【教案】《语文园地五：口语交际：打电话》【省一等奖】优质课
新部编版一年级下语文《口语交际：打电话》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《口语交际：打电话》优质示范公开课教案一、教学目标1.了解电话的基本用途和规范；2.掌握用电话与他人进行简单交流的基本语言表达方式；3.提高学生的口头表达能力和沟通能力。
二、教学重点1.学习电话交流的基本用语；2.练习电话交流过程中的礼貌用语。
三、教学难点1.理解电话交流中的语气和语境；2.练习从电话交流中获取信息。
四、教学准备1.电话模型或图片；2.电话卡片，上面写有简单的对话内容；3.教师准备好的示范对话。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示电话模型或图片，向学生简要介绍电话的基本作用，激发学生对电话交流的兴趣。
第二步：示范对话（10分钟）教师以示范对话的形式向学生展示电话交流的基本内容和礼仪，引导学生重点关注语言表达和交流方式。
第三步：分组练习（15分钟）将学生分成小组，每组配有电话卡片，要求学生使用卡片上的对话内容进行模拟电话交流练习。
教师在一旁指导学生的表达方式和语气。
第四步：展示讨论（10分钟）每组学生进行电话交流练习后，进行展示和讨论。
学生互相评价对方的表达是否准确、流畅。
第五步：拓展延伸（10分钟）教师可以提出更复杂的电话交流情境，引导学生拓展应对电话交流的能力，并巩固掌握的语言表达方式。
第六步：总结提升（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调电话交流的规范和重要性，鼓励学生勇于实践。
六、课堂小结通过本节课的教学，学生对电话交流有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，提高了口头表达和沟通能力。
七、作业布置布置作业：要求学生在家里模拟电话交流，每人完成一次电话对话记录。
八、教学反思本节课采用了示范教学的方式，学生参与度高，课堂氛围活跃。
但在分组练习环节，一些学生表达还不够流畅，需要在后续课程中加强练习。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的口语交际能力有所提升。
部编一下语文《打电话》公开课教案教学设计【一等奖】
打电话本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）在口语交际情境中，了解打电话的一般步骤。
（二）初步学会在打电话时把要表达的意思说清楚、说准确；在接电话时，能听清对方的主要内容，提高应对问题的能力。
（三）学会在接打电话时，使用正确的礼貌用语。
二、教学准备教学微课准备：李中和张阳妈妈打电话。
三、教学过程（一）联系生活，了解打电话的步骤1.导入新课。
今天，我们的口语交际课要学习《打电话》。
2.你打过电话吗？打过电话的同学，请举手。
3.你是怎么打电话的？假如你要约好朋友来你家参加你的生日派对，你该怎么打电话的？4.小结：打电话的一般步骤——先拨电话号码。
等接通电话后，告诉对方自己是谁。
说清楚自己打电话来要办的事情。
（二）仔细聆听，了解正确地打电话1.出示微课：李中给同学张阳打电话。
电话接通后，接电话的是张阳的妈妈。
李中在电话这头怎么说的？张阳妈妈听了之后，又是怎么说的？3.小结：打电话要用“请问”“您”“谢谢”等礼貌用语。
打电话时，要先说自己是谁。
再把自己要说的事情清楚、正确地说出来。
专心听对方的回答，进行及时回复。
（三）创设情境，实践打电话的技能1.同桌两人从以下两个内容中，任选一个内容，练习怎样打电话。
要求：在打电话时，把要说的事情说清楚、说明白，并注意礼貌用语。
（1）打电话约同学踢球。
（2）打电话向老师请假。
2.“打电话约同学踢球”展示、讲评。
（1）展示。
项：喂，是马嘉琪同学吗？我是项浩轩。
马：我是马嘉琪。
你好。
项：我想约你星期天到我家小区下面的运动场上踢足球。
请问，你有空吗？马：星期天踢足球，是上午还是下午？项：下午2点。
马：我有空的。
我参加。
项：那说定了，不见不散哦。
马：好的。
（2）讲评一：他们这一组“打电话”中，哪些地方说得好？学生互相点评：他们打电话时，把约同学踢球这件事情说清楚了，有具体的时间、地点，相约的内容也说得很正确。
（3）讲评二：他们这一组“打电话”中，需要改进的地方是什么？学生互相建议1：他俩打电话中，可以更有礼貌些，比如一开始，可以说“请问你是马嘉琪同学吗”。
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案一、教学背景本教案适用于部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》的教学。
打电话是现代生活中非常常见的交流方式，学生在日常生活中也经常接触到电话沟通，因此学习如何正确打电话是非常重要的能力。
二、教学目标1.了解电话的基本作用和使用方式。
