画画你我他——同桌的你
子？
大饼脸 丹凤眼 整齐的刘海 蘑菇头 高高的鼻梁 厚嘴唇 …… 脸形、发型、五官
五官的基本结构及画法
因人而异，仔细观察
游戏：心有灵犀
规则：用表情表现老师所提供的词语， 请同学们猜出题板上的内容。
神气 十足
委屈
吃惊
新奇
很烦
关注
关注
神气 十足
吃惊
委屈
很烦
同桌的你
明天你是否会想起，昨天你写的日记……
人生就是不停地相聚与分离 我还是同样的我 在我们的成长中 但是在不同的时间 那些消失在风中的玩伴 身边的朋友都在不停地变换 有的铭记于心 记住你的同桌、记住你的朋友 有的却像烟雾般随之飘散 ……
你会选择什么样的方式来忆起TA？
一段幽默风趣的文字？ 一首温暖于心的歌曲？ 抑或是一幅洒满笑容的图画吗？ ……
新奇
表情的变化主要从哪些地方体现呢？
眉毛、眼睛、嘴巴
相由心生
根据老师的描绘，说出这个人物的性格特点
她的脸形圆又方 点缀着几个青春的小痘痘 笨笨又可爱的蘑菇头 眼睛不大不小 透着清澈纯真 笑容腼腆 性格豪爽
国字脸、高鼻梁 眼神犀利 青春阳刚 一脸正气 认真恪守 英俊帅气的保安
由字脸、八字眉 憨厚的笑容
老师运用了什么样的表现手法来描绘？
了解所画人物的性格特点
运用夸张、省略的表现手法，抓住其突出特征
有形似、求神似
优秀美术作品欣赏
学习活动
作业：为你的同桌画一幅肖像画 要求：构图合理、突出特点、传神达意。
作画步骤：
你眼中的同桌：神态各异、特征明显
画下TA 美好而怀念
画画你我他
湘教版七年级上册第一课《画画你我他-同桌的你》授课人-罗路教学目标：1知识与技能：通过引导能够说出人物头部的形状特征和表情。
2过程与方法：鼓励学生用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，抓住特征并进行适当的夸张。
3情感态度价值观：加深同学之间的友谊，培育关爱他人，尊重他人的品质。
教学过程：一导入教师唱歌曲《同桌的你》：明天你是否会想起昨天你写的日记，明天你是否会惦记曾经最爱哭的你······师：同学们，刚刚老师唱的是哪首歌曲呢？生：同桌的你！师：对，同桌的你，我们今天要上课的内容就和你们的同桌有关，现在老师有一个任务要同学们完成，请同学们用一分钟时间仔细观察我们的同桌，等一会用语言声情并茂的描绘出来。
（教师板书：画画你我他-同桌的你）二新授1请同学来描绘自己的同桌的特征生：我的同桌······师:从同学们的描绘中老师概括了以下几点脸型五官发型2具体分析脸型，五官，发型A脸型师:老师这里有几张漫画人物的图片，分别请几位同学们把它们贴在黑板上对应的框内。
三角脸圆脸鹅蛋脸瓜子脸方形脸B五官眼睛，鼻子，嘴巴，眉毛，耳朵对比下面两幅作品的五官，说说不同的五官给你什么不一样的感受？《藏族女孩》-李焕民《男青年》-尼古拉·费钦同一副五官表现出来的不同表情主要体现在哪些细微变化？请一个同学分别来扮演不同表情（委屈，愤怒，吃惊，大笑等）C发型不同的线条可以表现出头发的发质特征卷曲柔顺硬3师：艺术家们用什么表现手法可以更好的表达自己的性格和爱好？（出示自画像图片）生：省略夸张象征等手法自画像-彭大立自画像-达利三实践动手在同学们相互交往的过程中，每个人不同的性格使得我们班级丰富多彩，各人的性格会在五官表情，谈吐举止，穿着打扮等方面表现出来，仔细观察你的同桌，画出他（她）们的可爱之处吧！教师巡回指导四展示点评学生展示自评，师生互评五拓展延伸课后请同学们为作品配上几句简短的生动有趣的语言，并把作品赠送给自己的同桌，祝同学们的友谊地久天长！板书设计教学反思。
第1课 画画你我他.doc2
第1课画画你我他——同桌的你学习目标：1、脸型的基本特征2、五官的基本结构及画法3、绘制人物面部表情喜、怒、悲、惊，注意眉、眼、嘴的变化。
4、表现人物头像的作画步骤学习重点与难点：重点：脸型的基本特征难点：人物面部表情教具学具准备：教具：教材，范画多幅学具：绘图本、铅笔、橡皮擦、彩色笔学习过程：一、展示学习目标二、自学指导1、基本脸型有哪些？2、五官指_____、_____、______ 、______ 、______五种人体器官。
3、面部表情的不同主要体现为______ _______ ________等部位的变化。
4、练一练(1)你属于哪种脸型？(2)用简笔画出人物表情变化。
(3)用简笔画画出你身边的同学（力争表现出他的形象特征，写上这位同学的优点及给人的主要印象。
