中班语言下雪教案
中班语言教案《下雪了》
中班语言优秀教案《下雪了》一、教学目标：1. 感受散文诗的意境美，理解散文诗《下雪了》的内容。
2. 学会用朗诵、绘画等表现散文诗的美。
3. 体验合作创作的乐趣。
二、教学重点、难点：1. 重点：感受散文诗的意境美，理解散文诗《下雪了》的内容。
2. 难点：学会用朗诵、绘画等表现散文诗的美。
三、教学准备：1. 物质准备：散文诗《下雪了》课件、画纸、画笔、颜料等。
2. 经验准备：幼儿有过下雪的经验。
四、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察课件中的雪花。
b. 邀请幼儿分享自己下雪天的趣事。
2. 基本部分：a. 教师朗诵散文诗《下雪了》，引导幼儿感受散文诗的意境美。
b. 教师引导幼儿分析散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗的意境。
c. 教师与幼儿一起讨论散文诗中的角色，如雪花、小鸟、小树等。
d. 教师引导幼儿用绘画的方式表现散文诗的美。
e. 小组合作创作，教师巡回指导。
3. 结束部分：a. 邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
五、作业：1. 回家后与家长分享本次活动，让家长了解幼儿在园的学习内容。
2. 家长协助幼儿完成一幅以“下雪了”为主题的画作，记录幼儿对散文诗的理解和感悟。
六、教学评价：1. 观察幼儿在朗诵散文诗时的表现，评价幼儿对散文诗意境的理解和感受。
2. 评估幼儿在绘画过程中的创意和表现力，了解幼儿对散文诗内容的把握。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解活动对幼儿的影响和收获。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿感受散文诗的意境美。
2. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求，给予个别化的指导。
3. 教学活动是否达到预期的目标，幼儿在活动中的参与度和兴趣。
八、教学拓展：1. 开展“散文诗朗诵比赛”，让幼儿在比赛中进一步感受散文诗的美。
2. 组织“冬季主题活动”，让幼儿体验冬季的魅力，丰富幼儿的生活经验。
3. 邀请家长参与散文诗创作活动，增进家长对幼儿学习的了解和支持。
九、教学资源：1. 散文诗《下雪了》课件。
下雪啦教案中班语言
下雪啦教案中班语言教案标题：下雪啦！中班语言教案教学目标：1. 通过本课教学，学生将能够认识和理解与下雪相关的基本词汇。
2. 学生将能够使用简单的语言描述下雪的情景和感受。
3. 学生将能够通过参与各种语言活动，提高他们的语言表达能力和交流技巧。
教学资源：1. 图片或视频展示下雪的场景。
2. 下雪时的相关物品，如帽子、手套、围巾等。
3. 下雪的声音录音或音频播放设备。
教学准备：1. 准备好相关教学资源。
2. 确保教室环境安全，充足的空间供学生活动。
教学步骤：引入活动：1. 展示一张图片或播放下雪的视频，引发学生对下雪的兴趣。
2. 与学生一起观察图片或视频，鼓励他们描述他们看到的事物和感受。
主体活动：1. 词汇学习：a. 展示下雪时的相关物品，如帽子、手套、围巾等，教授相应的词汇。
b. 通过图片或视频，教授下雪相关的词汇，如雪花、雪人、雪球等。
c. 与学生一起模仿下雪的声音，引导他们学习“下雪”这个词汇。
2. 语言表达：a. 与学生一起创造下雪的情景，鼓励他们使用简单的语言描述所见所闻。
b. 分组活动：每个小组选择一位学生扮演下雪的场景，其他学生用语言描述该情景。
c. 学生自由表达：鼓励学生用自己的语言描述自己喜欢或不喜欢下雪的原因，并与同伴分享。
3. 语言游戏：a. 下雪词汇接龙：学生依次说出与下雪相关的词汇，每个词汇的首字母必须与上一个词汇的尾字母相同。
b. 雪球传递：学生分成两队，每队站成一列，第一个学生手持雪球，通过口头交流将雪球传递给队列的最后一个学生，最快完成传递的队伍获胜。
总结活动：1. 与学生一起回顾所学的下雪相关的词汇和语言表达。
2. 鼓励学生分享自己在本课中学到的新知识和经验。
教学扩展：1. 鼓励学生在家中观察和描述下雪的情景，与家人分享自己的观察和感受。
2. 利用绘画或手工制作活动，让学生表达他们对下雪的想象和感受。
评估方法：1. 观察学生在课堂活动中的参与度和语言表达能力。
2. 收集学生在分享活动中的表达内容和语言准确度。
幼儿园中班语言优秀《下雪了》教案含反思精选
