如何写好高考任务型作文
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文一直是考生们心中的一块石头，尤其是任务驱动型作文更是对考生的综合能力提出了更高的要求。
在面对这一类型的作文时，考生需要掌握一些写作技巧，使自己的作文更加出彩。
下面将介绍四种写作方法，希望能对考生们有所帮助。
首先是立意独特。
任务驱动型作文往往给出一个问题或者要求，考生需要围绕这个问题或者要求展开论述。
在写作时，考生要有独特的观点和思考角度，不同于常规的观点，能够新颖地切入问题。
在一篇关于健康的作文中，大多数人可能会谈及饮食和锻炼的重要性，但是如果考生能从心理健康的角度去发掘，将会让作文更加有深度。
通过思考，考生可以提出"心理健康与身体健康同样重要"的观点，并用一些具体的事例加以论证。
这样的立意独特的作文，往往会给人留下深刻印象。
其次是结构清晰。
任务驱动型作文在要求上往往更加具体，要求考生从不同的角度去展开论述。
在写作时，考生要根据给出的要求，合理安排文中的层次结构。
通常可以采用“总分总”的写作结构，即引出总体观点，进一步分析论证，最后再回到总体观点进行总结。
这种结构也可根据具体情况作适当变动，不一定要死板地按照“总分总”的模式进行。
在一篇关于网络对青少年健康的影响的作文中，可以先从网络的普及和青少年的依赖性谈起，接着具体列举网络带来的负面影响，最后再总结提出一些解决方法。
通过合理的结构安排，可以使文章层次清晰，逻辑严密。
再次是论证充分。
在任务驱动型作文中，考生需要从不同的角度对问题进行论证。
论证时，要充分调动自己的知识储备，举出具体的例子和事实，使文章更有说服力。
在论证时，考生可以很好地发挥自己的分析能力和思考能力，对问题进行深入思考和探讨。
在一篇关于暑假如何合理利用的作文中，考生可以从学习、旅游、实践等多个角度来论证。
通过对每个角度的深入分析，提出具体的论据和论点，可以使文章更加有说服力，也更具有可读性。
最后是语言优美。
语言是作文的灵魂，任务驱动型作文中同样要求考生运用得体的语言来表达自己的观点和思考。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考中的作文是考生在语文科目中的重要考点之一，而"任务驱动型作文"是高考中常见的一种作文形式。
这种作文形式要求考生根据给定的任务或要求，围绕着特定的主题或问题进行创作。
下面介绍四种高考"任务驱动型作文"写作法。
一、分析任务要求在开始写作之前，考生要仔细分析题目中的任务要求。
这需要考生认真阅读题目、审题，并理解清楚要求。
题目中可能要求考生写一篇议论文、写一篇记叙文、写一封信等等。
根据不同的要求，考生应选择不同的写作方式和结构。
明确任务要求有助于考生在写作过程中把握好文章的整体框架和内容结构，从而更好地完成作文任务。
二、确定中心论点在写作过程中，考生需要清晰地确定中心论点。
中心论点是整篇作文的核心思想，也是整篇文章的主题。
考生应该选择能够全面回答题目要求的中心论点，并以此为核心，围绕着中心论点进行内容的展开。
中心论点应该明确、简洁，能够用简短的语句表达出来。
通过确定中心论点，考生可以在写作过程中紧密围绕着主题进行创作，不会偏离主题。
三、选材思考在写作过程中，考生需要选择合适的材料来支持自己的观点和论证。
选材要求考生要具备一定的素材储备和相关的知识。
考生可以通过阅读、听取新闻、观察社会现象等方式积累素材，以备写作时使用。
在选材时，考生应该选择与中心论点相关的例子和事实，使得作文的论证更有说服力。
考生还可以通过举例、引用名人言论、引用统计数据等方式来丰富作文的内容和论证层次，使得作文更加具有说服力。
四、合理组织结构在写作过程中，考生应根据中心论点和选材情况来进行结构的安排。
结构合理、有序，对于整篇作文起到了至关重要的作用。
一般来说，较为常用的结构有以下几种：一分为二、总—分—总、具体—分析—判断等。
不同的题目和写作要求可能需要不同的结构组织方式，考生应该根据具体情况进行选择。
在结构安排时，考生还要注意段落之间的过渡和衔接，使得整篇文章逻辑清晰，层次分明。
高考遇到任务驱动型作文：7种方法+7篇范文
【实例品析】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在
