优质课《计算经过时间》教学设计
计算经过时间教案
计算经过时间教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级数学上册教案-1.计算经过的时间4-人教版
人教版三年级数学上册《计算经过的时间》一、教学目标1. 让学生理解经过时间与开始时刻、结束时刻之间的关系。
2. 培养学生运用经过时间=结束时刻-开始时刻的计算方法。
3. 培养学生解决实际问题的能力，提高时间管理意识。
二、教学内容1. 认识钟面，了解时、分、秒的概念。
2. 计算经过时间的方法。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握经过时间=结束时刻-开始时刻的计算方法。
2. 教学难点：理解时、分、秒的换算关系，运用计算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的场景，如：上课、下课、放学等，引导学生关注时间的概念。
2. 学习新知（1）认识钟面，了解时、分、秒的概念。
展示钟面，让学生观察时针、分针、秒针的运行规律，理解时、分、秒的换算关系。
（2）计算经过时间的方法。
通过实例，让学生了解经过时间与开始时刻、结束时刻之间的关系，引导学生运用经过时间=结束时刻-开始时刻的计算方法。
3. 案例分析设计一些与学生生活密切相关的案例，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际操作能力。
4. 小结对本节课所学内容进行总结，强调计算经过时间的方法及注意事项。
五、课后作业1. 让学生回家后观察家里的钟表，记录不同时间点的钟面情况，加深对时、分、秒的认识。
2. 设计一些计算经过时间的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 通过实例讲解，让学生更好地理解经过时间与开始时刻、结束时刻之间的关系。
3. 注重培养学生的实际操作能力，提高时间管理意识。
本节课通过讲解、实例分析和课后作业等环节，使学生掌握了计算经过时间的方法，提高了时间管理意识。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保教学效果。
同时，注重培养学生的实际操作能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
重点关注的细节：计算经过时间的方法及其在实际问题中的应用在本节课的教学过程中，计算经过时间的方法是核心内容，而如何将这一方法应用于解决实际问题则是教学的关键。
优质课《计算经过时间》教学设计
优质课《计算经过时间》教学设计教学内容：冀教版《数学》三年级下册第27、28页教学目标：1.结合具体情境和问题，经历自主尝试计算经过时间的过程。
2.会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。
3.通过我国“神舟”五号载人飞船成功发射的事情，受到热爱科学、热爱祖国的教育，切身体会到作为一个中国人的骄傲和自豪。
教学准备：课件、28页列车时间表每生一份。
教学过程：教学环节设计意图教学预设一、导入通过上节课的学习，我们都知道，邮电、交通、广播等部门在工作中需要很强的时间观念，在我们的航天事业上更需要有很强的时间观念，我们都知道2003年10月16日，中国首次载人航天飞行取得了圆满的成功。
神五的起飞降落，及降落地点都是很多的科学家经过精密的计算得出的结果。
当然了，我们还没有办法参与这些精密的计算，不过有一些简单的计算我们还是可以进行的，同学们有兴趣尝试一下吗？二、自主尝试课件出示例题。
指名学生读题。
让我们来试一试吧。
某某同学的算法和书中红红的算法是一样的，让我们一起来看看他们是怎么样算的。
你还有其他的算法吗？同学们完成的真棒，看来同学们数学学得真不错，真心希望学生们在数学的海洋里能够如鱼得水。
让我们一起来回顾一下“神五”的一些精彩画面。
引导学生感受我们的祖国太伟大了！结合“兔博士网站”的内容，介绍我国航天事业的发展情况，激发学生作为一个中国人的自豪感。
三、试一试同学们，刚才我们经历了计算经过时间的一个全过程，你们有没有信心完成更难一点的挑战呢。
学生拿出师给准备好的列车时刻表。
师：你了解到哪些信息？生答。
师：同学们了解到这么多信息，想必不会被老师的问题给难住了，请看大屏幕。
生尝试解决。
师：孩子们，你们真了不起。
不仅能够解决问题，还能自己提出问题并解决了四、练一练师：孩子们，你们喜欢看电视吗？生：喜欢。
师：每个电视台呢都有自己的一个节目单，我们来看一看中央七台的节目单吧。
师：这个跟我们刚才接触到的不太一样，它只有开始的时间，没有结束的时间，我们怎么计算它的经过时间呢？学生讨论回答。
计算经过时间(教案)
计算经过时间（教案）教学目标：1. 了解时间的概念；2. 能够学会读、写时间；3. 能够进行加减时间的计算。
教学重点：1. 掌握读、写时间的方法；2. 掌握时间加减法的方法。
教学难点：时间加减法。
