《生理学基础》第一章 绪论备课讲稿
《生理学》第一章绪论
《生理学》第一章绪论在我们探索生命的奥秘之旅中，生理学就像是一把神奇的钥匙，帮助我们打开了解身体内部运作机制的大门。
这门学科关注着生命有机体的各种功能，从细胞的微小活动到整个身体系统的协调运作。
首先，让我们来思考一下，为什么要学习生理学呢？其实，它与我们的日常生活息息相关。
无论是我们的运动、饮食、睡眠，还是应对疾病和压力，都离不开生理学的知识。
当我们了解身体是如何工作的，就能更好地照顾自己的健康，做出明智的生活选择。
生理学的研究范围极其广泛。
它涵盖了细胞生理学、器官生理学和系统生理学等多个层面。
细胞作为生命的基本单位，其内部的各种生化反应和生理过程是整个身体功能的基础。
例如，细胞如何摄取营养物质、进行能量代谢以及完成基因表达等。
而器官生理学则专注于研究各个器官的特定功能和它们之间的相互协调。
像心脏的泵血功能、肺脏的气体交换、肾脏的过滤和排泄作用等等。
系统生理学则将多个相关器官视为一个整体系统来研究，比如心血管系统、呼吸系统、消化系统等。
生理学的研究方法也是多种多样的。
实验研究是其中的重要手段之一。
科学家们会在实验室中通过动物实验或细胞培养等方式，来模拟和观察生理现象。
此外，临床观察也是不可或缺的。
通过对患者的症状、体征和治疗反应进行观察和分析，能够为生理学的研究提供宝贵的资料。
同时，随着科技的不断进步，各种先进的技术手段如影像学检查、生物化学分析等也被广泛应用于生理学的研究中。
生理学的发展经历了漫长的历程。
从古代人们对生命现象的朴素观察和猜测，到近代随着显微镜等科学仪器的发明，使得对细胞和组织的研究成为可能。
再到现代，分子生物学和基因技术的兴起，为生理学的研究开辟了全新的领域。
每一次重大的科学发现和技术突破，都推动着生理学不断向前发展。
在学习生理学的过程中，我们需要掌握一些基本的概念和原理。
比如稳态的概念，这是指身体内部环境的相对稳定状态。
身体通过各种调节机制，使得诸如体温、血压、血糖等生理指标保持在一个适宜的范围内，以维持正常的生命活动。
《生理学基础》教案
一、教案简介《生理学基础》教案章节：第一章绪论教学目标：1. 让学生了解生理学的基础知识，包括生理学的研究对象、内容和方法。
2. 使学生认识到生理学在医学领域中的重要性。
3. 培养学生对生理学学习的兴趣和热情。
教学内容：1. 生理学的定义和研究对象。
2. 生理学的研究方法和应用领域。
3. 生理学在医学教育中的地位和作用。
教学方法：1. 采用讲授法，讲解生理学的基础知识。
2. 利用案例分析，让学生了解生理学在实际应用中的重要性。
3. 开展小组讨论，激发学生对生理学学习的兴趣。
教学准备：1. 教材或教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学案例或实例。
教学过程：1. 导入：简要介绍生理学的基础知识，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解生理学的定义、研究对象和研究方法。
3. 案例分析：分享一些生理学在医学领域中的应用实例，让学生了解生理学的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对生理学的理解和看法。
5. 总结：强调生理学在医学教育中的地位和作用，激发学生对生理学学习的热情。
二、教案简介章节：第二章细胞生理学教学目标：1. 让学生了解细胞的基本结构和功能。
2. 使学生掌握细胞的各种生理过程，包括代谢、生长和分化。
3. 培养学生对细胞生理学学习的兴趣和热情。
教学内容：1. 细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核。
2. 细胞的代谢过程，包括能量代谢和物质代谢。
3. 细胞的生长、分化和凋亡过程。
教学方法：1. 采用讲授法，讲解细胞生理学的基本知识。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解细胞的生理过程。
3. 开展小组讨论，激发学生对细胞生理学学习的兴趣。
教学准备：1. 教材或教学资源。
2. 实验器材和实验材料。
3. 教学案例或实例。
教学过程：1. 导入：简要介绍细胞生理学的基本知识，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解细胞的基本结构、代谢过程、生长、分化和凋亡过程。
