大班上学期语言教学总结
大班期末语言总结
大班期末语言总结一、前言经过一学期的学习，我们大班的孩子在语言方面都有了很大的进步。
在这次期末语言总结中，我将从课堂教学的组织、学生学习的表现以及语言技能的提升等方面来总结一下我们班这个学期的语言学习情况。
二、课堂教学的组织在语言课堂教学中，我注重活跃的课堂氛围以及学生参与的程度。
通过灵活的教学方式，引导学生积极参与课堂讨论和活动，提高了他们的语言表达和交流能力。
我尽量运用多种多样的教学方法和媒体资源，如游戏、故事、歌曲、参观等，使学习更加生动有趣。
我还重视培养学生的合作意识和团队精神，经常组织学生进行小组活动和合作探究，使他们在交流和合作中提高语言能力。
同时，我积极配备多样化的教学资源和辅助材料，如图片、图表、动画等，以促进学生的学习效果。
三、学生学习的表现在这个学期中，我们班的学生在语言学习方面展现出了很大的进步。
不仅在课堂上能够积极参与讨论和活动，而且在学习任务中也表现出了较强的学习能力和应变能力。
他们能够准确理解问题并能够准确运用所学的知识和技能解决问题，这表明学生的语言基础和思维能力有了明显的提升。
此外，学生们在课后的自主学习中也展现出了很高的学习动力。
他们利用课外时间阅读了很多有关语言学习的书籍，编写了很多优秀的作文，在课堂上也能灵活运用自己的语言表达和交流。
四、语言技能的提升在这个学期中，学生们的语言技能得到了显著的提升。
首先是词汇的掌握，学生们通过阅读、背诵和写作等方式，积累并运用了大量的词汇。
他们可以准确使用这些词汇来表达自己的意见和观点。
其次是语法的运用。
通过多次练习和课堂纠错，学生们对英语的语法规则有了更深入的理解，并能够正确运用到实际的口语和写作中。
另外，学生们的听力和口语能力也得到了明显的提高。
她们能够听懂大部分课堂教学内容，并能够运用所学的知识进行简单的口语表达。
五、存在的问题和改进方向虽然在这个学期中取得了很大的进步，但是也存在一些问题需要我们注意和改进。
首先是学生们的口语表达能力还有待提高。
大班语言班期末工作总结
大班语言班期末工作总结一、引言在过去的一个学期里，我作为大班语言班的主教师，面对一群热情、好奇的学生，充分发挥自己的优势和能力，努力提高教学质量，使学生在语言学习方面取得显著进步。
本篇文章将对过去一个学期的工作进行总结，并对今后的工作进行展望。
二、教学内容与方法教学内容方面，我按照学生的实际需求和课程要求，精心准备了每一堂课的教学内容。
在教学中，我注重培养学生的听、说、读、写的综合能力，注重培养学生的语感和语言表达能力。
我通过丰富多样的教学方法，如课堂讲解、小组合作、游戏练习等，提高学生的学习兴趣和积极性。
三、学生评估与反馈在课程中，我定期进行学生评估与反馈，通过小测验和学生口头评价的方式，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学内容和方法。
同时，我也鼓励学生互相评价，提高学生的合作意识和团队意识。
四、学生作业与测评在每一堂课的结束之后，我会布置适当的作业和练习，加强学生的语言能力训练。
针对学生普遍存在的问题，我会针对性地布置辅导作业，并在下一节课上进行讲解和评讲。
此外，我也会定期进行测评，以便及时发现学生的不足和进步，为后续教学提供参考。
五、家校合作在家校合作方面，我与家长保持密切联系，及时为家长提供学生的学习情况和表现反馈。
我也鼓励家长积极参与学生的学习活动，与学生一起进行练习和复习。
在家庭教育方面，我也会向家长提供一些建议和指导，帮助他们更好地了解和引导孩子的学习。
六、成果与问题在过去的一个学期里，我的学生在语言学习方面取得了明显的进步。
他们的听力、口语、阅读和写作能力都有了很大的提高。
他们的学习兴趣和学习能力得到了有效的培养和发展。
然而，我也认识到在教学过程中存在一些问题。
首先，我发现有些学生在自主学习和查找资料方面存在一定的困难，需要我在这方面提供更多的指导和帮助。
其次，我发现有些学生在学习上缺乏动力和自律性，需要我更好地激发他们的学习兴趣和积极性。
最后，我还需要进一步提高自己的教学能力和教学水平，不断更新教学理念和方法，以更好地满足学生的需求。
