小学五年级数学《时间的计算》教案模板三篇

合集下载

时间计算教案

时间计算教案教案名称：时间计算教学目标：学生能够正确计算时间，包括时、分、秒的加减运算。

教学重点：时、分、秒的加减运算。

教学难点：将时间运算问题转化为数学运算问题。

教学准备：黑板、白板、书写工具、计时器、时钟、练习题。

教学过程：一、引入活动（5分钟）1. 向学生提问：“我们日常生活中经常要计算时间，你们在什么情境下会用到时间计算？”2. 鼓励学生积极参与回答，引导他们提供各种情境，如倒计时、比赛用时等。

二、教学内容（30分钟）1. 讲解时、分、秒的基本概念和转换关系。

- 1小时=60分钟- 1分钟=60秒- 1小时=3600秒2. 进行基础计算的示范和讲解。

- 示例1：如果现在是8点，再过1小时30分钟，是几点几分？- 讲解过程：先将1小时30分钟转换为分钟数，即1×60+30=90分钟。

然后将现在的时间8点转换为分钟数，即8×60=480分钟。

最后将两个时间相加，490分钟。

除以60得到4小时，余数为10分钟。

所以答案是8点+4小时10分钟=12点10分钟。

3. 给学生提供一些练习题，让他们自行计算。

- 练习题1：现在是9点15分，再过40分钟，是几点几分？- 练习题2：现在是13点30分，再过1小时45分钟，是几点几分？三、小组合作活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。

2. 每个小组选择一个代表，将一个包含时、分、秒的时间计算题目写在黑板或白板上。

3. 其他小组成员进行思考和计算，给出答案。

4. 每个小组代表轮流宣布答案，并进行讲解。

四、巩固练习（20分钟）1. 分发练习题，让学生个别完成，并在规定时间内交卷。

2. 教师可以根据情况调整练习题的难易度，确保每个学生都能得到适度的挑战。

3. 学生完成练习后，检查答案并进行讲解。

五、课堂总结（10分钟）1. 概括整个教学过程，回顾所学知识点。

2. 强调时间计算的实际应用，并鼓励学生在日常生活中多加练习，提高计算能力。

小学五年级数学《时间的计算》教学设计（精选4篇）

小学五年级数学《时间的计算》教学设计小学五年级数学《时间的计算》教学设计（精选4篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的小学五年级数学《时间的计算》教学设计（精选4篇），希望能够帮助到大家。

小学五年级数学《时间的计算》教学设计1教学内容：教材第62页的内容及练习十四中相应的练习题。

教学目标:1、会进行一些有关时间的简单计算。

2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。

教学用具：挂图、钟面模具。

教学过程：一、复习1、分针走一小格的时间是（）。

分针走一圈的时间是（）。

时针走一大格的时间是（）。

秒针走一圈的时间是（）。

1时等于（）分 1分等于（）秒。

2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。

如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。

问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）１时 = （）分１分 = （）秒５时 = （）分１８０分＝（）时１２０秒＝（）分２４０分＝（）时3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。

（板书课题）二、新授1、教学例2：（投影出示小明上学的情景图）师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。

小精灵要求我们解答的问题是什么？（7：30离家，7：45到校。

小明从家到学校用了多少时间？）小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？（小组讨论，教师巡视。

