成人言语沟通能力的评价
沟通能力评价标准
沟通能力评价标准沟通能力是一个人在工作和生活中非常重要的素质之一。
一个人是否具备良好的沟通能力，直接影响着他在团队中的角色定位和工作效率。
因此，建立一套科学、合理的沟通能力评价标准，对于企业和个人都具有重要意义。
首先，沟通能力的评价应该包括语言表达能力。
语言表达能力是指一个人能否用清晰、准确的语言表达自己的意思，使别人能够理解并产生共鸣。
评价者可以观察被评价者在日常工作中的发言是否得体、逻辑是否清晰、用词是否得当等方面来进行评价。
此外，也可以通过书面表达的能力来进行评价，比如评价被评价者的报告、会议纪要等书面材料的撰写能力。
其次，沟通能力的评价还应包括倾听能力。
倾听能力是指一个人是否能够认真倾听别人的意见和建议，并做出适当的回应。
评价者可以观察被评价者在团队讨论中的表现，看他是否能够主动倾听他人的意见，是否能够理解别人的观点并进行适当的反馈。
另外，沟通能力的评价还应包括非语言沟通能力。
非语言沟通能力是指一个人在交流过程中的肢体语言、面部表情、眼神交流等方面的表现。
评价者可以观察被评价者在会议、谈判等场合的表现，看他是否能够运用非语言沟通手段与他人进行有效的交流。
最后，沟通能力的评价还应包括跨文化沟通能力。
在今天的全球化背景下，跨文化沟通能力显得尤为重要。
评价者可以观察被评价者在跨国团队合作中的表现，看他是否能够理解和尊重不同文化背景的人，是否能够有效地进行跨文化交流。
综上所述，一个完整的沟通能力评价标准应该包括语言表达能力、倾听能力、非语言沟通能力和跨文化沟通能力。
只有全面地评价一个人的沟通能力，才能更准确地了解他在工作和生活中的表现，从而有针对性地进行培训和提升。
希望各个企业和组织都能建立起科学、合理的沟通能力评价体系，为员工的成长和发展提供有力的支持。
语言表达能力评价标准
语言表达能力评价标准背景语言表达能力是指使用语言进行沟通和交流的能力。
在现代社会中，良好的语言表达能力对于个人的发展和职业成功非常重要。
为了能够准确评价一个人的语言表达能力，需要制定一些评价标准。
评价标准以下是一些常见的语言表达能力评价标准：1. 词汇量：评估一个人掌握的词汇量大小。
词汇量越丰富，表达能力就越强。
2. 语法和句法：评估一个人是否掌握正确的语法规则和句法结构。
正确的语法和句法可以使表达更加准确和流畅。
3. 表达清晰度：评估一个人表达观点和想法的清晰度。
一个好的表达者应该能够用简洁明了的语言清晰地传递信息。
4. 语调和语速：评估一个人的语调和语速是否合适。
适当的语调和语速可以增加表达的效果和吸引力。
5. 声音和发音：评估一个人的声音和发音是否清晰。
清晰的声音和准确的发音可以提高表达的可懂性。
6. 肢体语言和面部表情：评估一个人的肢体语言和面部表情是否与言语相配。
肢体语言和面部表情可以加强言语的表达力。
7. 逻辑思维：评估一个人的逻辑思维能力。
清晰、有条理的逻辑思维可以使表达更加有说服力和可信度。
使用评价标准评价一个人的语言表达能力时，可以根据上述评价标准进行综合评估。
可以进行口头评估，观察一个人在交流中的表达能力；也可以进行书面评估，评估一个人在书面文档中的表达能力。
通过这些评估，可以得出一个人的语言表达能力的综合评价。
总结语言表达能力评价标准是评估一个人语言能力的有益工具。
通过综合评估这些标准，我们可以准确评价一个人的语言表达能力，并帮助其提高表达能力。
良好的语言表达能力对于个人来说是一项重要的能力，对于个人的发展和职业成功起着至关重要的作用。
沟通能力自我评价
沟通能力自我评价引言在当今社会，沟通能力成为了一个人成功与否的重要指标。
一个人的沟通能力不仅可以影响到个人的职业发展，还能决定个人在社交中的表现。
本文将就我个人的沟通能力展开自我评价。