幼儿园大班语言教学总结（通用5篇）
幼儿园大班语言教学总结（通用5篇）幼儿园大班语言教学总结（通用5篇）每一天的时间都非常珍贵，回顾一段时间以来的教学经历，付出了汗水，也收获了成果，来为这一年的工作做一份教学总结吧。
但是教学总结的思路你学会了吗？以下是小编整理的幼儿园大班语言教学总结（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班语言教学总结1回顾这学期工作中的点点滴滴，收获也不少。
为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据。
这一学期，我从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。
一、养成教育方面：结合语言教学的特点，主要进行了热爱祖国灿烂文化的教育，并培养幼儿的倾听能力和表达能力，使他们能够安静地倾听，理解他人谈话的内容，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受，乐意与人交谈，讲话有礼貌。
我会将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面，多角度的进行培养他们在学习时要认真，一丝不苟的学习习惯。
二、语言教学方面（一）拼音汉字教学方面在上学期的基础上，本学期学习了14个复韵母、４个鼻韵母，23个声母，要求他们能认识所有的拼音字母，发音准确，正确书写部分拼音字母，掌握了基本的拼音方法，利用拼音学习了一些普通话，学习了40个常用汉字，要求他们正确书写，并且发音准确，能理解汉字的意思，会组词。
结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征，本学期主要采用直观型、多练习的教法，每教一个拼音汉字都考虑学生怎样才能记得牢固，学得灵活，同时让学生进行观察思考，拼音汉字的组成以及之间的比较，同时，示范发音，直到学生能发准音为止。
在识记方面，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让学生记得灵活，不易忘记。
（二）口语交际方面、通过简单对话、儿歌、小故事，培养学生的汉语表达能力，学会使用简单汉语与人交往，发音准确，练习有表情、完整地朗诵儿歌及讲述故事。
要求学生继续学说普通话，在校活动中和教师或同学交谈，都强调学生用普通话进行交流。
2024年大班语言教学小结
2024年大班语言教学小结在2024年的大班语言教学中，我采用了多种创新的教学方法和资源，以提高学生对语言的学习兴趣和能力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面进行总结。
一、教学目标1. 提高学生的语言听说能力。
通过丰富多样的听说活动，激发学生的兴趣，提高他们的口语表达能力。
2. 培养学生的阅读和写作能力。
通过阅读和写作训练，提高学生的阅读理解和写作表达能力。
3. 增强学生的语言学习策略和自主学习能力。
引导学生学会自主学习，掌握有效的学习方法和策略。
二、教学内容1. 口语训练。
设计丰富多样的口语活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，提高学生的口语表达能力和交流能力。
2. 阅读理解。
选择适合学生水平的阅读材料，进行精读和泛读训练，培养学生的阅读理解能力和文化背景知识。
3. 写作训练。
引导学生进行写作训练，包括写作计划、写作素材的收集和整理、写作过程及修改等，提高学生的写作能力和表达能力。
4. 学习策略训练。
通过教授学习策略和方法，培养学生的自主学习能力和学习动机，使他们掌握有效的学习方法和技巧。
三、教学方法1. 情景教学法。
通过创设真实的语言环境和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2. 合作学习法。
组织学生进行小组活动和合作学习，通过相互讨论和合作完成任务，提高学生的团队合作和语言表达能力。
