时间的计算教案_教案教学设计
三年级上册数学教案-1 时间的计算(3)-人教版
教案标题：三年级上册数学教案-1 时间的计算（3）-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生会用普通计时法表示24时计时法；会进行普通计时法和24时计时法的相互转化；能够解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：通过自主探究，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点1. 普通计时法与24时计时法的相互转化。
2. 解决实际问题。
三、教学难点1. 普通计时法与24时计时法的相互转化方法。
2. 区分上午的时刻与下午的时刻。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾前两节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 探究新知（1）学习普通计时法与24时计时法的相互转化- 出示普通计时法和24时计时法的对照表，引导学生观察、发现它们之间的规律。
- 分组讨论，让学生尝试总结两种计时法的相互转化方法。
- 邀请几名学生分享他们的发现，教师总结并给出正确答案。
（2）区分上午的时刻与下午的时刻- 出示几个具体的时间点，让学生判断它们属于上午还是下午。
- 引导学生发现，上午的时刻与下午的时刻在24时计时法中的表示方法相同，但在普通计时法中需要区分。
3. 实践应用（1）让学生用24时计时法表示以下时间：- 上午7:30- 下午3:00- 晚上8:30（2）让学生用普通计时法表示以下时间：- 19:00- 12:00- 16:304. 巩固练习通过练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 布置作业（课后作业）- 让学生用24时计时法和普通计时法表示自己一天中的三个重要时刻。
- 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在普通计时法与24时计时法相互转化方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要注意培养学生的时间观念，让他们更好地理解时间的计算。
六、板书设计1. 普通计时法与24时计时法的相互转化方法。
小学数学《时间怎么计算》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
②介绍秒表的Biblioteka 时方法。③课件出示电子表。你知道这个电子表显示的时刻吗(6时55分57秒)
④你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间
对秒的非概念性描述；
找秒针
学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
（四）学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒在秒针走一圈的同时，分针走了几小格也就是几分钟你发现了什么(1分=60秒)
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
(一)引入新课
1.出示主题图，让学生观察：新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
2.揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
(二)师生活动，探究新知
1.谈话：你都知道哪些关于秒的知识你是怎么知道的
2.结合学生回答引导探究。
(2)认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒走一大格呢你是怎么想的秒针走1圈的时间呢为什么
(3)理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现
你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系(1时=60分，1分=60秒)
(3)认识秒表和秒的计时方法。
掌握秒与分
珍惜时间
板书设计
什么是秒？
找秒针？
什么是一分钟？
教学反思
让学生知道秒的概念，并让学生认识时间的重要性，珍惜时间
小学数学《时间怎么计算》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《时间怎么计算》
认识时间——经过时间的计算(教案)2023-2024学年数学二年级上册
教案：认识时间——经过时间的计算2023-2024学年数学二年级上册教学目标：1. 让学生理解时间的概念，知道时间的单位有时、分。
2. 使学生能够通过观察时钟，计算出经过的时间。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学内容：1. 时间的概念2. 时间的单位：时、分3. 计算经过的时间教学步骤：一、导入1. 引入时间的概念，让学生思考时间的重要性。
2. 介绍时间的单位：时、分，并让学生举例说明。
