黄河1-说课稿
初中地理《黄河》说课稿
理与历史学科的结合，可以深入探究黄河流域的文明起源、发展和演变
。
02
地理与政治
黄河的治理和开发历来是国家政治经济生活中的重要议题。通过地理与
政治学科的融合，可以分析黄河治理政策、水资源分配等政治经济问题
。
03
地理与文学
黄河在中华文学作品中有着丰富的意象和象征意义。结合地理与文学知
识，可以解读文学作品中的黄河形象，增进学生对黄河文化的理解。
地理实践活动中对跨学科知识应用
1 2
实地考察与历史文化探究
组织学生前往黄河流域进行实地考察，结合历史 知识，探究当地的文化遗产和历史变迁。
水资源调查与政治经济分析
开展黄河水资源利用状况的调查活动，引导学生 分析水资源分配、治理政策等政治经济问题。
3
环境保护与可持续发展实践
通过参与黄河环境保护的实践活动，培养学生环 境保护意识，探讨黄河流域可持续发展的途径和 措施。
黄河流域的农业生产历史悠久，是中国古代农业的重要发源地之一，早在春秋战国 时期，黄河流域的农业生产技术就已经达到了相当高的水平。
历代王朝对黄河治理及成就
自古以来，黄河的治理一直是历代王朝的重要任务之一。早在春秋战国 时期，各国就开始修筑堤防，治理黄河水患。
秦汉时期，黄河治理进入了一个新阶段，汉武帝时期派遣水利专家进行 黄河治理，取得了显著的成效。
水资源利用
黄河水资源在农业灌溉、工业用水、生活用水等方面发挥着重要作用。然而，随着经济社 会发展，黄河水资源供需矛盾日益突出，需要采取有效措施加强水资源管理和保护。
03
黄河地貌与自然环境
黄河地貌特点
上游
多峡谷，水流湍急，水能资源丰 富。
中游
流经黄土高原，水土流失严重，河 水含沙量大增。
2024黄河说课稿范文
2024黄河说课稿范文今天我说课的内容是《2024黄河》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024黄河》是中学地理七年级上册第三单元的内容。
它是在学生已经学习了地球和中国的地理位置以及河流的基本概念的基础上进行教学的，是地理领域中的重要知识点，在学生的日常生活中也有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解黄河的地理位置、河流形态和特点，了解黄河对中国的重要意义。
②能力目标：培养学生运用地图和图表分析地理信息的能力。
③情感目标：培养学生热爱祖国风土人情、珍惜自然资源的意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解黄河的地理位置、河流形态和特点，能够运用地图和图表分析地理信息。
难点是：理解黄河对中国的重要意义。
二、说教法学法本节课采用多种教法和学法相结合的方法进行教学。
教法上，我采用了讲授法和示范法，通过教师的讲解和示范引导学生理解和应用知识；学法上，我注重培养学生的自主学习和探究精神，通过观察、分析和讨论来主动获取知识。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了地图、图表、幻灯片等多媒体工具，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增加教学容量，提高教学效果。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本节课我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂开始，我会通过引入上一个话题（中国地理位置）来引起学生对本课的兴趣，并逐渐过渡到黄河这一具体内容。
我会通过提问学生对黄河的了解与认识，帮助他们渐渐进入到本节课的学习状态。
环节二、讲解黄河的地理位置和基本特点我将会通过多媒体工具展示黄河的地理位置、流域范围和河流形态的地图，并详细讲解黄河的源头、流经地区和注入的海洋。
同时，我会介绍黄河的基本特点，如河势险峻、水沙丰富等，并结合图表数据进行说明和分析。
黄河(说课稿)
地理说课稿八年级上册《黄河》新乡市延津县高寨初级中学母玉鹏尊敬的各位评委、老师大家好！我说课的内容是仁爱版八年级上册《黄河》，接下来我将从教学理念、教材分析、教学方法、教学过程四个方面进行解说：教学理念：面向全体学生，以教师为主导，以学生为主体，小组合作为载体，注重活动展示，使学生在积极、愉悦的课堂氛围中提高知识和技能。
教材分析：教材的地位和作用本节课是八年级地理第三章第三节《河流和湖泊》的第3课时，本节属于过渡教材，是为以后学习区域地理和“黄土高原”服务的。
教学目标知识与技能：了解黄河概况，分析黄河“利”与“害”及治理。
过程与方法：通过小组合作培养学生的识图能力和对已有资料进行分析处理的能力。