幼儿园中班语言优秀《下雪了》教案含反思精选一、教学内容《下雪了》是幼儿园中班语言领域的一篇优秀教材，位于教材第四章“美丽的季节”第三节。
本节课详细内容主要包括：引导幼儿感知下雪的情景，学习描述下雪的词汇和句子；通过故事让幼儿了解雪天的乐趣，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知并描述下雪的情景，掌握相关的词汇和句子。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿对大自然的好奇心。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会描述下雪的词汇和句子，并能运用到实际情景中。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、雪花贴纸、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示挂图，引导幼儿观察并讲述下雪的情景。
邀请幼儿分享自己见过的下雪场景。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事《下雪了》讲解，让幼儿了解雪天的乐趣。
教师引导幼儿学习描述下雪的词汇和句子。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的下雪场景。
教师巡回指导，帮助幼儿运用所学词汇和句子进行描述。
4. 小组活动（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的作品。
邀请部分幼儿上台展示自己的作品，并进行讲解。
鼓励幼儿在日常生活中观察大自然，发现美好。
六、板书设计1. 《下雪了》2. 重点词汇：雪花、飘落、白茫茫、雪人、欢乐3. 重点句子：下雪了，一片片雪花飘落下来，地上变得白茫茫的。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己最喜欢的雪天活动，并用所学词汇和句子进行描述。
2. 答案示例：我最喜欢的雪天活动是堆雪人。
下雪了，一片片雪花飘落下来，我和爸爸妈妈一起堆了一个可爱的雪人。
雪人戴着红帽子，围着红围巾，我们一起和雪人拍照留念。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了描述下雪的词汇和句子，达到了预期的教学目标。
2024年中班语言活动教案下雪了
2024年中班语言活动教案下雪了一、教学内容本次活动选自《幼儿园中班语言领域教材》第四章“大自然的现象”，详细内容为第一课时“下雪了”。
通过学习，让幼儿感知雪的现象，了解雪的特征，学会表达对雪的感受。
二、教学目标1. 让幼儿知道雪是冬季的一种自然现象，了解雪的特征。
2. 培养幼儿观察、表达、分享的能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解雪的特征，学会表达对雪的感受。
难点：培养幼儿观察、表达、分享的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花图片、雪景视频、雪花道具、教学课件。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、雪花模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外雪花飘落的现象，引导幼儿讨论雪的特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示雪景图片，讲解雪的形成过程、特征等。
3. 随堂练习（10分钟）教师提问：“你们看到的雪是什么样子的？”引导幼儿用语言描述。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享自己对雪的感受。
5. 课堂小结（5分钟）6. 创意活动（10分钟）教师指导幼儿利用雪花模具、画纸、彩笔等材料制作雪花。
7. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，大家共同评价。
六、板书设计1. 雪的特征白色六边形轻盈易融化2. 雪花制作步骤七、作业设计1. 作业题目：画一幅雪景画，并用语言描述自己的作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动是否达到了教学目标，幼儿对雪的了解程度如何。
