小学四年级上册语文蟋蟀的住宅课文原文及教案
语文四年级上册《11蟋蟀的住宅》原文+课件
语文四年级上册《11蟋蟀的住宅》原文+课件一、教学内容本文选自语文四年级上册《11蟋蟀的住宅》。
教学内容主要包括：教材第11课《蟋蟀的住宅》的原文阅读与解析，通过学习使学生了解蟋蟀的生活习性、住宅特点及其与人类生活的联系；结合课文内容，分析文章的写作技巧和表达方式。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生词、短语和句子结构；学会运用课文中的写作技巧，提高自己的写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读、思考和讨论，培养学生对自然科学的兴趣，提高观察能力和分析能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关爱大自然，关注生物多样性，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的写作技巧，理解蟋蟀与人类生活的联系。
教学重点：掌握生词、短语和句子结构，培养学生的观察力和分析能力。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课文原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀的生活环境，引发学生对蟋蟀的好奇心。
2. 阅读原文：学生朗读课文，教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 解析课文：分析课文中的生词、短语和句子结构，讲解课文内容，引导学生关注蟋蟀的住宅特点。
4. 例题讲解：分析课文中的写作技巧，如拟人、比喻等，举例说明并让学生进行仿写。
5. 随堂练习：让学生运用课文中的写作技巧，编写一段关于蟋蟀住宅的短文。
6. 讨论与交流：分组讨论，让学生分享自己的观察和思考，提高学生的观察力和分析能力。
六、板书设计1. 课题：《蟋蟀的住宅》2. 生词、短语：住宅、挖掘、选择、慎重、宽敞、舒适、保护、安全……3. 写作技巧：拟人、比喻、排比……4. 课文结构：引子、、结尾七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述蟋蟀的住宅。
（2）运用课文中的写作技巧，编写一段关于大自然的短文。
2. 答案：（1）蟋蟀的住宅位于地下，有宽敞舒适的洞穴，洞口有保护措施，确保安全。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案1 【教学目的】１、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进展表达的方法。
３、理解课文内容，分段，概括段落大意。
４、学习生字、新词，理解重点词语。
５、练习写一个小动物。
６、有感情地朗读课文。
【教学重点】１、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进展介绍的方法。
【教学难点】培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进展介绍的方法。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时一、审题《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描绘蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。
二、学习生字新词，理解重点词语１、填写生字表。
２、指导同学读准字音，正确书写：逐个生字进展讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。
比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“ zhòu ”，不能读“ jū ”或“ zòu ”。
３、解释重点词语，协助理解课文。
４、讨论词义，找出近义词和反义词。
三、理解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意１、朗读课文，理解每个自然段的内容：同学自由朗读课文，逐段进展理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。
分析^p １０个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。
２、老师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论１０个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？这篇课文的题目〔即主题〕是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。
第一段〔第１自然段〕讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。
四年级语文上册课文《蟋蟀的住宅》教案(精选2
四年级语文上册课文《蟋蟀的住宅》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习四年级语文上册的《蟋蟀的住宅》一文，该文位于教材第三章《大自然的语言》的第二节。
文章通过对蟋蟀住宅的详细描述，揭示了蟋蟀建筑住宅的奥秘，让学生了解大自然的神奇与生物的智慧。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建筑过程。
2. 能力目标：培养学生对说明文的阅读理解能力，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生对生物的关爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解蟋蟀建筑住宅的过程和原理。
教学重点：掌握课文内容，学习生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、图片等。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然中生物的图片，让学生观察并发表自己的看法，从而引出本课主题。
2. 课文阅读：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，让学生认读，并讲解词义。
然后让学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 课文解析：教师通过PPT展示课文内容，详细讲解蟋蟀住宅的特点、建筑过程和原理。
5. 例题讲解：针对课文内容设计一道思考题，引导学生运用课文知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《蟋蟀的住宅》2. 生字词：住宅、挖掘、土壤、通道、隐藏等。
七、作业设计1. 作业题目：请你结合课文内容，描述一下蟋蟀住宅的特点和建筑过程。
蟋蟀的住宅特点：位于地下，有通道、卧室、仓库等。
建筑过程：先挖掘通道，再挖掘卧室和仓库，用土壤封好。
2. 课后拓展：观察身边的生物，了解它们的生活习性和居住环境，写下你的观察和感受。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《蟋蟀的住宅》，让学生了解了蟋蟀的生活习性和建筑智慧。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案四班级语文上册《蟋蟀的住宅》教案（精选13篇）四班级语文上册《蟋蟀的住宅》教案篇1教材简析《蟋蟀的住宅》是19世纪法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇观看笔记。
