求一个数是另一个数的几倍 教案
求一个数是另一个数的几倍教案
求一个数是另一个数的几倍教案教案标题：求一个数是另一个数的几倍教学目标：1.学生能够理解倍数的概念，并能够用数学运算解决倍数问题。
2.学生能够熟练地根据给定的数学算式，计算一个数是另一个数的几倍。
教学重点：1.倍数的理解和计算。
2.注意数学运算中的细节和技巧。
教学难点：1.解决具体数学问题时的思维逻辑。
2.在多重计算过程中避免常见的计算错误。
教学准备：1.教师准备白板、黑板或电子屏幕，以便演示相关计算过程。
2.教师准备一些问题和练习题，以便学生进行课堂互动。
教学过程：Step 1：导入与引入（1）教师用一道问题开场：小明有8个苹果，小红有24个苹果，小红有小明的几倍苹果？请学生思考并回答。
（2）教师引导学生分析问题，并引导学生用数学运算解决问题。
示范解答：24除以8等于3，所以小红有小明的3倍苹果。
Step 2：复习倍数的概念（1）教师回顾和复习倍数的概念：若一个数能被另一个数整除，则前者是后者的倍数。
例如，若一个数x能被数y整除，则称x是y的倍数。
（2）教师给出一些例子（如12是3的倍数、15是5的倍数等），让学生自己找出更多的例子，并共享给全班。
Step 3：引入倍数的计算方法（1）教师给出一些具体的计算问题，例如：4是8的几倍？120是40的几倍？等等。
（2）教师通过讲解示范，引导学生用除法解决这些问题，并解释计算过程中应该注意的细节和技巧。
Step 4：小组活动（1）将学生分为小组。
（2）教师出示一些具体计算问题，让学生在小组内进行讨论和解决。
例如：36是9的几倍？96是8的几倍？等等。
（3）教师鼓励学生相互合作、交流思想，并鼓励提问和讨论。
Step 5：课堂展示与总结（1）教师邀请学生上台展示自己的计算过程和结果，并与全班讨论相互解法的异同之处。
（2）教师总结本节课的内容，强调计算倍数时的关键点和技巧。
（3）教师布置课后作业，巩固学生对倍数概念和计算方法的理解。
Step 6：课后作业（1）学生完成课后作业中的数学计算题，包括找出各种数的倍数、计算数是另一个数的几倍等。
苏教版三年级上册《求一个数是另一数的几倍》数学教案
苏教版三年级上册《求一个数是另一数的几倍》数学教案一、教学目标：1.能够通过实际生活中的情境，熟练掌握一个数是另一数的几倍的概念。
2.能够利用所学知识解决与求一个数是另一数的几倍有关的问题。
3.能够对所掌握的知识进行巩固和加深理解。
二、教学重点：1.了解一个数是另一数的几倍的具体含义。
2.能够通过自己的思考，灵活运用所学知识解决具体问题。
3.在实际生活中，将所学知识运用到实际中。
三、教学难点：如何将所学知识与实际情境相结合，帮助学生理解和掌握一个数是另一数的几倍的概念。
四、教学过程：1. 导入与热身通过多媒体教学软件或口头让学生回忆上一节数学课学习内容，引导学生渐进式地认识一个数是另一个数的概念，提高学生的学习兴趣。
2. 学习新知1.给学生阅读相关数学知识，并引导学生理解一个数是另一个数的几倍的含义。
2.提供与具体情境相关的例子，并指导学生理解所给例子，帮助学生巩固所学知识。
例如：爸爸的身高是你的2倍，那么你的身高是爸爸的几倍？由此引出除法的运算方式。
3.通过白板、幻灯片或黑板进行板书，帮助学生进一步掌握所学知识。
3. 练习与拓展1.提供一些练习题，帮助学生巩固所学知识，例如：爷爷的年龄是我年龄的6倍，我多大年龄，爷爷多大年龄？2.提供一些拓展题，帮助学生将所学知识运用到实际情境中，例如：市场上销售的苹果一斤6元，买3斤苹果需要多少元？4. 总结反思在教学过程中，提醒学生要注意分类思维，通过掌握一些基本的小技巧提高解题效率；同时，帮助学生巩固所学知识，提高对数学知识整体的理解。
五、教学评价：1.学生是否能够独立、准确地解决与求一个数是另一数的几倍有关的问题。
2.学生是否能够理解和掌握一个数是另一个数的含义，同时能够将所学知识运用到实际情境中。
3.教学过程中，学生的积极性和参与度如何，是否对教学提出合理意见，反馈改进建议。