2. 拓展延伸：教师可组织幼儿户外活动，实地观察雪，巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程的例题讲解3. 教学过程的随堂练习4. 教学过程的创意活动5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 确保观察雪花的时机，选择在雪后进行此活动。
2. 引导幼儿观察雪花飘落的速度、形状、颜色等，激发幼儿的好奇心。
2024年《下雪了》幼儿中班教案(通用
2024年《下雪了》幼儿中班教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《主题活动指导手册》第四章“季节的变化”，详细内容为“下雪了”。
通过该章节的学习，让幼儿了解雪的形成过程，认识雪天的基本特征，以及培养幼儿对大自然的观察和欣赏能力。
二、教学目标1. 了解雪的形成过程，知道雪天的基本特征。
2. 培养幼儿观察、描述和表达自然现象的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：雪的形成过程，雪天的基本特征。
重点：观察、描述和表达自然现象的能力，合作、分享的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、故事卡片、雪花道具。
2. 学具：画纸、彩笔、手工材料（棉花、彩纸等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示雪天的场景，让幼儿观察并发表自己的看法。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解雪的形成过程，让幼儿了解雪是如何形成的。
（2）展示雪天的基本特征，引导幼儿观察并描述。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用画笔和手工材料创作一幅雪景画。
（2）分组讨论，分享自己画的雪景画，互相学习。
4. 团队活动（10分钟）组织幼儿进行“雪地接力”游戏，培养合作、分享的品质。
六、板书设计1. 雪的形成过程2. 雪天的基本特征3. 观察与表达4. 合作与分享七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雪景。
答案要求：用彩笔和手工材料创作，表现出雪天的特征。
2. 作业题目：和家人分享雪天的趣事。
答案要求：口头描述，锻炼表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 拓展延伸：组织一次户外雪天活动，让幼儿亲身感受雪天的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解的深度和趣味性；4. 团队活动的组织与实施；5. 作业设计的针对性和操作性；6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
一、教学难点与重点的明确（1）难点解析：雪的形成过程涉及大气物理知识，对于幼儿来说较为抽象。
《下雪了》幼儿中班教案4篇
《下雪了》幼儿中班教案4篇《下雪了》幼儿中班教案篇一一、活动设计图下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情，因此我选择了语言活动《下雪了》。
幼儿喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。
喜欢小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的故事氛围中，幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。
通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验，反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼用语，便于幼儿在生活中模仿运用，有助于幼儿的语言学习。
二、活动目标1、认识小狗、小猫等几种小动物，准确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。
故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应该给予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。
2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜欢冬天的情感。
