部编人教版二年级语文上册口语交际《商量》精品教案教学设计小学优秀公开课
口语交际《商量》教学设计
教学目标：
1、让学生明白生活中遇到的当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事情时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学重难点：
让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同耐心商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
一、创设情境，导入课题
1、谈话导入：
同学们都有自己的好朋友吧！那在生活中可以遇到过一些让自己拿不定主意的事情吗？和小伙伴之间出现过争吵吗？今天我们来看看小欣和她的同学在体育课上出现的问题。
2、遇到这样的问题，你应该怎样去解决呢？（讨论、交流、商量）
3、经过大家的讨论交流，小欣已经知道该怎样去解决这个事情
啦！（朋友之间商量很重要的）
二、理解课题，讨论课题。
1、商量是什么意思？
商量就是互相讨论和交换意见。
2、我们在什么样的情况下需要和别人商量呢？
意见不一致(zhì)、拿不定主意、想让别人帮忙或想借用别人的东西。
3、观察案例讨论为什么会出现这样的情况？（南南为什么没借到蜡笔？）
4、当你遇到这样的事情会怎么做呢？
5、讨论：商量有用吗？如果别人拒绝了你的提议你会怎么做呢？
三、创设情境，讨论再现。
1、林林说：明明，我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我
的生日，我想早一点回家，明天你值日再来给你值，你看可以吗？
2、娇娇说：欣欣，你借给我的《西游记》太好看了，可是我还剩
三十多页没看完，你能让我再借两三天吗？我一定抓紧时间早点看完还你。
3、亮亮说：爸爸，我最爱看的动画片《大头儿子小头爸爸》就要
开始了，现在我的作业也做完了，你能让我看会儿电视吗？
当明明、欣欣、爸爸同意之后会说什么，当他们不同意的时候又应该怎么和他们商量呢？
四、回顾情境，总结经验。
在我们商量的时候注意礼貌用语的使用，还要注意说话的语气，讲清理由，不要发脾气，要是别人不同意，不要勉强，更要要学会倾（qīng）听。
五、板书
口语交际
商量
南南珠珠
林林明明
娇娇欣欣
亮亮爸爸。
统编版语文二年级上册口语交际 商量 公开课一等奖创新教案
统编版语文二年级上册口语交际商量公开课一等奖创新教案口语交际商量教案教材简析《商量》是部编版二年级语文上册第五单元的口语交际课，在日常生活中，需要别人帮助的时候，当与别人意见不一致的时候就要与人商量。
本次口语交际，在一年级下册使用礼貌用语向人求助的基础上，提出了进一步的要求，侧重提升说和沟通能力，“要用商量的语气"，“把自己的想法说清楚”。
要求借助课本泡泡图中三种不同的情境，调动学生的生活经验，尝试自己解决问题，引导学生学会用商量的语气，清楚的表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。
小贴士告诉我们：商量要用商量的语气，把自己的想法说清楚。
这既是对学生学习商量的方法指导，也是对口语交际要求的落实。
学情分析二年级学生处于交际的敏感期，经过一年的口语交际训练已经有了一定的口语交际能力，但是学生还小，活泼好动，课堂上要保持旺盛的精力还是需要激发兴趣。
其次商量是人际交往中的经常性行为，需要从熟悉的生活场景，有趣的情境来引导学生，从而更好的落实本次口语交际的目标。
【教学目标】1.理解商量的必要性，知道在日常生活中遇到一些情况要与别人商量解决问题。
2.通过观看讨论“商量"情境视频，明白与人商量要征得别人的同意，注意说话的语气，说清事项，说明理由。
3.通过生活情境表演、相互评价等口语交际活动，初步体验与人商量的语气与表达要求，在商量不成功时学会坦然接受并理解。
【教学重点】学会使用商量的语气乐于与人交流，在与别人商量时能说清楚自己的想法。
【教学难点】在与别人商量时能说清楚自己的想法。
教学过程一、创设情境，认识“商量”（1）教师上课伊始通过和学生商量课堂要求，引导学生认识“商量"。