2.学会礼貌地接电话和询问对方姓名。
3.学会用简单的语言进行电话交流。
4.能够模拟电话交流的场景进行角色扮演和实践练习。
三、教学准备1.教师准备：课文教材、教学课件、电话道具等。
2.学生准备：课前复习《打电话》相关内容，准备参与课堂角色扮演。
四、教学过程第一课时1. 导入引导学生回顾课前所学过的关于电话交流的内容，激发学生对电话沟通的兴趣。
2. 学习内容•介绍电话的基本作用和使用方式。
•学习礼貌地接电话和询问对方姓名的方式。
•练习简单的电话交流。
3. 实践练习请学生分组，模拟电话交流的场景进行角色扮演练习，老师进行指导和点评。
第二课时1. 复习回顾上节课学习的内容，询问学生在日常生活中是否有进行电话交流的经历。
2. 拓展内容•学习如何询问对方的要求或信息。
•探讨电话交流中要注意避免的错误和礼仪。
•继续进行电话交流的练习和角色扮演。
3. 实践应用让学生结合实际情景，设计自己的电话交流场景，与同伴进行电话交流练习，并互相进行评价和改进。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生对电话交流的基本知识有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，具备了模拟电话交流的能力。
在日常生活中，学生能够更加自信、礼貌地进行电话沟通，提升了综合语言交际能力。
六、家庭作业让学生整理本节课所学内容，写一篇关于电话交流的心得体会，以加深对知识的理解和应用。
以上就是本节课的教学内容，希望能够为学生在口语交际——打电话方面提供有效的引导和帮助。
感谢学生的认真学习和参与，相信通过不断的练习和实践，你们会在电话交流中表现得更加从容和自信。
小学语文口语交际打电话教案一等奖
语文口语交际打电话教案第 1 篇【教学目标】1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3、尝试前后照应的写法。
【教学时数】3课时【教学准备】组织学生收集以理想为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
【教学过程】第一课时口语交际【第一课时教学过程】一、创设交际情境1、故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。
赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2、激发交流愿望A交流关于理想的名言。
B每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际能力1、自我倾诉，组织语言。
（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2、指名交流，了解情况。
（在表达的自信上着重评价）3、师生交流，学习技巧。
（在表达的技巧上着重引导）a、教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b、学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4、生生交流，运用技巧a、学生在组内交流，教师参与。
对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
b、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
C、推荐代表，准备参加全班交流。
三、全班互动交流1、指名倾诉自己的理想。
部编版一年级语文《语文园地五：口语交际：打电话》 第2套 【省一等奖】优质课-优质课件
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12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。04:41:0504:41:0504:41Wednesday, July 28, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.7.2821.7.2804:41:0504:41:05July 28, 2021
向老师请假
同桌合作演一演，打电话： 约同学踢球
小明：你好！请问
？
刘洋：我是 ，
我想
。
小明：
。
刘洋：
。
小博士贴士 • 同桌合作，请你选择一种身份打电话 • 注意打电话要有礼貌、说清楚 • 注意听清对方的话，做出自己的回答
有一个叔叔打电话给爸爸，但是 爸爸不在家。
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.7.2821.7.28Wednesday, July 28, 2021
口语交际：
打电话
喂，你好。 请问你找谁？
他在家。你 稍等一下， 我叫他。
阿姨，您好。 我是张阳的同学 李中。请问张阳
在家吗？
谢谢。