3. 实验演示：进行细胞生理学相关的实验演示，让学生直观地了解细胞的生理过程。
第1章-生理学绪论课件
32
（二）体液调节
1、体液中的化学物质通过体液运输，调节机体 的生理功能。
2、调节的主要物质：激素。 3、调节的方式：全身性、局部性体液调节 4、调节特点：缓慢、广泛、持久。
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二、生理功能的反馈调节
反馈：受控部分的信息反过来影响控制部分的 活动。
• 掌握基本概念、原理、规律、原则，从整体上 了解生命活动的本质。
• 是疾病诊断的基础，也是了解自身生理现象的 过程。
唯一能从一个人那里夺走的只是现在。如果这是真 的，即一个人只拥有现在，那么一个人就不可能丧
失一件他并不拥有的东西。— 《Meditations》
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第二节 生命的基本特征
一、新陈代谢
4
二、生理学发展简史 历史发展
黄帝内经 心与血的运动
Willian Harvey (1578-1657)
生理学知识来源于实践，是一门实验性科学
5
三、生理学研究方法和水平
细胞和分子水平
器官和系统水平
离体（in vitro）
6
四、生理学的重要性
生理学 正常
诺贝尔 生理学与医学奖
医学 异常
9
五、医学生理学 学习重点
兴奋 抑制
静止活动 活动状态的加强 活动静止
活动状态的减弱
15
（四）刺激三要素
1、足够的强度 阈强度：保持刺激时间和时间强度变化率不变，能引起 组织发生反应的最小刺激强度，也称为阈值。 阈刺激、阈上刺激、阈下刺激
兴奋性可用阈强度衡量，两者呈 ? 关系
2、足够的作用时间 3、强度时间变化率
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（五）兴奋性的指标： 阈强度
生理学教学课件：第一章 绪 论
生 理 学(Physiology)生理学(Physiology)第一章 绪 论Introduction •生理学的基本内容•机体的内环境与稳态•刺激和反应•机体生理功能的调节第一节 生理学的基本内容一、生理学的研究对象和任务•生理学（physiology）——研究生物机体正常生命活动规律的科学•人体生理学（human physiology）——研究人体正常生命活动规律的科学•任务——正常功能的活动过程、发生条件、产生机制及影响因素机体功能活动的相互联系和协调Human physiology is the study of how the human body functions 医学生为什么要学习生理学？生理学是一门重要的医学基础科学• 生理学是一门重要的医学基础基础科学生理学与医学的关系• 医学实践检验生理学理论并推动生理学的发展生理学——研究正常机能活动 医 学——研究疾病（生理功能发生变化） 发现异常（诊断） 矫正异常（治疗） 对医学生而言，生理学是重要的基础理论课怎样学习生理学？•在搞清结构的基础上探讨功能;•在理解的基础上加以记忆；•发挥空间想象，抽象思维；•基础与临床相联系古典生理学：思辨近代生理学：实验性科学• 古典生理学：思辨• 近代生理学：实验性科学二、生理学的研究方法 观察 实验 在体实验 (in vivo) 离体实验 (in vitro) 人体实验 动物实验急性慢性三、生理学研究的三个层次（水平）• 细胞和分子层次 integrative physiology 以完整机体完整机体为研究对象机体器官系统器官系统环境外环境内环境 cell physiology/general physiology • 器官和系统层次• 整体层次 organ physiology第二节 机体的内环境与稳态一、体液和内环境细胞内液(intracellular fluid) (40%)体液(60%)细胞外液(extracellular fluid) (20%)血浆(plasma) (5%)组织液(interstitial fluid) (15%)淋巴 (Lymph) (<1%)脑脊液 (Cerebrospinal fluid) (<1%)眼内液(Aqueous humor) (<1%)etc.