）三、导入新课上节课我们一起学习了人物头部形状的大体特征：脸部形状和头发的形状，这节课我们脸型有哪些基本特征呢？四、脸型基本特征展示6幅不同形状的头像，学生分析他们脸型的特征并用文字说出他们属于那种类型教师指导学生分析（额头、颧骨、下颚骨、下巴的宽度决定）结：基本特征：田、国、目、甲、由、用、申（瓜子、鹅蛋）强化：请3-4位同学上台分析自己或你的同桌属于那种脸型讲完脸型，那头部上的脸型上还缺点什么？五、五官五官指哪五种？生：眉、眼、鼻、嘴、耳师：对，画人物头部，先整体把握人物的脸型，再去画人物的五官。
除了头发和脸型的形状不同，每个人的五官形状也各不相同。
分析并绘制：眉：柳叶眉、浓眉、细挑眉、八字眉、弯眉、、、、、眼：圆眼、长眼、三角眼、、、、嘴：樱桃嘴、薄嘴、厚嘴、、、、鼻：高粱鼻、鹰勾鼻、、、、耳:大耳、小耳厚耳、朝风耳、、、、我们把五官放置在脸上后，会怎样呢？欣赏美国的尼古拉.费钦《男青年》结实的鼻头，大眼睛，扬起的眉毛，厚厚的嘴唇，大耳朵，都给人以健康、憨厚的感觉。
我们的眉、眼、鼻、耳、嘴会是一直僵在那不变吗？你能那样吗？那什么时候会变呢？六、丰富的人物表情展示五幅图片微笑、大笑、愤怒、忧伤、哭泣练一练：用简笔画出人物表情变化（请5位同学上讲台描绘出来、老师指正）绘制面部表情：喜、怒、哀、乐、惧，注意眉、眼、嘴的变化小结：表情是刻画人物性格和内心活动的重要依据。
初中美术湘美版七年级上册第1课 画画你我他
讨论结果
头部的三停五眼
●眼在头部的二分 之一处。眼长= 两眼间 距离= 鼻宽。
●三停：发际线至 眉线= 眉线至鼻底线= 鼻底线至颏线。
●五眼：如图所示。 从头部左边外办轮廓到 左眼外眼角的宽度= 左 眼宽度= 两眼间距离的 宽度= 右眼宽度= 右眼 外眼角到头部右边轮廓 的宽度。
作画步骤：
1.画出脸型的大体轮廓和位置。 2.画出发型的大致特点。 3.整个形确定之后，开始进行 五官特征的描绘。 作画步骤4：.细致描绘，调整完成。
佳作赏析
那什么时候会变呢？
丰富的面部表情展示
微笑
大笑
愤怒
眼眯，嘴上翘；
悲
悲：眼、嘴向下，眉头皱；
怒
怒：瞪眼，咬牙，眉上竖
惊
惊：眉弯，瞪眼，嘴巴圆。
喜
喜：眉弯，眼眯，嘴上翘；
悲
悲：眼、嘴向下，眉头皱；
怒 惊
小结：漫画人物表情口诀
•画欢笑，眉开眼笑嘴上翘 •画愤怒，瞪眼咬牙眉上竖 •画悲伤，眉掉眼垂嘴下落 画惊讶，眉高瞪眼嘴张开
头 型 特 征
国
田 国 甲 由
田
由
甲
申
申
问题：观察脸型有什么不同？
小练习：
他的脸很 圆
他的下巴很 尖 他的头很 长
圆脸
瓜子脸
由字脸
脸形特点
发型特征
每个同学都有不 同的相貌特征。
各个人的性格 会在五官表情、谈 吐举止、穿着打扮 等方面表现出来。 仔细观察每个同伴， 感受TA的可爱之处。
学习活动：
可见：表情是刻画人物性格和内心活动 的重要依据。面部表情的不同主要体现 为眉、眼、嘴唇等部位的变化。
七年级美术上册第1课画画你我他教学设计湘美版
情感态度价值观:学生能在交互活动中关爱他人、培养尊重他人的品质。
6.2.2学时重点
进一步了解表现人物特点的方式,比较熟悉的完成画同桌像的大体步骤。
6.2.3学时难点
为同桌画张像,并能突出某一特点。
6.2.4教学活动
活动1【导入】一.导入新课
(一)五官
眉、眼、鼻、口、耳
(二)脸型
字形分类法:国、甲、申、由、风、目、田、用
(三)发式
(四)构图
(五)作画步骤
(六)三庭五眼
活动4【作业】四、布置作业
尝试画一幅自画像,画出自己的个性特点和爱好。
注意:构图(把你的头像放在适合的位置)
6.2 第二学时
6.2.1教学目标
知识与技术:比较熟悉的表现人物特点的方式。
【板书】:组成部份—脸型、发型、五官
2.温故知新:五官的大体结构及画法;
教师在黑板上示范各类特点明显的五官;
小结:因人而异、认真观看
活动3【活动】三.互动游戏《心有灵犀》
1.依照教师提供的画,其他同窗认真观看,猜出题板上的内容?
(两位同窗上台演出,其他同窗猜?——神气十足、委屈、新奇、吃惊、关注、很烦)
教师:播放音乐,猜歌曲名? (学生回答:《同桌的你》)
【板书】:画画你我他
教师:人一辈子确实是பைடு நூலகம்断的相聚与分离,在以后的日子里,你会选择什么样的方式来忆起你的同桌?
(文字?歌唱?绘画?)
活动2【教学】二.回忆前课
1.教师:用语言斗胆描述同桌的最大特点,限头部:
(学生回答:大饼脸、小眼睛、麻花辫等)
小结:组成部份—脸型、发型、五官
第1课 画画你我他
【新版】湘教版七年级美术上册《画画你我他》教案【名校精品】