（2）小结商量含义，板书课题师：像我这样,把自己的想法告诉你们，想获得你们的同意，这样的沟通就叫做商量。
今天我们就来聊聊商量这个话题。
（板书：商量）“商”字标拼音，正确认读。
2.结合情境，明确“商量"的必要性（1）师生交流，联系生活实际回顾需要商量的事情。
部编人教版二年级语文上册《口语交际：商量》优秀教案
《口语交际：商量》教案教学目标：情感态度价值观：让学生有主动商量的意识，知道商量是一种好的解决问题的方式。
说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。
听：认真倾听别人的想法，别人拒绝时不勉强。
教学重点：说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。
听：认真倾听别人的想法，别人拒绝时不勉强。
教学难点：说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。
让学生有主动商量的意识，知道商量是一种好的解决问题方式。
教学准备：收集整理孩子的问题条、PPT、任务学习单、笑脸贴课前交流：1.自我介绍孩子们，你们好！我是唐老师。
2.最美声音游戏你们觉得我的声音好听吗？我想啊，小朋友的声音才是最好听的呢。
接下来，我们就来玩儿个游戏，“寻找最美声音”。
很简单，当老师话筒对着你的时候，你就对着话筒说话，用你最好听最洪亮的声音。
准备好，游戏开始咯！（老师开始传递话筒）你能跟我打个招呼吗？（评价：诶，唐老师把话筒递给了他，其他孩子的眼睛马上就注视着他，非常棒。
）你能给唐老师介绍介绍你自己吗？你能说说你平时最爱的美食吗？你能说说你最爱的电视节目吗？你能背一两句诗吗？唐老师是第一次来到珊瑚小学，你能给我推荐一个校园里最美的地方吗？（6个小朋友）（师相机评价：有礼貌；声音洪亮，很清楚；和人交流的时候有眼神交流——声音、礼貌、眼神）（最后总结：孩子们真能干，在与人说话时能够做到有礼貌，大胆自信声音洪亮，还能面带微笑、眼睛看着别人。
听的孩子也听得非常认真，眼神注视了他们，用眼睛和他们交流。
就让我们带着这样自信有礼的态度进入我们今天的课堂吧！）板块一看小庞视频找商量秘诀1.看视频，总结小庞的错误方法。
上课（起立）同学们好（老师您好）请坐（谢谢老师）孩子们，你们肯定喜欢看电视吧！这天在小庞家因为看电视还发生了一件有意思的事呢，想看看吗？你可要睁大眼睛、竖起耳朵哦！播放视频，到搬救兵也不行暂停。
小庞想看电视，用了哪些办法呢？（3生答）看来生拉硬抢、撒泼打混、搬救兵都没用，小庞到底该怎么办呢？我们接着往下看。
《口语交际：商量》公开课教案 优秀教学设计2
人教部编版二年级语文上册教案：口语交际：商量总第 1 课时【课题】商量【课型】口语交际【学习目标】1、使学生掌握商量的口吻，培养学生与人交往的能力；2、让学生说普通话，并能够完整、准确的表达自己的意思。
【重难点分析】重点：使学生掌握商量的口吻，培养学生与人交往的能力难点：让学生说普通话，并能够完整、准确的表达自己的意思。
【教学流程设计】2呢？（学生要说充分），这次拔河比赛一定能够取得成功！活中还有哪些事情需要我们商量？合唱行不行？咱们先这，好吗？商量【反馈练习】一起商量讨论如何展开拔河比赛。
二年级下册语文教案-口语交际：图书借阅公约人教部编版《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己的方法。
2、学会主动发表自己的意见。
3、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
4、形成符合班级实际的班级公约。
教学重点：学会主动发表自己的意见。
学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
教学难点：让学生经历讨论的过程，形成符合班级实际的班级公约。
教学时间：一课时教学准备：课件课堂训练纸教学过程：一、课前谈话，激发学习兴趣1、课本放好，身子坐正，小手放稳。
2.上课之前，老师先做个小调查。
你们喜欢读书吗？你读过什么书？书中的什么人物给你留下了深刻印象？评价：看得出来，你很喜欢读书！你从书中获得了许多知识。