教学过程：一、导入环节老师可以通过问题导入，如：“同学们，你们知道时间是什么吗？我们日常生活中，时间有哪些用处？”二、新课讲解1. 时间的概念老师可以先让同学看一下钟表，问同学钟表上的指针有什么作用？指针指向的数字是什么意思？从中引出时间概念。
时间是人们评估事情所需的一种度量，常用的标准是时钟和日历。
2. 读、写时间读时间：小时+ 分钟例如：8:15、3:30、12:20写时间：数字 + 冒号 + 数字例如：5:45、2:55、9:103. 加减时间加时间：只需把需要加的分钟数加到原时间上，如果分钟数超过60，则转为一个小时，例如，需要在9:30起床，睡眠时间是八个半小时，则睡觉时间就是9:30+8:30=6:00。
减时间：只需把需要减去的分钟数从原时间上减去，例如，如果要在10:30参加活动，需要提前20分钟到场，则起床时间就是10:30-20=10:10。
三、练习环节1. 同学们可以练习读写时间，例如：“9:45怎么念？”、“写出3:30是什么时间？”2. 同学们可以进行时间加减法的联系，例如：“如果现在是12:45，两小时后是几点？”、“现在是3:00，再过40分钟是几点？”三、归纳总结同学们回答老师，时间的概念和读写时间的方法有哪些？时间计算的方法是什么？四、板书设计1. 时间：人们评估事情所需的一种度量，常用的标准是时钟和日历。
2. 读时间：小时+ 分钟3. 写时间：数字 + 冒号 + 数字4. 加减时间：加上几分钟，减去几分钟，即可得到计算结果。
五、课堂小结老师带领同学们进行一次小结和汇报，让每个同学都能回答老师提出的问题，巩固所学知识。
六、课后作业1. 练习读写时间；2. 计算一些时间相关的问题，如：“如果现在是8:30，两小时后是几点？”七、教学评价1. 通过课堂练习，检查同学们掌握的情况；2. 观察同学们在课堂上的表现，了解其对时间概念、读写时间和计算时间的掌握程度。
1.3计算经过的时间(第二课时)(教案)三年级上册数学人教版
1.3计算经过的时间（第二课时）（教案）三年级上册数学人教版教案：1.3 计算经过的时间（第二课时）一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级上册数学教材，第27页例2以及第28页的练习题。
主要学习如何计算经过的时间。
学生将掌握通过结束时刻减去开始时刻来计算经过时间的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解经过时间的概念，学会用结束时刻减去开始时刻的方法计算经过的时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握计算经过时间的方法。
难点：学生能够灵活运用方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 复习导入（5分钟）回顾上一节课学习的内容，让学生回答一些关于时间的问题，如：“上一节课我们学习了什么内容？”“你能用学过的方法计算10时30分到11时之间经过了多少时间吗？”2. 自主学习（10分钟）让学生独立完成教材第27页的例2，然后组织学生进行交流，分享各自的解题过程。
教师在这个过程中适时给予指导，帮助学生理解计算经过时间的方法。
3. 课堂讲解（10分钟）讲解教材第28页的练习题，让学生在课堂上完成。
教师讲解答案，并引导学生理解解题过程。
4. 巩固练习（10分钟）设计一些类似的题目让学生进行练习，巩固所学知识。
如：“小明上午8时出发去学校，路上用了20分钟，请问他什么时候到达学校？”5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：计算经过的时间开始时刻——结束时刻 = 经过时间七、作业设计1. 教材第28页的练习题2. 设计一道类似的题目：小明下午3时从家里出发去图书馆，路上用了15分钟，请问他什么时候到达图书馆？答案：下午3时15分到达图书馆。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了计算经过时间的方法，但在解决实际问题时，部分学生仍然存在困难。
计算经过的时间市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
计算经过的时间教案一、教学目标1. 知识目标：了解如何计算经过的时间。
2. 能力目标：培养学生计算时间的能力。
3. 情感目标：培养学生合作学习和观察问题的兴趣。
二、教学重点学生能够正确计算经过的时间。
三、教学难点学生能够解决时钟问题和时间间隔问题。
四、教学准备1. 教师准备：时钟模型、计时器、小黑板、白板笔。
2. 学生准备：课本、作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示时钟模型，引导学生回忆并讨论不同钟面上的时间。
2. 教师出示两个不同的时钟面并设置不同的时间，让学生观察并说出时间。
3. 教师提问：“9点过去了20分钟，现在是几点？”引导学生回答。