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《画画你我他》教学设计教学目标：1、知识与能力：能够运用课程所传授的方法较准确地描述自己、同学和艺术作品中人物相貌的基本特征。
2、过程与方法：初步学习人物头部外形、五官特征的绘画表现方法，能够大胆地表现自己和同学的相貌特征。
3、情感态度价值观：通过学习活动了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培养关爱他人、尊重他人的品质。
教学重难点：重点：人物头部外形、五官特征的绘画表现方法。
难点：表现自己和同学的相貌特征。
课前准备：教师：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔等。
学生：绘画工具、彩笔、预习学案等。
教学过程：一、知识内容回顾。
反映人物特征最重要的地方是头部。
通过头部能看出人物的相貌、精神状态及性格特征，而这些特征又是通过人物的头部的脸型、五官、发式来表现的。
艺术作品也往往通过刻画人物面部来揭示内心世界的。
除了头发和脸部的形状外，每个人的五官形状也各不相同。
1、你能说说人的性格都有哪些种类吗？机灵、活泼、文静、沉稳……2、能说说人的表情有哪些变化吗？开心、伤心、生气、愉快、惊惧……3、再说说人的头型有那些特征？圆脸、长脸、方脸、尖脸……二、人像作品如何传达美的信息。
1、要靠生动的形象。
2、要靠揭示人物的性格、精神、气质。
3、要靠完善的表现形式和技巧。
三、作品欣赏。
1、《小女孩》王迎春。
（1）总结一下小女孩的五官特征。
（2）试着分析小女孩的性格脾气秉性。
2、罗中立《父亲》。
（1）分析一下父亲的外貌及性格特征。
（2）表达了作者什么样的思想感情。
油画，1980年，216x152公分。
罗中立（1948年——）于一九七八年考入四川美术学院深造。
《父亲》一画曾获“中国青年美展”一等奖，其画面具有一种悲剧性的震撼力，表现了生活在贫困中的老农形象；老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等写实的描绘，消除了观赏者与作品之间的隔膜，画家藉此来对传统文化和民族进行反思。
画画你我他的教案
画画你我他的教案画画你我他的教案1教学目标：能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。
培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点：人物的脸型和表情教学难点：人物肖像画的表现教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料(如文学作品中的肖像描写)，多媒体教学设备等一、游戏导入 (教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里)同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁?同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢?(我们刚进初中，有些同学不熟悉)那我们这节课就来互相认识一下。
(板书：你、我、他)二、描述特征? 说说“他”的特征 ,看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么?? 仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等) ?说说“我”的特征每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。
(如脸型、五官、性格等)三、说说艺术作品中典型人物的某些特征出示艺术作品 ? 学生观察、体验、讨论人物特征教师简单介绍达· 芬奇、《蒙娜· 丽萨》学生说说感受、特征，教师总结。
? 教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。
在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。
这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。
摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。
