《近代中国经济结构的变动》说课
历史：第10课《近代中国社会经济结构的变动》说课(岳麓版必修2).doc
近代中国社会经济结构的变动说课稿第10课《近代中国社会经济结构的变动》说课稿一、教材分析：《近代中国社会经济结构的变动》是岳麓版普通高中历史必修II第二单元第1()课的内容，要想完整勾勒中国近代急剧变动的全貌，是离不开社会生活方面内容的。
本课以近代西方工业社会文明向中国社会发散其巨大影响，促使中国物质生活、精神文化生活乃至社会习俗都发生着深刻变化为教材内容的基本线索。
全课分为三目：“经济结构的变化”，“洋务运动与官办企业”和“民族工业的出现和艰难发展”。
在全日制义务教育《历史课程标准》中，本课的内容标准是：1、简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实2、认识近代中国资本主义产生的历史背景。
通过本课的学习，还要培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力, 和能进一步阐述历史问题的能力。
同时，还可以引导学生就其感兴趣的社会生活现象开展历史研究，要使学生认识以下几点：1、通过学习然经济的逐渐解体，探究列强对中国的侵略对自然经济解体的影响，认识到列强入侵客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件，但它打断了中华民族历史发展的进程，破坏了传统经济结构，给中国人民带来深重灾难。
2、通过学习洋务运动的兴起、内容、分析洋务运动失败的原因，认识到维护本阶级利益是地主阶级的基本准则；但洋务运动客观上推动了中国社会的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化实践的开端。
3、通过学习中国民族资本主义的产生，认识到近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为先进的中国人学习西方、振兴中国提供了物质基础。
二、教学重难点：1、教学重点：①经济结构的变化②洋务运动的兴起与发展；③中国民族资本主义工的兴起。
2、教学难点：①对洋务运动作用的评价；②民族工业的特点；③对中国近代化的理解。
三、教法分析：1、教学指导思想：教育的“角色互动和定位”原理。
教育是一种社会现象。
许多教育家把学校教育作为一种教育社会来进行研究，运用教育学理论解决学校教育、教学中的问题。
高中岳麓版历史《近代中国社会经济结构的变动》说课稿模板
高中岳麓版历史《近代中国社会经济结构的变动》说课稿模板一、课题：《近代中国社会经济结构的变动》二、教学内容：1.教材简介：本内容选自高中岳麓版历史《近代中国社会经济结构的变动》，主要介绍了近代中国社会经济结构的变化，这是新中国成立前推进历史剧变的有力物证。
2.课堂目标：（1）认知目标：引导学生了解近代中国社会经济结构的变化，使学生能够深刻理解近代史背景，从而加深对近代史的认识。
（2）情感目标：教会学生审视历史，培养学生的历史观念，让学生具备从历史中总结教训的能力，真正做到历史可以给我们带来精神支柱，未来可借鉴的做法。
三、教学重点：1.解析近代中国社会经济结构的变化；2.思考历史过程中社会经济结构的变化对现今社会的影响。
四、教学准备：一些有关历史的图片；多媒体课件；讲解指导手册等。
五、教学过程：（一）预习自学：1.让学生先阅读这节有关社会经济结构的变动的课文，引导学生把握其中的重点要点；2.学生自主学习，根据讲解指导手册，认真回答课堂提出的问题；（二）合作探究：1.布置小组活动，让学生小组讨论有关近代中国社会经济结构变化的问题，并且完成成绩汇报书；2.讨论检测，让学生小组把自己小组的讨论内容与别的小组进行比较，来让自己有关社会经济结构变化的问题得到更为深刻的认识。
（三）拓展应用：1.让学生展开笔记的归纳和梳理工作，有的放矢的去针对每个知识点，结合图片和实际情况来讲解，使学生能够理解并掌握近代中国社会经济结构的变化；2.小组合作，讨论近代中国社会经济结构的变化对今日社会的影响，针对性地让学生进行思考研究，达到学生理解这节课内容的目标。