下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的'寒冷，但是他们喜欢雪，喜欢玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言活动《下雪了》，通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。
3、象声词：汪汪、喵喵、哞哞等。
短句学说：你到哪儿去呀？故事里告诉幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的经验；表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱"，能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词；反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼语，便于幼儿在生活中模仿运用。
三、活动重难点知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。
(给予孩子正确、科学的语言信息)活动难点：能根据画面的情节联想到"堆雪人"，并会用材料表现(对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮的确很难，活动中也是初步培养幼儿的这种能力。
中班语言活动教案下雪了
中班语言活动教案下雪了一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第四章“季节与自然现象”中的第二节“下雪了”。
详细内容包括：认识雪的基本特征，学习描述雪的形态和下雪的场景，通过故事、儿歌和实践活动，让幼儿感知雪的美好。
二、教学目标1. 了解雪的基本特征，知道雪的形成过程。
2. 学会描述雪的形态和下雪的场景，提高语言表达能力。
3. 感受雪的美丽，培养对大自然的热爱之情。
三、教学难点与重点难点：描述雪的形态和下雪的场景。
重点：认识雪的基本特征，学会用语言表达对雪的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花图片、雪花剪纸、故事书《下雪了》、儿歌《雪花飞》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外雪花飘舞的景象，引导幼儿谈论对雪的感受。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《下雪了》，引导幼儿关注故事中雪的形态和下雪的场景。
3. 儿歌学习（5分钟）教师带领幼儿学唱儿歌《雪花飞》，感受雪的美丽。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示雪花图片，引导幼儿观察雪花的形状，并用语言描述。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组用画纸、彩笔、剪刀和胶棒制作雪花剪纸，练习描述雪的形态。
每组选出代表展示自己的作品，并分享对雪的感受。
7. 作业布置（5分钟）教师发放作业纸，布置课后作业。
六、板书设计1. 板书下雪了2. 板书内容：雪的基本特征描述雪的形态下雪的场景雪花剪纸制作步骤七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雪花，并用语言描述它的形状。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达和动手操作方面的进步。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿亲自感受雪，提高他们对大自然的热爱。
同时，鼓励家长参与，共同完成课后作业，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和互动性4. 随堂练习的组织与指导5. 作业设计的目的性和操作性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学难点与重点的设定上，应重点关注幼儿的语言表达能力和对雪的基本特征的认知。
中班语言优秀教案《下雪了》
中班语言优秀教案《下雪了》教学目标1.学生能够理解和使用相关的天气词汇，如“下雪”、“雪花”、“冷”等。
2.学生能够通过观察和模仿正确的语音、语调和节奏来表达句子。
3.学生能够在小组合作中积极参与对话活动，与同伴交流感受并表达自己的观点。