他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。
这就是肖像画的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表现手段同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢?(人物头部)人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
小学六年级作文《画一幅“同桌的你”》700字(共10页PPT)
在我停笔的一瞬间准时响起，我将
画夹入书中，小心翼翼地收起
来，不愿被人看见。以后，这画便是
私人 我的
珍藏了，或还可以把这
画当做治愈我不开心的灵丹妙药呢！
关键词：加上,一双,女式,凉鞋,
嘿嘿,同桌,形象,真是太,仿佛,算准, 时间,上课,停笔,一瞬间,准时,响起, 画夹,小心翼翼,地收,起来,看见,以 后,便是,私人,珍藏,可以,当做,治 愈,开心,灵丹妙药。
小学六年级作文
画一幅“同桌的你”
700字
离上课还有半个小时，却被
老师困在美术室中。无聊到极点
同桌 的我，趁
不注意时取过他的
草稿本，翻开看了几眼刚想合拢，
却发现一个暴力女的形象，上
面还写了一个大大的“叶”字——这 定是在画我了。
关键词：上课,还有,半个,小时,
老师,美术室,无聊,到极点,同桌,注 意,草稿本,翻开,几眼,合拢,发现, 一个,暴力,形象,上面,一个,大大的。
小学六年级作文《画一幅“同桌的 你”》
头部好不容易画好了，接下
身子 来便是
了，我却没了灵感。
同桌 画什么样好呢？望着
“美丽”
索性 的头，我突然灵光一现——
画
个人妖版的同桌吧！说干就干，
我用彩笔画了一条五颜六色的裙
子，又调动所有脑细胞画了许
多的蕾丝啊、蝴蝶结啊，花
等等，倒也是栩栩如生。
关键词：头部,好不容易,接下
来,便是,身子,没了,灵感,什么样, 同桌,美丽,突然,灵光,索性,个人, 妖版,同桌,说干就干,笔画,一条,五 颜六色,裙子,调动,所有,脑细胞,许 多,蕾丝,蝴蝶结,等等,栩栩如生。
小学六年级作文《画一幅“同桌的 你”》
再加上一双女式凉鞋，嘿嘿，
初中美术_《画画你我他》——同桌的你教学设计学情分析教材分析课后反思
《画画你我他》学情分析本课要求重点了解人物头部的形状特征和五官表情特征。
以往教学中的人物素描课侧重学生对人物在造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中生而言有相当的难度。
依据课程标准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形像、性格、精神状态等特征。
《画画你我他》效果分析本课题的设计以情境的创设为主线，充分利用《同桌的你》这首歌为主题，背景音乐的烘托，教师旧照片的展示，能够煽动学生内心的情感，引起共鸣。
从如何回忆你的同桌入手，调动学生的积极性，再通过各种游戏与活动对课堂知识点的层层推进，能促使学生非常主动又大胆的完成对自同桌的肖像画绘制。
在整个教学过程中，始终贯彻新课标的要求，以面向全体学生、突出学生的主体性为宗旨。
从对课题的深情导入到对五官的初步认识及表情的变化、绘画的表现手法的把握，都是以学生为主而展开的，引导学生在学习中发挥其自主性、能动性，并不断启发学生的思维，让学生对肖像画的认识由外在的形似上升到对人物性格特点准确把握的神似。
为了增强教学效果的直观性，充分利用教师的示范能力，及时解决课堂中的重难点。
不仅能够给学生带来最直接的感受，烘托课堂气氛，调动学生的积极性，还能使本堂课的学科特点及教师的专业水平得到很好的展现。
其次，充分利用多媒体课件，使教学手段多样化，学生学习现代化，优化课堂教学。
《画画你我他》教材分析教材的第一章以“学习活动一”设置的内容为主线：以自画像的形式表现自己的相貌特征，培养自己对美术学习的兴趣爱好。
教材选用了艺术家的自画像作为范例，以强调生动、鲜明地表现形象特点、生活态度引领教学。
观察表现人物形象的外轮廓，以脸型和发型构成的整体结构特征入手，传授从整体到局部的观察表现方法。
其中，运用不同线条表现，省略、夸张、比拟、象征等手法的提示，丰富了观察表现手段的教学，提供了描绘人物形象和个性特点的方法，增添了造型表现的乐趣。
湘美版七年级(上)美术-第一课《画画你我他》课件
（名校课堂）湘美版七年级（上）美 术-
《画画你我他》pptPPT-优秀课件【