唐朝著名诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”伟大的毛泽东主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
”德国著名作家歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”今天我们就进行一场关于读书借书的口语交际活动。
（板书课题）二、阅读提示，明确交际主题1.指名读学习提示打开课本67页，请一位同学先读一遍学习提示。
其他同学认真听，想一想，你有什么问题？你听懂了什么？（出示课本内容）图书借阅公约和同学讨论一下，班里的图书角应该怎么管理。
第五单元口语交际课《商量》(教学设计)部编版语文二年级上册
第五单元口语交际课《商量》（教学设计）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第五单元的口语交际课《商量》。
具体内容包括：教材第61页的情景对话，通过主人公小兔和小松鼠的交流，展示如何用礼貌的语言商量事情；学习商量时的礼貌用语和基本句型。
二、教学目标1. 让学生掌握商量事情时的礼貌用语和基本句型。
2. 培养学生在实际生活中运用商量技能进行有效沟通的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生在实际情景中运用商量技能，做到语言得体、礼貌。
2. 教学重点：商量时的礼貌用语和基本句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情景对话视频、教学挂图。
2. 学具：口语交际练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT上的情景图片，引发学生对商量话题的兴趣。
图片描述：小兔和小松鼠想要交换礼物，但不知道如何表达。
2. 新课内容展示：播放情景对话视频，引导学生关注小兔和小松鼠的商量过程。
3. 例题讲解：a. 小兔和小松鼠的商量过程分为几个步骤？b. 他们商量时使用了哪些礼貌用语？4. 随堂练习：a. 学生分角色扮演小兔和小松鼠，进行情景对话练习。
b. 学生两人一组，模拟实际生活中的商量场景，进行口语交际练习。
六、板书设计1. 板书《商量》2. 主要内容：a. 商量的步骤：表达意愿、倾听对方意见、达成共识。
b. 礼貌用语：请问、可以吗、谢谢、不客气等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 结合今天学习的商量技能，与家人商量一件事情，并记录下来。
2. 答案：a. 学生需将商量过程和结果以文字形式记录在口语交际练习本上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：a. 开展“我会商量”主题活动，让学生在实际生活中运用所学商量技能。
b. 组织学生进行口语交际展示，提高他们的表达能力和沟通能力。
部编版二年级语文上册口语交际《商量》优质教案
口语交际：商量教学目标1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时能说清楚自己的想法。
（重点）2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
学前准备教师备课“”。
课时安排1课时一、趣味导入，引出话题1.（课件出示图片）学生观看图片并思考：你会怎么办？2.先同桌交流，再小组交流。
3.学生回答，教师相机指导，清楚表述。
4.教师小结并过渡。
师：今天，老师想和大家商量一件事，我希望大家在本次口语交际课堂上能认真聆听、积极发言。
你们能做到吗？（能。
）真棒！老师刚才把自己的要求告诉你们，你们同意了老师的要求，这样的沟通就叫“商量”。
（板书：商量）在日常生活中，当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量如何解决问题。
二、创设情境，指导说话学生结合自己的生活经历，说说自己和别人商量某事的小故事，要说清楚商量的过程。