课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩 好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课 学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事 传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。 媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法， 认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教 育变味。
对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长
的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合 材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
教书育人也应有“新招”
（标题简洁、响亮） 梁祝
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦 老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出 勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发 了红包。此举一出，师生认可，又在社会上引 发了争议，还有家长认为这样会使教育变味。 我认为，焦老师是个敢于创新的老师。在如此 沉闷的教育背景下，教书育人也的确应该有新 招，才能激活教育的正能量。（引述+态度+观 点）
【点评】
这篇习作很适合于刚开始写作 任务型作文的同学，当你不知从何 说起时，先依事设问，列好提纲， 然后在行文中，分层进行论述，也 能完成一篇不错的考场作文。
三、紧扣中心，夹叙夹议
在任务驱动型作文的背景下，有的同学是束手无策， 甚至连800字的文章都难于完成，为此，特介绍“紧扣 中心，夹叙夹议”的方法，让多数同学能够在考场上 完成基本任务，拿到基本分。
（四）进一步深入阐述
这个步骤一般的同学很难发挥。到底
要怎样才能深入呢？最基本的办法就是 针对问题提出可行的，有时代意义的解 决方法，即解决问题。另外，还可以 “横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易 的批驳。尤其是反驳，可以预设反方， 然后，进行委婉的劝说，以体现作者思 维的周密性，达到任务型作文“文明说 理”的要求。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法作为高考重头戏的语文科目，写作作为其中必考的一项，对于考生们来说是一个不容忽视的重点，其中“任务驱动型作文”更是需要考生们掌握的一种重要写作方式。
那么，我们该如何在高考中应对“任务驱动型作文”呢？以下提供四个方法，供大家参考。
一、审题清晰，了解作文任务在写“任务驱动型作文”时，首先应该做到的就是审题清晰，充分了解作文的任务。
高考中的“任务驱动型作文”往往会给出一个明确的任务要求，例如“你是学生会主席，请你根据下列内容，给学校和同学XXXX发布一份倡议书”，而且这个任务往往是由一张图片或一段文字阐述所需要表达的意思。
因此，做好审题是至关重要的。
二、分析材料内容，寻找关键词阅读材料时不仅要了解材料本身，还要寻找一些关键词，这些关键词可以用来引出作文的主题和思路。
在处理材料时，需要想一想，这个材料本身想要表达什么信息，是为了弘扬爱国主义精神？还是要让人们关注环境保护？在这个过程中，关键词的识别和运用是十分重要的。
三、把握作文类型，合适运用表达手法一篇好的作文不仅要依照要求和材料内容进行，还要运用恰当的表达手法，从而能清晰地传达自己的思想和情感。
在“任务驱动型作文”中，一般会有几种常用的写作类型，如议论文、说明文、应用文等，运用各种不同的表达手法对不同类型的文章进行写作处理，能够展示出不同的特点和表达方式，从而使文章更加精彩万分。
四、根据写作要求进行差异化处理在书写“任务驱动型作文”时，需要根据所给的题目语言和要求设定，在写作时进行差异化的表达。
例如，在较为严肃的题目前提下，可以加入一些温情的元素，如个人体验、亲身感受等，从而让整篇文章更加贴近生活，让读者能够容易地感受到其中蕴含的思想和情感。
同时，在写作中也可以多加一些想象和创意，从而让文章更加生动有趣，让读者深入理解你们想要表达的思想。
总而言之，掌握“任务驱动型作文”写作的方法是一项需要长期积累和不断练习的的事情。
通过这四种方法，考生们可以帮助自己在高考作文中有更加优秀的表现。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文是高考语文考试中的重要题型之一，对于学生的综合素质和语言表达能力有着很高的要求。
