人教版四年级上册语文 7 蟋蟀的住宅
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案1 【教学目的】１、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进展表达的方法。
３、理解课文内容，分段，概括段落大意。
４、学习生字、新词，理解重点词语。
５、练习写一个小动物。
６、有感情地朗读课文。
【教学重点】１、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进展介绍的方法。
【教学难点】培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进展介绍的方法。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时一、审题《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描绘蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。
二、学习生字新词，理解重点词语１、填写生字表。
２、指导同学读准字音，正确书写：逐个生字进展讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。
比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“ zhòu ”，不能读“ jū ”或“ zòu ”。
３、解释重点词语，协助理解课文。
４、讨论词义，找出近义词和反义词。
三、理解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意１、朗读课文，理解每个自然段的内容：同学自由朗读课文，逐段进展理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。
分析^p １０个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。
２、老师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论１０个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？这篇课文的题目〔即主题〕是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。
第一段〔第１自然段〕讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》知识点
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》知识点
1. 故事梗概：《蟋蟀的住宅》是四年级上册语文课本中的一篇阅读材料。
故事讲述了蟋蟀住在空心柴火里，夜晚唱歌时美妙的声音吸引了其他动物的注意，大家都纷纷来听，蟋蟀因此也收到了很多食物。
蟋蟀的住宅一直变得越来越大，最后变成了森林一样的居住环境。
2. 人物角色：主要角色是蟋蟀，其他角色包括蚂蚁、马、驴等动物。
3. 主题：故事的主题是智慧和努力的力量。
蟋蟀通过自己的努力和智慧，不仅建造了一个美丽的住宅，还吸引了其他动物的赞赏和帮助。
4. 知识点：
- 阅读理解：学生通过阅读故事内容，能够理解故事的主要情节和人物关系，并能回答相关问题。
- 描述事物的特点：文章中描述了蟋蟀住宅的特点，如空心柴火、森林般的环境等，学生可以通过阅读理解来学习描述事物的能力。
- 动物的生活习性：文章中涉及到了蚂蚁、马和驴等动物，可以通过阅读了解一些动物的生活习性和特点。
- 故事情节的发展：通过阅读故事，学生可以了解一个故事情节从开始到结束的发展过程，学习故事结构和展开过程的理解能力。
- 学习努力和智慧的力量：通过阅读故事，学生可以明白努力和智慧对于解决问题和取得成就的重要性。
《蟋蟀的住宅》人教版四年级上册语文教案
《蟋蟀的住宅》人教版四年级上册语文教案
人教版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案(一)
教学目的
1.学会本课13个生字，认识7个生字。
能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2.朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点
朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程
一、激趣导入
(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什幺?
蟋蟀。
对，这是它的大名，小名叫什幺?(蛐蛐)
师：“蟋蟀”两个字怎幺写，老师忘了，谁来写一写?(一名学生到黑板上来写，其余学生书空)
师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)
板书：蟋蟀的住宅
二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子
1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼?小东西的住宅是什幺样的?读课文，用“—”画出有关句子。
2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，。
新人教部编版小学四年级语文上册《蟋蟀的住宅》课后习题解答
新人教部编版小学四年级语文上册《蟋蟀的住宅》课后习题解答1.默读课文，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者是怎样观察的。
答：课文围绕蟋蟀的住宅讲了蟋蟀住宅外部和内部的特点以及蟋蟀怎样修建住宅两方面内容。
作者观察时，做到了长期观察，细致观察。
从蟋蟀住宅的外部观察到住宅的内部，观察蟋蟀建造住宅的经过，需要几天甚至一两个月的观察才能完成。
2.用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。