《求一个数是另一个数的几倍》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案：《求一个数是另一个数的几倍》年级：三年级学科：数学版本：人教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解“倍数”的概念，知道一个数是另一个数的几倍。
2. 培养学生运用乘法计算一个数是另一个数的几倍的能力。
3. 培养学生运用除法计算一个数是另一个数的几倍的能力。
4. 培养学生运用倍数关系解决实际问题的能力。
教学重点：1. 理解倍数的概念。
2. 运用乘法计算一个数是另一个数的几倍。
3. 运用除法计算一个数是另一个数的几倍。
教学难点：1. 理解倍数的概念。
2. 运用乘法计算一个数是另一个数的几倍。
3. 运用除法计算一个数是另一个数的几倍。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学用具：小棒、计数器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示小棒，让学生观察小棒的数量，引导学生说出小棒的数量是另一个数量的几倍。
2. 学生分享自己的观察和发现，教师总结并引出本课的主题：“求一个数是另一个数的几倍”。
二、探究与讲解（15分钟）1. 教师出示小棒，引导学生用乘法计算小棒的数量是另一个数量的几倍。
例如，如果有3个小棒，每个小棒有4个，那么3个小棒就是4的几倍。
2. 教师引导学生用除法计算小棒的数量是另一个数量的几倍。
例如，如果有12个小棒，每个小棒有3个，那么12个小棒就是3的几倍。
3. 教师讲解倍数的概念，让学生理解倍数就是将一个数乘以另一个数得到的结果。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生运用乘法计算一个数是另一个数的几倍。
例如，如果有5个苹果，每个苹果有3个，那么5个苹果就是3的几倍。
2. 教师出示练习题，让学生运用除法计算一个数是另一个数的几倍。
例如，如果有20个橘子，每个橘子有4个，那么20个橘子就是4的几倍。
四、拓展与应用（10分钟）1. 教师出示实际问题，让学生运用倍数关系解决。
例如，小明有10个铅笔，小华有5个铅笔，问小明的铅笔是小华的几倍。
2. 学生分享自己的解决方法，教师总结并强调倍数关系在实际生活中的应用。
《求一个数是另一个数的几倍》教案
“倍”是一个抽象的概念,本节课是在学生掌握了一些倍的初步认识的基础上，依据“份”和“几个儿”扩展而来，是通过两个事物的比收，让学生明确,谁和谁比，以谁为一份，谁有谁这样的几份,就是几个几,谁就是谁的几倍.由此引出"求一个数的几倍是多少”的新知.这节课的重点也是理解“求-•个数的几倍是多少”就是“求几个儿是多少”，所以在情境导入中，摆小棒的练习都是为这一目的做准备的。
出象棋是军根的4倍呢？怎样在线段图表示出来？
④演示闽线段图的过程,让学生在比较分析中完善自己的线段图.
课件陆续出示线段图的各部分.
⑤理解线段图，分析题造，找到解决问题的策珞
引导学生从图中看出：要想知道“象棋的价饯，就是求4个8是多少？用乘法计算:8X4=32《元）
三,寓教于乐，
兴趣体验
互动环节:
学生先独立完成教材P54的第6、7题,做完后和同案相互检查，相互指正，最后老师给出正确答案。
《求一个数是另一个数的几倍》教案
一.情境创设，揭示裸题
1.引导学生玩摆小榛游戏.1个三角形用3根小格，2个三角形用6根小体，
2.师：你们能发现什么呢？（发现3的2倍是6）
3.揭示课题：今天我们就来学习求一个数的几倍是多少.
二.自主探索，兴趣维持
情景引入，分析信息,理解题.旗
肺：每位同学都有购物的经历，在购希中有许多的数学问题，下面这位同学在购物时遇到什
四.课堂总结
这节课你学到了什么？有哪些收获？能举例说说吗？
教学板书
求一个数是另一个数的几倍
擦桌椅••・•••••••••
扫地C)Ooo
擦束椅的人数扫地的几倍？即求12里面有几个4.