打电话，先拨号，电话号码要拨对。 拿起电话说“您好”,告诉对方我是谁。 明明白白说事情，要点一定要说清。 认真倾听对方话，主要内容记心内， 通话结束说“再见”，注意电话要归位。
水泥厂学校 王淑荣
电话礼仪：不破坏电话
打电话讲礼仪
水泥厂学校 王淑荣
电 话 礼 仪 ： 注 意 礼 仪：注意地点
打电话
小宝宝，打电话， 先想想，再说话。 讲礼貌，别罗唆，luō suo 声响亮，吐字清。 夜深时，入睡后，
部编版一年级语文下册语文园地五：口语交际：打电话-【省一等奖】.docx
打电话教学设计设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。
2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参与的兴趣，又使他们在无意注意中产生表达的欲望，学会交际的礼节。
3、点面结合，充分发挥典型个例的示范作用，更要面向全体，促进每个学生的发展。
教学目标1、使学生知道怎样打电话，在具体情境中培养打电话的能力。
2、初步养成良好的听说态度和语言习惯。
3、通过模拟表演，培养学生关心他人的人际交往素养。
教学准备电话机、录音机、情境图、奖品若干教学过程一、猜谜导入，激情引趣。
1、猜谜语：一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。
两人远隔千里外，声音传递一线牵。
（谜底：电话）2、问：哪些小朋友打过电话？你给谁打过电话？因为什么事？3、电话在我们生活中是非常重要的。
有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解各自的信息。
但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习学习怎样打电话（出示课题）二、初步了解打电话的知识1、引导学生观察电话机的外形、构造（1）那谁能告诉老师你们都见过什么样的电话呀？（固定电话、手机、IC电话……）（2）这些电话机都有很多不同的地方，也有很多相同的地方，你们能找出来吗？（学生仔细观察数字、听筒、话筒、电线）师小结：电话机有不同的颜色，不同的形状，但电话都有数字、听筒、话筒、电线，都能相互通话2、了解电话在生活中的用途3、那么老师想请问一下谁打过电话吗？请说说你是怎么打电话的好吗?下面我们先看课文插图。
（1）这是谁给谁打电话？（2）图上的阿姨是谁？（3）打电话方法是什么呢？应注意什么呢?谁愿意说一说。
三、创设情境，尝试表演。
1、小组合作表演打电话：（1）打电话约同学踢球。
（2）生病向老师请假。
（3）打电话2、请两位学生示范表演：打电话约同学踢球。
看谁把话说得清楚、声音合适、能用上礼貌用语，还要比比谁能说得与众不同3、看后提问：谁为了什么事约谁打电话？她还说了什么话？4、指名学一学，评议。
最新《口语交际-打电话》教案及反思优秀3篇
最新《口语交际:打电话》教案及反思优秀3篇《口语交际:打电话》教案及反思篇一1、用普通话进行电话交谈，能把话听清楚、说明白。
2、学会打电话的方法，说话要简洁明了、有礼貌。
3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。
练习打电话。
指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。
相互认识；猜谜语。
电话铃响。
师：对不起！我去接个电话，请稍等！师：喂！您好！请问您是哪位？噢！是李老师啊，我就是。
您找我有什么事吗？今天下午到教育局参加班主任培训，是这样吗？好的，我记住了。
谢谢您！再见！师：同学们，老师刚才接了个电话，你听到老师说什么了吗？（指名说）师：你听得真仔细！那在老师打电话的过程中，你还发现了什么？（引导说出有礼貌）师：那我说了什么，你觉得有礼貌？（指明说）师：你听得很仔细，说得也很明白。
还发现了什么？（屏幕：听清楚说明白亲切有礼貌）师：我们打电话的时候，要听清楚、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。
来，我们一起读一遍。
（学生齐读）1、采访师：现在老师来当记者，想采访一下同学们，谁愿意接受老师的采访？（走到学生中间）师：请问这位同学，你打过电话吗？你都给谁打过电话？你给某某打电话的时候解决了什么问题？（生1）师：请问，你想给一个人打电话，却不知道他的电话号码，你会怎么做？（生2）师：（放录音）你拿起话筒时，听到这样的声音，你会怎么做？拨完号码听到这样的声音应怎么做？（如果学生答不出，其他学生可以补充）师：我们打电话前先要想好对方的电话号码，拿起话筒时听到嗡拨号音再拨号，拨完号如果听到短促的嘟嘟的声音，说明电话占线，要等会儿再拨。
（贴板书）2、听录音师：老师认识一位小朋友，叫王刚，他也经常打电话。
星期天，他接到了同学打来的电话，同学们仔细听！（屏幕、录音）师：你们听明白了吗？他们说了件什么事？（指明说）师：听了他们的。