1. 语言表达能力在语言表达能力方面，我认为自己具备良好的口语表达能力。
我能清晰地、流畅地表达自己的想法，用简洁明了的语言进行交流。
此外，我能够恰当地运用丰富的词汇和适当的语调，使沟通更加生动有趣。
2. 社交技巧在社交技巧方面，我有着良好的人际交往能力。
我乐于与他人交流，愿意倾听他人的意见和看法。
我能够与不同性格、不同背景的人建立起良好的关系，促进团队合作和良好的人际关系。
3. 沟通协调能力在沟通协调能力方面，我具备较强的沟通协调能力。
我能够妥善处理团队中成员之间的矛盾，有效化解冲突，达成共识。
我善于表达自己的观点，同时也尊重他人的意见，促进团队的共同进步。
4. 非语言沟通能力在非语言沟通能力方面，我具备较强的观察和理解能力。
我能够通过他人的神态、表情和肢体语言来理解他们的真实意图，从而更好地沟通交流。
同时，我也注重自己的言行举止，使自己的情绪、态度更容易被他人接受。
5. 沟通技巧提升在未来，我将不断努力提升自己的沟通能力。
我计划通过参加沟通培训课程、阅读相关书籍和实践，提高自己的语言表达能力和沟通技巧。
同时，我也会积极参与团队合作和社交活动，不断锻炼和提升自己的沟通能力。
总结综合来看，我对自己的沟通能力有一定的认识。
我具备良好的语言表达能力、社交技巧、沟通协调能力和非语言沟通能力。
未来，我将不断努力提升自己的沟通技巧，使自己的沟通能力更加完善，更好地适应社会的发展和变化。
参考文献•弗里曼. 《沟通的艺术与科学》•卡耐基. 《如何赢友与影响人》•Pease. 《人际交往的艺术》。
沟通能力评价用语
沟通能力评价用语沟通是人际交往中至关重要的一环，对于个人和组织来说都具有重要意义。
在评价一个人的沟通能力时，我们可以从多个角度进行评价和描述。
以下是一些常见的沟通能力评价用语。
1. 清晰明了：具有清晰明了的表达能力，能够把复杂的问题或信息以简洁明了的方式传达给他人。
2. 逻辑思维：具有良好的逻辑思维能力，能够把思路整理清晰，按照一定的逻辑顺序进行表达。
3. 抗压能力：在高压环境下仍能保持良好的沟通能力，能够冷静应对各种困难和挑战。
4. 倾听能力：具有良好的倾听能力，能够认真倾听他人的观点和建议，给予适当的反馈和回应。
5. 沟通技巧：熟练掌握各种沟通技巧，如积极倾听、提问、反馈等，能够有效地与他人进行沟通。
6. 语言表达：语言表达能力强，能够用准确、恰当的语言表达自己的观点和意见，避免歧义和误解。
7. 身体语言：善于运用身体语言进行沟通，能够通过肢体动作、面部表情等传达自己的意思和情感。
8. 团队合作：能够与团队成员进行有效的沟通和协作，能够在团队中发挥自己的作用，并与他人协调一致。
9. 情绪管理：具有良好的情绪管理能力，能够在沟通过程中保持冷静、理性的态度，不被情绪左右。
10. 解决冲突：善于处理和解决沟通中的冲突和分歧，能够以积极、合作的方式解决问题。
11. 社交能力：具有良好的社交能力，能够与不同背景和层次的人进行有效的沟通和交流。
12. 反馈能力：能够给予他人准确、及时的反馈，帮助他人改进和提升自己的沟通能力。
13. 灵活应变：能够根据不同的沟通对象和情境，灵活调整自己的沟通方式和策略。
14. 跨文化沟通：具有跨文化沟通能力，能够与来自不同文化背景的人进行有效的沟通和交流。
15. 影响力：能够通过自己的言行和态度，对他人产生积极的影响，引导他人朝着共同的目标努力。
以上是一些常见的沟通能力评价用语，每个人的沟通能力都有其独特之处，我们在评价时应该结合具体情况进行综合考虑。
沟通能力的提升是一个持续的过程，通过不断的学习和实践，我们可以不断提升自己的沟通能力，与他人更好地交流和合作。
沟通能力评价标准
沟通能力评价标准沟通能力是一个人在工作和生活中非常重要的能力之一。