3. 情感教育法。
通过与学生建立良好的情感关系，激发他们的学习动机和兴趣，使学生在积极愉快的情绪状态下学习。
4. 多媒体教学法。
利用多媒体设备和资源，如幻灯片、音频、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。
四、教学评估1. 口语评估。
定期组织口语考试，评估学生的口语表达能力和交流能力。
2. 阅读和写作评估。
设计阅读和写作任务，要求学生完成后进行评估，评估学生的阅读理解和写作表达能力。
3. 学习策略评估。
通过提问、小测验等形式，评估学生对学习策略和方法的掌握程度。
总结起来，2024年的大班语言教学注重通过创新的教学方法和资源，提高学生的语言学习兴趣和能力。
大班语言期末教学总结
大班语言期末教学总结一、教学目标回顾本学期，作为大班语言的任课教师，我的教学目标是：1. 培养学生的听说能力，提高他们的口语表达水平；2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读速度和阅读准确性；3. 培养学生的写作能力，提高他们的书写规范性和表达清晰度。
我通过制定任务和提供实施方法来达到这些目标，并对学生进行实时的评估和反馈。
二、教学方法总结在本学期的教学中，我采用了多种教学方法，如听说训练、阅读理解、写作练习等，以培养学生的语言技能。
同时，我也注重了教学内容的设计和教学资源的选择，以提供给学生一个丰富多样的学习环境。
1. 听说训练在听说训练中，我采用了多种教学方法：（1）师生对话：通过与学生进行一对一或小组对话的形式，培养学生的口语表达能力。
我鼓励学生运用所学的词汇和句型进行对话，同时给予他们正确的指导和反馈。
（2）角色扮演：通过真实的语境和角色扮演的形式，激发学生的兴趣，培养他们的口语表达能力。
我设计了一些生活化的情境，让学生扮演相应的角色，进行对话练习。
（3）听力材料：通过听取一些适合学生水平的听力材料，培养学生的听力理解能力。
我选择了一些生活化的对话和文章，并提供了相关的练习题，以巩固学生的听力技能。
2. 阅读理解在阅读理解中，我采用了以下教学方法：（1）师生互动：我鼓励学生主动提问和发表自己的观点，激发他们的阅读兴趣。
我也通过与学生共同阅读和理解课文的方式，引导学生思考和分析课文内容，提高他们的阅读准确性和速度。
（2）阅读技巧训练：我教导学生一些常用的阅读技巧，如扫读、略读、详读等，以帮助他们更好地理解课文内容。
同时，我也让学生在完成阅读任务时注意引导词、定语从句、长难句等语法点。
（3）阅读材料选择：我选择了一些有趣且适合学生水平的阅读材料，以提高学生的阅读兴趣。
我还提供了一些与课文相关的练习题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。
3. 写作练习在写作练习中，我采用了以下教学方法：（1）写作任务：我设计了一些生活化和趣味性强的写作任务，以激发学生的写作兴趣。
大班语言上册期末总结
大班语言上册期末总结随着上学期的结束，我即将迎来大班语言课程的期末总结。
回顾这个学期，我在语言学习方面取得了很大的进步，同时也面临了一些挑战。
在听力方面，我通过老师的耐心教导，慢慢提高了我的听力技巧。
老师采用了很多有趣的听力活动，例如听听声音辨辨词，在听力游戏中，我能识别并追踪故事的情节，能够理解基础的指令和描述。
我也学会了通过听音辨识物品的名称和颜色，这些都是我在听力课程中所获得的收获。
在口语方面，我在学习英语发音和说英语方面取得了进展。
老师会与我们进行日常对话，让我们熟悉基本的口语表达。
我能够用英语问候他人、介绍自己的家人和朋友，并能够描述自己的爱好和兴趣。
在英语演讲活动中，我也敢于在同学面前大胆表达自己的观点。
这些活动使我积累了口语表达的信心。
在阅读方面，我通过阅读故事书、绘本和文章，提高了阅读理解的能力。
老师会帮助我们讲解生词和难句，让我们更好地理解阅读材料。
在课堂上，老师也会进行小组阅读活动，每个小组可以发挥自己的创意来表达理解，这让我在阅读中感到更加有趣和愉悦。