对话，你还发现了什么？（引导学生发现王刚不礼貌）师：假如你是王刚，你会怎么说呢？（指名）师：对呀！听到王刚这么回答，李林该多高兴啊！3、模拟练习师：这样吧，下面同桌两个一人当王刚，一人当李林，练习一下，呆会儿到前面来表演。
部编版小学语文一年级下册5-口语交际-打电话 省级优质课 教学设计 (5)
口语交际《打电话》教学设计教学目标：1、学会打电话的方法，说话内容要清楚，语言要简洁，有礼貌。
2、初步养成良好的说话习惯。
3、在轻松、自然的氛围中培养学生兴趣，提高口语交际能力。
教学重难点：1、创设交际情境，激发学生参与兴趣，提高口语交际兴趣和能力。
2、学会打电话的方法，说话内容要清楚，语言要简洁，有礼貌。
教学准备：电话机若干（主要是玩具电话，很多小朋友都有）、课件教学过程：一、歌曲导入，激情引趣。
1、课件播放《打电话》歌曲，这首歌在幼儿园的教材上有，很多小朋友都学过，应该有很多小朋友跟唱。
2、问：小朋友，我们刚才唱得这首歌叫什么？板书课题——打电话，生齐读。
二、创设情境，分层演练。
打过电话的同学请举手，老师来考考大家：假如你想约同学星期六上午十点到新华书店买书，你会怎样打电话呢？1、分小组根据情境练习。
拿出我们课前准备的电话机开始打电话吧！2、请一组同学到讲台上来模拟打电话。
上来之前，引导小朋友们认真看，仔细听，看他们的表情、动作时候否自然、大方，听他们语气是否得当，是否把话说清楚了，语言是否简洁，有礼貌。
板书要点：内容清楚；语言简洁、有礼貌；语气得当；表情、动作自然、大方。
电话打完以后，请小朋友们夸夸同学的优点，说说还有什么要注意的地方，小朋友们可能会结合板书发言，如内容方面说清楚了没有，语气是否得当，语言是否简洁、有礼貌，表情、动作是否自然、大方等，说不出的老师相机引导。
老师问：你们还想再打一次吗？第二次学生按同学们提出的意见，应该表现更完美，再请全班评价。
3、老师面向全体同学问：同学们还想再打一次吗？那就按我们刚才说的要求再来一次吧。
三，结合生活，拓展延伸。
我们刚才打电话很顺利，一打同学就接到了，有没有特殊情况出现呢？同学可能说出有以下情况：（1）不知道号码；（2）同学不在家；（3）接电话的是同学爸爸、妈妈或其他人；（4）电话没有人接；（5）不小心打错电话。
请同学说说，碰到这些情况应该怎么办。
口语交际打电话、语文园地五教学设计
口语交际：打电话学习目标：1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3、能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。
教学重点：了解打电话的方法，学会打电话。
教学难点：知道打电话要有礼貌、语言简明，认真听明白、说清楚。
教学准备：歌曲《打电话》录像、纸杯自制电话机多部。
教学过程：一、谈话激情，歌曲导八1、播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。
同学们喜欢看《熊出没》吗？我们来看一看。
2、设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗？给谁打的，当时是怎么打的，先想一想，然后小组内交流。
3、汇报交流，师生及时评议。
注意指导学生明确几点：①打电话要知道对方的电话号码。
②打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
③拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。
二、创设情境，分层训练1、创设情境。
同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。
我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好？王老师家的电话号码是8760032(板书)．请同学们自己想一想该怎么打电话。
2、个人准备。
要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
3、相互交流。
小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。
教师巡视指导。
4、组对练习。
学生自由组对，分角色（学生和王老师）练习打电话。
注意：学生互换角色练习：教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。
5、汇报表演。
各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。
6、创新表演。
设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结台实际及时指导评议。
【部编新人教版语文一年级下册】 《语文园地五：口语交际：打电话》 7 【省一等奖】优质课
教学目标：1.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求。