一个具备良好沟通能力的人可以更好地与他人合作、交流和解决问题。
因此，评价一个人的沟通能力就显得尤为重要。
下面将介绍一些常见的沟通能力评价标准，希望对大家有所帮助。
首先，语言表达能力。
一个人的语言表达能力直接反映了他的沟通能力。
语言表达能力包括口头表达和书面表达两个方面。
口头表达能力主要体现在说话清晰、条理清楚、表达流畅、语速适中等方面。
而书面表达能力则主要体现在文字表达清晰、逻辑性强、结构完整、表达准确等方面。
评价一个人的语言表达能力，可以从他的演讲能力、写作能力、交流能力等方面进行评估。
其次，倾听能力。
倾听能力也是沟通中非常重要的一环。
一个人是否能够倾听他人的意见、理解他人的想法、接受他人的建议，直接影响了他与他人的交流和合作。
评价一个人的倾听能力，可以从他是否能够保持专注、是否能够理解他人的意图、是否能够做到不打断他人发言、是否能够给予积极的反馈等方面进行评估。
再次，情绪管理能力。
在沟通过程中，情绪管理能力也是非常重要的一环。
一个人是否能够在沟通中保持冷静、理性，是否能够妥善处理与他人的矛盾和冲突，直接影响了他与他人的关系和合作。
评价一个人的情绪管理能力，可以从他在沟通中是否能够保持情绪稳定、是否能够理性分析问题、是否能够妥善处理矛盾等方面进行评估。
最后，适应能力。
在不同的沟通场景中，一个人的适应能力也是非常重要的。
一个人是否能够根据不同的沟通对象、不同的沟通环境，采取不同的沟通方式和策略，直接影响了他与他人的交流和合作。
评价一个人的适应能力，可以从他在不同场景下的沟通表现、在不同环境下的适应能力、在跨文化交流中的表现等方面进行评估。
综上所述，评价一个人的沟通能力，需要综合考虑他的语言表达能力、倾听能力、情绪管理能力和适应能力等方面。
只有全面、客观地评价一个人的沟通能力，才能更好地帮助他提升自己的沟通能力，更好地与他人合作、交流和解决问题。
沟通能力评价标准
沟通能力评价标准沟通能力是一个人在工作和生活中非常重要的能力之一。
一个人的沟通能力好坏直接影响到他在团队中的地位和工作效率。
因此，对于沟通能力的评价标准也显得尤为重要。
下面将从几个方面来评价一个人的沟通能力。
首先，一个人的语言表达能力是评价其沟通能力的重要指标之一。
良好的语言表达能力意味着一个人能够清晰、准确地表达自己的观点和想法，能够用简洁明了的语言将复杂的问题表达出来，而不会让人产生歧义或误解。
另外，一个人的语言表达能力还包括是否能够用恰当的语言和用词来表达自己的情感和态度，以及是否能够在不同场合使用不同的语言风格。
其次，沟通的倾听能力也是评价一个人沟通能力的重要方面。
一个人是否能够耐心倾听他人的意见和建议，是否能够理解他人的观点，是否能够在沟通中给予他人足够的尊重和关注，这些都是评价一个人倾听能力的重要标准。
倾听能力不仅仅是听得进别人的话，更重要的是能够理解别人的意思，能够站在对方的角度去思考问题。
此外，沟通的表达能力也是评价一个人沟通能力的重要方面。
一个人的表达能力包括肢体语言、面部表情、眼神交流等。
一个人是否能够用适当的肢体语言和面部表情来辅助自己的语言表达，是否能够用自己的眼神来传递自己的情感和态度，这些都是评价一个人表达能力的重要指标。
良好的表达能力不仅能够增强沟通的效果，还能够增加沟通的趣味性和吸引力。
最后，一个人的沟通能力还包括是否能够在沟通中处理好人际关系。
一个人是否能够在沟通中保持良好的人际关系，是否能够在团队中与他人和睦相处，是否能够在冲突和矛盾中保持理性和冷静，这些都是评价一个人沟通能力的重要标准。
良好的人际关系不仅能够增强团队的凝聚力和战斗力，还能够为个人的职业发展和个人成长打下良好的基础。
综上所述，一个人的沟通能力是一个综合性的能力，需要从多个方面来进行评价。