三、稳态• ’1920 W. B. Cannon (1871-1945)•稳态（homeostasis）：内环境的各项理化特性保持相对稳定的状态•特点：相对稳定、动态平衡•意义：是细胞行使正常生理功能和机体维持正常生命活动的必要条件•概念的扩展：神经肌肉腺体St.动作电位神经冲动肌肉收缩腺体分泌• 兴奋性概念的变迁• 兴奋性：可兴奋组织或细胞接受刺激产生动作电位的能力兴奋= 动作电位!第四节 机体生理功能的调节•调节(regulation)：当内、外环境发生改变 调节(regulation)：当内、外环境发生改变 时，机体的功能活动发生适应性变化的过程• 神经调节 (nervous regulation)• 体液调节 (humoral regulation)• 自身调节 (autoregulation)神经调节(nervous regulation)(reflex)• 基本方式——反射(reflex) 反射的结构基础——反射弧（reflex arc)• 特点：迅速、短暂、局限• 意义：经常性，最重要感受器传入神经 反射中枢传出神经效应器激素(hormone) 全身性体液调节(systemic humoral regulation) 局部性体液调节(local humoral regulation) 神经-体液调节(neuro-humoral regulation)体液调节(humoral regulation)• 方式：• 概念：特殊化学物质靶细胞某些细胞体液•特点：缓慢、持久、广泛•意义：主要调节新陈代谢，生长发育等• neuro-humoral regulation• 概念：概念：不依赖于神经或体液因素，某些组织 器官自身对环境变化发生的适应性反应 自身调节(autoregulation)• 意义：对某些器官生理功能的稳定有重要 意义• 特点特点：幅度小、灵敏度低体内的控制系统反馈信息受控部分控制信息干扰信息控制部分• 反馈控制系统（自动控制系统）• 非自动控制系统（少）前馈信息监测装置• 前馈控制系统监测装置输出变量• 反馈(feedback)反馈控制系统负反馈正反馈反馈信息受控部分控制信息干扰信息输出变量控制部分• 基本特点：闭合回路，双向联系监测装置受控部分 控制部分反馈信息比较器(-)(+)负反馈(negative feedback)•反馈信息调整控制部分的活动，进而使受控部分的活动向着与原来活动相反的方向变化•生理意义：使某项生理功能保持恒定负反馈是维持机体稳态的重要途径！正反馈 (positive feedback )• 生理意义：使某些功能活动不断加强—再生• 排尿、分娩、血液凝固等过程• 反馈信息调整控制部分的活动，进而使受控 部分的活动向着与原来活动相同的方向变化子宫收缩(结果)胎儿头部牵张子宫颈部③催产素分泌②(原因)①• 病理：恶性循环前馈控制系统• 生理意义：预先监测，防止干扰，保持输出 变量的稳定受控部分控制信息干扰信息控制部分前馈信息监测装置• 干扰信息作用于受控部分的同时，通过监测装置作用于控制部分，调整控制信息以对抗干扰信息对受控部分的作用。
第一章绪论 生理学基础 版 PPT
刺激根据强度不同分为:
阈刺激：强度等于阈值的刺激。 阈上刺激：强度大于阈值的刺激。 阈下刺激：强度小于阈值的刺激。
三、生殖
机体发育成熟后，能够产生与自己相似的子代个体，这种 功能称为生殖。生殖是生物体繁衍后代、延续种系的基本生命 特征。
第三节 人体生理功能的调节
一、人体与环境
（一）人体与外环境
自然环境 外环境
2.稳态:内环境各种理化因素维持相对稳定的状态，称 为内环境的稳态。例如，外环境的温度有春夏秋冬的变 化，但人体的体温总是维持在37℃左右。如果体温升高 或降低，都会导致稳态破坏，影响细胞代谢，从而导致 疾病甚至死亡。因此稳态是维持机体正常生命活动的必 要条件。
影响稳态的因素：
一受环境多种因素变化的影响。如气温的变化可影响体温。 二受体内细胞代谢活动的影响。如细胞从内环境中摄入O2 和营养物质，同时排出CO2和代谢产物。
2.体液调节的特点： 缓慢、持久、广泛。
(三) 自身调节
1.概念：指体内的某些组织细胞不依赖于神经和体液因素 的作用，自身对刺激产生的一种适应性反应。 2.特点：调节的范围局限，幅度较小，灵敏度较低。
三、人体功能调节的反馈作用
❖反馈的概念：由受控部分发出的反馈信息 反过来影响控制部分活动的过程称为反馈。
社会环境
（二）内环境与稳态