（一）商量任务1过渡：刚才同学们和大家分享了自己与他人商量事情的经过，大家的口才都不错。
“商量”可是个技术活，我们都得掌握一些技巧。
现在我们就从一些情境入手，看看到底该如何与他人商量吧！个情境：美术课上，明明向小雨借彩色笔，可是小雨不借给他。
明明：你有彩色笔，正好借给我。
小雨：真没礼貌！明明：你到底借不借？小雨：我为什么要借给你？明明：因为我……小雨：（显得不耐烦）别啰唆了，我说不借就是不借！明明：哼，我就知道你是个小气鬼。
（结果，小雨没有把彩色笔借给明明）2.小组内先演演这个情境，再交流讨论：小雨为什么没有把彩色笔借给明明？假如你是明明，你会怎么向小雨开口？3.请每个小组派一名同学汇报。
小结：征求别人意见的话，要用商量的语气来说。
4.引导学生思考：如果这样和你们商量，你们同意吗？为什么？（1）哎哟，我太累了，不想动，你给我把这些体育用品搬到操场上去！（2）喂，你的书我还没看完，再给我看几天。
……哼，小气鬼！你到底同意不同意？（3）爸爸……爸爸……那个电视……我们换个台吧！教师引导学生明白这三种情况都不会成功。
新人教部编版小学二年级语文上册《口语交际：商量》优质教案
新人教部编版小学二年级语文上册《口语交际：商量》优质教案教学目标1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
教学重点要用商量的语气把自己的想法说清楚。
教学难点在与他人商量时，用商量的语气把自己的想法说清楚。
教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程一、提问导入，揭开课题。
1.导入：同学们，今天我们要上一节口语交际课，在口语交际课上，我们有许多说话的机会，老师想问问大家，当别人说话的时候，我们该怎么做呢？当我们自己要说话的时候，又应该注意些什么？2.学生回答，相机指导，清楚表述。
3.小结、过渡：今天老师想和大家商量一件事情，在接下来的课堂上，我希望大家既能做到认真聆听，又能做到自信地发言。
你们能做到吗？（能）真好，同学们，像老师刚才这样把自己的想法告诉你们，想获得你们的同意，这样的沟通就叫商量。
（板书：商量，给“商”字注上拼音，认读“商”字）设计意图：以提问为课堂教学的切入点，以学生的回答来激发学生学习的兴趣和倾听的意识，借助“提问要求”，让学生有话想说，有话可说，通过教师随机引导，使学生有话敢说，知道怎么说。
二、借助例子，创设情境，初学商量。
1.过渡：在生活中，我们经常要和别人商量事情。
大家看，（出示课件）有个小男孩他叫成成，他有些苦恼：今天是成成的生日，他想早点回家，于是就去找同学小丽商量，想调换值日时间，他是这样和小丽说的：课件出示：成成：“嗨，今天我生日，要早点回去，你和我换一下值日时间吧！”小丽：（好像没听见，理也不理他）2.成成真的很苦恼，可是，问题到底出在哪儿呢？（1）同桌交流。
（2）情境表演。
（3）渗透方法。
3.小结：原来和别人商量事情的时候，要学会打招呼，要问好，要用“行不行”“好吗”。
要用征求别人意见的话，要用商量的语气。
（板书：商量的语气）在大家的帮助下，成成明白了和别人商量事情要用（生齐读板书：商量的语气），所以他很自信地又去找小丽了。
新部编版二年级上语文《口语交际：商量》优质公开课教学设计二年级语文部编上册口语交际
新部编版二年级上语文《口语交际：商量》优质公开课教学设计二年级语文部编上册口语交际教学目标：1. 理解商量的概念，学会商量的基本技巧。
2. 学会在不同情境下进行商量并提出合理建议。
3. 培养学生合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 《口语交际：商量》课文教材。
2. 课件、黑板、白板、彩色粉笔等教学工具。
3. 学生用的小组卡片。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍商量的概念，解释商量的重要性，通过提问引发学生思考。
例：你们有没有遇到过需要商量才能解决的问题？2. 引导学生回想自己曾经遇到的商量的情境，并请几位学生分享自己的经历。
导入：1. 展示商量的图片，引导学生观察图片中的人物表情和动作，引发学生对商量的讨论。