怀着对蟋蟀的宠爱之情，用拟人的手法，详细介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
对蟋蟀的吃苦耐劳和不愿随遇而安，是非常赞许的。
教学目标1、熟悉7个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂住宅的特点。
3、联系上下文读懂住宅的特点。
4、通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。
激起观看自然界的`爱好。
教学重难点了解蟋蟀的住宅的特点。
通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。
老师预备（包括媒体）：预备教学挂图，让同学读懂课文。
同学预备：做好预习：预习生字朗读课文回答问题提出质疑教学过程一、谈话导入，揭示课题二、初读课文，整体感知1、同学自读课文，要求留意读准字音，把句子读通顺，初步感知课文内容。
2、检查同学初读状况。
三、自主探究，精读感悟──顺学而导品词句1、默读课文，进一步的了解蟋蟀的住宅。
边读边做批注。
2、同学之间相互沟通学习体会。
3、全班沟通：同学谈学习体会，老师相机点拨，引导理解，读中感悟。
⑴学习其次自然段，品尝蟋蟀的不愿随遇而安。
【学法指导】引导同学联系上下文，对比研读，指导朗读，体会蟋蟀不愿随遇而安的共性特点。
）⑴学习住宅特点部分，感受住宅是“宏大的工程”。
【学法指导】引导同学读中感悟，在详细的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点，体会表达的思想感情。
同时熟悉课文表达的一些方法，指导朗读。
⑴了解蟋蟀修建住宅的过程。
【学法指导】引导自读自悟，读懂蟋蟀的住宅是怎样修建的，体会蟋蟀吃苦耐劳的特点，感受这座住宅真可以算是宏大的工程。
）四、总结谈话，读写结合1、归纳小结，升华情感。
2、下节课下节课，学习文中的表达方法，写一个自己喜爱的动物。
作业布置必做【同步达标】：抄写生字词组完成质检选做【制造实践】：抄写比方拟人句四班级语文上册《蟋蟀的住宅》教案篇2【教学目标】1、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建筑住宅的。
部编版四年级上册语文教案《蟋蟀的住宅》
部编版四年级上册语文教案《蟋蟀的住宅》
部编版四年级上册语文教案《蟋蟀的住宅》
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的部编版四年级上册语文教案《蟋蟀的住宅》，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版四年级上册语文教案《蟋蟀的住宅》1
这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
在文中，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建过程，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
蟋蟀，是同学们很喜欢的一种昆虫，容易调动他们的学习积极性。
加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了对蟋蟀的无限赞美的深情。
基于教材的特点和学生的学习情况，可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发挥与锻炼，他们获得的收益将是无穷的。
首先引导学生初读课文，让学生通读全文，读懂作者是从哪几个方面来写的，概括出几个方面的主要内容。
在充分感知课文的基础上，引导学生深入体会蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的。
最后引导学生体会作者的写法，完成小练笔。
四年级上册语文蟋蟀的住宅原文及教案
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》原文及教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，提高学生对蟋蟀生活的了解，激发学生对文学作品的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：课文中的难懂句子和生字词的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察图片，激发学生对蟋蟀的兴趣，进而导入新课。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情，遇到生字词可以请教同学或老师。
3. 理解课文：让学生通过小组合作、讨论，理解课文内容，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 学习生字词：让学生自学生字词，组内交流，教师选取重点生字词进行讲解。
让学生复述课文内容，巩固所学知识。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于蟋蟀的短文，可以描述蟋蟀的外貌、生活习性等。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，使学生在愉快的氛围中学习。
六、教学拓展：1. 让学生收集其他关于蟋蟀的资料，如蟋蟀的生态环境、习性等，进行课堂分享。
2. 组织一次户外活动，观察蟋蟀的生活环境，让学生亲身体验大自然的魅力。
七、课堂小结：通过本节课的学习，让学生了解蟋蟀的生活习性，培养学生对大自然的热爱，提高学生对文学作品的兴趣。
八、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，为蟋蟀画一张住宅图，并简要描述蟋蟀住宅的特点。
九、教学评价：1. 评价学生的课文朗读情况，关注学生的发音、语调和表情。
2. 评价学生对生字词的掌握程度，可以通过词语填空、写句子等方式进行。
3. 评价学生的课堂参与度和团队协作能力，关注学生在小组讨论中的表现。
四年级上册语文蟋蟀的住宅原文及教案
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解课文中的生词和短语。
学生能够讲述课文的主要内容，复述蟋蟀住宅的特点。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察图片、讨论等方式，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生感受大自然的奇妙，培养对大自然的热爱之情。
学生学习蟋蟀建造住宅的坚持不懈精神，培养勤奋刻苦的品质。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生词和短语。
难点：理解蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建造住宅的过程。
三、教学过程1. 导入新课教师出示蟋蟀的图片，引导学生观察并说出蟋蟀的特点。
引入课文《蟋蟀的住宅》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，理解课文大意，遇到生词和短语可以圈出来，待会儿一起讨论。
3. 学习课文教师带领学生一起学习课文，解答学生的疑问，讲解生词和短语的意思。
4. 讨论交流学生分组讨论，互相分享对蟋蟀住宅特点的理解，以及蟋蟀建造住宅的过程。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
5. 总结提升教师引导学生总结课文内容，强调蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的坚持不懈精神。