而“任务驱动型作文”是一种在高考作文中常见的写作方法，可以帮助学生快速理清思路、准确把握题意，并根据题目要求有针对性地展开论述。
下面将介绍高考“任务驱动型作文”写作的四个法则。
第一法则：明确写作任务高考作文题目往往都会明确给出写作任务，比如“就某一现象进行评论”、“就某一问题发表看法”等等。
在写作时首先要明确自己的写作任务，即要回答什么问题，表达什么观点。
举个例子，假如高考作文题目要求你评论网络对现代生活的影响。
那么你的写作任务就是评论网络对现代生活的影响，可以从方方面面展开观点，比如社交媒体的兴起改变了人们的交往方式、网络购物方便了人们的生活、网络游戏让人沉迷等等。
明确写作任务有助于将自己的思路集中起来，避免写作偏题。
第二法则：分析题目要求在明确写作任务的基础上，还需要仔细分析题目要求。
高考作文题目往往会有一些关键词或关键要求，比如“评论”、“提出观点”、“举例说明”等等，这些都是告诉你写作时需要注意的方面。
通过分析题目要求，可以更好地理解题目，明确文章的结构和内容安排。
也可以根据题目要求有针对性地选择合适的角度和论述材料，帮助提高作文的针对性和准确度。
第三法则：把握思路，分段展开在明确写作任务和分析题目要求的基础上，就需要将自己对这一问题的观点进行进一步的展开和论述。
在论述时，可以采用分段展开的方式，将不同的观点和论据按照逻辑顺序有条不紊地展开。
在评论网络对现代生活的影响时，可以分为社交媒体的影响、网络购物的影响、网络游戏的影响等几个方面进行展开。
每一段都要有清晰的话题句和相应的论述材料，以及合理的过渡和连接词，使得文章结构紧密且条理清晰。
第四法则：言之有物，注重论述材料高考作文是一个对学生综合素质和语言表达能力的全面考察，因此要求学生写作时要注重论述材料的充实和准确性。
在文章中引用恰当的例证和事实依据，可以增加文章的说服力和可信度。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考中的作文常常要求考生根据给定的主题或话题，写出一篇有自己观点和立意的文章。
近年来，“任务驱动型作文”逐渐成为高考作文的主流形式。
任务驱动型作文要求考生对题目进行深入思考，不仅要有扎实的语言表达能力，还要具备一定的逻辑推理和分析问题的能力。
以下是高考“任务驱动型作文”写作的四大法则。
明确任务要求，直击命题核心。
高考命题的作文题目通常会给出一定的背景信息或材料，考生需要仔细阅读题目，理解题目的含义和要求，明确任务的具体要求。
有时，题目中会给出一定的观点或立场，考生需要在这个观点或立场的基础上展开议论，并表达自己的观点和见解。
题目可能会让考生写一篇文章，表达对某个问题的看法，或者就某个现象提出解决办法等。
在写作的过程中，考生要紧扣任务要求，不偏离主题，以免偏题扣分。
对素材进行分析、分类和归纳。
题目中通常会提供一些相关的材料或观点，考生需要对这些材料进行深入的分析、分类和归纳。
通过分析材料，考生可以找出材料之间的联系和共同点，进而得出自己的观点和结论。
考生还可以运用归纳的方法，将材料分类整理，形成自己的思路和文章结构。
分析材料和进行分类整理可以帮助考生更好地把握题目要求和核心内容，使文章更具逻辑性和连贯性。
运用合适的写作技巧和方法。
作文是一种语言表达的方式，写作技巧和方法对于提高作文质量有重要影响。
在写作中，考生可以通过举例、比较、对比、引用等手段，丰富文章的内容和论证的方法。
考生还可以运用修辞手法，如排比、设问、夸张、反问等，使文章更富有表现力和说服力。
合理运用写作技巧和方法可以使文章更具吸引力和说服力，提高文章的质量和评分。
注意语言表达和逻辑思维。
语言表达是作文的基础，考生需要准确、得体地表达自己的观点和立意，注意遣词造句的准确性和连贯性。
考生还需要注意逻辑思维，构建清晰的逻辑序列和层次关系，使文章的结构和论证更加合理和有力。
在写作中，考生可以运用因果分析、递进推理等方法，来展开思路和推理，使文章的观点和论证更有说服力和力度。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法
随着高考改革的不断深入，越来越多的省份开始使用“任务驱动型作文”的考试模式。
相比传统的议论文或作文题，这种考题更强调作者对所提供的任务要求的完成情况。
如何
提高自己的“任务驱动型作文”写作能力？以下介绍四种写作技巧：
第一、认真审题，明确任务
“任务驱动型作文”不同于其他类型的作文，必须注重题意解析，正确理解题意意图，看到题目时不要急于动笔，而应认真思考题意。
理解题意时，不仅要关注主题，还要把握
要求的文体、文体要素、写作范围等，有针对性地准备文章素材和写作框架。
第二、突出任务，紧扣文题
“任务驱动型作文”写作是以任务要求为驱动的，写作过程中应突出任务，全面回应
