2013年下半年教师资格考试语文学科知识与教学能力试题(初级中学)
2013年下半年教师资格考试语文学科知识与教学能力试题(初级中学)一、单项选择题(本大题共l5小题，每小题3分，共45分)1．教师指导学生阅读莎士比亚戏剧，提及西方文学史上的吝啬鬼形象，下列不属于的是（）。
A．阿巴贡B．夏洛克C．葛朗台D．乞乞科夫2．教师布置学生搜集资料一一描写四季景物的诗句，依春夏秋冬的时序排列，正确的是（）。
①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红②忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯③银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤④六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝A．③④①②B．①②③④C．②①③④D．②④③①3．学习《爱莲说》，教师要求学生列举其他运用托物言志手法的诗文，以下不符合要求的是（）。
A．《登飞来峰》B．《陋室铭》C．《石灰吟》D．《竹石》4．教师以“若敌泛舟顺流，舳舻千里，星奔电迈，俄然行至…”一句中的“星”“电”为例，引导学生了解词类活用现象，下列加点词用法与其相同的是（）。
A．桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光B．山回路转不见君，雪上空留马行处C．那些东邻西舍听得哭声，都来观看D．凭着一张借书证，他蚕食鲸吞了一座图书馆5．学习《星星变奏曲》，为了让学生理解“闪闪烁烁的声音从远方飘来／一团团自丁香朦朦胧胧”的修辞手法，补充其他句子加以说明，下列不合适的是()。
A．一曲听罢，他的五脏六腑里像熨斗熨过，无一处不服帖B．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的C．用他细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢D．山色逐渐变得柔美，山形变得柔和，有一伸手就触摸到凝脂似的感觉．6．教师讲解“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”中“可怜”的词义，另举一例加以说明，下列合适的是()。
A．昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家B．姊妹弟兄皆列士，可怜光彩生门户C．戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土D．东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比7．说明文写作指导课上，教师讲解三种说明顺序，下列不适合作为说明顺序的是()。
A．时间变化B．情景发展C．空间转换D．逻辑关系8．某教材《地下森林断想》一课有一幅插图，这属于教科书的()。
A．助读系统B．知识系统C．练习系统D．选文系统9．某教材《威尼斯商人》一课有这样的练习题：一、仔细阅读课文，把握全篇的剧情，展开想象，补充一些细节，把本文改写成一则故事。
二、鲍西娅是在什么情况下出场的?又是怎样解决这场冲突的，试分析她的性格特点对上述练习题的设计意图分析不正确的()。
A．加深对人物形象的理解B．关注对语言的品味与探究C．有根据地进行想象性的写作D．促进写作与阅读的有机结合10．《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出：具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
下列对“学会倾听”理解正确的是()。
A．恰当运用语音、语体和态势语B．能够对提出的话语及时作出应答C.能够感知不同个体发出的声音D．耐心专注。
理解对方的观点和意图11．阅读下列作文题目，按要求答题。
题目一我们的生活中充满了选择，送孩子上什么样的学校?晚上看什么电视节目?去什么餐馆用餐?这些问题常常让我们琢磨不定，不知所措，更不用说那些刚到这里的新移民和留学生了。
请从上述事例或生活中任选一个感兴趣的问题，写一篇600字左右的作文，向不熟悉本土文化的外来人解释该如何选择。
题目二郭沫若曾评价张衡是一个全面发展的人，课外搜集资料，以“我看张衡”为题目写一篇600字左右的作文。
下列选项说法正确的一项是()。
A．题目一有明确的写作目的，题目二有具体的阅读对象B．题目一引导学生关注生活，题目二引导学生运用资料C．题目一侧重训练写作能力，题目二侧重训练口头表达能力D．题目一重在考查说明的能力，题目二重在考查叙事的能力12．阅读《窗》的教学实录，按要求答题。
师：学完了泰格特的《窗》，老师现在给大家留一份作业自助餐，你可以选做其中的一项。
1．用文中的五个成语编写一段话。
2．以“人性的弱点”为题写一篇读后感。