例：你们看到图片中的人在做什么？他们为什么要商量？2. 让学生分小组讨论，商量一下如果你们遇到相同的问题要如何解决。
3. 随机抽取一些小组进行展示和讨论。
课文学习：1. 预习课文《口语交际：商量》，学生阅读课文。
2. 小组讨论，回答以下问题：a. 文中的小伙伴们是为了什么事情商量？b. 他们是如何商量的？c. 他们最后如何解决问题的？3. 学生主动回答问题，老师适时给予解释和指导。
合作活动：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。
2. 给每个小组分发一张小组卡片，上面写有一个情境和相应的问题。
3. 学生在小组内商量并尝试解决问题，设计合理的对话并展示。
4. 老师巡视指导，鼓励学生积极表达和合作。
总结：1. 让学生总结本课所学到的商量的基本技巧和方法。
2. 学生以小组为单位进行总结汇报。
拓展活动：1. 让学生以同样的方法进行其他情境下商量的活动，例如：假设学校要组织一次活动，学生在小组内商量活动的主题、时间、地点等。
2. 引导学生总结商量的重要性以及合理商量的好处。
3. 结束课堂时，鼓励学生在日常生活中积极运用商量的技巧。
统编版二年级上册语文口语交际商量公开课一等奖创新教案
统编版二年级上册语文口语交际商量公开课一等奖创新教案口语交际《商量》教学设计一、教学目标1.学生能够掌握使用商量的语气与别人交流的方法。
2.学生在商量时，能够清楚、准确地表达自己的想法。
3.培养学生的合作意识和团队精神，让学生在商量中学会尊重他人、理解他人。
4.帮助学生认识到商量在日常生活和人际交往中的重要性，愿意主动运用商量的方式解决问题。
二、教学重难点教学重点：掌握商量的语气和表达方法，能够在实际情境中运用商量解决问题。
教学难点：在商量过程中，如何做到态度真诚、以理服人，以及如何耐心倾听、设身处地为他人着想。
三、教学准备教师准备：课件（包含商量情境的图片、视频等）。
绘制《口语交际评价标准》表格。
准备奖品或小礼物，用于激励学生。
打印交流题目，供学生练习。
学生准备：回忆自己在生活中与人商量的经历，准备分享。
带一本自己喜欢的书，用于情境模拟。
四、教学过程（一）导入新课1.讲述一个关于商量的小故事，如“老虎和大象过桥"的故事，引出商量的重要性。
教师：（微笑）同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗？学生：（兴奋地）想！教师：（讲述）“从前，有一只老虎和一只大象都要过一座独木桥，但它们都怕对方会先过桥，于是都站在那里不动。
后来，它们决定坐下来好好商量，最后决定大象先过，因为大象走得慢，老虎跟在后面更安全。
就这样，它们都顺利地过了桥。
”同学们，从这个故事中，你们学到了什么？学生A：要学会商量。
2.板书课题：明确本节课的课题为《口语交际——商量》。
（二）学习商量技巧1.创设“过生日需要调换值日"的情境，激发学生交际欲望，引导学生尝试商量。
师：如果你是晨晨，你会怎么和小丽商量呢？2.以教材为载体，渗透交际方法，提炼交际要点。
（1）学生自读教材，初步感知范例所表达的内容。
（2）播放录音，让学生在情境中交际，并相机提炼交际要点。
（3）说清想法：提商量、说理由；注意语气：有礼貌、求同意。
新部编版二年级上语文《口语交际：商量》优质公开课教学设计二年级语文部编上册口语交际
新部编版二年级上语文《口语交际：商量》优质公开课教学设计二年级语文部编上册口语交际教学目标：1. 学会商量的基本交际用语。
2. 能够运用所学知识进行口语交流，能够与他人商量并达成一致。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学习商量的基本交际用语。
2. 培养学生的口语表达能力和合作意识。
教学准备：1. 课本《新部编版二年级上语文》。
2. 物品：一副手镜，几本绘本。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一副手镜，询问学生：“这是什么？”学生回答。
“这是一面镜子。
”教师再问：“在平时的生活中，你们有没有使用过镜子？你们为什么使用镜子？”让学生交流回答。