步骤二：探究（15分钟）1. 教师出示一张时刻表，让学生看一分钟、半小时和一小时之间有多少分钟。
2. 学生在小组内讨论，利用自己的时钟模型计算表格中其他的时间。
3. 学生在小组内互相交流，解决时钟问题和时间间隔问题。
步骤三：归纳（10分钟）1. 学生将所得到的结果在小黑板上记录下来，并进行汇总。
2. 教师引导学生一起总结出计算经过的时间的方法。
步骤四：拓展（15分钟）1. 教师出示一些较复杂的时钟问题，要求学生分组解答，并将答案写在小黑板上。
2. 学生通过讨论交流并互相协助解决问题。
3. 教师扩大时间范围，让学生解决时间间隔问题。
步骤五：练习（20分钟）1. 学生打开课本，完成与计算经过的时间相关的练习题。
2. 学生相互检查答案，教师进行答疑。
步骤六：总结（5分钟）1. 教师和学生一起总结学习到的知识点和解决问题的方法。
2. 学生回答教师提出的几个问题，检查学生的学习情况。
步骤七：作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生根据给定的时间计算经过的时间。
2. 学生记录作业内容并复习所学知识点。
六、教学反思通过本节课的教学，学生学会了如何计算经过的时间。
在探究中，学生通过观察和讨论，积极参与到问题解决中。
在拓展环节中，学生通过合作学习增强了解决问题的能力。
三年级数学上册教案-1.计算经过的时间11-人教版
教案名称：三年级数学上册教案1.计算经过的时间11人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确地计算经过的时间，掌握时间的基本概念，能够熟练地运用小时和分钟进行时间计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察力、思维力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容：1. 时间的基本概念：小时、分钟、秒钟。
2. 计算经过的时间：开始时间、结束时间、经过时间。
3. 时间单位的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地计算经过的时间，掌握时间的基本概念。
2. 教学难点：学生能够熟练地进行时间单位的换算，解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：时钟模型、计时器、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：利用时钟模型或课件，展示时间的概念，引导学生观察时钟，了解时钟的组成和功能。
2. 新课导入：讲解时间的基本概念，引导学生理解小时、分钟、秒钟之间的关系，并进行时间单位的换算。
3. 案例分析：通过案例分析，让学生理解计算经过时间的方法，并进行实际操作。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后进行巩固练习。
板书设计：1. 课题：计算经过的时间2. 内容：时间的基本概念、计算经过时间的方法、时间单位的换算3. 重点：正确计算经过的时间，掌握时间的基本概念4. 难点：熟练进行时间单位的换算，解决实际问题作业设计：1. 基础练习：计算给定时间段的经过时间，包括小时和分钟的计算。
2. 提高练习：计算复杂时间段的经过时间，包括时间单位的换算。
3. 拓展练习：解决实际问题，如计算从家到学校的时间，计算完成作业的时间等。
课后反思：1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够理解并掌握时间的基本概念。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
人教版数学三年级上册(2014年新编)第一单元《第03课时_计算经过的时间》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第一单元《第03课时_计算经过的时间》（教学设计）一. 教材分析《人教版数学三年级上册》第一单元主要让学生掌握计算经过时间的方法。
本课时第03课时，通过实例让学生理解经过时间的概念，学会用小时、分钟来计算经过的时间，培养学生的时间观念和基本的数学运算能力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的时间观念，对小时、分钟等时间单位有所了解。
但在实际计算经过时间时，可能会存在对时间推算不准确、运算顺序混淆等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些认知特点，通过实例引导，让学生加深对计算经过时间方法的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握计算经过时间的方法，能准确地计算出经过的时间。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生的时间观念和数学运算能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用小时、分钟计算经过的时间。