）汇报交流总结：根据学生的回答教师选择嘴优化的方法。

（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。

）2、出示商店营业时间图师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？小组讨论汇报、交流。

三、练习巩固1、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

时间的计算教学教案

时间的计算教学教案第一章：时间的概念与单位1.1 时间的基本概念引入时间的定义：时间是一种用于衡量事件发生顺序和持续时间的量。

解释时间的流逝：时间是不可逆的，它总是向前流逝。

1.2 时间单位引入秒、分钟、小时：秒是最基本的时间单位，1分钟=60秒，1小时=60分钟。

解释日、周、月、年：日用于衡量一天的时间，周是一周七天，月是一定的天数，年是一年的时间。

第二章：时间的计算与转换2.1 时间的加减法引入时间的加减法：例如，3小时+2小时=5小时，10分钟-5分钟=5分钟。

解释时间的进位：当小时相加超过24时，需要进行进位，例如20小时+10小时=30小时（下一天）。

2.2 时间的乘除法引入时间的乘除法：例如，3小时×2=6小时，20分钟÷5=4分钟。

解释时间的换算：例如，将小时换算为分钟，需要乘以60，将分钟换算为秒，需要乘以60。

第三章：日期的计算3.1 日期的基本概念引入日期的定义：日期是用于标识某个特定日子的小时和分钟。

解释日期的格式：通常使用年、月、日、小时和分钟来表示日期。

3.2 日期的计算与转换引入日期的加减法：例如，5月3日+3天=5月6日，10月20日-2天=10月18日。

解释日期的进位：当日期超过一个月或一年的一天时，需要进行进位，例如3月31日+1天=4月1日。

第四章：时间的表达与描述4.1 时间的一般表达方式引入12小时制与24小时制：12小时制包括上午和下午，24小时制则是从0时到23时。

解释时间的表达方式：例如，“上午9点30分”可以表达为9:30 AM，“晚上8点”可以表达为20:00。

4.2 时间的关系与描述引入时间的关系：例如，“3小时后”表示当前时间之后的3小时，“2天前”表示当前时间之前的2天。

解释时间的描述方式：例如，“1周内”表示当前时间之后的1周内，“2月内”表示当前时间之后的2个月内。

第五章：时间管理与应用5.1 时间管理的基本原则引入时间管理的重要性：时间管理可以帮助人们更高效地利用时间，提高工作效率。

《时间的计算》教案（精选10篇）

《时间的计算》教案（精选10篇）《时间的计算》篇1教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第62页的例1、例2及“做一做”。

教学目标(一)知识技能目标1. 使学生会进行一些有关时间的简单计算。

2. 进一步体会到数学与生活的紧密联系。

(二)过程性目标：1. 初步建立时、分、秒的时间观念。

2. 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。

教学过程一、创设情境，激发兴趣。

秋天来了,你们最喜欢的集体活动是什么?要秋游了,你们的心情会怎样?二、联系实际，讲授新课。

（一）时间的换算1、三年级（2）班的同学们决定去淘气堡秋游，可是看了这个时间安排表却犯了愁。

（教师出示淘气保图）星期一----星期三每个同学可以玩2小时星期四----星期五每个同学可以玩100分钟2、哪一天去才好呢？你们能帮帮他们吗？3、你知道2时等于多少分吗？你是怎么想的呢？4、你们真聪明！老师出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？3时=（）分 3分=（）秒 240分=（）时1时=（）分 2分=（）秒 180秒=（）分240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？汇报。

（二）时间的计算。

1、因为去秋游，小明这天起了个大早，（出示主题图）你知道，小明从家到学校用了多长时间吗？2、大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。

（小组讨论）3、谁愿意介绍你的好方法？汇报：① 数钟面上的大格，有3个大格就是15分。

②数小格，15个小格是15分。

③ 45-30=15（分）你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。

4、同学们，你们真棒！这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。

汇报。

5、小结：大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择合适的方法。

（三）巩固练习1、三（2）班同学8时从学校出发，8时40分到了淘气堡，在路上用了多长时间？2、做一做2、出示图片营业时间早9：00开门晚8：00关门现在才8：40分，同学们还要等多久呢？你能帮他们算算吗？你是怎么算的？和同桌讲一讲。

小学五年级数学《时间的计算》课堂教案

好的，以下是关于小学五年级数学《时间的计算》课堂教案的文章。

一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下内容：1.了解时间的基本概念，例如秒、分、时、天、周等。

