高中作文指导教案
高中语文作文课教案
高中语文作文课教案【篇一：作文指导课教学案例】作文指导课教学案例——细节描写写出人物个性特征案例背景主题：我让学生写两篇作文，一篇以“亲情”为话题，一篇以《介绍我的同学》为题，发现学生在记叙文写作中存在着人物呆板，千人一面的问题，所写人物缺乏个性，主要原因是写人物时缺乏细节描写。
因此我设计了一节作文指导课“用细节描写人物”，这是高中语文新教材中两个表达单元的写作要求，课程要求能从生活中选择富有表现力的细节来描写人物，写出人物个性特征。
案例设计：课堂上我运用多媒体技术，注重创设语言实践活动，努力增强语言实践的真实性，给学生提供自主学习和相互交流的机会，达到鼓励学生积极参与语言实践、激发学生写作欲望的目的。
我通过认知、理解、运用、提高这样一个教学流程来训练学生学会选择、运用生动富有表现力词语进行细节描写写出人物个性特征。
案例实施过程：1. 知识目标：激发学生写作热情，体验写作乐趣。
2. 能力目标：立足在实际生活的基础上学习如何提高写人物特征写作技巧。
3. 情感目标：学习细节描写。
教学重点：细节描写解读。
利用网页，视频，幻灯片等信息技术解读细节描写，达到直观理解目的。
教学难点：细节描写实践。
体验写作乐趣，展示学生习作。
教课时1课时教学步骤：一.导入：（幻灯片1）用肖像描写导入课程，使同学们进入情境。
展示学生习作找出存在问题：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？（由于没有个性特征很难说这写的是谁）幻灯片引导直观可感。
用网页形式展示内容，。
二.这堂课我们就一起来学习细节描写，学习如何写出人物的个性特征。
（板书）细节描写分类及作用。
细节描写：是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。
（认知）细节描写外貌语言人行为动作突出人物个性特征心理神态作用：为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。
优秀高中作文指导教案模板
教学目标：1. 帮助学生掌握高中作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的创新思维和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
教学重点：1. 作文的基本结构：开头、正文、结尾。
2. 写作技巧：立意、选材、布局、语言表达。
3. 创新思维和表达能力的培养。
教学难点：1. 如何在作文中体现个人观点和创新思维。
2. 如何运用恰当的语言表达，使作文更具吸引力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 优秀作文范例。
3. 学生作文。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾初中作文学习内容，提出高中作文与初中作文的不同之处。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、讲解作文基本结构1. 开头：介绍作文的主题，引起读者的兴趣。
2. 正文：展开论述，阐述观点，组织材料。
3. 结尾：总结全文，强化主题。
三、讲解写作技巧1. 立意：明确作文的中心思想，确保作文内容有深度。
2. 选材：挑选典型、新颖的材料，使作文具有说服力。
3. 布局：合理安排文章结构，使文章层次分明。
4. 语言表达：运用生动、形象、准确的语言，使作文更具吸引力。
四、优秀作文范例分析1. 选取一篇优秀作文，分析其立意、选材、布局和语言表达等方面的优点。
2. 引导学生思考如何借鉴优秀作文的优点，提高自己的写作水平。
五、创新思维和表达能力的培养1. 鼓励学生在作文中表达个人观点，展示独特见解。
2. 引导学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使作文更具表现力。
六、学生作文互评1. 学生自评：回顾自己的作文，找出优点和不足。
2. 同桌互评：互相指出作文中的亮点和不足，共同进步。
七、总结与作业布置1. 总结本节课的学习内容，强调作文写作的关键要点。
2. 布置作业：要求学生根据本节课所学，写一篇不少于800字的作文。
教学反思：本节课通过讲解作文基本结构、写作技巧以及优秀作文范例分析，帮助学生掌握了高中作文的基本要求。
同时，通过创新思维和表达能力的培养，提高了学生的写作水平。
高中作文优秀教案
高中作文优秀教案教案概述：一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握作文的基本结构及写作技巧。
（2）能够运用生动的细节和形象的语言进行创作。
（3）学会评价和修改自己的作文。
2.过程与方法：（1）通过观察、体验、分析，提高写作素材的积累。
（2）运用思维导图，梳理作文结构，提高写作效率。
（3）通过互评互改，提升作文质量。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作的情感。
（2）培养合作精神，学会分享与交流。
二、教学内容1.作文基本结构2.写作技巧3.思维导图运用4.互评互改三、教学过程第一课时：作文基本结构1.导入（1）播放一段关于写作的短视频，引发学生对写作的兴趣。
（2）简要介绍作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2.讲解与示范（1）讲解作文开头、中间、结尾的写作方法。