教具准备1.一段有关下雪的视频资源。
2.头饰装饰物（如雪花发卡、冬季帽子等）。
3.纸张和彩色铅笔。
教学过程引入活动（5分钟）老师播放下雪的视频，让学生们观察并尝试描述视频中的场景、角色以及感受。
通过观察与讨论，激发学生对于“下雪”这一主题的兴趣，并引入本堂课的教学内容。
情境出发（10分钟）老师说：“大家有没有去过下雪的地方呢？下雪是不是很美丽呢？今天我们就来模拟一下下雪的场景，大家戴上雪花发卡或冬季帽子，一起来体验下雪的感觉。
”老师和学生们一起在教室里模拟下雪的场景，学生们可以模仿雪花飘落的动作，并通过模仿声音和语调来表达下雪的感受。
老师可以引导学生们一起说出下雪时的感觉词汇，如“冷”、“飘”等。
读绘本（10分钟）老师出示一本与下雪有关的绘本，并与学生一起朗读和观察绘本中的插图。
在阅读过程中，老师可以引导学生们注意绘本中的词汇和情节，并与学生们一起说出相关的词语。
图画作文活动（15分钟）老师给每位学生发放纸张和彩色铅笔，让他们根据自己对于下雪的想象，画出自己喜欢的下雪场景。
学生们还可以使用绘本中的插图作为参考。
完成画作后，学生们可以互相分享自己想象中的下雪场景，并用简短的句子来描述。
情景对话游戏（20分钟）老师组织学生们进入小组，每个小组成员分别扮演不同的角色：天气预报员、小朋友、家长等。
然后，通过角色扮演的方式进行情景对话游戏，模拟下雪天气的交流场景。
其中，天气预报员可以表达天气预报内容，小朋友和家长可以模拟询问和回答天气情况的对话。
老师可以提供一些对话模板作为参考。
通过游戏的方式，学生们能够练习并巩固课堂所学的相关词汇和句型。
总结归纳（5分钟）教师引导学生们总结本堂课的学习重点和内容，并提醒学生们下次与家长一起观察和讨论天气情况，加深对于天气词汇的理解和运用。
中班语言教案《下雪了》
中班语言优秀教案《下雪了》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识下雪的现象，了解下雪的特点和雪天的注意事项。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识下雪的现象，了解下雪的特点。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：雪花贴纸、画纸、画笔、绳子、轮胎等。
2. 环境准备：室内活动场地，保持温暖、舒适。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指谣《小雪花》，引导幼儿关注雪花。
2. 故事讲解：教师讲述故事《下雪了》，引导幼儿了解下雪的现象和雪天的注意事项。
3. 观察与讨论：教师带领幼儿观察室内外的雪景，让幼儿描述雪的特点，引导幼儿思考雪天如何保暖。
4. 创意活动：幼儿用雪花贴纸装饰画纸，创作出自己心中的雪景。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起收集有关雪的图片或物品，了解雪的用途。
2. 课后延伸：教师组织户外活动，让幼儿体验雪天的乐趣。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置雪天情境，让幼儿身临其境，增强学习体验。
2. 互动式教学：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度和积极性。
3. 游戏化教学：将学习内容融入游戏，让幼儿在游戏中学习，提高学习兴趣。
七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在课堂活动中的参与程度、表现力和合作意识。
2. 结果评价：评估幼儿创作的作品，检验幼儿对雪天知识的掌握程度。
3. 家长评价：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和延伸活动完成情况。
八、教学建议：1. 注重个体差异：因材施教，针对不同能力的幼儿给予适当的指导和鼓励。
2. 安全教育：加强雪天安全教育，让幼儿掌握基本的自我保护意识。
3. 家园合作：与家长保持良好沟通，共同关注幼儿的成长和进步。
九、教学反思：在课后对教学过程进行反思，分析教学效果，针对存在的问题提出改进措施。
2024年《下雪了》幼儿中班教案(通用
2024年《下雪了》幼儿中班教案(通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿中班教材《季节的变化》章节中的《下雪了》。