2.能够进行时间的加减法运算，并能够应用到日常生活中。

3.能够解决与时间有关的实际问题，例如出行时间、比较时间、计算时长等。

二、教学内容1.时间的认识a.时间的基本概念：秒、分、时、天、周等。

b.时间的表示方法：数字表示、指针表示等。

2.时间的运算a.时间的加法：将两个时间进行相加的方法。

b.时间的减法：将两个时间进行相减的方法。

3.与时间相关的实际问题a.计算出行时间：根据不同的交通工具，计算出旅途的时间。

b.比较时间长短：将两个时间进行比较，判断哪个时间更长、更短。

c.计算时长：根据开始时间和结束时间计算活动或者工作的时长。

三、教学重点1.时间的基本概念的介绍和认识。

2.时间的加减法运算方法的学习和掌握。

3.通过实际问题的练习，让学生将所学内容应用到生活中，掌握时间的运用能力。

四、教学难点1.时间的加减法运算方法的掌握。

2.实际问题的解决，让学生将所学到的内容应用到实际生活中，提高他们的时间运用能力。

五、教学方法1.课堂讲解结合示范：通过教师的课堂讲解和数学练习示范，让学生掌握时间的基本概念和运算方法。

2.小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内互相协作，解决与时间有关的实际问题。

3.练习和巩固：通过不同形式的题目练习，巩固学生所学到的内容。

六、教学过程【导入】（5分钟）1.教师向学生简单介绍一下今天的教学内容：学习时间的基本概念，掌握时间的加减法运算方法，以及解决与时间相关的实际问题。

2.教师可以拿一个钟表或者计时器展示给学生看，指出上面的数字表示什么，指针表示什么。

【讲解时间的基本概念】（15分钟）1.教师介绍时间的基本单位和常用表示方法。

2.教师和学生一起练习将时间转换成不同的单位，例如将50分钟转换成小时和分钟，将一天转换成小时和分钟等。

小学五年级数学《时间的计算》教案

是求时刻
(4)今天我们就要来讨论关于时间的计算的问题。(出示课题)
[对于学生经常会混淆的“时间”“时刻”这2个数学用语进行简单的辨析。使学生在解决问题时能明确地知道是要求什么?]
二、中心阶段
1.请学生试着计算。
2.汇报
(1)画图
(2)竖式算
注意：这步计算，“分”的计算满60要向“时”进1，因为分与时之间的进率是60。
教学重点：
1、掌握简单的时间单位的换算。
2、建立计算经过时间的模型：终点时间-起点时间=经过的时间。
3、渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
教学难点：
建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。
教学过程：
一、导
开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗?
6.写上答语。(小明从家到学校用了15分钟。)
7.你喜欢哪种方法?为什么?
8.整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的?谁来说说?师做整理板书：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。
四、练
1.填一填。
在○里填上>、<或=
9分○90秒4时○24分1分15秒○65秒3时○200分140秒○2分1时30分○90秒
答：小xx9时11分到达动物园门口。
3.比较2种方法得出2种方法都很好，都很直观、很简洁。
4.小结
我们可以利用时间线段图和竖式来解决某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。
三、练习阶段
7时50分+45分=()时()分
8时26分+2小时37分=()时()分