六、板书设计：《近代中国社会经济结构的变动》一、历史背景二、社会经济变化1.财富阶级发达2.社会水平落后3.封建制度的废除4.资本家经济的兴起七、总结反思：1.总结本节课教学内容，使学生可以理解近代中国社会经济结构的变动；2.反思社会经济结构变化对今天社会发展的影响，鼓励学生认真思考历史经验教训，努力书写更美好的未来。
近代中国经济结构的变动说课共20页
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
近代中国经济结构的变动说课
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
《近代中国经济结构的变动 》 说课课件
学习点滴 实践作为 感悟积累 人才至上
说课课件 黄小春 2013-6-13
说
1 2 3
教学资源 教学目标
教学策略 教学流程 教学评价
课 流
程
4 5
【教材地 位】
【课标要 求】
【学情分 析】
【教材地 位】
【课标要 求】
【学情分 析】
近代化的探索
洋务 运动 戊戌 变法 辛亥 革命 新文化 运动
3
• 感受变迁，拓展认识
自然经济逐渐解体， 商品经济进一步发 经济 展。 民族矛盾、阶级矛 盾交织，清政府统
政治
治危机加剧。
外国资本主义 入侵对中国的 影响
穿西装、吃西餐、 建西式花园洋房、
生活
思想
向西方学习
举行西式婚礼。
新课 导入
新课教学
课堂小 结
作业布置
【教材地 位】
1 纵向
【课标要 求】
【学情分 析】
本课位于高中历史必修二的第三章第一课， 教材地位举足轻重，它上承《工业革命》， 下启《中国近代社会生活的变迁》。学习本 课让学生理解经济结构的变动必然会引起政 治领域及思想文化领域的变动，让学生感受 中国近代的经济现象，体验中国的经济近代 化，加深对实现现代化重要性的认识,以及更 好的融入我国现代化建设当中。
农产品日 趋商品化
客观上促进了中国商品经济的发展 也瓦解着中国的封建自然经济
新课 导入
新课教学
课堂小 结
作业布置
板书设计
变动一 自然经济的逐渐解体
解体原因：
1 2
合作探究一，突破重点
资本主义国家经济势力的入侵，是最直接、最 主要的原因；
近代中国经济结构的变动ppt26(说课)
维护清政府统治
洋务运动影片
洋务运动概况 content
中央：
代表人物
地方：曾国藩，李鸿章，左宗棠，张之洞 时间 19世纪60到90年代 创办近代军事企业
内容
60年代 “自强 ” 70年代 "求富"
创办近代民用企业 创办近代海军 创办近代教育
失败的原因
学思之窗
失败的原因？
晚晴维新思想家郑观应批评洋务运动， 他说：“西人立国.....论正与议院，君民 一体，上下同心，务实而戒需，谋定而 后动，次其体也。轮船、火炮、铁路电 线此其用也，中国遗其体而求其用常不 相及，就令铁舰成行，铁路四达。”
鸦片战争爆发，中英隔绝被暴力打破，中 国就如同木乃伊遇到了空气必然解体。
content 合作学习，探求新知
《一个旧中国农民的回忆》
我1839年出生于上海市郊，那时家境还算稳 意味着什么？ 定，父亲耕三亩地，母亲纺纱织布帮补家用。 但是到五岁那年，母亲终于放弃了她那心爱
的木制纺车。
材料一
战后短短几年，英国输华商品比战前增加了 3.5倍，其 业与家庭手工业分离 中棉纺织品占总值的70%以上。洋布、洋棉“其质既美， 其价复廉，民间之买洋布、洋棉者，十室而九。”江浙 —自然经济逐渐解体。 之棉布不复畅销。
在外国资本主义和本国封建主义的夹缝中艰难生存发展
：1893年，李福明设立机器磨坊，京城官员见生意 兴隆，存心勒索，今天令他降价，明天令他捐献， 李福明不甘压迫到官府讲理，反被清政府作为“不 安分”的“刁商”，李福明的面粉厂也被迫关闭。
课堂小结
• 第一个变动：自然经济的解体 • 第二个变动：洋务经济产生 • 第三个变动：中国民族资本主义的产生
Thank you!