任务要求，不要离题。
同时，不要忘记本文的文体和特定要求。
切记在回应任务要求的过
程中，要力求言之有理、文字通顺，在符合题意的基础上考虑语言表达的力度和效果。
第三、尽量使用素材，提高观点分析能力
为美化文章语言或模仿一些名人言论而使用与题意无关的素材会使文章脱离主题，反
而使得作文变成了议论文或杂文。
因此，在任务驱动型作文写作过程中，应该尽量利用素
材来解决问题。
创新思维、深入分析、归纳总结和博览群书都有利于素材的积累和应用，
同时也提高了观点分析能力。
第四、连贯性强，重视语言表达
“任务驱动型作文”非常注重语言表达的连贯性和精炼性，语言表达对文章的升华和
细节处理至关重要，读者在拜读一篇作品时很可能会从深入的感受中获得品质的提高。
因此，写作过程中应注意语言的连贯性和精练度，好的语言表达可以使文章的意义更为清晰，更有吸引力，加强文章的感染力。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法随着教育改革的不断深入，高考作文也在不断进行着改革和创新。
“任务驱动型作文”成为了高考作文的一个重要形式，要求考生在有限的时间内完成一定的写作任务，考察考生的综合语言表达能力。
那么，如何应对高考“任务驱动型作文”？如何做到在限定时间内写出高质量的作文？本文将为大家介绍高考“任务驱动型作文”写作的四法。
一、理解题目要求，明确写作任务高考“任务驱动型作文”通常会给出一个明确的写作任务，包括作文的主题和要求，考生需要在限定时间内完成这个写作任务。
首先要认真阅读题目，理解题目要求，明确写作任务。
在理解题目的过程中，考生可以根据题目的要求来确定自己的写作思路，明确文章的立意和结构。
只有明确了写作任务，考生才能有的放矢，不至于在写作过程中偏离主题，达不到题目要求。
二、提前做好素材储备，结合现实情境在高考“任务驱动型作文”中，考生需要在有限的时间内进行写作，提前做好素材储备就显得尤为重要。
考生可以通过日常的阅读和积累，储备一些与写作任务相关的素材，包括事实、案例、引言、名言等。
这些素材可以丰富文章的内容，增强说服力和吸引力。
考生还需结合现实情境，将素材与题目要求相结合，做到观点鲜明、论据充分。
三、有序展开，合理组织论述在高考“任务驱动型作文”中，写作的时间通常是有限的，因此在写作过程中需要有序展开，合理组织论述。
考生可以在文章开头明确自己的立意，在文章的中间部分进行论述，最后进行总结，有条不紊地展开写作内容。
合理组织论述也是至关重要的，要做到论据和结论相互呼应、前后衔接，逻辑清晰，重点突出。
这样既可以使文章内容有层次感，又可以使文章逻辑严谨，增强文章的表达力和说服力。
四、精细修改，争取完美呈现在高考“任务驱动型作文”中，考生需要在有限的时间内写完一篇作文，因此写作的质量要求较高，不仅要求考生要有一定的写作功底，还要求考生能够在有限的时间内做到论据充分、结构完整、表达精准。
考生需要在写作完成后进行精细修改，争取完美呈现。
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如何写好高考任务型作文一．概要部分解题技巧首先，应该熟悉概要写作的总体过程：通读全文——确定要点——归纳总结——表达——对照原文检查。
其次，所给材料的文体大多数情况下是议论文，有时也会有事实陈述类文章，因此还是有必要加以注意。
议论文的重点在于说理，其主要的方法有两种：归纳法和演绎法。
在进行概要写作的时候，不论原文采用何种方式，一般都是以演绎的方法展开为好，即先写中心论点，再以其重点和次要重点的论据展开。
事实陈述类文章往往没有主题句，概要写作时应当抓住六个要素：时间、地点、事件、人物、原因和结果。
一般选择重要的因素为中心，相对不重要的可以删除。
再次，对照内容概要写作的基本要求，有一些技巧考生还是应当掌握。
1. 忠实原文。
这是最根本的要求。
2. 意义完整。
切忌将概要写成提纲式的结构，句子和句子之间应当使用过渡词语，这样概要才能成为一个有机的整体。
写作时，不管原文如何，应当使用第三人称而非第一人称；使用间接引语而非直接引语。
3. 简明扼要。
我们可以使用一些技巧达到这一目的。
4. 应当牢记，不能照抄原文。
二、根据概要写作文需要注意的问题1．首先要辨清题目意思，抓住题目中心思想，不能看见要点就开始动笔写，应先思考一下所给材料以及所给要点之间的内在关系，弄清楚题目的意思和目的。
2．要抓住所给材料和要点的中心思想进行构思，开动脑筋，启动联想，考虑文章怎样开头，怎样发展，怎样结尾，依次写出每段的主题句，列出每段的中心问题及例证。
3．筛选材料、分析和归类，挑选与主题有关的，能深刻表达题意的素材。