体液:人体细胞内外含有大量液体，总称为体液。约占体重的60%。 分布:细胞内液:约2/3。 细胞外液:约1/3。包括组织液、血浆、淋巴液和脑脊液等。
1.内环境:生理学中把体内细胞直接生存的环境称为机体 的内环境，即细胞外液。
作用： （1）是细胞直接进行新陈代谢的场所。例如O2和营养 物质只能直接从内环境摄取，代谢产物也只能直接排到 内环境中。 （2）是细胞生活和活动的地方。
《生理学基础》第一章绪论
理
生理意义：在维持机体各种生理功能的相对稳定以及内环
功 境的稳态方面起重要作用。
能
(二)正反馈：是指反馈信息与控制信息作用一致的反馈。
的
生理意义：促使某些生理活动不断加强，迅速完成。
调
节
第 一
随堂测验：
章 1、人体生命活动最基本的特征是 A
A 新陈代谢 B 兴奋性 C 适应性 D 生殖 E 反射
绪 论
绪 论
8、下列生理过程中，属于正反馈作用的是 C
A 减压反射 B 血糖浓度调节 C 排尿反射
D 体温调节 E 正常呼吸频率维持
第 随堂测验：
一 章
9、关于反射叙述错误的是 B
A 机体在中枢神经系统的参与下，对刺激产生规律
性反应
绪 B 没有大脑的参与，就不能发生反射 论 C 机体通过反射，对外界环境变化做出适应性反应
E 负反馈
第 一
随堂测验：
章 5、神经调节的基本方式
B
A 反应 B 反射 C 反馈 D 负反馈 E 正反馈
绪 论
6、神经调节的特点
D
A 作用缓慢 B 作用广泛而持久 C 调节幅度小
D 作用迅速、短暂、准确 E 灵敏度低
第 一
随堂测验：
章 7、破坏动物中枢神经系统后，消失的现象是 D
A 反应 B 兴奋 C 抑制 D 反射 E 兴奋性
熟悉：人体功能调节的方式；神经调节、体液调节、 反射和反馈的概念；正反馈和负反馈的概念及 其生理意义。
了解： 生理学概念和研究方法。
第
什么是生理学？
一 节
为什么要学习生理学？
概念： 是研究机体生命活动现象及规律的学科。
生
医学是关于疾病的学科，生理学是关于生命的学科。
生理学基础讲义 第一章 绪论
对恒定(1992，1999)
调节方式
特点
神经调节
迅速、精确而短暂
体液调节
缓慢、持久而弥散
Hale Waihona Puke 自身调节幅度和范围都较小
三、反馈控制系统
1. 负反馈 受控部分发出的反馈信息对控制部分的活动产生抑制作用，使控制部分的活动减弱，这
种反馈称为负反馈
A 型题
下列生理活动中，存在负反馈控制的是
A. 动作电位的产生
B. 血糖浓度的调节
一、机体的内环境和稳态
（一）体液及其组成
第一章 绪论
分隔、沟通，血浆最活跃
（二）内环境：细胞外液 （三）稳态：内环境的理化性质相对恒定的状态，并非固定不变，是一种动态平衡，即在一定范围 内变动。动态平衡的维持是机体自我调节的结果。 A 型题 1.下列关于机体内环境稳态的描述，错误的是 A.稳态是一种动态平衡 B.稳态的维持是机体自我调节的结果 C.稳态调节中都有一个调节点 D.稳态是指细胞内液理化性质基本恒定 (2016)
二、机体生理功能的调节
1
机体内环境稳态的维持是机体自我调节的结果，机体通过神经调节、体液调节和自身调节等调节方
式对各种生理功能进行有效的调节，维持机体内环境稳态。
A 型题
2.下列生理功能活动中，主要通过体液途径完成的调节是
A 肢体发动随意运动
B 大量出汗引起尿量减少
C 食物入口引起唾液分泌
D 沙尘飞入眼球引起的闭眼动作
心肌异长调节，毛细血管前括约肌舒缩活动调节，血压变动时肾脑冠脉等血流量稳定，碘抑制甲状
腺摄碘，球管平衡，渗透性利尿，儿茶酚胺抑制自身合成
A 型题
下列情况中，属于自身调节的是
A.人在过度通气后呼吸暂停
《生理学》第一章 绪论教案、教学设计
《生理学》第一章绪论教案、教学设计第一节生理学的研究对象和任务一、生理学的研究对象及任务生理学（physiology）是生物学的一个分支，它以生物机体的生理功能为研究对象。
研究构成机体的各个部分：①具有什么样的生理功能；②这些功能的发生机制和条件；③以及机体内外环境中的各种变化（刺激）对这些生理功能的影响，也即机体对这些功能的调节。
从而掌握各种生理变化的规律。
二、生理学的研究层次（水平）1.关于生命现象的细胞和分子机制的研究──普通生理学或细胞生理学；2.关于机体内各器官和系统的功能的研究──器官和系统生理学；3.关于机体内各器官、系统的相互联系和相互影响，以及机体与环境之间的相互联系和相互影响的研究──整体水平的研究。