近代中国经济结构的变动说课课件
一、说教材
1、本节课的地位、特点及作用
近代中国经济 中国民族资本主义 鸦片战争 工业革命 结构的变动 的曲折发展 本节教材上承 《工业革命》 下启《中国民族资本主义的 曲折发展》 , 并与必修 1 的《鸦片战争》相连,主要分析 的是鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来 的影 响. 而经济结构的变动必然会引起政治, 阶级关系, 思想文 化, 社会生活等一系列的变化。从高考的角度看，本块内 容年年必考，且难度较大，因此学好本节内容无论从学科 的角度，还是应考的角度都显得尤为重要。
重点：中国自然经济解体的原因
中国民族资本主义产生的背景 （重点突破：通过史料的列举、情景 再现及对历史材料的分析得出结论。） 难点：洋务运动的评价 （难点突破：通过对洋务运动指导思 想及实践活动的分析来全面的评价。）
5、总体思路
1、围绕经济结构的变动这一核心, 突出“三变”； 围绕近代化这一 历史主题,突出民族资本主义产生 这一核心内容,第一二目作为它的 背景来作铺垫. 2、采用自主学习和合作探究的教 学方式，增强学生掌握知识的系 统性和运用知识分析解决问题的 能力。
“纺”与“织”分离 并非“男耕女织” “织”与“耕”分离
并非 “自给自足”
自然经济开始解体
效果反馈、学生质疑、教师解惑
2、内忧外患指什么？（结合必修一第四单元内容）
19 世 纪 50
英法联军
60 年 代 的 中 国 形 势
太 平 天 国
效果反馈、学生质疑、教师解惑
3、对近代中国民族资本主义企业的特点总结不完整？
参考课本历史纵横
资金少、规模小、技术力量薄弱
解 读 张 裕 酿 酒 公 司 的 发 展
近代中国经济结构的变动说课稿
第9课《近代中国经济结构的变动》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的内容是高中历史必修二第三单元第9课《近代中国经济结构的变动》。
下面我从以下五个方面谈谈我对本课的理解和设计。
1、说教材2、说学情3、说教法4、说学法5、说教学过程一、说教材（一）教材地位本课上承《工业革命》下启《民国时期民族工业的曲折发展》并与必修一的《鸦片战争》相连。
全课内容分为三目：“自然经济的逐步解体”、“洋务运动”和“中国民族资本主义的产生”。
主要分析鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响，由经济结构的变动，必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生感受近代的经济现象，体验中国的近代化，从而更好的融入现代化建设中去。
所以本课在中国近现代史上都占有十分重要的地位。
（二）教学目标《课程标准》提出：简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景根据课标要求和教材分析，同时考虑到了高中生已有的认知结构和心理特征。
确定教学目标：1、知识和能力方面：理解分析鸦片战争后中国经济结构的变动以及中国民族资本主义产生的历史条件；掌握近代民族工业兴起和初步发展的基本史实，民族工业发展的特点。
2、过程与方法：运用资料和图片，教师引导学生为主导，共同探究问题。
3、态度、情感、价值观方面：理解民族工业兴起的艰难，民族工业为国家发展做出的贡献，使自身的发展与国家民族的命运联系在一起，培养民族感情和热爱祖国的情感。
（二）重点和难点重点:中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的历史背景处理方法：通过多媒体展示图片、文字等材料，设置情境，引导学生理解传统经济结构的变动以及中国民族资本主义的产生的原因。
难点: ①对洋务运动作用的评价；②民族工业的特点；处理方法：通过设置问题，引导学生进行辩论，探究得出结论；然后通过多媒体图片资料的展示，引导学生总结出民族工业特点。
二、说学情高一学生对经济史尤其对本课自然经济和近代化等概念是比较陌生的，老师如何联系现实深入浅出讲清概念显得尤为重要。
历史课堂大比武(江阴成化高中周春燕)39《近代中国经济结构的变动》说课稿
1.近代中国经济结构的变动背景；
2.近代中国经济结构变动的具体表现，如农业、手工业、商业、金融业等方面的变化；
3.近代中国经济结构变动的影响，如民族资本主义的产生、城乡差距扩大、贫富分化加剧等；
4.近代中国经济结构变动的内外因素，如列强侵略、洋务运动、戊戌变法等。
（二）教学目标
1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。这种方法符合建构主义学习理论，强调学生在学习过程中的主动建构和意义理解。
2.探究式教学：鼓励学生独立或合作地发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。这一方法基于探究学习理论，强调学习过程中的实践和反思。
