平视、仰视、俯视。
课件展示各自定义。
3.今天我们就重点研究下俯视，让我们用这种独特的视角一起来《俯瞰山川》。
出示课题。
(二)、欣赏感受(1)欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。
1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川辽阔壮美，南北差异很大。
比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法小结：江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带;而塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气势宏大之感课件：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法小结：自然地貌给人以自然、、荒凉之感，线条随意、夸张，完全随心所欲;而人文地貌——农用网络，则给人以清新、整齐之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。
但人类也要警惕再造过头造成的危害! 2、同学们在欣赏的同时思考：俯视角度下的景物及画面有什么特征? 学生回答。
3、教师小结：a. 景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。
b. 整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。
(2)对比分析平视与俯视的区别。
1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢?请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。
但是，给你们的感觉相同吗?2.它们分别展现的物体的哪一个面呢?(平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度展现的以物体的顶部为主。
)3.从画面来看又有什么区别呢?(平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。
)(3)示范引导二：《自己做图画书》教案;教学目标;1、了解什么是图画书;2、透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手操作;教学重难点;教学重点：了解认识图画书;教学难点：尝试制作图画书，并体验制作的快乐;教学过程;一、引出课题;老师今天给大家带来一份礼物，你们猜猜它是什么?我;二、出示范本，猜读激趣;师：(出示自己制作的“图画书”)看，这是什么?;生：一本书;师：这可不是一般《自己做图画书》教案教学目标1、了解什么是图画书。
2、透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手操作，培养听、说、读、写、画等多元智能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。
教学重难点教学重点：了解认识图画书教学难点：尝试制作图画书，并体验制作的快乐。
教学过程一、引出课题。
老师今天给大家带来一份礼物，你们猜猜它是什么?我知道同学们最爱看书了，所以我给大家带来了一本书。
二、出示范本，猜读激趣师：(出示自己制作的“图画书”)看，这是什么?生：一本书。
师：这可不是一般的书噢，这是我自己做了一本书，奇怪的是，这本书居然没有名字。
还是让我们打开看看吧!(画面：一轮满月)师：这是什么?我又为什么要画这个东西?生：这是月亮，因为你喜欢美丽的月色。
生：这是一轮圆圆的月亮，因为月圆之夜便是团圆之时，老师很喜欢一家人在一起的情景。
师：究竟是什么呢?我暂不揭开谜底，大家继续往下看。
(画面：一幅窗帘)师：这又是什么?生：这是一幅漂亮的窗帘，点缀着好看的流苏，老师喜欢把自己的家装饰得漂漂亮亮的。
生：这有点像老师的长头发。
生：也许噢!我们接着往下看。
(画面：一对星星)生：这是两颗闪烁的星星，老师是一个浪漫的人，喜欢看窗外天上的星星。
生：这是闪闪发光的钻石，老师可能想要一枚美丽的钻戒。
师：如果能有这样一枚钻戒，确实不错!接着往下看。
(画面：一串珍珠)生：这是一串晶莹夺目的珍珠，和老师脖子上戴的珍珠一样。
生：老师的牙齿很白，就像一颗颗洁白的珍珠。
师：牙齿如珍珠般美白，怎么听着像广告词?接着往下看。
(画面：一串音符)生：这是一串音符，老师喜欢唱歌。
生：老师是一个活泼开朗的人，每天的心情都非常愉快。
师：生活的本质是辛苦的，保持快乐的心情却是我们每个人都可以自主选择的。
再往下看。
(画面：一条丝巾)生：这是一条绸带，难道老师喜欢绸带舞?生：我觉得这是一条丝巾，因为老师很喜欢戴围巾。
师：相处久了，你们都成了我的知音。
继续往下看。
(画面：一本书)生：这是一条书虫，说明老师很喜欢看书。
师：如果说我是一条大书虫，你们就是一条条小书虫，我们一起看最后一幅。
(画面：一个小女孩躺在山坡上的景象)生：老师喜欢无忧无虑的生活。
生：老师喜欢躺在草地上，看天上的云，很惬意。
三、介绍有关书的知识，引起学生制作图书的兴趣。
包括书的封面，封底，页面、页码等。
“同学们想不想自己来制作图书呢?我们来比一比，看看谁的书做得最好!生：独立创作。
师：来回巡视，随机点拨。
四、媒体展示，分享交流五、总结下课，布置作业师：今天，我们尝试着做了自己的第一本图画书。
有的同学动作快，当堂完成了自己的创作，有的同学还没有来得及完成。
没关系，今天回去后，没有完成的同学继续完成，已经完成的同学还需要进一步完善。
比如，没来得及上色的，可以给你的作品添上颜色，没有封底的，可以加一个封底，我想尽快看到每一位同学的作品，下课!三：教学目的：1、培养想象力2、学习连环画的创作知识3、掌握连环画的编绘方法教学重点及难点：1、画面和内容相符2、用各种方法绘制电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：一、揭示课题：好看的图画书二、讲授新课师：好看的图画书是我们多年来最亲密的朋友，给了我人美的熏陶、有趣的知识，还有无穷的想像力。
1、欣赏范画2、讲解创作过程(1)请学生举例说一说自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。
分析这些小故事的内容，可将故事分成几段或几个情节，在大脑中将每一个故事情节构思好，构思一定要围绕故事片的主要内容。
(2)当自已脑海里对画面已有了构思，最好赶快先用铅笔把它勾勒下来。
可以先多画一些小草图，构草图时要考虑构思，草图作为落稿时的参考。
(3)画草稿根据情节和小草图，将不同的几个画面完成，注意每幅画面要有一定联系，前后呼应。
(4)最后将草稿勾为正稿，这一过程中还可以进行必要的修改，但最好改动不要过大。
(5)添上一定的文字说明。
注：形象尽可能符合故事情节需要，并独具个性。
3、学生创作，教师巡回指导选用水粉、水彩等工具对例图进行改画，也可以按自已按自已的想法，选择喜爱的方法作画。
4、作业评价。