详细内容包括：认识雪的基本特征，了解雪天的安全知识，学习雪天的简单表达，以及培养幼儿对冬季活动的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解雪的基本特征，知道雪天的安全知识。
2. 培养幼儿用简单的语言表达雪天的情景，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对冬季活动的热爱，增强户外活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识雪的基本特征，学会雪天的简单表达。
难点：理解雪天的安全知识，能在实际情景中运用所学知识。
四、教具与学具准备教具：雪花模型、雪景图片、安全教育视频、冬季活动道具。
学具：画纸、彩笔、手工制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示雪花模型，引导幼儿观察雪花的形状，激发幼儿兴趣。
邀请幼儿分享自己见过的雪景，讨论雪天的趣事。
2. 教学内容展示（10分钟）通过PPT展示雪景图片，让幼儿观察并描述雪的基本特征。
播放安全教育视频，引导幼儿了解雪天的安全知识。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范用简单的语言描述雪天的场景，如：“下雪了，白白的雪花飘下来。
”邀请幼儿模仿练习，鼓励大胆表达。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行“我是小小天气预报员”活动，让幼儿用所学语言描述雪天情景。
教师巡回指导，纠正发音，给予鼓励。
5. 手工制作（15分钟）教师发放画纸、彩笔和手工制作材料，指导幼儿制作雪花装饰画。
引导幼儿发挥想象力，创作属于自己的雪景。
教师邀请幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。
六、板书设计1. 雪的基本特征：白、冷、软、六角形。
2. 雪天的安全知识：穿暖和的衣服、戴帽子、手套、注意路面滑。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雪景，并简单描述。
答案示例：画面中有白白的雪花，小朋友们穿着厚厚的衣服在雪地里玩耍。
2. 作业题目：与家长一起收集雪天的照片，分享雪天的快乐时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言下雪教案【篇一：幼儿园中班语言教案《雪房子》】幼儿园中班语言教案：雪房子一、活动目标:1、欣赏故事，能理解内容，感知小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2、通过参与表演的形式，学习故事中的对话语言。
3、乐意参与通话表演活动，感受同伴间相互关爱的情感。
二、活动准备:1、《幼儿画册》(第2册第45页)，挂图。
2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小动物图片。
3、配套光盘、小动物标签。
三、活动过程：(一)通过提问引起幼儿兴趣，激发其听故事的愿望。
师:小朋友，你们知道现在是什么季节吗?师:你们知道冬天有什么特别的吗?会下什么?”(引导幼儿说出下雪)师:恩，会下雪，接下来，史老师带小朋友们一起去欣赏美丽的雪景(出示图片)师:原来有这么多好玩的方法，用这个雪，我们还可以盖一个雪房子，你们见过雪房子吗?师;那我们今天就来学习一个关于雪房子的故事好么?(二)分段欣赏故事，边播放光盘边提问，帮助幼儿理解和学习故事中的对话语言。
师:谁发现的雪房子?它是怎样进雪房子的?我们一起来模仿一下小松鼠钻进雪房子里的动作，让我们一起来钻一下。
师:小白兔想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的?我们一起来学一学小白兔说的话好吗?师:小松鼠答应了么?它也是怎样进雪房子的呢?小松鼠有没有立即答应它?为什么没有立即答应它呢?那小松鼠怎么把雪房子变大的呢?师:嗯，这个故事真有趣，想不想继续听呀,那竖起你们的小耳朵听好了。
师:这次又是谁在敲门的呀?师:噢~原来这次是小熊想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的?(请幼儿跟着老师学说对话)师:小松鼠怎么回答小熊的呢?这次是小白兔和谁一起推雪球让雪房子变大的?小松鼠又是怎么回答的(请幼儿跟着老师学说对话)师:最后，三个小动物怎样了?师:好，故事就听到这里了，小朋友知道小松鼠的房子是用什么做的吗?雪房子是怎样变大的呢?师:你觉得小松鼠、小白兔、小熊他们快乐吗?你喜欢他们吗?为什么?(三)幼儿扮演角色，尝试表演故事师:小朋友们，小动物们在雪房子里舒舒服服地睡着了，可暖和了呢，你们想不想和小动物们一样，住进暖和的雪房子呀?师:史老师分别请小朋友一起来玩个好玩的游戏，史老师来做小松鼠，我请四个小朋友来扮演小白兔一家、小熊一家，再请四个小朋友来做小雪花。