二、观察与探究1. 让学生观察教室里的时钟，引导他们认识时钟的构造。
2. 通过观察时钟，让学生了解时钟的指针如何表示时间。
3. 引导学生思考如何计算经过的时间。
三、讲解与示范1. 讲解计算经过时间的方法，强调要考虑时钟的指针位置。
2. 示范计算经过时间的过程，让学生跟随示范进行计算。
四、练习与巩固1. 让学生进行计算经过时间的练习，教师个别指导。
2. 通过练习，巩固学生对计算经过时间的方法的理解。
五、总结与反思1. 让学生总结计算经过时间的方法，并分享自己的学习心得。
2. 教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。
教学评价：1. 通过观察学生的练习情况，评价他们对计算经过时间的方法的掌握程度。
2. 通过学生的分享和总结，评价他们对时间概念的理解程度。
教学延伸：1. 引导学生思考如何利用时间，培养他们的时间管理能力。
2. 让学生观察生活中的时间现象，提高他们对时间的认识。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 在练习环节，要关注学生的学习进度，给予个别指导。
3. 在总结环节，要鼓励学生积极分享，提高他们的表达能力。
教学反思：本节课通过观察时钟，让学生理解时间的概念，学会计算经过的时间。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
同时，要关注学生的学习进度，给予个别指导。
在总结环节，要鼓励学生积极分享，提高他们的表达能力。
通过本节课的学习，希望学生能够提高时间观念，养成良好的时间管理习惯。
人教新课标三年级数学上册教案时间的简单计算教学设计
人教新课标三年级数学上册教案时间的简单计算教学设计人教版小学三年级数学教案时间的简单计算教学目标1．知识目标：学生会根据1 时=60 分，1 分=60 秒进行简单的换算。
2．能力目标：使学生学会一些有关时间的简单计算。
3．情感目标：使学生初步建立时间观念。
教学重点掌握时间单位之间的简单换算。
教学难点求经过的时间的方法。
教学过程（一）复习准备口答。
1．钟面上有（）个小格，每两个数间是（）个小格。
2．时针从一个数走到下一个数是（）。
分针从一个数走到下一个数是（）。
秒针走1 圈是（）分。
3．1 时=（）分4．1 分=（）秒答案:（1）60，5（2）1 时，5 分，1 分（3）60（4）60 （二）讲授新课1．学习例1。
3 时=（）分怎么想？想：1 时是60 分，3 时是60 加60 加60，就是180 分。
2．做一做。
①5 时=（）分，怎么想？（5 个60 连加的方法；或者也可以这样想：在180 分的基础上再加 2 个60 分，即180＋120=300）②2 时=（）分③3 分=（）秒④4 分=（）秒答案: ①300 ②120 ③180 ④2403．学习例2。
看下面每个钟面上所指的时刻，算出中间经过的时间。
出示：下第二节课上第三节课下第三节课①下第二节课是____时____分，上第三节课是____时____分，课间休息____分。
②上第三节课是____时____分，下第三节课是____时____分，一节课的时间是____分。
辅导方法：先出示前两个钟面的时刻，让学生计算经过的时间。
说一说是怎么想的？第①题因为时针都在同一个大格里，只要算出分针从1 到5 走了20 个小格，就能准确填出课间休息20 分。
第②题先填出10：25 和11：05 两个时刻，由于时针不在同一个大格内，所以学生算起来较困难。
先让学生看时针在相邻的两个格内，若分针两次指的地方相同，说明正好是1 小时，而现在分针指的是1，还没有到5，说明经过的时间不够1 小时。
活学活用：小学五年级数学时间的计算教学设计教案
活学活用：小学五年级数学时间的计算经典教学设计教案数学是一门极富挑战性和趣味性的学科，也是孩子们成长的启蒙之一。
时间的计算是小学数学教育中的重要部分之一，而在此基础上，小学五年级的时间计算更加复杂，需要孩子们掌握更多的技能和知识。
为了帮助孩子更好地理解和掌握时间的计算，并为教师们提供经典的教学设计方案，本文将介绍一份小学五年级数学时间计算经典教学设计教案。
教学目标：1.理解时间的概念和意义，学会用时或分钟来表示时间。
2.掌握时间的加减法运算，求出时间差和结束时间。
3.培养孩子们良好的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学准备:1.教师准备黑板、彩色粉笔、教学模型钟表等教学工具。
2.学生准备课本、笔、作业本等教学用具。
教学重点：1.时间的初步理解和表示：用时或分钟表示时间。
2.时间的加减法运算：学习时间的加减法运算。
3.应用时间的计算：时间差和结束时间。
教学内容：第一课：时间的初步理解和表示教学目标：让学生明白时间的概念和意义，学会用时或分钟来表示时间。
教学步骤：1.教师用教学模型钟表，让学生从外形、表盘、指针等方面理解时间。
2.教师用时间轴的形式，让学生了解时间的发展和变化，学生了解人类对时间概念的发展和重视。
3.针对教材中“时间的初步理解”这一部分的知识点，教师优先从“时间”的概念入手，让学生明白所谓“时间”是指过去、现在或未来的某一刻在一定的长度上的表示。
之后再结合教材内容，逐步深入讲解做“时间的初步表示”。