3．参考《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《项链》，就课文结尾的特点，写一则300字左右的读书笔记。
下面的分析正确的是()。
A．三项作业都旨在促进读与写的结合B．三项作业指向对课文主旨的深入理解C．强调对课文写作特点的借鉴D．三项作业的难度比较接近13．阅读《生命的意义》课堂导人，按要求答题。
在学习课文之前，我们先交流一下，在我小的时候，老师通过连环画结识了一位英雄，保尔•柯察金，后来阅读奥斯特洛夫斯基的小说，这位钢铁汉子又走进了我心里，影响了我的人生。
几年前，我有机会去俄罗斯，特地去拜谒了奥斯特洛夫斯基的墓地(老师使用屏幕显示照片)。
这部小说在“感动共和国五十本书”的评选中名列第一。
下列选项对上述导人分析不正确的是()。
A．教师的经历转化为课堂教学资源B．教师的铺垫营造了学习课文的情境C．教师的照片反映_『学生的生活经验D．教师的讲述有助于激发学生的阅读兴趣14．阅读下列教学论文，按要求答题。
诗歌鉴赏方法指导，可以概括为三个层次九个字：一是“懂事儿”，就是对文本“写什么”的归纳概括。
二是“知趣儿”，就是对文本“怎么写”的剖析。
三是“品味儿”．就是对“为什么这样写”的分析。
通常语文课较少关注这样的问题，通常只是简单介绍作者的风格，我则是通过适当拓展阅读面，分析同一作者不同作品来归纳其写作风格。
下面选项的分析不正确的是()。
A．诵读是帮助学生准确理解占代诗歌的基本途径和方法B．用专门化术语解读诗歌，可有效提高诗歌教学的效率C．比较阅读是分析“为什么这样写”和感受作品风格的策略D．文中概括的三个层次是教学的层次．也是阅读古代诗歌的层次15．阅读《行路难》的课例评析，回答问题。
本课是《行路难》设计的朗读课型．目标是通过各种形式的层层朗读推进对文本的理解，但朗读在课堂中体现得不到位。
首先，从形式上讲，这节课采用了自由读、范读、个人展示读、师生配合读几种形式，但教学设计中的分角色读、轮读在课堂上未体现。
其次，从时间上说，学生自由读2分钟，范读1分钟l)秒，展示读1分钟，齐读2分30秒，配合读31秒合计7分ll秒，对一节朗读课讲，在45分钟的课上占的比例太小。
再次，从参与人数来说，除了两个自由读，三个齐读，70名学生只有6名学生朗读，课堂参与度不够。
下列理解正确的是()。
A．教师的预设和课堂生成是一致的B．教学内容设计有效达成_『敦学目标C．多样的朗读形式意在加深对文本的理解D．有限的课堂时问不利于朗读的充分展开二、案例分析题(本大题共3小题。
第l6题20分，第17题5分，第18题15分。
共40分)阅读下面的作文教学实录(片段)完成第16题。
案例：师：“还有点时间我们再来讲个故事。
这个故事是我国台湾地区出版的一本书中的。
”教师在桌子上放了一个瓶子，然后又从桌子下面拿出一些正好可以从瓶口放进瓶子里的鹅卵石。
当教师放完石块后问道：“你们说这个瓶子是不是满的?”“没有，这念故事我们早就听过了。
”所有学生异口同声地回答。
“真的吗?”教师笑着问。
然后从桌子底下拿出一袋碎石子，把碎石子从瓶口倒下去，摇一摇，再加一些，再问学生：“你们说。
这瓶子现在是不是满的?”学生回答道：“没满，还能装沙子。
”“很好!”教师说完后，又从桌子底下拿出一袋沙子，慢慢地倒进瓶子里。
倒完后，又问学生：“现在你们告诉我，这个瓶子是满的呢，还是没满?”“没有满!”大家很有信心地回答说。
“好极了!”教师说完后，又从桌子底下拿出一大瓶水，把水倒在看起来已经被鹅卵石、小碎石、沙子填满了的瓶子里。
当这些事做完后，教师笑着问班上的同学：“你们从这件事上受到什么启发?”生：“我懂得了艺无止境。
”生：“任何事物都有发展的可能。
”生：“从利用空间得到启发去利用时间。
”生：“虽然同等的空间有的可以放置最重要的东西有的却不一定，放东西的先后是有讲究的。
假若先放的是水和沙子，鹅卵石和碎石子就放不进去了。
”师：“说得很好，这先放与后放给了你什么启迪呢?”生：“生活中有些重要的东西是要先解决的。
”师：“这重要的东西是什么，为什么先要放在瓶子里，我们可以把这个瓶子当成我们的生活，这让你对以后的生活有什么感想，课下想一下，写一篇作文。
”问题：16．请对教师引导学生打开作文思路的过程与特点作简要分析。
(20分)阅读下面的学生习作。
完成第17、18题。
走夜路的滋味①从前，放学早，天还亮着，我就到家了，所以从没体会过走夜路的滋味，直到那一天……②那是初二下学期的一个星期三，一向微机测试满分的我尽然失误了，无奈必须晚上放学练一套题才能回家。
③在我为微机题焦头烂额、神情恍惚之际，终于做完了。
我忙不迭背上书包，步履蹒跚地走出教室，抬头一看已是满天星辰，我心里暗暗叫苦。
④就这样我开始了人生中的第一次走夜路，本来想坐车回家，可太晚了早已没有公交车。
我只好慢慢度着步子向家走去。
⑤马路上很安静，只有昏暗的路灯明明灭灭，偶尔一辆汽车经过，声音竞那样刺耳。
我突然觉得饿，肚子饿的有点发疼，可四处一片寂廖，哪有人为你提供暂时的方便。
⑥我就低着头往前一步一步地走，走了一会看见了我家屋子里的灯光，顿时觉得很兴奋，很温暖，我朝着我家跑去，推开门妈妈过来迎接我，一切是那么的正常和熟悉。
问题：17．第④⑤段中，各有一处错别字请找出来并改正，从第③段找出一处病句并改正。