（2）以一篇优秀作文为例，进行示范。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试创作一篇作文。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的作文，教师进行点评。
第二课时：写作技巧1.导入（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）介绍本节课的主题：写作技巧。
2.讲解与示范（1）讲解作文中的细节描写、形象语言等写作技巧。
（2）以一篇优秀作文为例，进行示范。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试运用写作技巧进行创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的作文，教师进行点评。
第三课时：思维导图运用1.导入（1）回顾前两节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）介绍本节课的主题：思维导图运用。
2.讲解与示范（1）讲解思维导图的制作方法及其在作文中的应用。
（2）以一篇作文为例，演示如何运用思维导图进行创作。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试制作思维导图并运用到作文创作中。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的思维导图和作文，教师进行点评。
第四课时：互评互改1.导入（1）回顾前三节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
高三语文作文教案(优秀7篇)
高三语文作文教案（优秀7篇）高三语文作文教学教案篇一一、知识教育目标1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。
2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。
二、能力培养目标培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。
三、德育渗透目标引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。
《涉江采芙蓉》一、导入（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。
’”）大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。
今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。
二、文学常识介绍《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。
清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。
大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。
或寓言，或显言，或反复言。
初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。
”评价如此之高，而后世也多有仿者。
西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。
三、朗读课文1、教师范读。
2、自由朗读。
3、个人朗读。
四、（一）读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？明确：游子思乡之情。
（二）具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。
荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。
为文章奠定了高洁、清幽的意境。
采之欲遗谁，所思在远道。
采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。
例如王维《相思》红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。
采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。
高三语文作文教学教案(6篇)
高三语文作文教学教案（6篇）高中作文精选教案篇一一提起作文，同学们总是眉头紧皱，一说上作文课，大家总是怨声载道。
作文历来是高中语文教学中的重点，也是难点。
但作文60分的分值让我们必须迎难而上，我也鼓励同学们不要惧怕作文，进行针对性的训练，提高作文分数指日可待。
这就要求我在平时的作文课上注重教学方法，有目的地进行作文训练，让学生对作文有兴趣。
作文教学一直为人诟病的就是教学效果达不到，学生的作文写得呆板无趣，要么就是照范文仿写没有自己创新的观点，在训练学生掌握写作技巧的同时又要培养学生的发散性思维，了解社会时事，培养学生独立思考问题的能力，同时也要培养学生对事物的观察能力以及写作表述能力。
我认为要提高学生的写作技巧从以下几个方面训练能达到一些的效果。