然后教师提出商量的概念，告诉学生商量是在一起讨论并决定要做的事情，可以帮助我们更好地解决问题。
二、学习新课（10分钟）教师出示绘本《小白兔买东西》并简要讲述故事情节。
然后，教师引导学生仔细观察绘本中的情节，思考小白兔在买东西时为什么要和动物们商量。
随后，教师指导学生读书内容，注意模仿绘本中的商量对话。
三、合作练习（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选出一位代表来进行商量。
2. 给每个小组一个商量的主题，例如：“我们下周的社团活动应该做什么？”要求学生利用所学知识进行商量，并在规定时间内达成一致。
3. 教师适时进行引导和指导，调动学生的积极性，确保每个小组都能有效地完成商量。
四、展示交流（10分钟）请几个小组的代表上台展示他们的商量结果，并与全班共同商量，选择最好的建议或解决方案。
五、结束（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调商量的重要性和合作的意义。
鼓励学生在日常生活中积极运用商量的技巧，与他人共同解决问题。
教学延伸：1. 可以让学生组织小组商量其他问题，如：“我们班可以在校园里种什么植物？”等等，让学生充分发挥创造力和合作精神。
2. 可以让学生进行角色扮演活动，模拟商量的情景，进一步练习口语表达和合作技巧。
统编版二年级语文上册 口语交际商量 公开课一等奖创新教学设计
统编版二年级语文上册口语交际商量公开课一等奖创新教学设计口语交际——商量教学设计教材解析（一）读懂文本信息，获取有利资源。
在日常生活中，当需要别人帮助时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量解决问题。
本次口语交际，借助贴近学生生活实际的情境引出交际话题，目的在于调动学生的生活经验和情感体验，来参与交际，解决问题。
而调换值日的原因可以是多种的，学生可以根据自己的实际情况选择原因，进行交际。
教学中，不能仅局限于“我只能和小丽换值日"这一条原因，要充分打开思路，进行个性交际。
（二）创设真实情境，开展模拟交际。
教材中预设了两种学生在生活中常见的话题，教学中可以预先让学生整理最近需要和别人商量的话题，进行话题收集，在从学生的话题中来抽取话题进行交际，以增加交际的真实性、实效性和趣味性。
（三）注重交际评价，获得交际能力。
交际要和评价相结合，在评价中让学生进一步明确本次交际的要求：要用商量的语气，把自己的想法说清楚。
就算商量后，没有得到满意的结果，也不能勉强他人，要有礼貌，培养学生与人商量的综合能力。
学情分析（一）本次交际的话题源于学生的生活，学生有话可说。
但是，要说清楚，却是学生交际的最大困难。
同时，在交际时，如果学生在与他人商量时得不到满意的答案，难免不知所措。
而这也是本次口语交际的价值所在，在交际实际发生时学习处理和控制自己的情绪，懂得商量就是和别人协商解决问题，而成功也有可能会不成功。
教学目标：1、学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2、初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
3、培养学生倾听的习惯，引导他们积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的意见。
教学重点：学会与别人商量用礼貌用语，用上商量的语气教学难点：把自己的想法说清楚。
教法学法：创设情境法，示范引领法，以评促说法、以导助说法。
教学过程：教学时间：1课时课前游戏：课前最美声音游戏师：听说孩子们个个都挺厉害！你们觉得我的声音好听吗？我想啊，孩子们的声音才是最好听呢，接下来我们来玩一个游戏“寻找最美声音”，很简单，当老师话筒对着你的时候，你就对着话筒说话，准备好游戏开始了（老师开始传话筒），你能给我打个招呼吗？，你能给老师介绍介绍自己吧？说说你最喜欢什么？你能背一两句诗吗？（相机评价：有礼貌、声音洪亮、说的很清楚，孩子们真能干，与人交流时，说话有礼貌，声音洪亮用眼睛与他人交流，听得孩子也很专注，就让孩子们带着这样的状态进入课堂吧）环节一、走进绘本，引出商量要有礼貌。