答：蟋蟀住宅的修建过程：蟋蟀选在十月盖房子。
它慎重地选择排水优良，并有温和阳光的地方。
在修建的时候，它用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，再用后足踏地，用后腿上的两排锯把泥土推到后面，倾斜地铺开。
蟋蟀工作的时候，非常认真，累了就休息一会儿，然后接着干。
住宅修好后，它还不停地整修，根据天气和身体变化不断地加深加阔，一直到冬天。
因为蟋蟀把住宅建在向阳的地方，最多有九寸深，一指宽，且排水优良。
住宅的门口非常隐蔽，还有平坦的平台，内部墙壁光滑，清洁、干燥，很卫生，可见蟋蟀是很有智慧的，清楚地知道自己选择住址及住宅内部修建的要求。
然而，它们用来建筑这座住宅的工具仅仅是细弱的前足、钳子和后腿，这与要完成的扒土、搬土块、推土、铺土、整修等这些庞大的工程相比，是多么巨大的反差!所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程。
4.课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。
读下面的片段，想想在表达方法上与课文有什么不同。
答：课文在介绍蟋蟀及蟋蟀巢穴时，用了拟人的修辞手法，内容变得生动形象，语言更加风趣幽默，使读者引起阅读的兴趣，更具有儿童的情趣。
同时表现出作者对蟋蟀的喜爱之情。
而这个片段则是一篇说明文，具体准确地介绍蟋蟀的外形、体色、发声器、产卵器。
语言准确，简练，但没有课文那么生动有趣。
部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
它的舒服的住宅是自已一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。
蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。
现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾鈄的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。
蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
不大一会儿，它又进去继续工作。
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
住宅的重要部分快完成了。
洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。
余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》课文及知识点
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》课文及知识点《蟋蟀的住宅》是四年级上册语文教材的一篇课文。
课文内容主要讲述了一只聪明的蟋蟀在大树上搭建了一座美丽的住宅，并邀请了朋友来参观。
蟋蟀的住宅有点像人类的房子，有楼层、窗户、门和小池塘等。
朋友们参观完后纷纷称赞蟋蟀的住宅，并为蟋蟀的聪明和勤劳点赞。
知识点：
1.词语理解：课文中出现了一些生词，如蝉鸣、响应、模仿等，通过阅读可以理解其词义。
2.比喻的运用：蟋蟀的住宅被形容为一个小小的世界，这就是一种比喻，帮助读者更好地理解蟋蟀的住宅的美丽和特点。
3.品读课文：通过对课文的阅读，学生能感受到蟋蟀聪明和努力工作的精神，培养学生的好奇心和创造力。
同时，通过品读可以提高学生的表达和理解能力。
4.文章结构：课文以蟋蟀搭建住宅和朋友参观为线索，通过描写和对话来展示故事情节，这样的结构能够帮助学生更好地理解故事的发展和情节的转折。
总之，《蟋蟀的住宅》这篇课文通过生动的描写和比喻，让学生学习到蟋蟀的聪明和勤劳，培养学生的创造力和观察力。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案三篇四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案一一、激趣导入(课件出示两张蟋蟀的图片)师：同学们认识这两个小东西吗?它们叫什么? 生：蟋蟀。
师：对，这是它的大名，它的小名叫什么，大家知道吗?(蛐蛐)师：蟋蟀这小家伙虽然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不仅是因为它能唱歌，更是因为他的住宅，今天我们就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。
板书：蟋蟀的住宅(齐读课题) 师：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，为什么也叫住宅呢?这是因为这篇课文的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
学习课文的时候同学们一定要注意这个问题，下面我们一起来学习课文。
二、初读课文，了解课文内容。
1、师：下面请同学们自由朗读课文，注意按要求做：(课件)(1)、读准字音、记住字形。
(2)、联系上下文解释重点词语。
(3)、思考：蟋蟀的住宅有什么特点?蟋蟀的住宅是怎样建造的?2、学生自由读课文，教师巡视。
3、认读本课的生词。
(1)自由读。
(2)指名领读。
(3)齐读。
4、联系课文，学生理解哪个词就请他说哪个词，老师重点指导“随遇而安”。
三、了解蟋蟀住宅的特点。
1、师：下面我们一起来解决第一个问题：蟋蟀的住宅有什么特点呢? (板书：住宅特点)大家一起看大屏幕，同学们可以从三方面思考。
(课件出示)2、请同学们默读相关课文，画出相关的句子。
3、小组讨论交流蟋蟀住宅特点。
学生读课文汇报：(师生归纳) 1学习选址部分。
(板书)师：蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢?谁能读一读这部分课文?指名读相关课文。
师：是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，那么“随遇而安”是什么意思呢?生：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”? 生：课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞。