在写作方面，我通过练习写单词和简短的句子，逐渐提高了我的书写能力。
老师会教我们一些基本的写作规范，如字母的写法和大小写字母的使用。
我会写一些基础的英文日记，记录我的日常活动和所见所闻。
我的写作能力得到了锻炼，我现在能够用英语准确地表达我的想法和意见。
除了以上的方面，我还学会了一些文化知识。
老师会向我们介绍一些国家的传统节日带来的习俗和风俗，帮助我们拓宽我们的视野。
我了解到一些关于中国、美国和其他国家的文化习俗，这为我将来的国际交往打下了基础。
当然，学习英语也不是一帆风顺的。
我面临的挑战有很多，特别是在理解和使用一些复杂句子和高级词汇时。
对于一些长难句，我需要更多地练习才能更好地理解它们。
此外，在写作方面，我的表达能力还有待提高，我需要继续努力学习和练习。
总而言之，这一学期的大班语言课程让我受益匪浅。
我在听力、口语、阅读和写作方面都取得了进步，在文化知识方面也领略到了世界的多样性。
2024年春期幼儿园大班语言教学总结
2024年春期幼儿园大班语言教学总结2024年春季，我担任某幼儿园大班语言教学的班主任，通过这个学期的语言教学工作，我总结出以下几点经验和教学方法。
一、情境教学法在语言教学中，我运用了情境教学法。
通过创设情境，提供真实的语言环境，让孩子们在具体的情景中学习语言。
例如，在教学中我模拟了购物场景，让孩子们扮演顾客和售货员，通过实际交流和互动，让他们学会如何用问句、回答句和交际用语进行购物对话。
这种情境化的教学让孩子们更容易理解和掌握语言知识，也激发了他们的学习兴趣。
二、游戏教学法在语言教学中，我还采用了游戏教学法。
游戏是孩子们最喜欢的学习方式之一，它既能提高孩子们的语言水平，又能增加他们的互动和合作能力。
例如，我组织了一场英语角游戏活动，孩子们可以通过角色扮演和对话的方式，运用所学的语言知识进行沟通和交流。
这样的游戏教学既能让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言，又能提高他们的语言运用能力。
三、启发式教学法在语言教学中，我还运用了启发式教学法。
通过给予孩子们一些提示和线索，激发他们的思维和创造力，引导他们主动发现和学习语言规律。
例如，在教学中我给孩子们展示了一些有趣的图片，让他们自己发现并总结出其中的规律和语言知识，并运用到实际的语言表达中去。
这种启发式的教学方法可以培养孩子们的独立思考和解决问题的能力，让他们更主动地参与到语言学习中。
四、多媒体辅助教学为了更好地激发孩子们学习语言的兴趣，我还利用多媒体技术辅助教学。
通过利用幻灯片、音频和视频等多媒体资源，给孩子们呈现丰富多样的语言素材，不仅可以帮助孩子们更好地理解和掌握语言知识，还可以增加教学的趣味性和互动性。
例如，在教学中我使用了一些英语儿歌的音频和视频，让孩子们跟着歌词一起唱，这不仅提高了他们的语音和语调的准确性，也增加了他们对英语的兴趣和自信心。
五、兴趣导向教学在语言教学中，我始终坚持兴趣导向教学，尊重和发展每个孩子的个性和兴趣。
我注重发现孩子们的潜在兴趣和特长，根据他们的兴趣点来设计教学内容和活动。
幼儿园大班语言教学总结
幼儿园大班语言教学总结在幼儿园大班语言教学中，老师通过各种有趣的活动和游戏，促进了孩子们的语言发展和沟通能力。
通过对过去一段时间的教学经验总结，我发现以下几点对于幼儿园大班语言教学非常重要。
首先，激发孩子们的兴趣和积极性是语言教学的关键。
在教学中，我发现通过用具体的事物或图片引出话题，可以激发孩子们的好奇心和兴趣，促使他们更主动地参与到语言学习中来。
其次，利用互动游戏和小组活动可以增强孩子们的语言表达能力。
通过分组对话、角色扮演等活动，可以让孩子们在交流中学习语言，培养他们主动表达的能力。
另外，及时纠正错误并给予赞扬是培养孩子语言表达能力的有效方式。
当孩子们犯语言错误时，我们要及时指出，并给予正确的引导，让他们及时纠正并掌握正确的语言表达方式。
同时，当孩子们表达得当时，我们也要给予鼓励和赞扬，增强他们学习语言的积极性。
最后，语言教学应该和生活紧密结合。
通过教学内容的选择，我们可以引导孩子们了解周围的事物，通过观察和感受学习语言。