(5分)18．请结合具体实际和材料分析这篇习作的优点和不足，并提出修改意见。
(15分)三、教学设计题(本大题共3小题。
第l9题20分。
第20题20分。
第21题25分，共65分)阅读材料，完成第l9---21题。
晏子使楚晏子将使楚。
楚王闻之。
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。
王日：“缚者曷为者也?”对日：“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对日：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何?水土异也。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑日：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
”一、课后练习1．针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的?2．晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。
3．解释下面句子中指定的实词。
(1)晏子将使楚使：(2)楚王闻之，谓左右日谓：二、单元导语本文展示了晏子的一身正气和过人智慧，体现了晏子这位出色的政治家、外交家机智灵活的论辩、反击技巧，和他处处以国家尊严为重的凛然气节。
三、学生情况八年级，48人四、课时安排2课时五、教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。
问题：19．将课文第二段翻译成现代汉语。
(20分)20.根据上述材料及《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求，确定本篇课文的教学目标，并说明依据。
2013下半年教师资格《中学教育知识与能力》真题及答案
2013下半年教師資格《中學教育知識與能力》真題及答案注意事項：1．考試時間為120分鐘，滿分為150分。
2．請按規定在答題卡上填塗、作答。
在試卷上作答無效，不予評分。
一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)在每小題列出の四個備選項中只有一個是符合題目要求の，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目の答案字母按要求塗黑。
錯選、多選或未選均無分。
1．世界上最早專門論述教育教學問題の著作是（）。
A．《論語》B．《大學》C．《學記》D．《孟子》2．教育能夠把潛在の勞動力轉化為現實の勞動力。
這體現了教育の（）功能。
A．經濟功能B．育人功能C．政治功能D．文化功能3．最早在大學裏講授教育學の學者是（）。
A．梅伊曼B．赫爾巴特C．洛克D．康德4．人の身心發展有不同の階段，“心理斷乳期”一般發生在（）。
A．幼兒階級B．青少年階級C．成年階級D．老年階級5．“十年樹木，百年樹人”隱喻了教師勞動具有（）。
A．連續性B．長期性C．創造性D．示範性6．最早提出“什麼知識最有價值”這一經典課程論命題の學者是（）。
A．誇美紐斯B．斯賓塞C．杜威D．博比特7．一個數學成績優秀の學生由於某種原因產生了對數學の厭惡，他在離開學校後很可能不會再主動研究數學問題了。
這種現象屬於（）。
A．連帶學習B．附屬學習C．正規課程D．顯性課程8．“西鄰五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子跛，一子僂，乃使樸者衣，敏者賈，盲者蔔，跛者紡，僂者績”這體現の教學原則是（）。
A．啟發性原則B．因材施教原則C．循序漸進原則D．直觀性原則9．把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，並采用靈活の時間單位代替固定劃一の上課時間，以大約20分鐘為一個課時，這種出現於美國20世紀50年代の教學組織形式是（）。
A．文納特卡制B．活動課時制C．道爾頓制D．特朗普制10．“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。
”體現の德育原則是（）。
A．思想性原則B．疏導性原則C．連貫性原則D．一致性原則11．“寓德育於教學之中，寓德育於活動之中，寓德育於教師榜樣之中，寓德育於學生自我教育之中，寓德育於管理之中”這體現の德育過程是（）。
2013下半年教师资格证初中语文学科真题答案
以下答案均为网友提供，仅作参考。