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第一课 画画你我他》
标准版本】
pptPPT-优秀课件
】
课堂小结
（名校课堂）湘美版七年级（上）美 术-
《画画你我他》pptPPT-优秀课件【
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】
小结
1 每个人的脸形与发形构成了人 的头部特征，你找到了发现身边 人物头部特征的办法了吗？
•
2.内在含意是歌颂在那个特定的时代里，先锋人物们火一般的责任感和使命感，突出的是他们在平凡的岗位上勇于担当和付出的精神。
•
3.新中国成立以来，我国工人阶级和广大劳动群众，以昂扬的热情和冲天干劲积极投身于社会主义革命和建设，为共和国的发展做出了巨大的贡献。
•
4.在火热的社会主义建设和改革开 放的伟 大实践 中，涌 现出一 批又一 批杰出 的先进 模范人 物。在 平凡的 售货员 岗位上 ，张秉 贵成为 新中国 商业战 线上的 一面旗 帜，被 誉为“燕 京第九 景”。
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pptPPT-优秀课件
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老师运用了什么样的表现手法来描绘？
了解所画人物的性格特点 运用夸张、省略的表现手法，抓住其突出特征
有形似、求神似
（名校课堂）湘美版七年级（上）美 术-
《画画你我他》pptPPT-优秀课件【
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（名校课堂）湘美版七年级（上）美 术-
《画画你我他》pptPPT-优秀课件【
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5.简爱讲述了贫苦女简爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，成功地塑造了英国文学史上第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。
初中美术教案示例一：画画你我他——同桌的你
画画你我他——同桌的你（七年级上册第1课）一、教学设计1.教学目标：①知识目标：基本了解五官的基本结构及画法；全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三方面来体现；初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。
②能力目标：通过对同桌的仔细观察，能抓住同桌的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出同桌的肖像特征。
③情感目标：通过教师娓娓道来的情感导入，唤起师生的回忆，温暖而美好。
在与同学的交往中，如何留下对彼此的印象？老师通过不同的教学手段，从而引发学生自主的去学习，能在情感的驱动下愉快的去学习，从而树立正确的审美观，加深与同学之间的感情，珍惜相互之间的友谊。
2.内容分析：本单元按照“造型·表现”学习领域的要求设置，分为两个大的板块，第一即为自画像，着重探寻对头部发型、脸型及五官的观察与画法；第二着重在对面部表情及神态的把握。
在第二课时中，教学知识点丰富，教学手段明确有序，从说出同桌肖像的最突出特点出发，认识到五官的因人而异，了解到表情的丰富变化及分类；通过游戏与活动的开展，让学生观察到眉毛、眼睛、嘴巴的重要性；通过教师示范及对优秀美术作品的欣赏，升华到如何在掌握表现手法的基础上刻画人物的神态及性格；最后通过课堂学习活动，让学生独立完成对同桌的肖像画的绘制，在课堂中消化，达到教学效果的形成，以验证教学目标是否能够完成？教学手段及方法是否行之有效？3.学情分析：本阶段为初一上期的学生，新的学校、新的班级、新的同桌，一切对于学生来说都是充满好奇的，那么如何缓和与同桌之间的关系？或者假想一下三年后毕业的情景？留住同桌在心目中的模样，画下这份新奇，画下这份美好，对于学生来说还是非常愿意接受的一个授课方式。
初一的新生，在小学6年的培养下，已经具备了一定的绘画基础与审美能力，但是还不能准确的把握与描绘，这需要老师正确的引导和启发，才能挖掘出学生的创意与潜力。
4.设计思路：①本课题的设计以情境的创设为主线，充分利用《同桌的你》这首歌为主题，背景音乐的烘托，教师旧照片的展示，能够煽动学生内心的情感，引起共鸣。