一个人的语言表达能力、倾听能力、表达能力和人际关系处理能力都是评价一个人沟通能力的重要指标。
只有在这些方面都表现良好的情况下，一个人才能被认为是一个具有良好沟通能力的人。
沟通能力强的自我评价
沟通能力强的自我评价前言在当今社会，沟通能力被认为是一种非常重要的软实力。
无论是在工作中还是在生活中，沟通都扮演着非常重要的角色。
一个人的沟通能力不仅关乎到个人的成长发展，也关乎到团队和组织的效率和和谐程度。
那么，如何评价自己的沟通能力？下面将从几个方面来阐述我认为沟通能力强的自我评价。
言传身教作为一个具有强大沟通能力的人，我深知言传身教的重要性。
在表达观点或意见时，我注重用简洁明了的语言去表达，让对方能够快速理解和接受。
同时，在与他人交流时，我也尊重对方的想法和观点，愿意倾听对方的意见，并且虚心接受并学习别人优秀的沟通方式。
言传身教不仅局限于言语交流，更体现在言行一致、以身作则，通过自己的行动来影响和激励他人。
善于倾听我认为，一个拥有强大沟通能力的人应该具备善于倾听的能力。
无论是在家庭生活还是工作交流中，倾听是一种非常重要的技能。
我擅长于倾听他人说话时的细微表情、语气变化以及除了字面意思之外的信息。
这样做不仅有助于我更好地理解对方所要表达的内容，还有助于增进彼此之间的信任和理解。
抗压能力强在高压环境下保持良好的沟通状态是一种非常重要的沟通技能。
我相信通过平日里工作与学习中的努力，使自己具备了很强的抗压能力。
当工作压力大、情绪低落或者遭遇突发状况时，我依然可以保持镇定、有效地进行沟通交流，并且主动寻求解决问题。
灵活应变对于复杂多变的社会环境和人际关系，一个拥有强大沟通能力的人必须具备灵活应变的能力。
我深知每个人都有自己独特的思维方式和表达风格，在与不同类型的人交流时，我会不断调整自己的表达方式和沟通策略，以便更好地与对方进行沟通并顺利解决问题、达成共识。
结语总而言之，在如今信息高度发达、竞争日益激烈的社会中，一个拥有强大沟通能力的人往往更容易脱颖而出。
通过上文所述几个方面对自己进行评价，我坚信自己已经拥有了一定水平的优秀沟通能力。
然而这并不代表我就满足于现状，相反，这让我更加有信心和动力去不断提升自己，在未来将会取得更大成功！。
中沟通能力的自我评价
中沟通能力的自我评价作为一个积极向上、乐观开朗的人，我相信与人沟通能力是非常重要的。
在工作、生活中，我们都需要与人进行良好的沟通，才能更好地解决问题、取得成功。
因此，我非常重视自己的沟通能力，也经常自我评估和总结。
首先，我认为自己在口头表达方面比较得心应手。
我能够清晰明了地表达自己的想法和观点，用简洁明了的语言和逻辑完整的思路与他人沟通交流。
在与同事、领导或客户交流中，我能够表达自己的想法，也愿意倾听他人的意见。
我能够用亲和力和热情来与他人交谈，使沟通更加愉快和有效。
其次，我也擅长书面表达。
在邮件、报告、汇报文档等书面表达方面，我能够用语言精炼、思路清晰地表达自己的观点和想法。
我具备较强的文字功底和逻辑表达能力，能够准确传递信息，使受众能够明白清晰地理解我的意思。
在书面表达方面，我也愿意不断学习和提升自己，以使自己的表达更加精准有效。
此外，我认为自己的倾听能力也较强。
在与他人交流时，我能够聆听对方的观点、意见和建议。
我愿意倾听他人的需求和感受，也乐于接受他人的批评和建议。
在职场上，倾听能力是非常重要的，只有倾听他人的声音，才能更好地解决问题，取得成功。
但同时，我也清醒地意识到自己在沟通能力方面还存在一些不足。
例如，有时候在与他人沟通时，我可能会有些急躁，言辞可能会过于直接，造成了对方的误解或不悦。
在这方面，我需要提高自己的情绪管理能力，学会更加温和地与他人沟通交流。
另外，有时候在书面表达方面，我可能会存在文字表达不够精准或思路不够清晰的问题，这就需要我不断提高自己的文字功底和逻辑思维能力，以使书面表达更加精准有效。