考试时间：120 分钟考试总分：150 分一、单项选择题(本大题共15 小题，每小题3 分，共45 分)1.【答案】D.乞乞科夫2.【答案】C.②①③④3.【答案】A.《望飞来峰》4.【答案】D.凭着一张借书证，他蚕.食鲸.吞了一座图书馆5.【答案】C.用他细碎的舞步，繁响的铃声,轻云般慢移,旋风般疾转,舞蹈出诗句里的离合悲欢6.【答案】D.东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比7.【答案】B.情景发展8.【答案】A.助读系统9.【答案】B.关注对语言的品味与探究10.【答案】A.恰当运用语音、语体和态势语11.【答案】B.题目一引导学生关注生活，题目二引导学生运用资料12.【答案】A.三项作业都旨在促进读与写的结合13.【答案】C.教师的照片反映了学生的生活经验14.【答案】A.诵读是帮助学生准确理解古代诗歌的基本途径和方法15.【答案】C.多样的朗读形式意在加深对文本的理解二、案例分析题(共3 题，第16 题20 分，第17 题5 分，第18题15 分，共40 分)16.【答案要点】(1)案例中教师为打开学生写作思路采用的方法。
(2)结合案例具体行为来说明是如何采用这种方法的。
(3)教师采用这样的方法有什么好处。
(故事引入，激发兴趣;实际演示，锻炼思维;适时引导，打开思路)17.【参考答案】④段中的“度”应改为“踱”。
⑤段中的“廖”应改为“寥”③段中的“在我为微机题焦头烂额、神情恍惚之际，终于做完了。
”缺少主语，应改为“在我为微机题焦头烂额、神情恍惚之际，我终于把题做完了。
”18.【参考答案】优点：能按时间先后顺序来写，思路比较清晰。
结构完整。
不足：没有体现作文的中心，题目是“走夜路的滋味”，中心词是“滋味”，而文章只写了自己走夜路，没有将“滋味”表现出来。
详略不当，走夜路的起因写得过多。
结尾没有点题。
改进建议：应该抓住中心词“滋味”展开全文，不仅要写走了夜路，还要写出自己对走夜路的体会，走夜路的时候发生了什么事，当时的感想是什么，最后再总结这次走夜路的体会，从这次经历中我学会的什么，结束全文。
教师资格考试初级中学语文学科知识与教学能力试卷及解答参考
教师资格考试初级中学语文学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在古代汉语中，“名词做状语”的现象被称为______ 。
A. 定语B. 副词C. 状语D. 名词作状语2、下列关于文章标题的说法，不正确的是 ______ 。
A. 标题应该简洁明了，概括文章的主要内容B. 标题可以运用修辞手法，增强文章的吸引力C. 标题应该准确无误，避免误导读者D. 标题可以过于追求文学性，脱离文章主题3、在以下教学活动中，哪项活动不属于语文教学的基本环节？A、朗读课文B、分析人物性格C、进行数学计算D、讨论写作技巧4、教师在教学《荷塘月色》这篇课文时，以下哪种教学方法最适合帮助学生理解文章的意境？A、直接讲解法B、讨论法C、角色扮演法D、对比分析法5、以下关于文学社团组织的说法，正确的是：A. 唐代的诗社以酬唱为活动方式，类似的还有宋代的词社。
B. 明代的文社以会文论文为宗旨，影响极大的有“公安派”、“竟陵派”。
C. 清代的诗社则以结交文友、互相启发为好，并有出版诗歌选集的活动。
D. 清代的词社活动以拍摄照片、欣赏书画为主，促进了文人相互了解。
6、在教学过程中，教师针对“静夜思”这首诗进行讲解时，以下哪种教学方法不适宜使用？A. 赏析教学法B. 比较教学法C. 借物喻人法D. 问题教学法7、在初中语文教学中，以下哪项不属于“以学生为中心”的教学理念？A. 充分发挥学生的主体地位B. 注重启发式教学C. 强调教师的主导作用D. 鼓励学生自主探究8、在分析文学作品时，以下哪种方法不适用于初中语文教学？A. 文学鉴赏法B. 社会历史分析法C. 文学批评法D. 修辞分析法9、《义务教育语文课程标准（2011年版）》中规定，学生毕业时能够积累的成语和名言警句的数量是（）。
A、100B、200C、300D、400 10、下列选项中，不属于《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提出的语文课程总目标之一的是（）。
2013年下半年教师资格考试 中学教育知识与能力【精】
2013年下半年教师资格考试中学-教育知识与能力真题一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。
A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能？（）A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能3.最早在大学里讲授教育学的学者是（）。
A.梅伊曼B.赫尔巴特C.洛克D.康德4.人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（）。
A.幼儿阶段B.青少年阶段C.成年阶段D.老年阶段5.“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有（）。
A.连续性B.长期性C.创造性D.示范性6.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）。
A.夸美纽斯B.斯宾塞C.杜威D.博比特7.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。