4.教师抛出问题，让学生自行讨论学习：如何表示早上7点、下午4点等时间。
5.结合教材，教师让学生学习掌握以时或分钟来表示时间的方法。
6.在黑板上，教师构建时钟、分钟概念的图形表示法，能够形象化地展示数学公式与含义。
让学生能够简洁暴力地理解这个概念。
7.结合时贴近学生的生活例子，让同学们理解小时、分钟的概念并掌握计算方法。
第二课：时间的加减法运算教学目标：掌握时间的加减法运算，求出时间差和结束时间。
三年级上册数学同步教案-1.2时间的计算 人教版
三年级上册数学同步教案-1.2时间的计算人教版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解时间的基本单位，包括时、分、秒，并掌握它们之间的换算关系。
2. 学会使用钟表来读取和计算时间。
3. 能够在实际生活中运用时间的计算，解决相关问题。
教学重点1. 时间单位时、分、秒的认识和换算。
2. 钟表的读取和计算。
教学难点1. 时间单位之间的换算。
2. 钟表计算的灵活运用。
教学方法1. 讲授法：讲解时间单位的概念和换算关系。
2. 演示法：使用钟表模型，演示时间的读取和计算。
3. 练习法：通过练习题，巩固时间的计算方法。
4. 互动法：学生分组讨论，共同解决实际问题。
教学过程一、导入1. 利用多媒体展示一些生活中的时间场景，如起床、上学、吃饭等，引导学生关注时间。
2. 提问：你们知道现在是什么时间吗？我们是如何知道时间的？二、新课导入1. 介绍时间的基本单位：时、分、秒。
2. 讲解时间单位之间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 利用钟表模型，演示如何读取和计算时间。
三、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 讲解答案，重点讲解易错点。
四、巩固提高1. 出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 分组讨论，共同解决问题。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结时间单位的概念和换算关系。
2. 强调钟表读取和计算的重要性。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中时间的运用，与家长分享学习心得。
教学反思本节课通过讲授、演示、练习和互动等多种教学方法，引导学生掌握了时间单位的概念和换算关系，学会了使用钟表读取和计算时间。
在课堂上，学生积极参与，互动热烈，教学效果良好。
但在实际问题的解决过程中，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
时间计算小学数学教案
时间计算小学数学教案
学习目标：
1. 能够理解和运用时间单位：秒、分、时
2. 能够进行时间的加减法运算
3. 能够解决实际生活中的时间问题
教学材料：
1. 黑板/白板
2. 游戏卡片或数字卡片
3. 练习册
教学过程：
引入活动：
在黑板上写上一个具体的时间，比如“10:30”，让学生说出这个时间是上午还是下午，让学生想一想这个时间离现在还有多久。
资料分析：
让学生观察一个数字卡片，上面写有一个具体的时间（比如“9:45”），让学生说出这个时
间是几点几分，然后让学生用另外一个数字卡片表达这个时间之后的时间，比如“在这个
时间之后再过15分钟，是几点几分？”
案例分析：
请学生观察黑板上写的两个时间（比如“8:20”和“9:45”），让学生计算这两个时间之间相
隔多久，然后让学生表达一个新的时间，比如“在8:20的基础上再过1小时10分钟，是
几点几分？”
游戏互动：
教师出示一些游戏卡片，上面写有不同的事件（比如“7:30”、“10:15”、“1:40”等），让学
生从这些时间卡片中挑选一个时间，并在黑板上计算这个时间之后几点几分是什么时候。
练习巩固：
让学生打开练习册，完成书上关于时间的练习，包括时间单位转换、时间的加减法运算等。
作业布置：
布置作业，要求学生继续练习时间的计算，可以运用实际生活中的例子，比如“从家到学校需要多长时间？”、“学校放学后再过半小时是几点几分？”等。
小结：
时间是我们生活中非常重要的概念，通过学习时间的计算，可以更好地规划和安排自己的时间，提高时间管理能力。
希望同学们在今后的学习和生活中能够更好地运用时间计算的知识。
时间的计算完整版教案
“时间的计算”教学设计教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第62页的例1、例2及“做一做”。
教学目标一知识技能目标：1 使学生会进行一些有关时间的简单计算。
2 进一步体会到数学与生活的紧密联系。
3、巩固时分秒的概念。
增强时间观念。
教学重点使学生会进行一些有关时间的简单计算。
教具准备课件教学过程一、引入前两天，我们手拉手学校开展了一次难忘的秋游活动，想不想了解一下知道他们去哪儿了吗二、教学例1 1、教学例1：2小时=120分钟师：去过吗（长沙世界之窗），上午9：00，全校同学准时到达世界之窗，首先，他们来到了雄伟的亚力山大灯塔。