为了提升自己的沟通能力，我将会采取一些积极的行动。
首先，我会不断提升自己的语言能力，多读书、多写作，从中学习更多的表达方式和技巧。
其次，我会参加一些相关的培训课程，提高自己的沟通技巧和方法。
同时，我也会倾听他人的建议和意见，不断总结自己的不足，以便能够不断提升自己的沟通能力。
在未来，我会带着乐观和积极的心态，不断提升自己的沟通能力，成为一个较为优秀的沟通者。
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成人言语沟通能力的评估王荫华第1节语言及语言功能评估一、语言及言语沟通能力的概念语言是人类独有的复杂认知心理活动，是人类最重要的认知功能之一。
人类大脑每天加工处理大量信息，其中最重要和最大量的是语言符号(听觉和视觉符号)信息。
语言符号信息在脑内的加工过程，从对最初的语言符号感知辨识、理解接受至言语的表达，都和大脑的其他功能如思维、学习、记忆、认知、运用、视空间功能等有着不可分割的联系。
语言的沟通是通过应用符号达到交流的能力，包括对符号的运用(表达)和接受(理解)的能力。
符号包括口头的和书面的符号(文字)，还包括姿势语言(手语或哑语、手势)。
语言是人与人之间进行交流的工具，它有理解和表达两个方面。
人们常用的交流形式是口语和文字，即听、说、读、写四种功能成为基本交流方式。
言语(speech)偏重指口语，而语言(1angu样)除了指说话之外，还包括用书面、手势和表情表达意思的交流形式。
健康人的基本能力之一是可以进行人与人之间的社交活动，而进行社交活动的基本条件是人具有正常的语言功能。
失语症是由于大脑病变引起的语言障碍，使患者对交流符号的运用和认识发生障碍，即语言的表达和理解能力丧失或受损。
语言交流是指通过口语或书面语言或手势语(communicative disorders)障碍而传达个人的思想、感情、意思和需要的这种交流能力(听、说、读、写方面)的缺陷。
失语症所产生的语言交流障碍影响患者与他人的人际间思想交流，故影响患者的社会生活能力和职业能力，甚至影响身心健康。
言语障碍既危害大又常见，是老年人，尤其是脑血管病患者的重要致残原因之一。
二、言语障碍的种类及性质为了语言康复计划的制订更有针对性，必须正确诊断语言障碍的性质。
(一)言语的形成言语是在具有正常听力和模仿能力的基础上，经过喉与声带振动发出韵母(元音)，与气流经过鼻、咽、口腔、舌、齿、唇等磨擦后而形成的声母(辅音)一起构成语音的基础上形成的。
言语形成的三个环节：输入(input)、综合(integration)和输出(output)。
输出又包括概念的形成、概念转化为输出的信息，通过发音器官、舌肌、面肌的活动而形成言语。
以上言语形成的三个环节中任何一环受损均可发生病态言语，即言语障碍。
(二)言语障碍的种类按言语组成的四大要素来划分可分为：发(声)音异常(音质、音量、音调)，构音异常，语言异常(词汇、语法、逻辑组织)，流畅度异常(口吃、重语症)。
(三)言语障碍的性质以及心理学结构来判定言语障根据言语行为的解剖生理学基础，碍的性质。
在进行语言康复时，首先要将言语障碍的性质弄清楚，尤其是要将失语症与构音障碍区别开来。
失语症(aphasia)是指神经系统的高级部位——大脑半球发生了器质性损伤，从而引起言语交流过程中，语言的感知辨识、理解接收和组织运用进行语言表达等功能的某一或某几方面的失调现象。
构音障碍(dysarthria)是指由于脑干及其附近支配言语肌肉系统的神经纤维束或核受损或病变所引起的言语障碍。
大脑损伤后的构音障碍是因发音器官的肌力减弱或协调不良及肌张力改变所产生的语音形成的障碍。
表现为发音不准，吐字不清，语调及速率、节奏等异常，鼻音过重等言语听觉特性的改变。