这种现象属于（）。
A.连带学习B.附属学习C.正规课程D.显性课程8.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。
”这体现的教学原则是（）。
A.启发性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.直观性原则9.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。
这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）。
A.文纳特卡制B.活动课时制C.道尔顿制D.特朗普制10.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”体现的德育原则是（）。
A.思想性原则B.疏导性原则C.连贯性原则D.一致性原则11.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。
”这体现的德育过程是（）。
A.培养学生知情意行的过程B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C.长期、反复的逐步提高的过程D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程12.杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质？（）A.注意分配B.注意稳定性C.注意广度D.注意转移13.最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（）。
2013年下半年中小学教师资格考试《教育知识与能力》(中学)
2013年下半年中小学教师资格考试《教育知识与能力》（中学）试题及参考答案一、单项选择题1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（)A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》【答案】C2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力。
这体现了教育的什么功能（）A.经济功能B.育人功能C.政治功能 D 文化功能【答案】A3.最早在大学讲授教育学的学者是（)A.梅伊曼B.赫尔巴特C.洛克D.康德【答案】D4.人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”在（)A.幼儿期B.青少年C.成年期D.老年期【答案】B5.“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有（）A.连续性B.长期性C.创造性D.示范性【答案】B6.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程命题的学者是（）A.夸美纽斯B.斯宾塞C.杜威D.博比特【答案】B 解析：1859年，斯宾塞在《什么知识最有价值》中提出了“科学”知识最有价值的观点。
7.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的的厌恶，他在离开学校后很可能不会再去主动钻研数学问题了。
这种现象属于（）A.连带学习B.附属学习C.正规课程 D .显性课程【答案】A 解析：杜威曾在《经验与教育》一书中提出过"连带学习"的概念。
他认为"连带学习"在一定条件下，甚至比正规教学内容有更重大的教育影响。
例如，一个学生可以得到优秀的数学成绩，但如果他在学习数学的过程中，由于某种原因而"学会"了对数学的厌恶，那就可以预料，在离开学校后，他很可能永远不会再去主动钻研数学问题了。
美国教育家克伯屈也曾提出一个"附属学习"的概念，指的是在学习正规课程内容时，学生在有意无意之间接受的态度、兴趣和情改的熏陶。
8.“西邻五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子跛，一子偻，乃使朴者衣，敏者贾，盲者人，跛者纺，偻者绩”这体现的教学原则（）A .启发性原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则 D.主观性原则【答案】B9.把大班上课，小班讨论，个人独立研究相结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定化一的上课时间，以20 分钟为一个课时，这种出现于美国20 世纪50 年代的教学组织形式（)A.文纳特卡制 B .活动课时制C．道尔顿制 D.特朗普制【答案】D10.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（)A.思想性原则B.疏导性原则C.连贯性D.一致性【答案】B11.