例如，在教学中引入生活常识和故事情节，可以激发孩子们的学习兴趣，促进他们的语言发展。
总的来说，在幼儿园大班语言教学中，要注重激发孩子们的兴趣和主动性，加强互动和交流，及时纠正和赞扬，同时与生活紧密结合，这样才能更好地促进孩子们的语言发展和表达能力。
希望在今后的教学中，我能够继续努力，不断改进和提高教学水平，让孩子们在愉快的学习氛围中快乐地成长。
很高兴能和您分享我在幼儿园大班语言教学的总结和心得体会。
在教学工作中，我发现了一些能够促进孩子语言发展的方法和策略，同时也发现了一些需要改进和加强的地方。
通过对过去一段时间的教学实践的总结和反思，我认为以下几点对于幼儿园大班语言教学非常重要。
首先，我发现激发孩子们的兴趣和主动性是语言教学的关键。
在学龄前儿童的特点中，他们的好奇心和求知欲较强，在这一阶段，通过用具体的事物或图片引出话题，可以激发孩子们的好奇心和兴趣，培养他们学习语言的积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班上学期语言教学总结《大班上学期语言教学总结》的范文，篇一：大班语言教学工作总结大班语言教学工作总结儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与****的语言交流中获得和发展的。
谈话活动是向幼儿进行语言教育的一种特殊方式，是帮助幼儿在一定范围内运用语言与他人交流的活动，并具有独特的促进幼儿语言发展的功能。
上学期，针对园所在教学实际工作中出现的幼儿在一日生活中不能积极、主动地表达自己的想法、愿望，与人大胆交流；倾听、理解、表达能力亟待提高等问题，我们确定了“通过谈话活动，提高幼儿在一日生活中的语言表达能力”的专题研究课题。
根据幼儿在语言活动中的表现和教师指导语言活动时所表现出的不适宜观念、行为，制定了专题具体目标，即：１、使教师从主观上牢固树立起幼儿语言发展是至关重要的，是其它能力发展的基础，打好语言基础，使幼儿终身受益的思想。
２、教师掌握听幼儿讲话、启发幼儿讲话、调动幼儿讲话、教会幼儿讲话的技能。
３、通过一系列的谈话活动，使幼儿大胆、准确表达自己的想法、意愿，形成运用语言交往的积极态度和良好习惯，倾听、理解、表达能力得到提高。
为了实现以上目标，精品我们做了以下几方面工作：一、谈话活动的准备（一）从教师观念转变、技能提高上入手，组织教师认真、深入地学习《规程》和《纲要》，领会其内涵及精神实质，并为教师提供幼教杂志中有关幼儿语言发展重要性的论述、新的教育观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，使教师深刻理解、感受幼儿语言发展与教师语言教育的影响之间关系和语言发展在幼儿时期的重要作用。
（二）引导教师在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。
通过理论与实践的结合，使教师认识并感受到了幼儿的学习特点，即：１、幼儿的学习是与他们的兴趣和需求紧密联系在一起的。
２、幼儿的学习是以直接经验为基础的。
３、幼儿的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关。
４、幼儿在发展水平、能力等方面存在个体差异。
幼儿的这些特点决定，他们参与各种活动都会受到兴趣和需求的直接影响，幼儿只有对感兴趣或感到好奇和有需求的活动，才会以极大的热情积极主动地去探索、去认识。
幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感兴趣的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。
要针对幼儿具体、形象思维的特点，启发幼儿在与人和物的相互作用中，范文写作运用语言把直接经验和对现实的直接感受、体验表达出来。
还要通过各领域的相互渗透教育，在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野，提供促进语言发展的条件，承认并尊重幼儿的个体差异，因人施教，使每一个幼儿在语言方面的发展都获得满足和成功。