参观了法国四大洲喷泉，漫游了神秘谷，观看了异国风情表演，最后来到儿童乐园玩了飞天大罗盘，旋转木马等好玩的游戏后，结束了世界之窗的游览，这时，已经是上午 11：00了，那同学们在世界之窗游览了多久呢（2小时）师：换句话说，也就是从上午9：00时到11：00时经过了2个小时师：那2小时等于多少分钟生：2小时是120分钟。
师：你是怎么想的呢生：1小时是60分钟，2小时是2个60钟，也就是120分钟。
师：其实，我们只要清楚地知道了时、分、秒之间的进率，也就是1小时=60分，1分=60秒，就能很快地进行这三个单位间的换算，同时，也能进行一些关于时间的简单计算。
今天，我们就一起来学习关于时间计算的知识。
2、上午，同学们游览了世界之窗，下午，学校安排同学们去电影院看一场新的动画片《小恐龙历险记》，大家非常高兴2：30分就到了电影院，可电影2：45开始，那大家要等多长时间，才能看上电影呢（1）教学1小时内经历时间的计算出示钟面：师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的请把你的好方法讲给你的同桌听。
（小组讨论）讨论算法。
师：谁愿意介绍你的好方法汇报：① 数钟面上的大格，有3个大格就是15分钟。
（1个大格是5 分钟，3个大格就是3个5分钟，也就是15分钟。
）（看钟面，数格子的方法。
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时间的计算教案
时间的计算（第一课时）教学目标：【知识与技能】1、复习巩固时间的表示方式。
2、会用时间线段图和竖式解决同一天中，某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。
【过程与方法】1、学生经历自主探索的过程，培养学生有条理的思考问题。
2、发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。
3、按要求计算时间，培养合理的思维。
【情感、态度与价值观】1、引导学生积极参与探索、思考的过程。
2、培养学生独立思考、解决计算问题的习惯和能力。
教学重点及难点：会用时间线段图和竖式解决同一天中，某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。
教学用具准备：多媒体课件教学过程设计：一、谈话引入师：每天早晨你们几时几分出门来学校？到达学校时走了多长时间？你知道到达学校的时间吗？出示课题：今天我们就一起来计算时间（板书：时间的计算）[通过学生实际生活中的时间问题引起学生的兴趣]二、探究新知1、出示例题：小丁丁和同学们约好上午9时15分在动物园门口集合。
小丁丁早晨7时48分出门，路上用了1小时23分，小丁丁几时几分到达动物园门口？2、读题，说说题意：7时48分：出发的时刻1小时23分：经过的时间段几时几分：到达的时刻7时48分＋1小时23分=几时几分3、独立思考，尝试计算，教师巡回指导4、反馈：（同时呈现在黑板上）可能出现：①从7时48分，经过12分钟到8时，再经过1小时到9时，最后经过11分钟到9时11分。
（将时间段分开计算）7：488：009：0012分1小时11分1小时23分②从7时48
分，经过1小时到8时48分，再加上12分钟到9时，最后加上11分钟是9时11分。
7：488：489：001小时12分11分1小时23分③748＋123871④748＋123871911（竖式计算）等等5、交流：①这些计算方法你能看懂吗？②有没有错误的结果？为什么？如：第③种是错误的，没有这种记录时刻的形式。
③进行归类，有哪几种计算的方法？如：将时间段分段计算、竖式计算等。
④看书，了解小胖的算法：通过画图来计算问：小胖的算法与哪一种算法一致？（与第①种算法一致）小巧的算法呢？（与第④种算法一致）6、比较：几种方法中你认为哪种比较简洁、清晰？7、小结：使用时间线段图和竖式进行有关时间加法计算比较直观、简洁。
[让学生充分发挥对计算时间的理解，从而对于正确的时间计算产生深刻的印象。
]三、巩固练习1、算一算4小时29分+17小时41分=（）小时（）分2分54秒+3分17秒=（）分（）秒5时20分+57分=（）时（）分2、电影《海底世界》片长58分钟，如果上午10时25分开始放映，几时几分放映结束？①独立思考，尝试解题②交流：可能出现与例题不同的算法：从上午10时25分开始，经过1小时是11时25分，然后减去2分钟，就是10时23分。
3、同学们从上午9时17分开始爬山，1小时38分后到达山顶，到达山顶的时刻是几时几分？独立计算后在组内交流。
[通过练习巩固时间的计算，并能够运用小组的力量加强对学困生的帮助]4、小胖周日的一些生活片段：（1）小胖要从莘庄的家里乘地铁去上海火车站接自己的好朋友，乘地铁要花50分钟的时间，如果地铁上午9时35分到达上海火车站，这班地铁从莘庄是几时几分发
车的？（2）小胖和朋友上午10时30分走进青少年活动中心，在里面游玩了52分钟，他们是几时几分离开青少年活动中心的？（3）在车上，小胖有手机播放了一首3分36秒的歌，连续播放了两遍，总共用了几分几秒？（4）回到家，是下午14时28分，他们准备看50分钟的电视,请问看完电视是几点?5、动脑筋（看时间而定）四、总结运用今天学习的本领计算一下你到达学校的时间。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。