2016-2017年最新苏教版小学数学四年级下册《用计算器计算(二)》第二课时优秀教案(精品资料)
第四单元用计算器计算
课题：用计算器计算（二）第 2 课时总第课时
教学目标：
1.进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。
2.在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。
3.在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。
教学重点：体会并掌握探索数学规律的方法。
教学难点：发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.课件出示题目：用计算器计算下面各题。
1236－564= 546×25=
1548÷43= 326+1856÷29
2.导入新课。
上节课，我们认识了计算器，学会了用计算器进行计算。
今天，我们要用计算器来探索一些算式中蕴含的规律。
（板书课题）
二、交流共享
1.课件出示教材第42页例题3。
2.学生用计算器进行计算，并将计算结果填写在教材上。
3.观察比较，发现规律。
（1）展示学生完成的作业。
（2）观察比较、发现规律。
教师：将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现？
学生观察，独立思考。
小组内和同学说一说自己的发现。
组织全班交流。
学生可能会有以下发现：被除数相同，除数乘2，得到的商等于原来的商除以2，除数乘3，得到的商等于原来的商除以3。
4.运用规律。
（1）提问：根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗？（课件出示题目）
（2）让学生独立进行填写。
教师巡视，进行个别辅导。
学生填完后，引导用计算器验算。
（3）组织汇报交流。
交流时，让学生说说是怎么想的。
三、反馈完善
1.完成教材第42页“练一练”。
让学生先用计算器算出前三题的得数，再直接填出后面几题的得数，最后引导用计算器验算所写的得数是否正确。
2.完成教材第44页“练习七”第7题。
（1）引导学生观察题目左边的算式，说说算式中的规律。
（2）根据左边算式中的规律，直接写出右边算式的得数。
（3）用计算器进行验算。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？。
4.1用计算器计算(课件) 数学四年级下册(共15张PPT)苏教版
预习反馈
1、用计算器计算。
3449+527+1640 = 5616 721-324= 397
3123÷9 =347
3661÷7+245 = 768
预习反馈
2、下面是三个小区8月份的用电情况。 用计算器计算。
45024 63434 131634
课堂探究
探究一： 用计算器计算38+27、30×18
四年级下册
4.1用计算器计算
情境导入
关于计算器，你知道些什么？
你从中能读出哪些数学信息？
本节目标
1、使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些常 用按键的名称及其功能，初步学会计算器的基本操作方法，并能正确进行 大数目的计算。 2、使学生经历认识计算器与用计算器计算的过程，积累一些用计算器计算 的经验，提高运算能力。 3、使学生在参与学习活动的过程中，初步了解用计算器计算的优点，获得 学习成功的体验，产生对学习内容的兴趣，培养良好的计算习惯。
38+27=65 30×18=540
看清楚每次按键后屏幕上所显示的内容是不是和输入的内容一 致。
课堂探究
探究二：
用计算器计算40000-165×182 算式里有乘法和减法应该先算乘法。 40000-165×182 =40000=
用计算器计算比较正确、快捷、方便。 用计算器计算要注意按键的先后顺序。
（162 +154+140+149+156+139）÷6 =900÷6 =150（厘米） 答：一队队员的平均身高为150厘米。
本课小结
用计算器计算
01 用计算器计算比较正确、快捷、方便。
02
用计算器计算要注意按键的先后顺序。
四年级数学下册四用计算器计算2用计算器探索规律课件苏教版
9÷9=1 108÷9=12 1107÷9=123 11106÷9=1234 111105÷9=_1_2_3_4_5_ 1111104÷9=_1_2_3_4_5_6_ 11111103÷9=_1_2_3_4_5_6_7_ 111111102÷9=_1_2_3_4_5_6_7_8_ 1111111101÷9=_1_2_3_4_5_6_7_8_9_
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2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午7时27分22.2.1019:27February 10, 2022
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3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像
力，而且标志着科学的真正进步。2022年2月10日星期四7时27分4秒19:27:0410 February 2022
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4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午7时27分4秒下午7时27分19:27:0422.2.10
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