对以上幼儿学习特点的了解和关注，给我们制定谈话活动课题研究计划提供了理论依据。
（三）促使教师通过业务学习、自学以及日常的语言教学活动等形式积累所有与语言教学有关，特别是谈话活动内容的资料，有如下几类：学习心得、学习笔记、文章剪辑、图片制作，这些工作为组织谈话活动做了充分的思想、物质准备。
教师们在园所材料不足、资金紧张的情况下，想出各种办法、通过多种渠道进行资料收集。
有的教师利用业余时间到书店、图书馆购买书籍或查到资料及时记录；有的教师通过网络查询获取资料；还有的教师通过观摩、座谈、交流进行笔记整理等，这些资料的积累，为教师组织语言活动奠定了基础。
最全面的学期末，我们还对老师的积累情况进行了评比，并收集整理成了园所的语言教学资料，收到较好的效果。
二、谈话活动组织过程（一）学期初，根据教师对幼儿语言发展水平情况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际情况的掌握，制定有针对性和具体可行的谈话活动计划，依据计划要求各班早晚班老师每天与幼儿交流、谈话的时间至少在十分钟以上，为幼儿提供用语言表达想法、意愿的空间、时间。
在每天的谈话活动中，围绕幼儿感兴趣的话题，教师适时引导、鼓励每个幼儿大胆表达、讲话，专业以制度方式加强指导、检查，并在日常深入班级的过程中，通过与幼儿的交谈考察幼儿的语言发展情况。
（二）我们指导教师注重幼儿词汇的丰富和生活经验的积累。
平时教师们把对幼儿词汇和好听优美的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆；为积累生活经验和谈话活动素材，我们带幼儿参观水族馆、思想汇报专题去翻斗乐游戏、到朝来农艺园采摘，体验收获的快乐、观看(来自: 精品:大班上学期语言教学总结)天安门广场升旗仪式，让幼儿感受生活带来的乐趣，使幼儿能用已有的经验与教师同伴交流，谈话活动内容充实。
（三）我们还采取了抓试点班带全体的措施，以中一班为基地，有计划、有目的、有层次地开展教师与幼儿的系列谈话活动。
我们指导教师从培养幼儿对谈话活动的兴趣入手，根据幼儿思维的具体形象性和直观性，运用鲜艳、能给幼儿良好视觉感受的教具吸引幼儿，又以幼儿喜闻乐见的游戏形式引导幼儿参与到谈话活动当中，还要针对班级幼儿对谈话活动的不同表现，为幼儿创设良好的精神环境，教师平等对待每一位幼儿，认真倾听每一位幼儿的表达，使每一位幼儿在温暖、安全、轻松的氛围中，没有压力、情绪积极，树立自信心，有勇气大胆表现，有话想说，有话敢说。
教师还充分利用一日生活各环节，选择幼儿感兴趣、范文TOP100贴近幼儿生活的话题，鼓励幼儿与教师、同伴交流，从开始的随意说逐渐发展到围绕幼儿喜欢的主题说，如：快乐的节日、高兴的一件事、我喜欢的动物、我的家、为我们工作的人、今天的天气、想办法、怎么办等等，使幼儿的语言表达真正做到了想说、敢说、会说。
一个学期下来，幼儿的表现欲望强烈，多数幼儿在谈话过程中争先恐后，似乎有说不完的话，从中看到了谈话活动组织的效果，幼儿整体的语言表达能力得到提高。
（四）为了使谈话活动的组织能更好地激发幼儿兴趣，积极配合，我们还请到崇文区安乐幼儿园业务园长及骨干教师来园，从什么是谈话、谈话有几种形式到如何组织谈话活动及谈话过程中注意的问题等几方面进行交流，使教师们有了基本的谈话活动组织思路。
骨干教师把她们组织谈话活动的实例，从目标的确立、谈话的准备到活动的过程及活动后的效果都进行了详细的分析、介绍。
这些实践中得来的宝贵经验，对教师实际组织谈话活动起到了指导、帮助的作用。
（五）我们针对谈话活动的一些经验、体会按季总结，并对组织谈话活动有成效的班级，特别是试点班教师进行观摩，如中一班芦瑾老师组织的谈话活动“我喜爱的小动物”，就能够看到幼儿语言表达能力在原有水平上的提高。
三、经验的积累学期末，我们通过对幼儿语言发展水平的测评及各班谈话活动组织的教育经验和思路的总结，找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。