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”这体现的是德育过程（）A.培养学生知、情、意、行的过程B.促进学生思想内部矛盾斗争发生的过程，是教育和自我教育统一的过程C．长期的反复的逐步提高的过程D.组织学生活动交往、统一多方面教育影响的过程【答案】D12.杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质（）A.注意分配B.注意稳定性C.注意分散D.注意转移【答案】A13.最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（）A.外在远景动机B.内在远景动机C.外在远景动机D.内在近景动机【答案】C14.林珊在听课时，时常将学习内容的要点以划线的方式在书上做标记。
2013年下半年全国统考教师资格考试《语文学科知识与教学能力》(初级中学)真题及详解【圣才出品】
2013年下半年全国统考教师资格考试《语文学科知识与教学能力》（初级中学）真题及详解一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）1．教师指导学生阅读莎士比亚戏剧，提及西方文学史上的吝啬鬼形象，下列不属于的是（）。
A．阿巴贡B．夏洛克C．葛朗台D．乞乞科夫【答案】D【解析】世界文学史上四大吝啬鬼形象分别是：①英国戏剧家莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克；②法国剧作家莫里哀喜剧《悭吝人》中的阿巴贡；③俄国作家果戈里长篇小说《死魂灵》中的泼留希金；④法国作家巴尔扎克长篇小说《守财奴》中的葛朗台。
D项，乞乞科夫是《死魂灵》中的人物，是一个农奴主兼资产阶级商人的典型形象。
2．教师布置学生搜集资料——描写四季景物的诗句，依春夏秋冬的时序排列，正确的是（）。
①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红②忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯③银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤④六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝A．③④①②B．①②③④C．②①③④D．②④③①【答案】C【解析】①“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是写夏季的诗句；②“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”是写春季的诗句；③“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”是写秋季的诗句；④“六出飞花人户时，坐看青竹变琼枝”是写冬季的诗句。
3．学习《爱莲说》，教师要求学生列举其他运用托物言志手法的诗文，以下不符合要求的是（）。
A．《登飞来峰》B．《陋室铭》C．《石灰吟》D．《竹石》【答案】A【解析】托物言志是通过对客观事物的描写，间接表现出作者的志向，常借用比拟、象征等手法。
A项，《登飞来峰》是王安石直抒胸臆，寄托壮怀的诗作，使用了借景抒情的手法，而不是托物言志。
B项，《陋室铭》借“陋室”恬静、雅致的环境来抒发自己高洁隐逸的情怀。
C项，《石灰吟》以石灰作比喻，表明作者坚强不屈，不与世俗同流合污的精神和与恶势力斗争到底的决心。
D项，《竹石》借用竹子顽强而又执著的品质，表明作者坚定的意志及不向恶势力屈服的气节。
(A)教师资格认定考试初级中学教育知识与能力真题2013年下半年_真题-无答案
(A)教师资格认定考试初级中学教育知识与能力真题2013年下半年(总分150,考试时间90分钟)一、单项选择题1. 世界上最早专门论述教育教学问题的著作是______。
A．《论语》 B．《大学》C．《学记》 D．《孟子》2. 教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能?______A．经济功能 B．育人功能C．政治功能 D．文化功能3. 最早在大学里讲授教育学的学者是______。
A．梅伊曼 B．赫尔巴特C．洛克 D．康德4. 人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在______。
A．幼儿阶段 B．青少年阶段C．成年阶段 D．老年阶段5. “十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有______。
A．连续性 B．长期性C．创造性 D．示范性6. 最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是______。
A．夸美纽斯 B．斯宾塞C．杜威 D．博比特7. 一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。