师:好，首先请“小雪花”围成一个圈作雪房子，史老师来做小松鼠，好，游戏开始了。
师(小松鼠):咦?是什么声音呀?(钻出来)原来是一座圆圆的雪房子，(钻进去)这里风儿吹不进，真暖和。
幼(小白兔)：咚咚(做敲门状),幼儿出场。
师(小松鼠):咦，是谁在敲门?原来是小白兔一家呀!幼(小白兔)：让我进你的雪房子躲躲雪，好么?(关键语句)师(小松鼠):好呀，可是雪房子太小了，怎么办呢?幼:加雪球(幼儿回答)师(小松鼠):我再请几个小朋友当雪球，手拉手。
好，现在,雪房子变大了，这下小白兔一家可以进来了。
幼(小熊):咚咚(做敲门状),幼儿出场。
师(小松鼠):咦，是谁在敲门?原来是小熊一家呀。
幼(小熊)：让我进你的雪房子躲躲雪，好么?(关键语句)师(小松鼠):好呀，可是雪房子还是太小了，怎么办呢?幼:加雪球(幼儿回答)师(小松鼠):嗯，真棒!我再请几个小朋友当雪球，手拉手。
好，现在,雪房子变大了，这下小熊一家也可以进来了。
师:雪房子里面舒不舒服呀?暖不暖和呀?想不想再玩一次?好，我再请另一组小朋友上来表演。
同上，幼儿必须全体都玩过，教师一定参与其中并加以引导。
【篇二：中班语言《雪花》】中班语言：雪花一、教材分析：冬天来临，幼儿会自然地感受到气候的变冷，如冷空气的突然来临；也可以是活动中幼儿的直接生活体验生成，如活动中感觉身体冷了，感觉动植物的变化等，在活动中，幼儿会充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，他们的认识在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。
《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿的学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强理解和表达能力。
”所以我通过ppt及文字图谱进行配套教学，运用动作表演使学生更容易掌握儿歌，理解儿歌并发展自己的想象力、创造力表演雪花飘落的状态，让幼儿在玩中学，学中玩！。
我们根据中班幼儿的年龄特征和发展需要，以幼儿的兴趣为出发点，结合幼儿的实际生活认知，引导幼儿认识雪花，感受冬天的美好。
幼儿分析：冬天，虽然是一个寒冷的季节，但通过本次活动，孩子们知道虽然冬天里有很多树是的光秃秃的、小草枯萎了，但是冬天里的雪花是很好玩的，雪花天也很美丽，很有趣，也很能干。
冬天也会有暖洋洋的太阳，冬天水会结冰，冰滑滑的冷冷的。
中班孩子的天性就是玩，所以雪花也是很可爱的，孩子们可以打雪仗，堆雪人，溜冰，做游戏，经过对雪花初步的感受和认识，孩子们兴趣性也增强了，也能积极的参加活动。
活动重点：理解儿歌、乐意学习儿歌内容。
活动难点：了解雪花飘到不同的地方，带来不同的乐趣。
活动目标：1、在看看、说说中理解儿歌内容。
2、熟悉儿歌，让幼儿对雪有一定的了解，锻炼语言表达能力。
3、体验雪花的有趣，感受冬天的美好。
活动准备：教学ppt、配套图谱一份。
活动过程：一、认识雪花，知道下雪是冬天的季节特征1、今天老师给小朋友们带来一个谜语，请小朋友们来猜一猜？猜谜语（1）一片二片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花都不见。
你们猜到了是什么吗？那老师再给你们一些小小的提示：（2）小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
请幼儿猜谜语（引导幼儿逐句分析谜面，让幼儿了解谜面与谜底之间的关系。
）师：（1）你们猜出来了吗？是怎么猜出来的？(2)“小白花，天上栽”说了雪花是什么样子的？（说明雪花白白的，从天空中落下来）（4）“飘呀飘呀落下来”告诉我们雪花怎么落下来的？2.出示雪花图片。
师：这个雪花怎么样呀？引导幼儿从颜色，形状上去说。
（白白的，基本形状是六角形）你们喜欢雪花么？为什么？3、“千片万片无数片”说明雪花是什么样子的，（有很多很多雪花）哦！老师有个好听的词说的就是雪花很多呢！“千朵花万朵花，开在蓝天下”。
（播放雪花多的ppt图片）5、雪花是怎么落下来的呢？（飘飘飘）谁来用动作表演雪花飘落的样子？谁愿意把你学雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习做）我们一起也来学学。