12÷4=3
答：擦哀椅的人数是扫地的3倍.
2024年-人教版小学数学第一课一个数是另一个数的几倍(教案)
人教版数学三年级上册第五单元第一课时教学设计课题一个数是另一个数的几倍单元第五单元学科数学年级三年级学习目标1．理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。
2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
重点理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。
难点理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.1、抢答。
口算：2个3是（6）。
3个3是（9）。
8里面有（2）个4。
12里面有（6）个2。
15里面有（5）个3。
2、你能说说每幅图中都是几个几吗？。
（2）个2（2）个3 学生抢答口算题。
复习几个几是多少的练习题，为学习倍数做准备。
讲授新课1.出示例题。
交流：从图中你能得到什么信息？2.学习倍数。
（1）师：胡萝卜有2根，红萝卜有几个2根？课件演示。
（2）圈一圈，看看白萝卜与胡萝卜有什么关系。
（3）根据情境图，你还能提出哪些有关倍的问题？灰兔是白兔的（1 ）倍。
2.红花的朵数是蓝花的几倍？3、做一做学生交流发现的数学信息。
有3只白兔，3只灰兔。
2根胡萝卜，6根红萝卜，10根白萝卜。
红萝卜有3个2根。
学生看图，自己叙述。
交流自己的发现。
白兔有3只，灰兔有3只，灰兔是白兔的1倍。
学习用倍来比较两个量。
通过自己圈画，发现两个量之间的倍的关系。
3、小组合作：摆一摆：第一行摆：第二行摆：第一行的若干倍。
第二行摆第一行的4倍，第二行要摆4个5根，一共是20根小棒。
4、解决问题。
放学了，值日生在打扫教室，看，他们干得多认真呀！从下面的图中你发现了什么？擦桌椅的人数是扫地的几倍？）阅读与理解。
已知什么？所求的问题是什么？）分析与解答。
用表示擦桌椅的人数：学生动手摆，用学过的知识，摆5的1倍、5的2倍、5的3倍、5的4倍……看分别用了多少根小棒。
2023年人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍公开课教案(精推3篇)
人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍公开课教案（精推３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍公开课教案第【1】篇〗学情分析：在前面的学习中，两个数的大小关系是通过作差比较的，这种比较方法建立在一一对应的基础上，得出的结论是一个数比另一个数大几、小几或多几、少几;而两个数的倍数关系则是通过作商比较的，这种比较方法建立在“每份数”和“份数”的基础上，得出的结论是一个数是另一个数的几倍或另一个数是这个数的几分之几，相比前一种比较方法，学生生活经验中较少有关于“倍”的体验。
故而对“倍”的理解要困难一些。
可能生活中或多或少地听到过用倍数来表达数量关系的词句，但一般不知其确切的含义。
这些数学经验和生活经验，前者会形成对本课学习的负迁移(总脱离不了用多几，少几来表达两个数量的关系)，而后者的探索，可以拓展学生的思路，引发学习本单元内容的动机。
教学内容：教学目标：1、学生在摆一摆、圈一圈、说一说、画一画的过程中，建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。
2、由直观到抽象的过程中，培养学生抽象概括能力和语言表达能力。
3、在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探究的精神。
教学重难点：建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。
教学过程：一、激趣引学发现“倍”的数学现象过渡语：同学们看屏幕，出示小花图。
1、谁来说说，每种颜色的花各有多少朵预设：生1：红花2朵。
生2：黄花6朵。
生3：粉花10朵。
2、怎样就清楚地看出小花朵数之间的关系呢预设：排队、一一对应的摆放。
3、能根据你们找到的信息提个数学问题吗预设：红花和黄花一共多少朵黄花比红花多多少朵(红花比黄花少多少朵)黄花的朵数是红花的几倍追问：(1)她把哪两个数量进行比较(2)还有不一样的问题吗4、根据学生的提问，引出新知：通过比较还可以提出求倍的问题。
今天这节课我们就来一起认识倍。
(板书：倍的认识) 【设计意图：“怎样就清楚地看出小花的朵数和它们之间的关系呢”这一问题的深入，使学生经历从散乱到整齐，从无序到有序的过程，唤起学生的生活经验，初步感知倍是两个数量之间的比较关系。
《求一个数是另一个数的几倍》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《求一个数是另一个数的几倍》年级：三年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求解方法。
2. 培养学生的观察、分析、比较和推理能力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