4．在全文写作过程中，要注意使用简单明了的句子，约定俗成的句型和准确恰当的词语。
好的文章必须文字连贯，层次清楚，句式富于变化，这些都需要通过句子来实现，因此可以说，句子好坏直接决定文章的成败。
下面汇集了多种用途的经典句型，在考试中注意灵活使用这些句型将会对考生大有益处。
任务型写作是在基础写作之后要求学生写一篇主题有所限制的半开放式的作文。
它要求学生首先阅读一篇200 字左右的文章。
根据文中大意提炼主题，明确主题思想。
然后依据主题按照试题规定的写作要点完成一篇夹叙夹议150字左右的文章。
要在30分钟之内阅读、概括、组织材料、构思成文完成写作任务学生必须具有扎实的语言基础和灵活的语言运用能力。
根据写作要求，学生应该注意以下几点：一、深入阅读提炼主题写作的第一部分要求学生概括主题思想。
所选文章一般主题鲜明，观点明确，而且大都为中学生熟悉的题材。
如中学生学习生活、与父母关系、同学关系、或其它如污染等。
2007年的高考试题要求学生写一封信给父亲表达感恩之情，内容在学生可表达范围之内。
写作之前，学生要仔细阅读短文，明确文章主题，搜寻作者观点，然后概括短文大意。
如果文章主题隐含，学生可以通过题目的写作要点反推阅读文章的主题思想。
阅读下面的短文，然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。
Helicopter parents （过度溺爱孩子的父母）pay close attention to everything, and overmanage their child's life. Some make sure their child succeeds in every way. Others hurry to prevent harm, instead of letting their children learn from their mistakes.Like a helicopter that hovers, parents by the same name are always within reach, even when their children demand a bit more breathing room. They think they're helping their children, but experts believe they could be causing more harm than good.Are you in constant contact with your child? Cell phones have led to frequent communicationbetween parents and children. If you call your child every morning to make sure he's getting to class on time, take a step back.Do you try and make all your child's academic decisions for him? If you are choosing their courses and career path, you're not letting them decide how to live their own lives. Giving advice is OK, but give them some space to make their own decisions.Do you get anxious if your child doesn't succeed? Helicopter parents base their own self-worth and that can create problems for everyone. If your child fails a project or has relationship troubles in college, don't take it personally. You've done the best you can, and now the rest is up to them.[写作内容]1. 以约30个词概括短文的要点；2. 然后以约120个词就“Helicopter Parents”这一主题发表看法，并包括如下要点：a) 以自己的学习生活为例，简述在日常学习生活中你父母对你的溺爱；b) 你对父母做法的看法及理由；c) 你给父母提出合理化建议，让你父母为你的成长少担心，多放心。
这篇文章主要讲述家长过分关注孩子，溺爱造成利大于弊。