例：以游戏为主要方式，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在游戏中通过模仿、扮演角色、对话等学习有意识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，锻炼幼儿倾听、表达能力，比较来说，这种方法适合小班；围绕一定主题谈话，层层深入，锻炼幼儿语言表达的连贯、清楚，这种方法适合中大班；还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交谈，用适合角色的语言交谈，用轮流方式交谈等。
总之，通过一个学期谈话活动的组织，我们看到了成果，体验到了成功的快乐，同时也发现了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿知识面、注重积累有关经验、丰富幼儿生活、给幼儿创造更多的表达机会与条件方面下功夫，以使谈话的效果更好，幼儿语言表达能力会有更进一步的提高。
篇二：幼儿园大班语言总结幼儿园大班语言总结语言与思维有着密切关系，同为智力与创造力的重要因素人们为什么能通过交谈、通信等语言活动来交流思想呢？就是语言和思维之间有着密切的关系。
首先，语言活动离不开思维，语言不是空洞的声音或字形集合，而是有确定意义的心理现象。
语言的意义不是别的，正是思维的内容或结果，思维的水平，往往影响着语言的水平。
并在语言表达方面除以上原因外我班幼儿还存在以下几个问题：一、班级中总会存在那么几个沉默寡言的幼儿，无论是语言活动中还是日常生活中，不管教师怎么引导，怎样激发兴趣，他们最多就是认真的倾听，而不愿意积极地参与和模仿。
二、在语言活动过程中，如果遇到幼儿感兴趣的一些故事、儿歌等，幼儿愿意倾听，但是有的幼儿活动参与**很强，有的幼儿却不理会****的提问。
三、幼儿能够在老师的引导下集体看书，并且有很强的兴趣，但是还没有养成独立看书的习惯，在让幼儿自己看书时，很多幼儿就是拿到书之后一下子就看完，有些幼儿根本连翻都不翻，就开始折、撕书本。
四、托班幼儿的语言活动融合在一日活动的各个环节，除了正常的语言活动之外，在日常生活中的语言教育也是非常重要的，但是日常生活中的语言教育随机**较大，不够细。
同时在日常生活中，我们老师坚持运用普通话，还注重了幼儿一日的随机教学，如：幼儿洗手时，我会在旁边亲切地说：“小手小手搓一搓，洗一洗、冲一冲、擦一擦”，幼儿由于在特定的环境中常受到这样的语言刺激，他们很自然地就接受了这些话，而且乐意边洗边说，效果很好。
为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。
本学期来，我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。
在此，由于我的教学方法是有限的，平时，我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于我以后慢慢累积经验，把我的教学方法有所改进提高。
篇三：幼儿园大班语言教学总结幼儿园大班语言教学总结大（7）班刘雪群为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力.本学期来,我根据幼儿教育纲要的教学目标,随幼儿的年龄特点.。
要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。
列如：在大班语言《轻轻做事懂礼貌》和《别忘了说谢谢》在教学活动中教会幼儿礼貌待人，学会尊重别人，不打扰别人，做懂礼貌的好孩子，并且让幼儿能集中注意力，耐心的倾听别人讲话，不打断别人的话。
乐意与同伴交流，而且也培养了幼儿的思维能力和说话能力，幼儿能用简介的话语表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力。
在中班语言继续丰富词汇中让他们掌握运用量词、反义词，列如：《学习量词》和《学习反义词》在教学活动中引导幼儿运用量词描述生活用品，并且通过情景表演学习使用正确的量词，在本次活动中我设计了情景表演的游戏，让幼儿体验了在学中玩，在玩中学的快乐。