要全面地理解某一生理功能的机制，必须从细胞和分子、器官和系统以及整体三个水平进行研究。
三、生理学与医学的关系人体生理学是医学的一门基础理论课程。
医学中关于疾病问题的理论研究是以人体生理学的基本理论为基础的；同时，通过医学实践又可以检验生理学的理论是否正确，并不断以新的问题推动生理学研究，以新的内容丰富生理学理论。
生理学又不同于医学，生理学研究的是“生命”，是正常机体的功能活动规律；而医学研究的是“疾病”，是机体的异常状态。
临床医学中的所谓“诊断”，其实质就是要区分出机体出现了什么样的“异常”；而所谓的“治疗”则是设法将“异常”改变到“正常”。
试想，不了解“正常”何以能知“异常”？又何以能将“异常”纠正到“正常”？可见，作为医学生必须学好生理学。
四、生理学的研究方法生理学是一门实验性科学。
对于机体的生命活动现象，不能只限于一般地观察和描述，而要运用实验的方法，才能了解其活动的机制。
作为人体生理学，有些生理实验，在不损害人体健康的前提下，可以而且必须尽可能地在人体上进行，才能更好地揭示人体生命现象的奥妙。
但是大多数生理实验，因对健康有害，而无法在人体上进行，只能在动物体上进行。
因为除了思维、意识等高级神经功能外，内脏系统与运动系统以及神经系统的一般功能，在人与高等动物是相类似的，所以用动物实验方法所获得的生理知识，同样可以间接丰富人体生理学的内容。
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慢性实验是在清醒健康的动物身上，在机体保持内 外环境相对稳定的条件下，进行各种生理实验的方法
如：研究动物的胃液分泌，采用假饲的实验方法。
（二）生理学研究的三个水平
细胞分子水平
水平研究
器官系统水平
整体水平
1. 细胞分子水平：以细胞及所含的物质分子为研究对象。
人体最基本的结构和功能单位是细胞，体内各个器官的功能， 都是由构成该器官的各个细胞的特性及其所含物质分子的理 化性质决定的。
生理学基础
授课: 曾博
请思考： 1.什么是生理学？ 2.生理学研究的对象是什么？
生物体
生
道理、规律
理
生理学 是研究机体正常生命活动现象及规律的科学。
机体也称生物体，是自然界中有生命的物体总
称，包括一切动物、植物和微生物。
生命活动又称功能活动，如躯体运动、腺体
分泌、血液循环、呼吸、消化和吸收等。
件和生理情况下，机体各器官系统之间相互协调、相互联系、相 互影响，并与周围环境相适应。
第二节 生命活动的基本特征
一、新陈代谢（生命活动最基本的特征）
❖机体与周围环境之间不断进行物质交换和能量交换， 摄取营养物质以合成自身的物质，同时不断分解自身衰 老退化物质，并将其分解产物排出体外的自我更新的过 程。 ❖包括同化作用和异化作用两个方面。
基础理论科学 枢纽课程
人民卫生出版社
章目录
1 生理学简介 2 生命活动的基本特征 3 人体生理功能的调节
重点与难点
重点
兴奋性、阈值、内环境的概念 生命活动的基本特征 内环境及其稳态的概念和意义
难点
兴奋性、阈值、内环境和反馈的概念 正反馈和负反馈的概念和生理意义。
第一节 生理学简介
一、生理学的概念和研究内容
肌肉的收缩功能
肌细胞的生理功能
生物大分子理化和生物学特征
特定基因转录表达
2. 器官系统水平： 以器官系统为研究对象，研
究各器官和系统的功能、功能发生的过程和机制等。
循环生理学 消化生理学 ……
✓功能
✓功能原理
✓功能的评 价
✓特点
✓调节或影 响
3. 整体水平：机以完整的机体为研究对象，研究各种环境条
社会环境
（二）内环境与稳态
体液:人体细胞内外含有大量液体，总称为体液。约占体重的60%。 分布:细胞内液:约2/3。 细胞外液:约1/3。包括组织液、血浆、淋巴液和脑脊液等。
* 内环境（Internal Environment ）
✓同化作用又称合成代谢，是指机体不断从外界摄取营 养物质，并将其合成、转化为自身的物质，同时贮存能 量的过程；
✓异化作用又称分解代谢，是指机体不断分解自身的物 质，同时释放能量供机体生命活动的需要，并将其分解 产物排出体外的过程。
新陈代谢中既有物质代谢又有能量代谢，新陈代谢是 生命活动最基本的特征。
（一）生理学的实验方法
急性实验 在体实验
动物实验
离体实验
慢性实 验
William Harvey
在体实验是在动物清醒或麻醉状态下，通过手术暴露
出要观察的组织器官进行实验研究.