从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......。
师：同学们回答得很好。
人教版四年级上册语文第七课《蟋蟀的住宅》优质教案3份
《蟋蟀的住宅》说课稿一、教材简析《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
二、教学目标1、知识目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。
2、能力目标：训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。
培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
3、情感目标：激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。
三、重点、难点重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。
四、教法、学法教学中我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。
学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
如何转换学生角色，改变学习方式，引导学生自主学习，我想让学生转换角色，把自己当作蟋蟀，介绍自己的家和修建家的经过。
因此我设计了以下教学流程：1、收集资料、激趣导入课前布置学生收集有关蟋蟀的资料，课后安排学生查找其他昆虫修建住宅的资料，阅读《昆虫记》等，在查找的过程中，学生的知识得到了拓展，同时也培养了学生收集整理信息的能力。
2 、小组学习、组内交流这个环节根据学生感兴趣的问题，把学生分成几个学习小组，分别学习、研究蟋蟀住宅有什么特点和怎样修建住宅的。
每个学生要先认真读书，体会自己感兴趣的问题：蟋蟀的住宅有什么特点或怎样修建住宅的，想想如果你就是一只可爱蟋蟀，你会怎样向大家介绍你的家或你修建住宅的经过；把你感兴趣的句子勾画下来反复读一读，把你的理解写在句子旁边或本子上，如果还有不懂的句子或以在旁边标上问号；并且估计一下，其它小组的同学有可能向你们提出什么问题，该怎么解答。
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7、《蟋蟀的住宅》教学设计教学内容：《蟋蟀的住宅》教学目标:1、学会本课12个生字，认识4个生字。
能正确读写词语。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
领悟作者的一些表达方法。
3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学难点：1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
2、领悟作者的一些表达方法。
课前准备：1、学生搜集有关蟋蟀的图片、资料。
2、教师准备课件。
课时安排：两课时第一课时教学内容：学习本课12个生字，认识4个生字；了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学目的：1、学会本课12个生字，认识4个生字。
能正确读写词语。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学难点：了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学准备：课件等。
教学时间：教学过程：一、故事导入：在一个晴朗的夜空动物们开音乐会，青蛙打鼓，蝴蝶跳舞，百灵鸟唱歌，一片歌的海洋，其中有一位小提琴王子非常惹人注目，小提琴拉得很棒，孩子们想知道他是谁吗？我们这节课去它舒适的家做客，了解关于它的一些秘密好吗？课件出示课题：蟋蟀的住宅。
生齐读课题二、初读课文，整体感知。
1、通读课文，要求读准字音，读通语句（不会读的字作标记，查字典自学）2、检查字词认读及朗读情况。
（1）出示课件：词语。
用多种方式认读。
（2）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深记忆。
（3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个方面来写的？（结合学生的回答，出示课件：特点、建造）三、小组合作，梳理课文。
同学们，读了课文后你想解决哪些问题，在小组内提出来，经过整理后汇报上来。
1、交流、梳理问题。
2、小组合作讨论：出示课件：蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？交流学习成果。
（出示课件：慎重选择、向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台、简朴、清洁、卫生；加深加阔、不断修整）四、小结课文，课堂练习。
作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗？下一节课我们再走进课文。
1、抄写生词，把你认为难写的字提出来。
随机指导“搜、抛……2、选择正确读音。
（出示课件）洞穴（xuéxuè）粗糙（zào cāo）慎（shèn sèn）重即（jíjì）使3、写出下列词语的反义词：出示课件：隐蔽——柔弱——简朴——慎重——五、作业布置：（出示课件）1、带着你的疑问再读课文。
2、搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。
第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神教学过程：教学准备：多媒体课件图教学过程：一、激趣导入，揭题质疑。
同学们，上节课我们初步学习了第7课《蟋蟀的住宅》（出示课件：课题），这节课让我们继续走进小蟋蟀那舒适的家。
上节课新学的字词大家还记得吗？课件出示词语。
大家对字词掌握的真棒，相信在这节课里我们一定会有更好的表现。