2.先用计算器算出前4题的结果，再直接填写后面的得数。 9999×1=9999 9999×2=19998 9999×3=29997 9999×4=39996 9999×5=_4_9_9_9_5_ 9999×6=_5_9_9_9_4_ 9999×7=_6_9_9_9_3_ 9999×8=_7_9_9_9_2_ 9999×9=_8_9_9_9_1_
73×101=_______
54×101=_______
96×101=_______
【示范解答】
2929 5454 7373 9696
运用比较法找规律计算
根据规律，不计算，直接写出答案。
苏教版四年级数学下册4.2 用计算器计算探索规律课件
第2课时 用计算器计算探索规律
3. 先用计算器算出前四题的得数，再直接填写后两题横线 上的数。 1×9＋2＝____1_1____ 12×9＋3＝___1_1_1____ 123×9＋4＝___1_1_1_1___ 1234×9＋5＝___1_1_11_1___ _1_2_3_4_5__×___9____＋___6___＝ _1_1_1_1_1_1_ _1_2_3_4_5_6_×___9____＋___7___＝_1_1_1_1_1_1_1_
第2课时 用计算器计算探索规律
练一练
先用计算器算出前三题的得数， 再直接填出后面几题的
得数， 并用计算器验算。
111111÷37037=____3____ 222222÷37037=____6____ 333333÷37037=____9____
666666÷37037=___1_8____ 999999÷37037=___2_7____
142857×4＝__5_7_1_4_2_8__ 142857×5＝__7_1_4_2_8_5__ 142857×6＝__8_5_7_1_4_2__
第2课时 用计算器计算探索规律
先算出前三道题的得数，再直接填出后两道题横线上的数。 142857×1＋857142＝___9_9_9_9_9_9___ 142857×2＋714285＝___9_9_9_9_9_9___ 142857×3＋571428＝___9_9_9_9_9_9___ 142857×4＋_4_2_8_5_7_1＝___9_9_9_9_9_9___ 142857×5＋_2_8_5_7_1_4＝___9_9_9_9_9_9___
第2课时 用计算器计算探索规律
4. 学校篮球队12名队员分成两队进行比赛，队员身高情况 如下：(单位：厘米)
四年级数学下册教案-4 用计算器计算2-苏教版
四年级数学下册教案-4 用计算器计算一、教学目标1. 让学生了解计算器的基本功能，掌握计算器的使用方法。
2. 通过使用计算器进行计算，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 计算器的基本功能：开关机、清屏、输入数字和运算符号、查看计算结果等。
2. 计算器的使用方法：如何输入数字、运算符号、进行简单的四则运算等。
3. 计算器在解决实际问题中的应用：购物找零、计算物品数量、计算时间等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的基本功能和使用方法，运用计算器解决实际问题。
2. 教学难点：正确输入运算符号和数字，进行复杂的计算。
四、教学过程1. 导入新课- 向学生展示计算器，引导学生观察计算器的外观和按键。
- 提问：你们知道这个是什么吗？你们会用它来进行计算吗？2. 讲解计算器的基本功能和使用方法- 向学生讲解计算器的开关机、清屏、输入数字和运算符号、查看计算结果等功能。
- 示范如何正确输入数字、运算符号，并进行简单的四则运算。
- 让学生跟随示范，亲自操作计算器，熟悉其使用方法。
3. 练习使用计算器- 给学生发放练习题，让学生使用计算器进行计算。
- 引导学生注意输入运算符号和数字的准确性，提高计算速度和准确性。
4. 解决实际问题- 设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用计算器进行解决。
- 例如：购物找零、计算物品数量、计算时间等。
- 引导学生思考如何运用计算器解决实际问题，提高学生的数学应用意识。
5. 总结与拓展- 让学生总结本节课所学的计算器使用方法和解决实际问题的经验。
- 提供一些拓展练习题，让学生在课后继续练习使用计算器。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与情况和操作计算器的熟练程度。
2. 检查学生练习题的完成情况，评估其计算速度和准确性。
3. 评估学生在解决实际问题时的思考能力和数学应用意识。
六、教学资源1. 计算器2. 练习题3. 解决实际问题的案例七、教学时间1课时八、教学建议1. 在教学过程中，注重学生的实践操作，让学生充分练习使用计算器。
四年级下数学教案用计算器计算_苏教版
四年级下数学教案用计算器计算_苏教版用计算器计算(苏教版四年级下册教案)第四单元用计算器计算课题：用计算器计算（一）第 1 课时总第课时教学目标：1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。
2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。
3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
教学重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。
教学难点：利用计算器进行四则混合运算。
教学准备：课件，计算器教学过程：一、谈话引入1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？出示第一题：20×5。
（1）让学生取出自带的计算器进行观察。
提问：你认识计算器上常用的按键吗？组织学生先自己认一认，再在小组内交流。
（2）组织全班交流。