活学活用：小学五年级数学时间的计算教学设计教案

活学活用：小学五年级数学时间的计算经典教学设计教案数学是一门极富挑战性和趣味性的学科，也是孩子们成长的启蒙之一。

时间的计算是小学数学教育中的重要部分之一，而在此基础上，小学五年级的时间计算更加复杂，需要孩子们掌握更多的技能和知识。

为了帮助孩子更好地理解和掌握时间的计算，并为教师们提供经典的教学设计方案，本文将介绍一份小学五年级数学时间计算经典教学设计教案。

教学目标：1.理解时间的概念和意义，学会用时或分钟来表示时间。

2.掌握时间的加减法运算，求出时间差和结束时间。

3.培养孩子们良好的时间观念，提高他们的时间管理能力。

教学准备:1.教师准备黑板、彩色粉笔、教学模型钟表等教学工具。

2.学生准备课本、笔、作业本等教学用具。

教学重点：1.时间的初步理解和表示：用时或分钟表示时间。

2.时间的加减法运算：学习时间的加减法运算。

3.应用时间的计算：时间差和结束时间。

教学内容：第一课：时间的初步理解和表示教学目标：让学生明白时间的概念和意义，学会用时或分钟来表示时间。

教学步骤：1.教师用教学模型钟表，让学生从外形、表盘、指针等方面理解时间。

2.教师用时间轴的形式，让学生了解时间的发展和变化，学生了解人类对时间概念的发展和重视。

3.针对教材中“时间的初步理解”这一部分的知识点，教师优先从“时间”的概念入手，让学生明白所谓“时间”是指过去、现在或未来的某一刻在一定的长度上的表示。

之后再结合教材内容，逐步深入讲解做“时间的初步表示”。

4.教师抛出问题，让学生自行讨论学习：如何表示早上7点、下午4点等时间。

5.结合教材，教师让学生学习掌握以时或分钟来表示时间的方法。

6.在黑板上，教师构建时钟、分钟概念的图形表示法，能够形象化地展示数学公式与含义。

让学生能够简洁暴力地理解这个概念。

7.结合时贴近学生的生活例子，让同学们理解小时、分钟的概念并掌握计算方法。

第二课：时间的加减法运算教学目标：掌握时间的加减法运算，求出时间差和结束时间。

教师备课必备：小学五年级数学《时间的计算》教案模板

教师备课必备：小学五年级数学《时间的计算》教案模板在小学数学教学中，《时间的计算》是一个重要的知识点。

学生们需要掌握如何将时间转换为小时、分钟等单位，以及如何进行时间的加减法运算。

而作为老师，我们需要在备课过程中精心设计教案，以帮助学生们更好地掌握这一知识点。

下面，我将为大家介绍一份小学五年级数学《时间的计算》教案模板，希望对大家备课有所帮助。

第一节课：时间的单位1. 教学目标1.1. 知识目标1) 了解时间的基本单位：秒、分、时、天、周、月、年。

2) 掌握将不同时间单位进行转换的方法。

1.2. 能力目标1) 能够熟练地将不同的时间单位进行转换。

2) 能够应用所学知识，解决与时间有关的实际问题。

1.3. 情感目标1) 培养学生的思维能力和实际操作能力。

2) 增强学生对时间的认识和理解，养成严谨认真的学习态度。

2. 教学内容1) 时间的基本单位。

2) 不同时间单位之间的转换方法。

3) 时间的应用实例。

3. 教学重点和难点1) 重点：学生对不同时间单位之间的转换方法进行理解和掌握。

2) 难点：学生对不同时间单位的应用实例进行解决。

4. 教学方法1) 探究式学习法。

2) 演示法。

3) 讲解法。

4) 互动式学习法。

5. 教学流程时间（分钟）| 内容 | 操作形式---|---|---5 | 引入：问学生们一天有多少小时，一小时有多少分钟。

| 提问10 | 转换方法：讲解时间的基本单位，及不同时间单位之间的转换方法。

2) 熟练掌握时间的单位换算。

1.2. 能力目标1) 能够熟练地应用所学知识，解决时间的加减法问题。

2) 能够分析和解决与时间有关的实际问题。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

4.小结
我们可以利用时间线段图和竖式来解决某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。
三、练习阶段
7时50分+45分=()时()分
8时26分+2小时37分=()时()分
15分18秒+3分52秒=()分()秒
8：50
-8：10
40
答：这节课上了40分钟。
(2)反馈练习：学生板演，说说自己怎么想的。
下午第七节课上了多少时间?
(3)深入探究，10：50~11：30第四节上了多少时间?
学生先试做，问在计算中发现有什么问题?
重点讲解分不够减，到时退一作60分。
(4)反馈练习：1.小明从家里出发去学校，路上经历了多长时间?先看钟表，再请列式计算。
用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间(段)的计算问题。(加法计算)
教学难点：
学生对于题意的理解。
教学过程：
一、导入阶段
出示
小丁丁和同学约好上午9时15分在动物园门口集合，小丁丁早晨7时48分出门，路上用了1小时23分。
(1)在这段文字叙述中你获得了哪些信息
上午9时15分在动物园门口集合;
小学五年级数学《时间的计算》教案模板三
教学目标：
知识与技能：会解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间(段)的计算问题。
过程与方法：引导学生用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间(段)的计算问题。
情感与态度：在学习中使学生明白时间的宝贵，养成珍惜时间的好品质。
教学重点：
教学过程：
一、导
开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗?
二、学
(一)单位换算