此外，某些心理过程(意识、记忆、思维等)的失调和心理异常以及精神病，也可造成言语障碍。
非大脑半球的中枢和外周神经，听、视器官，发音器官，手部肌肉等言语功能单元受损伤可引起言语障碍。
声带、共鸣器官、口部言语运动肌肉、外周和脑干中枢支配言语运动肌肉的运动神经的损伤，都会引起语音失常而影响口语交流。
尤其是听觉有障碍对El语交流影响极大，手部运动肌肉和神经的病变则因影响书写而造成书面言语的表达障碍。
上述言语障碍中，大脑损伤引起的失语症和言语障碍是性质最复杂的言语障碍，它是语言康复的主要对象。
三、语言功能评估(一) 脑功能全面测定在进行语言康复之前，首先要认真地对患者全面的脑功能进行测定。
它包括大脑语言功能的测定及非语言功能的测定两个方面。
在对语言功能本身进行评估之前，应对患者的精神状态、意识水平、注意力、定向力、记忆力、计算力、运用能力、结构能力、认知能力、心理及行为表现、左右及手指的辨认以及额叶功能等有个总的初步印象。
并应注意患者的文化水平、利手、语言背景(母语抑或外语出生地及成长地、有无方言影响等)、有无感官疾患(眼、耳、鼻、咽、舌等)、有无影响语言肌肉的肌力和共济运动的中枢性和／或周围性神经疾患(如真性和假性球麻痹、锥体外系疾病、小脑疾病等)及一般躯体运动、感觉、知觉、视空间技能、智能、心理功能等有无障碍。
为使语言康复计划更有针对性，必须强调使用正规定量的失语症检查法，对患者的语言功能各方面进行详细的测查，做出正确评估，并尽可能做出定量的评估：轻、中、重度及与正常人相比，听、说、读、写等各亚项检查功能损失的百分数(％)。
根据检查结果，有针对性地做出每个失语症患者的失语症类型、严重程度的诊断及综合诊断。
失语症要有明确的分类诊断，只笼统地按表达性失语、感受性失语、混合性失语来分类是不够的。
如传导性失语就有大量的语音错语，口语理解相对好，易误诊为Broca失语，但实际上它与Broca失语不同。
根据失语症的不同类型就可以制订不同的语言康复计划和目标。
．根据患者的文化水平、社会背景、语言障碍类型、严重程度及各亚项测验的功能损害程度不同，可因人而异地制订不同的语言康复计划。
如上所述，在对失语症患者进行脑功能测定时，除对语言功能本身进行评估外，还应对与语言功能有关的大脑某些非语言功能(如智能、结构与视空间技能、记忆、运用、计算、额叶功能等)进行评估，即对各种脑高级神经心理学障碍进行评估。
失语症的语言功能评估和非语言功能评估相结合的方法，是目前较系统较全面地观测病态语言行为的正确方法。
总之，我们必须以全面分析病人的大脑功能为基础，除搞清楚所丧失的究竟是哪些大脑功能外，还要搞清楚未被损伤的、还保留着的又是哪些大脑功能。
要考虑如何设法重建赖以执行该丧失功能的新的有效的功能系统。
(二)对失语症患者语言功能的评估一般至少进行三次初次评估在患者发病一周后至3个月内进行，目的在于了解语言功能状况及失语症严重程度、失语症类型、病因、康复潜力，并估计康复的预后，以此作为拟订语言康复目标和制订语言康复训练计划的依据。
中期评估在患者经过一段时间的集中治疗和训练后，语言功能障碍有无改善及改善程度如何，了解失语症患者语言障碍的改变情况，作为调整下一步语言康复训练治疗计划的依据。
结局评估在患者经过集中的语言康复训练治疗后达到“最高”水提出回到评价语言治疗的效果，进行，)即已发挥出最大潜力后(平时．社区或家庭后继续语言康复的建议。
四、最佳语言康复方案的制订根据脑功能测定结果揭示出的“患者大脑哪些功能破坏了，哪些功能尚保留”，而有的放矢地采取康复措施，合理地订出最佳的康复程序——能获效最大而给患者的负担最小的内容和项目；并应能最大限度地调动患者本人及其家属的积极性。
目的：对患者语言障碍的心理和感情的调整，提高患者语言的理解和表达能力，恢复患者与他人的直接言语交际能力，提高患者独立应用言语交流技巧的能力，并能巩固所获得的疗效。