集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。
①开机键、关机键、消除键。
按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。
②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。
（3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。
（二）学习计算器的使用方法1.教学例1。
（1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、30×18。
（2）学生尝试独立用计算器计算。
教师巡视，进行个别辅导。
（3）组织汇报交流。
①计算38+27。
操作过程：输入：，可以按照算式的先后顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。
②计算30×18。
输入：，可以按照算式的先后顺序，先输入“30”，然后输入“×”再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。
2.教学例2。
（1）课件出示教材第41页例题2：用计算器计算40000－165×182。
（2）思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？学生交流后明确：应该先算乘法，再算减法。
第四单元《用计算器计算2》【教学设计】-四年级下册数学苏教版
第四单元《用计算器计算2》（教学设计）-四年级下册数学
苏教版
教学目标
1.了解计算器的基本操作和使用方法；
2.掌握计算器进行简单的加、减、乘、除运算；
3.发现计算错误的原因，纠正错误。
教学重点
1.计算器的基本操作和使用方法；
2.计算器进行简单的加、减、乘、除运算。
教学难点
1.对计算器计算结果的正确性进行判断；
2.对计算器计算错误进行纠正。
教学准备
1.数学课本；
2.计算器；
3.教案、教具。
教学步骤
第一步：导入新课
1.记忆上一节课内容；
2.简单介绍计算器的基本操作和使用方法。
第二步：展开新课
1.计算简单的加减法运算；
2.计算简单的乘除法运算；
3.练习作业。
第三步：练习作业
1.基础练习：利用计算器计算出题目中给出的算式；
2.拓展练习：在计算器计算错误时，发现错误原因并予以纠正。
学生作业
1.完成上课的练习作业；
2.回家之后，利用计算器在纸上完成书本上的习题。
教学注意事项
1.在使用计算器时，要先熟悉其基本操作方法，遵循正确的计算顺序；
2.在进行乘除运算时，需要清楚运算优先级，避免出现计算错误。
教学评估
1.课堂练习；
2.作业完成情况；
3.教学效果达成情况。
苏教版四年级数学下册 第四单元 用计算器计算-赛课教案
第四单元用计算器计算第 1 课时用计算器计算（一）教学目标：1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。
2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。
3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
教学重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。
教学难点：利用计算器进行四则混合运算。
教学准备：课件，计算器教学过程：一、谈话引入1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？出示第一题：20×5。
学生很快口算出结果是100。
出示第二题：24×35。
学生不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出结果是840。
出示第三题：6987×9876。
学生看到题目后，一定会感觉很麻烦，即使笔算也要花很长时间，并且很容易出错。
2.导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。
我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。
（板书课题）二、交流共享（一）认识计算器1.学生交流对计算器的认识。
师：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。
关于计算器，你知道些什么？学生交流对计算器的认识，预设如下：（1）计算器是一种计算工具。
（2）计算器有很多计算功能。
（3）日常生活中使用计算器很普遍。
2.认识计算器上常用的按键。
（1）让学生取出自带的计算器进行观察。
提问：你认识计算器上常用的按键吗？组织学生先自己认一认，再在小组内交流。
（2）组织全班交流。
集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。
①开机键、关机键、消除键。
按“ON ”键，打开打开计算器；按“OFF ”键，就关掉计算器；按“AC ”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。
②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。
（3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。
（二）学习计算器的使用方法1.教学例1。
（1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、30×18。
苏教版数学四年级下册《四 用计算器计算 第2课时 用计算器计算(二)》教学课件
用26640分别除以111、222和333，商各是多少？ 用计算器算一算。