通过上节课的学习我们知道，课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？谁能简单地说说。
（出示课件：特点、修建）2、咱们再认真默读这两方面的内容，相信你们会有进一步的了解和新的发现。
边读边做批注。
3、你有什么新的发现和感受呢？从住宅特点和修建这两方面中，选择你最感兴趣的，到小组中交流一下。
二、研读“住宅特点”部分。
1、（出示课件）“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
”骤雨？知道什么是骤雨吗？又大又急的雨。
这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，体会一下。
向上倾斜，利于排水。
骤雨袭来，小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。
有个安稳的住宅多好哇！谁想读读这两句话？谁来比划一下九寸是多长？大约30厘米。
“九寸深，一指宽。
”两个简单的数字，让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！谁再读读这两句话，抓住关键词读出你的感受。
这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢？联系上下文看看。
（课件对比显示第二自然段整段。
）这儿正好符合他的选址要求：排水优良，阳光温和。
两个条件缺一不可。
而别的昆虫可不会这样，他们……（找个临时的隐蔽所。
）不会精挑细选，随随便便找个窝就住下来，这就是随遇而安，可蟋蟀和他们不同，不肯……（随遇而安，一定要慎重选址……）原来小蟋蟀之所以能有这样的住宅，和他不肯随遇而安、慎重选址是分不开的呀。
而且这样宽敞舒适的住宅是他一点一点挖掘的。
自己试着读读第二自然段，感受一下这与众不同的小蟋蟀。
谁读给我们听听。
正因为如此，它才会有这样宽敞安稳的家，咱们一起读：（出示课件：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
”）咱们将前后文联系起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么一比较，就觉着这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错！而且还是自己亲手打造的呢。
难怪法布尔称这里是住宅！3、关于住宅的特点，还有同学想说说自己的发现和感受吗？房子内部情况。
（出示课件：简朴、清洁、干燥）住在里面肯定很舒服。
咱们一起读读这两句。
（出示课件）门前的平台。
劳累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。
（出示课件）读读吧。
月夜弹琴，多么会享受生活的情趣呀。
想象一下，他会唱什么呢？多么惬意的生活！多么舒适温暖的家呀！学生谈到门前半掩的草。
噢，打了个比方，这丛草不正像咱们房子的门吗？多么形象呀！蟋蟀为什么只吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草呢？这丛草怎么不全部遮掩而要半掩呢？别人什么都看不见，不是更安全吗？大家读读书，（出示课件：插图）能解答吗？（出入方便、通风、利于光线投射，也好排水。
）高，实在是高！这“半掩”的学问还真不小啊。
难怪他再饿也绝不去吃这丛草，连碰都不碰。
明白了吗？小小一丛草，安全护家门。
住这儿真够安全、真够隐蔽的。
小结：瞧瞧这小家伙，他这房子地儿选得好，屋外屋内安全舒适，更能享受生活的乐趣。
这和我们人的住宅可有异曲同工之妙呀！读到这儿，我们不由产生这样一些疑问：蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢？他有特别好的工具吗？一起读第三自然段。
三、研读“修建”。
1、蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了安逸舒适的住宅，怎能不让人感到惊奇？那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢？课文8－10自然段着重写了这方面的内容，快速浏览一下，谈谈你的发现和感受。
2、学生读句子说感受。
（1）第8自然段。
请大家画出表现蟋蟀修建住宅的动作的词语。
（课件出示）这个小不点，就是这样，用他柔弱的工具，“一点一点挖掘，从大厅一直到卧室”，修建了是他身长10倍的住宅，工作强度可想而知。
大家一起读读，感受感受。
（2）第9自然段。
多么勤劳的小家伙！你能读读这段吗？（3）第10自然段。
法布尔还观察到主人靠这柔弱的工具用一生的时间来修整住宅。
这小家伙真的是“不肯随遇而安”。
谁想读读最后一段？3、教师小结：蟋蟀，这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅，对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀！难怪法布尔在文中写到出示课件：“假使……伟大的工程”。
全班齐读（出示课件：伟大的工程）四、读写结合，拓展延伸。
1、其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见而且兴趣盎然呢？2、大家再读读这三句话（课件出示），同样都是指蟋蟀的住所，作者却用了不同的词语表达。
你能体会出这样的表达，作者的感情有什么不同吗？（1）现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。
（2）隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
（3）蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
同一事物，用不同的词语表达，情感也会不一样。
这就是语言的魅力！而法布尔对蟋蟀的喜爱之情就流露于这字里行间啊。
五、作业。
（课件出示）（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。
写出这种小动物的特点。
板书设计：7 蟋蟀的住宅特点：慎重选择建造：加深加阔向阳、干燥、隐蔽……不断修整简朴、清洁……吃苦耐劳不肯随遇而安伟大的工程。