2.难点：掌握计算经过时间的方法和时间推算的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受和理解计算经过时间的方法。
2.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生通过合作、交流、探究，发现计算经过时间的方法。
3.练习法：通过适量练习，让学生巩固所学方法，提高运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示实例和练习题。
2.教学素材：准备一些与时间相关的生活实例，如电影播放时间、课程表等。
3.练习纸：准备一份练习纸，用于课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已知的时间知识，为新课的学习做好铺垫。
如：“同学们，我们已经学习了哪些时间单位？请大家举例说明。
”2.呈现（10分钟）教师展示一个生活实例：小明看了一场电影，电影播放时间为1小时30分钟，结束后小明立刻回家，回家的路上花了20分钟。
提问：“同学们，小明看完电影后，一共经过了多长时间？”学生通过思考和讨论，发现可以通过将电影播放时间和回家路上花费的时间相加，得出小明一共经过的时间。
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优质课《计算经过时间》教学设计
教学内容：冀教版《数学》三年级下册第27、28页
教学目标：1.结合具体情境和问题，经历自主尝试计算经过时间的过程。
2.会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。
3.通过我国“神舟”五号载人飞船成功发射的事情，受到热爱科学、
热爱祖国的教育，切身体会到作为一个中国人的骄傲和自豪。
教学准备：课件、28页列车时间表每生一份。
教学过程：
教学环节设计意图教学预设一、导入
通过上节课的学习，我们都知道，邮电、交通、广播等部门在工作中需要很强的时间观念，在我们的航天事业上更需要有很强的时间观念，我们都知道2003年10月16日，中国首次载人航天飞行取
得了圆满的成功。
神五的起飞降落，及降落地点都是很多的科学家经过精密的计算得出的结果。
当然了，我们还没有办法参与这些精密的计算，不过有一些简单的计算我们还是可以进行的，同学们有兴趣尝试一下吗？
二、自主尝试
课件出示例题。
指名学生读题。
让我们来试一试吧。
某某同学的算法和书中红红的算法是一样的，让我们一起来看看他们是怎么样算的。
你还有其他的算法吗？
同学们完成的真棒，看来同学们数学学得真不错，真心希望学生们在数学的海洋里能够如鱼得水。
让我们一起来回顾一下“神五”的一些精彩画面。
引导学生感受我们的祖国太伟大了！
结合“兔博士网站”的内容，介绍我国航天事业的发展情况，激发学生作为一个中国人的自豪感。
三、试一试
同学们，刚才我们经历了计算经过时间的一个全过程，你们有没有信心完成更难一点的挑战呢。
学生拿出师给准备好的列车时刻表。
师：你了解到哪些信息？
生答。
师：同学们了解到这么多信息，想必不会被老师的问题给难住了，请看大屏幕。
生尝试解决。
师：孩子们，你们真了不起。
不仅能够解决问题，还能自己提出问题并解决了
四、练一练
师：孩子们，你们喜欢看电视吗？
生：喜欢。
师：每个电视台呢都有自己的一个节目单，我们来看一看中央七台的节目单吧。
师：这个跟我们刚才接触到的不太一样，它只有开始的时间，没有结束的时间，我们怎么计算它的经过时间呢？
学生讨论回答。
师：你真聪明，那我们先来计算一下，大风车大约播放多长时间。
生自己完成
师：同学们完成的不错。
接下来同学们自己给自己提一个问题并且完成。
可以吗？
生自己完成。
交流自己的结果。
使学生受到热爱科学、热爱祖国的教育。
让学生交流各自的算法，鼓励学生提出其他问题并解答。
引导学生读懂列车时刻表。
问题提出后，学生兴趣盎然，纷纷动手进行计算，很快列出具体作息时刻，方法大致有如下几种：1、数手指计算。
2、画时间轴，在轴上数出经过时间。
3、画出模拟钟面，标上睡起时刻再数出经过时间。
4、少部分学生笔算。
1．T1次列车是从北京西开往长沙的，开车时刻是下午5点。
2．T2次列车是从长和开回北京西的，开车时刻是下午4点36分。
3．向上箭头表示进京，下向箭头表示离京。
4．T1次列车到达郑州的时刻是23点29分。
5．T1次列车到达武昌的时刻是5点01分。
6．T1次列车到达岳阳的时刻是7点12分。
7．T2次列车到达岳阳的时刻是17点56分。
8．T2次列车到达武昌的时刻是20点04分。
9．T2次列车到达郑州的时刻是1点39分
1．每个节目的结束时间其实就是它后边的节目开始的时间。
2．可是这里边还有广告时间，因此如果我们把每个节目看结束时间看成后边的节目开始时间的话，里边是加了广告的时间。
所以算出来的节目时间只是大约的时间。