6. 作业布置学生回家后，用自己的话复述课文内容，家长签字确认。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生回家作业的完成情况，关注学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享意识和表达能力。
五、教学反思教师在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示蟋蟀的图片和生活环境的视频，让学生直观地了解蟋蟀的生活习性，激发学生的学习兴趣。
部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案课文原文蟋蟀从草底下爬出来，调皮的站在草丛边上，一刻不停地唱。
一首首小曲儿，音儿清脆，且声音高亢，听得草丛里的蚂蚁、蜗牛、蜘蛛一齐停下工作，静静地听小蟋蟀唱歌。
蚂蚁们翘起小脑袋，认真听着，心里默数着：一……二……三……等小蟋蟀唱完了这一曲，立刻涌上前去，请小蟋蟀告诉他们。
小蟋蟀一连唱了好几首小调儿，草丛里的动物们听得痴了。
可是，老蟋蟀九十多岁了，他不再出门蹦跶了。
他呆在家里，绕着蚯蚓洞慢慢地走，做的事情就是刨挖洞壁，让这个房间变得更大、更美、更舒适。
他在洞壁上用舌头上的唾沫粘上很多黄泥，等这些泥干了再涂上一层白色的泥，这座蟋蟀的房子就盖好了。
“这是一座根据蟋蟀的体型和生活需要设计的优秀住宅。
”老蟋蟀得意地说。
从此以后，小蟋蟀们的父母就带着小蟋蟀们，搬进了这里。
他们在房子里生活得很愉快，得以更好地工作和生存。
教学目标1.通过本文了解蟋蟀的生活习性以及如何建造自己的房子，增强学生对小生物的保护意识。
2.学习和掌握小学语文书写方法，提高学生的综合应用能力。
3.通过课堂讨论和小组合作等方式，促进学生的合作意识和团队精神。
教学过程1. 导入老师可以通过展示一张蟋蟀的图片或者通过讲述小蟋蟀的生活习性来引入课文。
2. 阅读教师让学生先默读一遍课文，然后再大声朗读，感受小蟋蟀的生活情趣。
学生可以将自己的阅读感受写在笔记本上以备后面的讨论。
3. 课文理解教师可以针对课文的某个方面进行提问，讨论小组可以针对同一个问题进行讨论，并在小组内形成分工合作的氛围，将组员的想法提炼出来汇报给全班。
例如，学生可以发挥自己的想象，描述蚂蚁、蜗牛、蜘蛛等草丛里的小动物听了小蟋蟀唱歌后的情景。
4. 书写练习让学生仿照课文中的蟋蟀，画出自己想象中的小生物。
然后在纸上用沙子、草叶等素材制作一个小房子，让学生自己动手做一座蟋蟀的房子，并配上自己创作的小调儿。
5. 课堂反思通过课堂反思，了解学生的收获和不足，进一步提高教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学四年级上册语文蟋蟀的住宅课文原文及教案
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地
选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞*，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?没有。
蟋
蟀并不是挖掘技术的专家。
它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳
动成果感到惊奇。
在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶
喂它们。
现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢*来。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有
骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就
像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这个丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安
静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
主人有的是时间，把
粗糙的地方修理平整。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很
卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真能
够算是伟大的工程了。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
它用前足扒土，还
用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，
用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。
蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未
完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
不大一会儿，它又进去继续工作。
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
住宅的重要部分快完成了。
洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。
余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。
这个洞能够随天
气的变冷和它身体的增长而加深加阔。
即使在冬天，只要气候温和，
太阳晒到它住宅的门口，还能够看见蟋蟀从里面持续地抛出泥土来。
教学设计
教学目标：
1、理解7个生字，会写13个生字。
准确读写“住宅、隐蔽。
毫
不可惜、随遇而安、选择、住址、洞*、柔弱、搜索、隧道、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，
激起观察自然界的兴趣。
4、积累好词佳句，体会作者使用拟人的手法和生动形象的语言
表达具体事物的写作方法。
教学重点：
1、了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
2、品味关键语句，体会作者使用的拟人手法和生动形象的语言。
教学难点：
体会作者如何使用生动形象的语言表达具体事物。
教学课时：2课时
教学准备：
1、多媒体课件
2、收集相关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料
第一课时
教学过程
一、激发兴趣、导入
1、昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。
昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲。
2、（播放蟋蟀的叫声）蟋蟀的唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）
3、齐读课题，用自己的话说说住宅是什么意思。
4、学生汇报：
学生甲：我家的房子。
学生乙：人居住的房屋。
5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？看到题目，你会有什么疑问？
6、学生提出自己的疑问。
7、那我们今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”
二、自由朗读课文，掌握生字新词。
1、自由朗读课文，读准字音。
2、投影生字，多种方式朗读（开火车读，齐读，指名读）
重点指导：
读音归类：
平舌音和翘舌音：。