（边出示ppt让幼儿理解雪花飘落的状态）6、雪花飘落下来的时候真美，你知道它都会落在哪儿？扩散幼儿思维，鼓励幼儿大胆的想像并表述出来。
老师这里有几幅很美的雪景图，我们一起来看看吧！并播放雪景图的幻灯片，幼儿欣赏。
边看边提问：这些雪花飘下来速度更快了，直直的，我有一个好听的词叫“洒”。
边做动作边帮助幼儿理解。
7、雪花“飘飘飘洒洒洒”，都飞向哪里去啦？（鼓励幼儿大胆想象，自然引出儿歌前半部分飞向大地妈妈，教师重点讲解温暖的含义，并放ppt图片帮助幼儿理解）8、那雪花帮助大地妈妈做了件什么事情呢？我们一起先看看图片然后告诉老师。
（播放幻灯片）原来雪花飘飘飘洒洒洒给大地妈妈盖上了一层厚厚的被子，大地妈妈觉得一点都不冷了，感觉很温暖，很开心，地下的小芽也长出来了。
“温暖着地下的，许多嫩嫩春芽”。
9、冬天你们感觉怎么样？过渡：雪花在冬天的时候会感到很孤单，它想念孩子们了，要去找它们一起玩。
为孩子们带来了无数冬的童话。
你们觉得雪花有趣吗？（雪花可真有趣），有一首好听的儿歌讲的就是关于雪花的事情，我们一起来听听，看看儿歌中的雪花都有趣在哪里，好吗？二、理解儿歌内容学习儿歌（1）教师出示幻灯片，完整朗诵儿歌提问：你听到了什么？把幼儿说的对应图谱贴出来。
儿歌的名字叫什么？你最喜欢哪一句？为什么？儿歌中的雪花都飘到哪儿呀？雪花为什么有趣呢？（幼儿讨论,鼓励幼儿大胆想象。
）（2）幼儿有节奏跟着老师学念儿歌（3）简单的动作表演儿歌。
（幼儿完整学念儿歌，幼儿自由用动作表现出来。
）（4）、男女分组念儿歌、师幼一人一句、个别幼儿表演儿歌。
三、拓展内容，启发幼儿讨论教师：如果你们看到了这么美这么多的雪花，想做什么呢？（和你好朋友一起讨论吧）引导幼儿自由讲述，教师小结：原来下雪天，我们可以堆雪人，打雪仗，溜冰，欣赏雪花的美景，做游戏，真开心。
活动延伸：1、家园活动：这首儿歌好听吗、你们回去把它念给爸爸妈妈们听好吗？2、区域活动：将配套的图谱放在语言区让孩子们讲述学过的儿歌《雪花》。
执教教师自评：由于中班幼儿积极性很容易调动，但是如何利用积极性进行教学活动，还需要一定的技巧。
所以我采用孩子们比较容易接受的ppt，播放每一张场景图，让孩子们在欣赏，观擦幻灯片的同时注意思考，用简单的动作帮助幼儿理解儿歌，文字图谱的形式便于幼儿操作。
在幼儿积极性和好奇心被调动起来后，课堂纪律会稍显混乱，个别同学注意力也容易分散。
有些幼儿都停留在欣赏画面美景去了，没有跟上老师的节奏。
听课教师点评：活动目标把握比较准确，活动准备比较充分，能结合幼儿的实际生活和年龄特点开展活动，活动目标明确、层次清晰，制作的ppt形象生动，能吸引幼儿的注意力。
教师在ppt与文字图谱上面应该注意二选其一，上课就着重用ppt，对于活动延伸放语言区就用配套图谱，会比较好。
老师说得比较多，孩子说的少动的少，没有突出孩子的自主性，活动过程中总结的语言组织的不够精炼，需要更多的关注细节，比如图谱的小标题张贴，图谱背景颜色的选取。
【篇三：中班语言教案(雪地里的小画家)】中班语言教案：雪地里的小画家活动目标：１、通过看一看，猜一猜，说一说，念一念理解诗歌内容，学习诗歌。
２、丰富知识，引导幼儿大胆想象。
３、培养幼儿热爱大自然、亲近大自然的情感。
活动准备：1、冬天雪景图2、自制小动物图片（小鸡，小狗，小鸭，小马，青蛙）3、自制小动物头饰（小鸡，小狗，小鸭，小马，青蛙）4、自制动物脚印卡片若干（竹叶，梅花，枫叶，月牙）5、磁带，歌曲《雪绒花》活动过程１、以猜谜的方式导入课题。
“白色花，无人栽，一刮北风它就开，无根无枝又无叶，跳着舞从空中来。
”引出雪，同时播放音乐（雪绒花）。
2、出示雪景图，引起幼儿兴趣问幼儿看到了什么？是什么季节了？3．讲故事引出诗歌内容。
下雪了，一些小动物都来到雪地里和雪姑娘玩耍，它们在雪地里玩耍的时候留下了脚印，小动物的脚印留在雪地里，看上去就像一幅漂亮的画。
小朋友画画要用笔和颜料，可是小动物画画不用颜料不用笔，只要在雪地里走几步就完成了。
那我们看看这些小动物都画了些什么？（出示脚印卡片）它们的脚印像什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶.....；小狗的脚印象梅花、饼干........；小鸭的脚印象枫叶、雨伞......；小马的脚印象月牙、耳朵......）小狗问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？”小鸭说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也不知道”。