板书的布局如下：
1.左侧：列出近代中国经济结构变动的背景，如鸦片战争、列强侵略等；
2.中间：详细描述经济结构变动的具体表现，如农业、手工业、商业的变化，并标注这些变化对人民生活的影响；
3.右侧：分析导致这些变动的内外因素，如洋务运动、戊戌变法等。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，直观地把握教学内容的主线。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
（2）分析近代中国经济结构变动对我国历史进程的影响；
（3）运用所学知识，对近代中国经济结构变动进行深入思考和分析。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是高中生，这个年龄段的学生具有以下特点：好奇心强，思维活跃，具有一定的独立思考能力和批判性思维；认知水平逐渐从具体运算向形式运算转变，能够理解和分析较为复杂的历史现象；在学习兴趣方面，部分学生对历史感兴趣，喜欢探索历史事件背后的原因和影响，但也有部分学生对历史缺乏兴趣，需要激发；在学习习惯上，学生已养成一定的自主学习习惯，但合作学习和探究学习的能力仍有待提高。
课时09近代中国经济结构的变动说课稿2018学年高一历史人教版必修二设计与
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为高一学生，他们的年龄特征正处于青春期，具有以下特点：首先，学生的认知水平逐渐提高，开始具备一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，能够理解较为复杂的历史概念和过程。其次，学生在学习兴趣方面，可能对历史事件和故事感兴趣，但对于历史背后的经济、社会结构变动等深层次问题可能缺乏足够的关注。在学习习惯上，学生可能已经形成了一定的学习规律，但自主学习能力和批判性思维仍需培养。
2.展示一张近代中国的历史地图，引导学生观察并提问：“这张地图上的变化与我们现在的生活有什么联系？”
3.讲述一个与近代中国经济结构变动相关的历史故事，如某位著名人物的创业经历，以此引起学生的兴趣。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，介绍近代中国经济结构变动的背景，如鸦片战争后的社会环境、西方经济模式的传入等。
3.利用多媒体辅助教学，展示历史地图、数据图表等，帮助学生直观理解经济结构变动的过程和结果。
4.设置问题驱动的教学活动，如让学生分析近代中国经济结构变动对现代社会的影响，激发学生的思考。
5.结合现实生活，让学生思考经济结构变动对个人和家庭的影响，增强学习的现实意义。
6.鼓励学生进行自主学习，提供相关的学习资源，如历史文献、网络资料等，让学生在课后进行拓展阅读和思考。
4.在分析历史问题时，可能缺乏批判性思维和综合分析能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，以下策略或活动将被采取：
1.引入历史故事或案例，通过生动形象的方式介绍近代中国经济结构变动的背景和影响，引起学生的兴趣。
近代中国经济结构的变动说课稿
近代中国经济结构的变动说课稿
《近代中国经济结构的变动》说课稿
尊敬的各位评委、同仁：大家好！
我说课的内容是：人教版必修2第9课《近代中国经济结构的变动》。
一、教材分析
1、地位:本节教材地位举足轻重。
它上承《工业革命》，下启《中国民族资本主义的曲折发展》，并与必修1的《鸦片战争》相连，主要分析的是鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响。
由经济结构的变动必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生感受近代的经济现象，体验中国的经济近代化，从而更好的融入到现代化建设中去。
2、作用:帮助学生理解和认识当今社会存在的一些经济现象,体验中国近代化，加深对实现现代化重要性的认识。
二、学情分析
针对高一学生的认知水平，对经济史的陌生，尤其对本课自然经济和近代化等概念的陌生，老师如何联系现实深入浅出讲清概念。
高中历史以专题史形式出现，时空跨度大，学生抽象思维能力缺乏,如何。
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材料1：“洋务派创办民用企业，一 为分洋商之利。” 材料2：“引进西方科学技术和培养 人才与工业企业、新式海军等事业的需 要相适应，为民族资本主义的出现准备 了条件。” 材料3：“在文化交流、商务往来、 科学技术上拉近了中国与世界的距离。”
三、中国民族资本主义的产生
贻来牟机器磨坊
发昌机器厂
南海继昌隆缫丝厂
教学重点
中国自然经 济解体的原因 和中国资本主 义产生的背景
教学难点
评价洋务运动
一.教法
情境教学模式
感知 理解 运用
二.学法
一.观察学习法