2．能用简洁的语言，表达自己要表达的内容。
3.培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。
教学重、难点：1.在打电话的过程中，根据通话场景的不同，选择不同的礼貌用语。
2．能用简洁的语言，表达自己要表达的内容。
3.会拨打急救电话。
教具准备：课件，小熊猫、小狗、小兔子的头饰教学流程：一、谜语导入师：孩子们，听你们老师说你们可聪明了，今天老师要请大家猜一个谜语，请认真听:一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。
两人远隔千万里，声音传递一线牵。
（谜底：电话）电话在我们生活中是非常重要的。
有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解各自的信息。
但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习学习怎样打电话（出示课题）二、设置不同场景学习打各类电话场景一过生日师：这是一只活泼可爱的小熊猫，它过生日了要给好朋友们打电话，邀请他们在星期天上午12点到家里来做客。
师：让我们看看小熊猫的朋友都有谁。
生：小熊猫的朋友有小猪、小白兔、小花狗。
师：瞧，这是他们的电话号码。
那小熊猫的电话会先打给谁？噢，原来把电话打给小猪，小猪的电话号码是——生：2020。
师：请其他同学注意听，小熊猫的电话打得怎么样。
生：我觉得他们两个在打电话的时候没有礼貌，没说你好！师：是的，在打电话的时候一定要有礼貌。
（板书：有礼貌。
）电话接通要主动说你好！电话结束时要说再见，也要使用礼貌用语。
生：大熊猫在电话里没说让小猪什么时候、上哪去。
小猪怎么去呀？师：你听得真认真。
小熊猫没把请客的时间、地点说清楚。
打电话除了有礼貌外，还要说清你是谁，你找谁，什么事。
（板书：说清楚。
）师：看来，打电话不容易，到底怎样打电话才既有礼貌又能把事说清楚呢？让我们来认真看看，学学吧。
（播放录音）师：这次，小熊猫把邀请小猪的时间、地点、邀请的原因说得清清楚楚。
所以小猪很高兴地接受了小熊猫的邀请。
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打电话教学设计
设计理念
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。
2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参与的兴趣，又使他们在无意注意中产生表达的欲望，学会交际的礼节。
3、点面结合，充分发挥典型个例的示范作用，更要面向全体，促进每个学生的发展。
教学目标
1、使学生知道怎样打电话，在具体情境中培养打电话的能力。
2、初步养成良好的听说态度和语言习惯。
3、通过模拟表演，培养学生关心他人的人际交往素养。
教学准备
电话机、录音机、情境图、奖品若干教学过程
一、猜谜导入，激情引趣。
1、猜谜语：一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。
两人远隔千里外，声音传递一线牵。
（谜底：电话）
2、问：哪些小朋友打过电话？你给谁打过电话？因为
什么事？
3、电话在我们生活中是非常重要的。
有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解各自的信息。
但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习学习怎样打电话（出示课题）二、初步了解打电话的知识
1、引导学生观察电话机的外形、构造
（1）那谁能告诉老师你们都见过什么样的电话呀？（固定电话、手机、IC电话……）（2）这些电话机都有很多不同的地方，也有很多相同的地方，你们能找出来吗？（学生仔细观察数字、听筒、话筒、电线）
师小结：电话机有不同的颜色，不同的形状，但电话都有数字、听筒、话筒、电线，都能相互通话
2、了解电话在生活中的用途
3、那么老师想请问一下谁打过电话吗？请说说你是怎么打电话的好吗?下面我们先看课文插图。
（1）这是谁给谁打电话？（2）图上的阿姨是谁？
（3）打电话方法是什么呢？应注意什么呢?谁愿意说一说。
三、创设情境，尝试表演。
1、小组合作表演打电话：（1）打电话约同学踢球。
（2）生病向老师请假。
（3）打电话
2、请两位学生示范表演：打电话约同学踢球。
看谁把话说得清楚、声音合适、能用上礼貌用语，还要比比谁能说得与众不同
3、看后提问：谁为了什么事约谁打电话？她还说了什么话？
4、指名学一学，评议。
5、指名上台汇报，师生按要求评议。
四、面向生活，指导实践。
1、出示情境图，简介内容：请病假、问作业、请吃饭、报喜讯。
2、请同桌两人任选一幅演一演。
3、上台汇报，师生点评。
五、拓展延伸，学以致用。
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介绍120、110、119等号码。