这种现象属于______。
A．连带学习 B．附属学习C．正规课程 D．显性课程8. “西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。
”这体现的教学原则是______。
A．启发性原则 B．因材施教原则C．循序渐进原则 D．直观性原则9. 把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。
这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是______。
A．文纳特卡制 B．活动课时制C．道尔顿制 D．特朗普制10. “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”体现的德育原则是______。
A．思想性原则 B．疏导性原则C．连贯性原则 D．一致性原则11. “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。
初级中学语文教师资格考试学科知识与教学能力试卷与参考答案
教师资格考试初级中学语文学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列哪位作家的作品《骆驼祥子》揭示了旧社会底层人民的悲惨命运？A. 鲁迅B. 郭沫若C. 老舍D. 巴金2、下列哪个词语是描述一种自然现象的？A. 狼吞虎咽B. 美轮美奂C. 风和日丽D. 忙里偷闲3、以下哪项不属于初中语文教学过程中，教师应遵循的原则？A. 教师主导与学生主体相结合B. 知识传授与能力培养相结合C. 传授知识与思想教育相结合D. 理论学习与实践锻炼相结合4、在下列教学设计中，哪一项不符合新课程改革倡导的“以学生发展为本”的教育理念？A. 教师通过组织课堂讨论，鼓励学生积极参与B. 教师利用多媒体技术，使教学内容更加生动形象C. 教师引导学生自主学习，培养学生的探究能力D. 教师过分强调学生的考试成绩，忽视学生的全面发展5、题干：在《庐山谣》这首诗中，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”一句描绘了怎样的景象？A.庐山的壮丽景色B.银河的浩渺无垠C.庐山瀑布的壮观D.银河的起源6、题干：在《背影》一文中，作者朱自清通过描绘父亲的形象，表达了对父亲怎样的情感？A.赞美B.讽刺C.怀念D.批判7、以下哪一项不属于语文教学中的“读”法？A. 理解性阅读B. 分析性阅读C. 朗读D. 静态阅读8、教师在设计语文教学活动时，以下哪一项不是需要考虑的因素？A. 学生的认知水平B. 教学目标C. 教学方法D. 校园环境9、在《背影》这篇文章中，作者通过描写父亲的背影，表达了哪种情感？A. 对父亲的敬爱之情B. 对母亲的思念之情C. 对故乡的眷恋之情D. 对青春的回忆之情 10、以下哪项不属于文学作品的创作手法？A. 对比B. 想象C. 比喻D. 抽象11、在初中语文教学中，以下哪一项不是培养学生阅读理解能力的方法？A. 鼓励学生多阅读课外书籍B. 引导学生进行快速阅读训练C. 引导学生进行精读，深入理解文本内涵D. 鼓励学生参加语文竞赛，提高阅读速度12、在以下哪种情况下，教师应该使用多媒体教学？A. 学生对教学内容非常熟悉，不需要额外辅助B. 教学内容涉及大量图片、图表等视觉元素C. 教学过程中需要强调学生自主探究D. 教学时间紧迫，无法完成教学任务13、在以下哪种情境下，教师应该采用启发式教学？A. 学生对教学内容已经非常熟悉B. 学生对教学内容感到困惑和迷茫C. 学生对教学内容表现出极大兴趣D. 学生对教学内容感到厌烦14、在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中，关于阅读教学目标的表述，以下哪项是正确的？A. 阅读教学目标是培养学生独立阅读能力B. 阅读教学目标是提高学生的阅读速度C. 阅读教学目标是培养学生文学鉴赏能力D. 阅读教学目标是提高学生的写作水平15、在《荷塘月色》这篇文章中，作者朱自清通过哪些手法描绘了荷塘的美景？A. 白描、渲染、比喻B. 白描、渲染、象征C. 象征、比喻、夸张D. 白描、比喻、象征16、以下哪个选项不属于初中语文教学过程中学生容易出现的问题？A. 语法错误B. 逻辑混乱C. 创新思维不足D. 学习兴趣不高17、下列哪一项不属于《义务教育语文课程标准》中关于阅读教学的要求？A、注重培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
2013下半年教师资格证考题初中语文学科知识与教学能力试卷及答案
2013下半年教师资格证考题初中语文学科知识与教学能力试卷及答案一、单项选择题(本大题共l5小题，每小题3分，共45分)1．教师指导学生阅读莎士比亚戏剧，提及西方文学史上的吝啬鬼形象，下列不属于的是（）。
A．阿巴贡B．夏洛克C．葛朗台D．乞乞科夫2．教师布置学生搜集资料一一描写四季景物的诗句，依春夏秋冬的时序排列，正确的是（）。