教学重点：1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的概念。
2. 学会求解一个数是另一个数的几倍的方法。
教学难点：1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 掌握求解方法。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示一组图片，引导学生观察并说出图片中的数量关系。
2. 学生观察图片，尝试表达图片中的数量关系。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生思考：如何求一个数是另一个数的几倍？2. 学生尝试用自己的方法求解，教师巡回指导。
3. 教师出示教具，引导学生观察并说出教具中的数量关系。
4. 学生观察教具，尝试表达教具中的数量关系。
三、讲解（10分钟）1. 教师结合学生的探究过程，讲解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 教师讲解求解方法，并举例说明。
3. 学生跟随教师讲解，理解求解方法。
四、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互评，交流解题思路。
五、巩固（5分钟）1. 教师出示巩固题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互评，交流解题思路。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结求解方法。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、比较和推理，让学生理解了“一个数是另一个数的几倍”的含义，并学会了求解方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和空间进行探究和练习。
同时，要加强与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的数学思维能力。
二年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍》教案、教学设计
1.导入新课：以学生感兴趣的动画片角色为例，创设情境，引导学生进入新课。
2.探究新知：通过观察、实践、讨论等活动，让学生自主发现“倍”的计算规律。
a.教师出示教具，如苹果、香蕉等，引导学生观察并思考：如何将这些水果平均分给每个小朋友？
b.学生尝试用乘法计算，求出一个数是另一个数的几倍。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在规定时间内能完成，避免给学生造成过重的负担。
2.鼓励学生自主完成作业，培养独立思考和解决问题的能力。
3.家长要关注学生的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励，但不要代替学生完成作业。
4.教师在批改作业时要认真细致，及时发现学生的优点和不足，给予针对性的指导。
c.教师总结计算方法，并进行讲解。
3.巩固练习：设计梯度练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
a.基础题：求一个数是另一个数的几倍。
b.提高题：解决实际问题，如物品的分配、数量的比较等。
c.拓展题：设计富有挑战性的题目，提高学生的应用能力。
4.合作交流：分组讨论，让学生在合作中解决问题，提高团队协作能力。
5.拓展延伸，提高应用：设计富有挑战性的拓展题，让学生运用所学的倍的知识解决更复杂的问题，提高学生的应用能力和创新意识。
6.反馈评价，关注个体：在教学过程中，关注学生的个体差异，及时给予反馈和评价，鼓励学生发挥优势，弥补不足。
7.融入情感态度与价值观教育：在教学过程中，融入情感态度与价值观的教育，培养学生的数量观念，提高学生的逻辑思维能力。
二年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握“倍”的概念，理解一个数是另一个数的几倍的含义。
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老师：同学们在学知识的时候更要懂得心疼父母，在家的时候帮爸爸妈妈做一些力所能及的事
老师：下面我们把书打到51页，阅读例题2
板书：求一个数是另一个数的几倍
二、探究新知
老师：出示课件，显示图片
老师：大家从图中读出哪些信息，谁来说说
同学：图片上的同学在大扫除，有的同学在擦黑板，有的在扫地，有的在擦桌椅……老师：你们知道擦桌椅的人数是扫地的几倍吗?
老师：把同学进行分组，并进行讨论.
同学：进行讨论
老师：下来巡视，有不会的老师可以做出解答。
老师：等同学们讨论的差不多了，老师可以叫一个学生起来回答问题，并说说做题的思路。
同学：回答问题
老师：最后做出思路的整理，并带着学生一块进行分析。
老师：第一步题目的问题是什么？
同学：擦桌椅的人数是扫地的几倍？
老师：很好，那么要想知道擦桌椅的人数是扫地的几倍，是不是得分别知道擦桌椅和扫地的各多少人啊？
同学：是。