如：去大脑僵直：中脑上丘、下 丘之间脑干切断，出现紧张加强、 四肢强直、脊柱反张后挺
离体实验是将某一器官、组织或细胞从动物体内 取出，在人工条件下进行观察.
刺激的强度
足够的
刺激作用的时间
足够的
强度-时间变化率
一定的
物理性刺激：如声、光、电、机械等
刺激
化学性刺激：如酸、碱、药物等 生物性刺激：如细菌、病毒、寄生虫等
社会心理性刺激：如语言、文字、思维、情绪等
兴奋:接受刺激后，由相对静止变为活动状态或活动由弱变强。
反
应
如电刺激交感神经，引起心跳加强、加快
2.知识点多，内容 广泛，九大系统内容 均有涉及
3.理论多，难点多， 学说多
4.知识点关联性强， 整体化明显
学习方法：
1.理解的基础上反 复记忆
2.相似知识点、重 要学说和难点的归纳 总结
3.多做题，强化思 维能力
4.及时的复习和查漏 补缺
第一章 绪 论
它以人体解剖学、组织学为基础，同时 又是药理学、病理学等后续课程和临床 各课程的基础，起着承前启后的作用。
抑制:接受刺激后，由活动变为相对静止状态或活动由强变弱。
如电刺激迷走神经，引起心跳减慢、减弱
(二) 衡量兴奋性的指标－阈值
❖阈强度(threshold intensity)：如果刺激作用时间、强 度-时间变化率固定不变，把引起组织发生反应的最小刺激 强度，称为阈强度，简称阈值。
❖它与兴奋性呈反变关系。即阈值越大，组织的兴奋性越低；阈 值越小，组织的兴奋性越高。所以，阈值是衡量组织兴奋性高低的 指标。
课堂讨论
小张，因车祸导致严重脑损伤，经 治疗后成为“植物人”。查体：有自主呼 吸和心跳，但呼之不应，对疼痛刺激亦 无反应等。
请讨论： 1.小张具备正常生命活动的基本特征吗？ 2.何谓兴奋性？
二、兴奋性
❖是指机体或细胞对刺激发生反应的能力或特性。 (一) 刺激与反应
1.刺激：能被机体或细胞感受到的内外环境变化。 2.反应：机体或细胞接受刺激后所发生的一切变化。 3.刺激和反应的关系 ：刺激要引起机体或组织细胞发生 反应必须具备三个条件 ：
刺激根据强度不同分为:
阈刺激：强度等于阈值的刺激。 阈上刺激：强度大于阈值的刺激。 阈下刺激：强度小于阈值的刺激。
三、生殖
机体发育成熟后，能够产生与自己相似的子代个体，这种 功能称为生殖。生殖是生物体繁衍后代、延续种系的基本生命 特征。
第三节 人体生理功能的调节
一、人体与环境
（一）人体与外环境
自然环境 外环境
医学是关于疾病的科学，生理学是关于 生命的科学。疾病无一不是正常生命 活动发生量变和质变的结果。因此， 只有首先认识正常生命活动的规律，
才能深刻认识疾病、 正确诊断和治疗疾病。
在这个世界上，最宝贵的财富是人的生命。 生命对于人只有一次，请珍惜自己，关爱他人。
目录
生理学特点：
1.一门重要的基础 课
（一）生理学的概念
生理学是研究机体生命活动现象及规律的科学。生命活动 又称功能活动，如躯体运动、腺体分泌、血液循环、呼吸、消 化和吸收等。
（பைடு நூலகம்）研究内容
研究机体各器官系统功能活动的现象、过程、机制、影 响因素、调节及其在整体活动中的意义，从而认识和掌握生 命活动的规律。
二、生理学的研究方法
生理学是一门实验性科学，大部分理论知识都 是通过实验获得的。