一是素材的积累。
许多学生在写作的时候苦于没有素材，或者说来说去只是千篇一律的素材，毫无新意。
我们语文组就搜集印发一些新颖素材发下去，让学生利用早读时间背诵记忆，或者通过阅读课来丰富他们的素材积累。
坚持下来的效果是令人欣喜的，记得有次我让他们观看了关于“瓷娃娃”刘大铭的事迹，大家都颇有感触，在笔记中八班的姜亚楠同学这样写道：“我们是奔跑者，奔跑在青春的路上，而这一切的前提是拥有一个好的身体。
如今的一些年轻人不珍惜自己的身体，随便一点小困难就轻易放弃了自己的生命。
如果此时的你正因一些不顺心的事打算放弃生的权利，那么瓷娃娃刘大铭或许会唤起你秋声的欲望。
患有先天性成骨发育不全的他，在过去的二十年间接受过十多次手术，在被医生宣判死刑时，他凭借强烈的求生欲望，自学英文给国际医疗结构发送自己的病例，最终获得了远赴意大利米兰接受脊椎重建手术的机会。
他的身体里被安上了13颗螺丝钉，植入了三块钛合金板，体内的血液被换掉了三分之二，他活下来了，他感受到了他梦寐以求的锥心般的疼痛。
强烈的求生欲望，使他勇敢地选择了这次冒险。
”这个素材就可以运用到“选择”“勇气”“永不言弃”之类的作文中去。
高中作文指导课教案
高中作文指导课教案教案标题：高中作文指导课教案教案目标：1. 帮助学生了解高中作文的要求和特点；2. 提供有效的写作技巧和策略，以提高学生的写作能力；3. 引导学生进行实践和反馈，以加强他们的写作能力。
教学准备：1. 教师准备一份高中作文范文，以供学生参考；2. 准备一些写作练习题，以帮助学生进行实践；3. 准备一些写作评估标准，以便对学生的作文进行评价。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师向学生介绍高中作文的重要性，并解释为什么需要指导课来帮助学生提高写作能力。
步骤二：讲解高中作文的要求和特点（10分钟）教师向学生介绍高中作文的基本要求，包括论点清晰、逻辑严密、语言流畅等。
同时，教师可以通过范文的分析，向学生展示高中作文的特点和技巧。
步骤三：讲解写作技巧和策略（15分钟）教师向学生介绍一些常用的写作技巧和策略，例如如何构思论点、如何组织段落、如何使用举例等。
教师可以通过范文的分析和讨论，引导学生理解和掌握这些技巧和策略。
步骤四：实践和反馈（20分钟）教师给学生分发写作练习题，要求学生根据所学的技巧和策略来完成作文。
学生完成后，教师可以组织学生进行互评或小组讨论，以促进学生之间的交流和反馈。
步骤五：总结和展望（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并展望下一节课的内容。
教师可以鼓励学生继续进行写作练习，并提供额外的指导和支持。
教学延伸：教师可以鼓励学生多读一些优秀的高中作文，以提高他们的写作素材和表达能力。
此外，教师还可以组织写作比赛或作文分享活动，以激发学生的写作兴趣和动力。
教学评估：教师可以根据学生的作文完成情况和参与度，以及互评和小组讨论的表现，来评估学生的写作能力和理解程度。
此外，教师还可以根据写作评估标准对学生的作文进行评价，以提供个性化的指导和建议。
高中作文指导课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过小组讨论、写作实践、点评与修改等环节，培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会、表达真情实感的价值观。
二、教学重难点1. 重点：作文的基本结构和写作技巧。
2. 难点：如何运用写作技巧，将生活感悟和情感表达在作文中。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本次作文指导课的主题和目标。
2. 学生分享自己最近读过的书籍或文章，引发对写作的兴趣。
（二）基础知识讲解1. 作文的基本结构：开头、正文、结尾。
2. 开头：引出主题，吸引读者。
3. 正文：围绕主题展开论述，层次分明，条理清晰。
4. 结尾：总结全文，升华主题。
（三）写作技巧指导1. 情感表达：如何将情感融入作文，使文章更具感染力。
2. 比喻、拟人等修辞手法：如何运用修辞手法，使文章生动形象。
3. 逻辑思维：如何运用逻辑思维，使文章论证有力。
（四）写作实践1. 学生根据教师提供的作文题目，进行写作实践。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决问题。
（五）点评与修改1. 学生分组，互相阅读作文，进行点评。
2. 教师针对作文中的优点和不足，进行点评和指导。
3. 学生根据点评和指导，修改自己的作文。
（六）总结与反思1. 教师总结本次作文指导课的重点内容。
2. 学生分享自己在写作过程中的心得体会，反思自己的不足。
四、教学评价1. 学生作文质量的提高。
2. 学生对写作的兴趣和热情。
3. 学生在小组讨论、点评与修改等环节的表现。
五、教学资源1. 教学课件：作文基本结构、写作技巧等。
2. 作文题目：贴近生活、具有启发性的题目。
3. 学生作文：用于点评和修改。
六、教学反思1. 教师反思：是否充分调动了学生的积极性，是否达到了教学目标。
2. 学生反思：是否掌握了作文的基本结构和写作技巧，是否提高了自己的写作水平。
作文高中指导教案范文模板
课时：1课时年级：高中教材：《高中语文》教学目标：1. 知识与技能：了解作文范文的写作特点，掌握范文分析的方法，提高学生的写作水平。