1.从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少?为什么2时=120分?你是怎么想的?
2.学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60+60=120分。
四、全课小结
师：今天你学习了什么知识?还有什么不明白的地方吗?
小学五年级数学《时间的计算》教案模板二
教学目标：
1、引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。
2、引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。
3、通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。
教学重点：
1、掌握简单的时间单位的换算。
2、建立计算经过时间的模型：终点时间-起点时间=经过的时间。
3、渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
教学难点：
建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。
在○里填上>、<或=
9分○90秒4时○24分1分15秒○65秒3时○200分140秒○2分1时30分○90秒
2.做一做。
小明去给外地打工的妈妈打电话，电话亭的营业时间，早上9：00开门，晚上8：00关门。小明8：40到达，他还要等多久呢?
3、总结：今天的学习，你有哪些收获?
4、作业：课本第7页第8题。
2.小明从家到学校用了多长时间?怎么解决这个问题呢?你有什么方法?先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。
3.小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。
4.学生汇报，课件出示
(1)直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。
(2)7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。
(3)都是7时多，直接用45-30算出用了15分钟。
让学生说出不同的方法，学生板演并订正错误。
三、巩固练习
1.王老师看一场电影时刻表如下，请问这场电影放映了多长时间?
2.王华上午在校3小时20分，下午在校2小时30分。他一天在学校多长时间?上午比下午多多少时间?
3.小明从家到学校要走15分钟，他每天要在7：40到学校，他应该在什么时候从家出发，才能准时到校?
3.同学间相互说一说。
4.180秒=()分，你是怎么想的?
5.练一练：3分=()秒
600分=()时
你是怎么想的?你又是怎么算的?
先独立思考，然后与你的同学交流交流。
(二)时间计算
9月1日，小明背着书包上学去了!(课件出示)
三、析
1、观察你从中获得了哪些有意义的数学信息?(小明7时30分离家，7时45分到校)你能提出什么数学问题?(小明从家到学校用了多长时间?)
5.小明从家到学校用了15分钟对吗?你是怎么想的?(7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。)
6.写上答语。(小明从家到学校用了15分钟。)
7.你喜欢哪种方法?为什么?
8.整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的?谁来说说?师做整理板书：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。
四、练
1.填一填。
小学五年级数学《时间的计算》教案模板三篇
时间的简单计算对于学生来说有一定的难度，因为时间的进率是60，而我们平时的计算一般是退一做十的。下面就是我给大家带来的小学五年级数学《时间的计算》教案模板，欢迎大家阅读!
小学五年级数学《时间的计算》教案模板一
教学目标：
1、加深对时间单位的认识。
2、了解时间的知识在生活中的实际用途，会过观察、数格子、计算来知道所经过的时间。
3、了解生活中处处有数学知识。
教学重点：
学会一些有关时间的计算。
教学准备：
教师准备多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧知
1、时、分、秒进率
板书：1时=60分1分=60秒
2、填空题
2时=()分2分=()秒
180分=()时120秒=()分
1时40分=()分6分=()秒
3、填合适的时间单位
(1)一节课的时间是40()。
早晨7时48分出门;
路上用了1小时23分。
(2)9时15分、7时48分、1小时23分各表示什么，有什么不同?
9时15分、7时48分表示时刻，是指某一事件发生的时候。
1小时23分表示时间，是指某一事件经过了多久。
(3)出示问题“小丁丁几时几分到达动物园门口”这是求时间还是求时刻?
是求时刻
(4)今天我们就要来讨论关于时间的计算的问题。(出示课题)
[对于学生经常会混淆的“时间”“时刻”这2个数学用语进行简单的辨析。使学生在解决问题时能明确地知道是要求什么?]
二、中心阶段
1.请学生试着计算。
2.汇报
(1)画图
(2)竖式算
注意：这步计算，“分”的计算满60要向“时”进1，因为分与时之间的进率是60。
答：小丁丁9时11分到达动物园门口。
3.比较2种方法得出2种方法都很好，都很直观、很简洁。
(2)看一场电影要2()。
(3)小东跑一100米要用16()。
二、探究新知
1、小学作息时间表
多媒体课件展示“小学作息时间表”学生自读问题，依次解决问题
(1)上午第一节课是从几时几分到几时几分?这一节课上了多少时间?
你是怎么知道一节课的时间，你有什么方法?你会不会列算式。
(老师讲解列算式计算)
板书：8：50–8：10=40分