这篇短文的主体中心可以概括为This article points out the common phenomenon of parents over-managing their children's life. It gives us a vivid picture of what are called helicopter parents who does more harm than good for thedevelopment of children.二、依据主题筛选材料这一部分是写作的核心部分。
学生确定文章的主题和中心思想后，围绕中心思想组织材料。
材料要紧扣主题，层次要分明。
表达要准确，选用自己最熟悉、最有把握的词语和句型将材料完整流畅地用英语表达出来。
按照篇章结构的要求组句成篇，选择适当的并列、递进、因果、转折、条件等意义的连词把所有表示要点的句子连接成文，使句与句、段与段之间意思连贯，结构衔接，生动、准确地表述自己的观点或感想。
三、强调观点呼应主题写作最后一部分换种表达方式重申自己的观点。
注意语言要精练、有力度。
写作常见问题：1．跑题阅读短文时不得要领，主体和细节不分。
有时把文中具体事例提炼成主题，以至和下文的写作要点主题不一致。
2．零散选用事例单一、不典型、说服力不强。
如父母的关爱多数学生只局限在日常生活，还可以从学习、交友、社会生活等方面陈述，反映父母的关爱。
陈述事例语言不紧凑，条理不清，逻辑性不强。
3．超字考试说明任务型写作字数在150字左右。
大多数学生超过这一要求，有的甚至达到200多字。
写作超字不仅耗费时间而且增加了出错的可能。
4．表达不准确。
语言表达的正确性和准确性欠佳、思维的逻辑性和文章的条理性不强。
用词不能充分表达原意而且不符合英语习惯。
在书写过程中应尽量使用能表现自己实力的词汇和语法结构，避免语言错误，真正做到语言地道、言简意赅，5．语言不流畅。
句式单一；句子的主题平凡调换；局段之间没有合理使用联接词去体现因果、转折、递进等关系等造成句子不流畅。
写作的提高可以通过阅读来训练提高，会读就会写。
另外，多背诵范文多仿写也是提高写作的一个重要手段。
1、the author tells us the importance of self-learning for children. not only should the teacher help the students to correct their mistakes, but also they should depend themselves to correct their own mistakes.2、this passage discusses the importance of self-learning for children. students should have the chance to correct their own mistakes, learn-by-doing and learn from each other, not just the teacher.3、the article gives the view that teachers should let students correct their mistakes by themselves. students are able to correct their own m istakes and teachers’ frequent correction will make children unable to judge their own work.4、some people think students’ mistakes should be corrected by themselves and it is wrongfor the teachers to do it for them too often in school. it will make the children dependent on the teachers.5、the author (the passage) discussed the benefit of extracurricular activities including being a way to improve students’ health, widen their social circle and introduce them to new ideas and people. 如何写好读写任务中30词的summary一、考纲要求1．概括的准确性；2．字数大约30词；3．不要抄袭阅读材料中的句子。