26640÷222 =_____1_2_0_____
用26640分别除以111、222和333，商各是多少？ 用计算器算一算。
26640÷333 =____8_0_______
当我们的计算器不能识别运算顺序时，就 要学习活动，你 有什么收获？
谢谢 大家
郑重申明
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诚信赢天下，精品得人心！
2.尝试用计算器计算混合运算: （1）765+469-296= 938 （2）816÷68×27= 324 （3）438×15 -1274 = 5296 （4）25120÷（449-289）= 157
小提示
有些科学计算器能识别运算顺序的，我们 就可以直接根据算式的书写顺序按键，算式 中的括号键按括号键。
26640÷111=___2_4_0_ 26640÷222 =___1_2_0_ 26640÷333 =____8_0_
将下面两道题分别 和第一道题比较， 你有什么发现？
26640÷111=___2_4_0_ 26640÷222 =___1_2_0_
除数乘2，得到 的商等于原来 的商除以2。
26640÷111=___2_4_0_ 26640÷222 =___1_2_0_ 26640÷333 =____8_0_
用计算器验 算，看做对 了没有。
现在计算器使 用十分广泛。
先用计算器算出前三题的得数， 再直接填出后面 几题的得数， 并用计算器验算。 111111÷37037=____3____ 222222÷37037=____6____ 333333÷37037=____9____ 444444÷37037=____1_2___ 666666÷37037=____1_8___ 999999÷37037=____2_7___
四年级数学下册教案《4 用计算器计算2》苏教版
四年级数学下册教案《4 用计算器计算2》苏教版一. 教材分析《4 用计算器计算2》这一课主要是让学生掌握如何使用计算器进行基本的加减乘除运算。
教材通过具体的例题和练习题，使学生能够熟练地使用计算器，并进一步理解数学运算的规律。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于简单的加减乘除运算大部分学生能够掌握。
但是，对于如何使用计算器进行运算，部分学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，耐心地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握如何使用计算器进行加减乘除运算。
2.培养学生独立使用计算器进行数学计算的能力。
3.通过对计算器的使用，使学生进一步理解数学运算的规律。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地使用计算器进行加减乘除运算。
2.教学难点：如何引导学生理解并掌握计算器运算的规律。
五. 教学方法采用“引导式教学法”和“实践式教学法”，教师通过具体的例题和练习题，引导学生使用计算器进行运算，并在实践中掌握运算规律。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.准备相关的例题和练习题，以便进行课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解计算器的基本功能和使用方法，引导学生关注计算器在数学运算中的作用。
2.呈现（10分钟）教师展示具体的例题，如2+3，引导学生使用计算器进行运算，并解释计算器显示的结果。
在这个过程中，教师要引导学生理解计算器运算的规律。
3.操练（10分钟）教师给出一些简单的加减乘除题目，让学生独立使用计算器进行运算。
教师在这个过程中要关注学生的操作情况，及时进行指导。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生进一步巩固计算器的使用方法。
这个环节可以采取小组合作的形式，让学生互相交流学习。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何使用计算器解决更复杂的数学问题，如分数、小数的计算。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调计算器在数学运算中的重要性。
四年级下数学教案-用计算器计算(二)-苏教版
四年级下数学教案-用计算器计算（二）-苏教版教学目标
1.能够熟练使用计算器完成加减乘除混合运算；
2.能够理解加减乘除的运算次序；
3.能够运用计算器解决日常生活中的数学应用问题。
教学重点
1.计算器的使用；
2.运用计算器解决数学应用问题。
教学难点
运用计算器解决数学应用问题。
教学准备
计算器、教具、PPT。
教学过程
1. 导入新课
介绍本节课的教学内容，引出计算器的使用。
2. 计算器的使用
1.计算器的加减乘除操作。
–数字键：输入数字，先输入大数再输入小数；
–加减乘除键：分别为 +、-、×、÷；
–清零键：AC。
2.熟练掌握计算器的使用方法，教师演示计算器的操作过程。
3. 计算器练习
学生分小组进行计算器练习，课堂检查，巩固计算器的使用方法。
4. 运用计算器解决数学应用问题
教师展示关于加减乘除的运算次序，让学生理解。
教师出示应用问题：
小明在超市买了 3 个苹果，每个苹果 2 元，再买了 2 杯饮料，每杯饮料 4 元，小明交了 20 元，他还应该找多少钱？
教师引导学生将问题用计算器进行解答，注意细节问题。
教师可对学生的过程和答案进行评价。
5. 小结
回顾本节课的教学内容，巩固学习成果。
教学反思
通过本节课的教学，学生们基本掌握了计算器的使用方法，同时也能够通过计算器解决简单的数学应用问题。
对于数学学习而言，掌握计算器的使用是必不可少的。
在教学过程中，教师要加大练习的量，更好地巩固学生的掌握程度。