原则：详细的言语测评，在大脑损伤后患者听、说、读、写的障碍程度，哪些方面、哪个语言层次受累(字词、语句、篇章)、受累程度如何，有的放矢地选用医疗技术，以便使治疗有针对性，并制订难度不同的治疗内容和项目。
第2节常用国内外失语检查法简介病态语言行为的测试是开展神经语言学研究的重要手段。
标准的失语检查法不仅可为研究探索语言在脑内加工过程的神经机制提供重要资料，也可为制订语言康复计划提供可靠的依据。
下面介绍几种常用的失语检查法：一、Henry Head测验(1926)此检查法包括6种常用物品(铅笔、钥匙、小刀、硬币、剪刀、火柴盒)及8种颜色(红、橙、黄、绿、黑、蓝、紫、白)的命名和认包括普通(知；人、猫、狗试验则是最基本的读和写测验；钟表测验时间和铁路时间各10张卡)，按时间在钟盘面上显示和读出；钱碗试验为执行口头指令及朗读卡片上指令后执行；手、眼、耳定位试验(此项测试同时检查了左右定向、身体部位的识别和肢体的运用)。
此项检查法着重检查患者的听理解和文字理解，对患者的口语表达及文字表达能力则测试内容较少。
国内在20世纪40年代，我国着名神经病学家许英魁教授将此方法翻译引用。
北京医科大学院属第一医院沿用此检查法至70年代。
二、Weisenburg and McBride's Battery测验(1933)这是一个改良的失语症测验，也是一个可适用于正常人的心理学测验。
内容包括自发言语或反应性言语；系列语言；物品和颜色命名；复述单词和句子；书面理解；阅读；书写；计算和推理。
检查约需2～3小时。
三、Token测验(1962)又称标记测验，是1962年De Renzi和Vignolo LA设计发表的。
这项测验是为那些在正常交谈中言语障碍轻微或完全没有失语症的患者设计的。
它适合于检查轻微的或潜在的失语症患者。
这是一个检查理解能力的敏感试验，可检查出轻度的理解障碍，所以被失语症研究者广泛使用。
测验使用5种不同颜色(红、黄、蓝、白、黑)，2种形状(圆形、正方形)和2种大小(半径分别为25mm和15mm)的20个标志物，让患者指出、触摸或挑出相应的标志物。
测验由61个逐渐加长和逐渐增加难度的指令组成。
以颜色、形状和大小三种属性为基过渡到包括两个和指导语开始，)包括一个属性(测验由最简单的础，三个属性的复合指导语，再后是表示更复杂关系的指导语，如测验的第6部分使用介词、连词或副词来增加指令的语言复杂性。
测验的主要特点是检查患者的13语理解和抽象能力。
其难度，一种是识别由三个属性标志的一个特殊标记物的困难，另一种是对语义复杂性的理解困难。
此测验对许多失语症患者来说难以完成，但对有轻度或潜在的理解障碍的患者(潜在的Wemicke失语症)来说是一个敏感的测验。
失语症患者比非失语症患者完成得差；左半球病变的患者比右半球病变患者完成得差。
缺点是：假阳性率高；不同类型的失语症间无区别。
以后有了改良的简化法，由6部分，39个指令组成，也有由16个指令组成的测验。
四、临床汉语言语评测方法中国科学院心理研究所胡超群1980年编制。
测验包括两个部分。
其一，基本性分测验；其二，延伸性分测验。
前者可满足一般临床诊断的需要，后者则满足进一步探讨汉语言语大脑机制的研究。
测评方法包括口头语言——口语理解和表达，书面语言——阅读理解和书写表达。
还包括与言语相关的其他心理能力测评。
五、The Western Aphasia Battery测验(WAB。
1982)西方失语症成套测验(1he Western Aphasia Battery，wAB)是Kertesz参考波士顿诊断性失语症检查法(Boston Diagnostic Aphasia Examination，BDAE)1982年制定的。