二.主体学习法
图片导入
创设情境
激趣导入
第9课 近代中国经济结构的变动
新课学习
一、自然经济的逐步解体 《一个旧中国农民的回忆》 材料一：
我1839年出生于上海市郊，那时家境还算稳定，父 亲耕三亩地，母亲纺纱织布帮补家用。但到五岁那年，母 亲终于放弃了她那心爱的木制纺车，因为洋布质地细腻， 价格也只及土布的三分之一，几乎垄断了上海市场，这样 家里的全部希望寄托在那三亩地上。邻居家情况更糟，全 靠纺织土布过日子，濒临破产。 问题：“母亲”为何要“放弃心爱的纺车” ？这说明 了什么？
安庆内军械所(1861年) 江南制造总局 福州船政局
天津机器制造局 天津开平煤矿 上海轮船招商局 汉阳铁厂、湖北织布局
封建性质的 企业
民 用 企 业
“官督商办” 的带有资本主 义性质的企业
甲午一战惊天人
有人认为： 洋务运动是中国经济近代化的开端； 洋务运动推动中国军事近代化； 洋务运动开近代教育的先河。
③丝茶等农产品大量出口
3. 洋务派举办洋务的根本目的是：
A.镇压太平天国运动 B.学习西方先进军事技术 C.发展资本主义 D.维护清朝统治 4．“凡通商口岸，内省腹地，其应兴铁路、轮船、开矿、种植、纺织、制造之事， 一体准许民间开设，无所禁止，或集股，或自办，悉听其便。令以商贾之道行之， 决不拘于官场体统。”这段话代表的利益所属的阶层、阶级是 A．洋务派 B．民族资产阶级 C．农民 D．工人
情境再现
合作探究
材料二： 两种土特产品的出口数据
问题：数据的变化说明了什么？结合问题1反映的历史现象思考：
这两种变化对自给自足的自然经济有何影响？
情境再现
合作探究
材料三 英国运茶快船“海上贵族 号”
1787年宪法
问题：中国农产品的出口 和外国农产品的涌入，能否 给中国人民带来幸福？
情境再现
合作探究
作业布置
学与练：
1．鸦片战争后，“洋布洋棉，其质既美，其价复廉，民间之买洋布、洋棉者，十室 而九。”这表明 ①中国棉纺织业水平下降 ②中国自然经济开始解体 ③手工生产难以与机器生产 竞争 A．①② B．②③ C．①③ D．①②③ 2．鸦片战争对中国经济产生的影响，包括 ①东南沿海棉纺织业受到很大冲击 ②自然经济瓦解 A．①② B．②③ C．①③ D．①②③
小结：
课堂小结
外商企业出现 外国资本主义 经济的侵略
促进 刺激
近 代 中 国 经 济 结 构 的 变 动
自然经济解体
客观条件
中国民族 资本主义 产生
军事工业 内忧外患 洋务运动
诱导
民用工业
策划海防 新式学堂
“好坏”的标准是无法判断近代 化(现代化)的，和人类历史上曾有 过的其他过程一样，“近代化”是 一个趋向，无可避免。……“近代 化”自它发生的那一刻起就具有全 球扩张的本性，除英国等少数一两 个国家是属于自身的动力原始推进 近代化之外，其他国家都多多少少 是被迫实行近代化的。近代化(现代 化)不容选择，它只要求接受。 ——钱乘旦《世界现代化进程》
自然经济解体的表现
“纺”与“织”分离、“织”与 “耕”分离 农副产品商品化、工业品涌入
自然经济解体的原因
外国资本主义的入侵； 工业文明的冲击
二、洋务运动
影视作品中19世纪中后期的清政府
1787年宪法
情境再现
合作探究
官办洋务企业
类 型
军 用 企 业 创办人 曾国藩 李鸿章 左宗棠 崇 厚 李鸿章 张之洞 代表企业 性质
5. 下列实践活动，体现洋务派“求富”主张的是 A．开办轮船招商局 B．创办江南制造总局 C．成立天津机器制造局 D．设立农工商总局
课外拓展
话题：西方工业文明的拓展 与东方近代中学 濮锐
一位“洋务者”的反思
“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是 纸糊的老虎，何尝能放手办理？如一间破屋，由裱 糊匠东补西贴，居然成一净室，虽明知为纸片糊裱， 然究竟决定不了里面是何等材料，即有小小风雨， 打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲 爽手扯破，又未预备何种修葺材料，何种改造方式， 自然真相破露，不可收拾……”
近代中国经济结构的变动
人教版高中历史必修二第九课
安徽省淮南市第三中学 濮锐
设计理念 学情分析 教材分析 教学策略 教学流程 教学感悟
学生
建构主义理论
教师
一、教材地位
二、教材结构
近代中国经济结构的变动
自然经济的逐渐解体
洋务运动 中国民族资本 主义的产生
情感态度价值观
过程与方法
知识与技能
①掌握近代中国自然经 济解体的过程，理解它 与资本主义产生的关系。 ② 掌握洋务运动的主 要内容，辨证地评价其 得失。③掌握近代民族 资本主义的产生概况， 分析其历史特征与影响。 ① 利 用 图 文 表格 资 料，加强对历史问题 的直观再现与定量分 析。 ②通过讨论等 方式，鼓励学生发挥 个性思维能力。 通过本课的教学，让学生 认识到列强的入侵一方面客 观上为中国的近代化创造了 条件，另一方面给中国社会 带来了巨大灾难，同时近代 中国大规模近代化的实践为 先进中国人学习西方，振兴 中华奠定了物质基础。