①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红②忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯③银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤④六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝A．③④①②B．①②③④C．②①③④D．②④③①3．学习《爱莲说》，教师要求学生列举其他运用托物言志手法的诗文，以下不符合要求的是（）。
A．《登飞来峰》B．《陋室铭》C．《石灰吟》D．《竹石》4．教师以“若敌泛舟顺流，舳舻千里，星奔电迈，俄然行至…”一句中的“星”“电”为例，引导学生了解词类活用现象，下列加点词用法与其相同的是（）。
A．桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光B．山回路转不见君，雪上空留马行处C．那些东邻西舍听得哭声，都来观看D．凭着一张借书证，他蚕食鲸吞了一座图书馆5．学习《星星变奏曲》，为了让学生理解“闪闪烁烁的声音从远方飘来／一团团自丁香朦朦胧胧”的修辞手法，补充其他句子加以说明，下列不合适的是()。
A．一曲听罢，他的五脏六腑里像熨斗熨过，无一处不服帖B．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的C．用他细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢D．山色逐渐变得柔美，山形变得柔和，有一伸手就触摸到凝脂似的感觉．6．教师讲解“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”中“可怜”的词义，另举一例加以说明，下列合适的是()。
A．昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家B．姊妹弟兄皆列士，可怜光彩生门户C．戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土D．东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比7．说明文写作指导课上，教师讲解三种说明顺序，下列不适合作为说明顺序的是()。
2013 年下半年教师资格考试教育知识与能力试卷(中学)
2013 年下半年教师资格考试教育知识与能力试卷(中学)一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。
本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分）1、世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。
A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《孟子》2、教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能？（）A．经济功能B．育人功能C．政治功能D．文化功能3、最早在大学里讲授教育学的学者是（）。
A．梅伊曼B．赫尔巴特C．洛克D．康德4、人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（）。
A．幼儿阶段B．青少年阶段C．成年阶段D．老年阶段5、“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有（）。
A．连续性B．长期性C．创造性D．示范性6、最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）。
A．夸美纽斯B．斯宾塞C．杜威D．博比特7、一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。
这种现象属于（）。
A．连带学习B．附属学习C．正规课程D．显性课程8、“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。
”这体现的教学原则是（）。
A．启发性原则B．因材施教原则C．循序渐进原则D．直观性原则9、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约 20 分钟为一个课时。
这种出现于美国 20 世纪 50 年代的教学组织形式是（）。
A．文纳特卡制B．活动课时制C．道尔顿制D．特朗普制10、“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”体现的德育原则是（）。
A．思想性原则B．疏导性原则C．连贯性原则D．一致性原则11、“寓德育于教学之中”，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。