2. 过程与方法：通过范文分析，培养学生的观察能力、分析能力和总结能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对作文的兴趣，树立正确的写作观念，提高学生的审美能力。
教学重点：1. 范文的写作特点。
2. 范文分析的方法。
教学难点：1. 如何将范文分析的方法应用到自己的写作中。
教学准备：1. 教师准备：收集不同类型的范文，制作课件。
2. 学生准备：预习课文，了解作文的基本要求。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作文范文的重要性，以及范文分析的意义。
2. 学生分享自己对作文范文的看法和认识。
二、范文分析1. 教师展示不同类型的范文，如记叙文、议论文、说明文等。
2. 学生分组讨论，分析范文的结构、内容、语言特点等。
3. 各组派代表分享分析结果，教师点评并总结。
三、范文分析方法指导1. 结构分析：分析范文的开头、中间、结尾部分，以及各部分之间的过渡。
2. 内容分析：分析范文的中心思想、主题、论据等。
3. 语言分析：分析范文的语言风格、修辞手法、词汇运用等。
四、范文应用1. 教师引导学生根据范文分析方法，尝试修改自己的作文。
2. 学生互相交流修改心得，教师点评并给予指导。
五、课堂小结1. 教师总结范文分析的方法和技巧。
2. 学生分享自己的收获和体会。
六、课后作业1. 根据范文分析方法，修改自己的作文，并尝试运用到其他类型的作文中。
2. 收集更多范文，进行对比分析，提高自己的写作水平。
教学反思：本节课通过范文分析，帮助学生了解作文的写作特点，掌握范文分析的方法，提高学生的写作水平。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 范文的选择要多样化，以满足不同学生的需求。
2. 引导学生积极参与讨论，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们课后进行拓展阅读。
4. 适时给予学生反馈和指导，帮助他们克服写作中的困难。
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高中作文指导教案
导读：教学目的：
1、学习议论文一事一议的写法。
2、能够从材料中归纳出中心论点，论点要鲜明。
3、能够通过摆事实、讲道理论证论点。
教学重难点：
1、如何从材料中提炼出中心论点。
2、叙事的简明扼要。
教学过程：
一、复习议论文的知识
论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
（需要证明什么）
要求：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。
论据：证明论点成立的材料。
（用什么来证明）
论据的形式：事实和道理
论证：用来证明论点的过程。
（怎样证明）
论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证
二、学习一事一议的写法
1、什么是一事一议
议论。
即事说理，有感而发。
一事一议的文章一般由叙事和说理两部分组成，先叙述一件事，再就这件事自己的见解，说明一个道理。
2、叙事部分
叙什么：可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例。
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怎样叙：1、清楚，简约。
2、根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。
与所说之理有关的部分要叙述得具体一些，突出一些；反之，则可以少叙或不叙。
说理的中心不同，叙述的角度也就不一样，叙述要为所说之理奠定坚实的基础，然后再以理为核心展开议论也就顺理成章了。
（举例略）
3、议论部分
对所叙之事的是非、优劣，或肯定，或否定，或褒扬，或贬斥。
还可以就这件事进行联想，表达自己的一点看法，阐述一个道理。
（举例略）
4、事和议的关系
（1）事实是议论的基础，事实胜于雄辩，因此一般是先叙后议。
（2）摆事例，不需要写得详细、具体，只须概括地写出来就行了。
（3）然后根据材料反映的问题提出自己的看法，也就是论点。
（4）观点一定要围绕材料提出，不能偏离前面的事实。
5、写一事一议作文要注意的问题
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（2）要注意选准一个论点进行议论，不要写成一事二议
一事三议。
（3）议论要有力度，不能泛泛而谈，因此要注意以下几个方面：议论的口子要开得小些；结构要紧；语言要精。
（4）议论的角度要有新意，要能得出与众不同的见解与看法。
三、练习
材料：狐狸想穿过墙洞去吃院子里的葡萄，洞很小，只好在洞外斋戒七天，让身体瘦下来。
钻过墙洞，吃够了葡萄，身体长肥了，想
逃出墙洞，只好再斋戒七日，最终依然是一只瘦狐狸。
要求：思考狐狸吃葡萄的过程，确立自己的观点，写成一篇400字左右的议论文
（不同角度的例文两篇略）
四、作业
阅读下面的材料，把自己感受最深的一点认识，写成一篇观点明确、600字左右的议论文。
有位地理老师讲到中国四大海产（墨鱼、带鱼、大黄鱼、小黄鱼）时，一个学生忽然问：大小两种黄鱼有什么区别？这位教师虽然教地理30年，可从没碰过这问题，只好回答不知道。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。