情感与价值观：帮学生树立人地协调观和可持续发展观。
重点、难点：黄河的忧患与治理教学方法：以学生展示为中心，体现自主、合作、探究式三种学习方法。
借助多媒体教学，增强学生的感性认识，激发学习兴趣，提高课堂效率。
教学过程：将教学过程整合为：创设情境、导入新课；任务分解、引题探究；角色扮演、重点突破；课堂小结、情感升华；自编练习、课外延伸五个环节。
环节一：创设情境、导入新课：1、听歌曲《黄河大合唱》，让学生欣赏，初步感知母亲河的伟大……＜板书：黄河＞2、引导学生带着辩证思维进入课堂:a、有人说黄河是母亲河。
b、有人说黄河是一条害河。
环节二：任务分解、引题探究1、发源地、注入海洋、长度、形状2、查找流经的省级行政区3、流经的地形区及其特征4、上中下游的划分和水质变化5、主要支流6、分析黄河是第二长河还是第二大河【学法设计】将知识问题化，问题层次化。
把问题分解给6个小组研讨学习任务，之后展示合作成果。
用唐代诗人李白的诗句：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”导出第一组的学习任务：黄河的源地、注入海洋、长度、形状。
＜巴颜喀拉山，渤海，5464千米，“几”字＞黄河一路走来都经过了哪些省区呢？让我们跟随第二组依次来认识一下吧。
八年级地理黄河说课稿
3
让学生真正成 为课堂的主人， 课堂的大部分 时间交给学生， 教师的讲解和 引导不要超过 十分钟
说课完毕！
黄河
说 课 过 程
说教材 说教法 说学法 教学过程 板书设计 理想课堂
一、说教材：
（一）教材分析 ：
1.教材的地位和作用：
黄河是我国的一条母亲河，也是重 要的一条外流河，对我国的影响非常的 大，学了本节知识，不仅复习了上节课 的内容，让学生对外流河有了进一步的 认识，还为后面学习长江奠定了基础， 具有承上启下的作用。
黄河的位置、发源地、最终注入海洋。 流经的省级行政区和地形区。 上中下游的分界点及主要支流。
河口
旧孟津
发源地: 巴颜喀拉山脉 注入海: 渤海
形状:巨大的“几”字形
上、中、下游的分界:河口、孟津
流经的地形区:青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原
问题讨论 （1）黄河的贡献
找一找：
黄河的贡献这一部分我 主要是让学生自己在书 上第一自然段中找出黄 河的几个贡献，然后我 再用ppt把黄河三个贡 献以图片的形式展示出 来然后再总结。
“问题讨论教学模式”
课题动机
通过这一课改模式的实施， 进一步突出学生的主体地位， 优化课堂教学结构，真正体 现让学生做课堂的主人，使 巩固练习 学生自主发展、合作发展、 全面发展，从而达到大面积 提高教学质量的目的。特别 是通过自学、合作、探究、 点拨归纳 交流，使学生参与学习的积 极性得到充分调动，同时优 化学生思维的密度和深度， 培养学生良好的学习习惯。
设计意图
这样做可以有效培养学 生的互动能力，使学生 学会合作学习。
——还草还林
——植树造林
水土流失
下游——“ 地 上 河”
《黄河》说课稿
《黄河》说课稿第1篇：《黄河》说课稿各位评委、各位老师，大家好！今天，我的说课内容是八年级地理上册第二章，第三节“黄河”，我的说课内容围绕教材分析、学情分析、目标设定、目标的落实过程、教后反思展开。
教材分析：八年级地理把目光从世界移向了*，研究*的疆域、人口、民族；*的自然环境；*的自然资源；*的经济发展。
从世界到*是整体到局部的一个深入认识过程，是对基础知识的进一步运用、拓展过程。
八年级地理上册第二章主要从地形、气候、水文三个方面介绍我国的自然环境，在水文方面重点介绍了黄河和长*。
黄河对中华民族发展做出了巨大贡献，也给两岸*带来了深重灾难，学习黄河对认识我国的自然环境及改造利用地上悬河具有重要意义，同时也有助于学生初步树立人地关系协调的环境意识。
从教材结构看，本课既是学习河流湖泊概况的延伸，又是以后学习水资源的基础。
学情分析：了解了地球、地图、世界地理的基础知识后，八年级的学生，基本的地理空间思维能力已经形成，具备了*省级行政区、*的地形、*气候区等基础知识；掌握了读图、填图等基本的地理学习方法，所以本节的基本内容和方法对于学生来说难度不大。
黄河是母亲河，在歌曲和诗句中都有赞美，对于每一个*人都不陌生，但是具体的自然概况、母亲河的贡献、母亲河的忧患，好多学生仅仅是略知一二，所以这些具体内容对于未完，继续阅读 >第2篇：《黄河颂》说课稿《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元中的一篇课文。
那么该课文应该怎么教呢?下面是应届毕业生小编为大家收集的关于《黄河颂》说课稿，欢迎大家阅读!各位评委：我今天说课的篇目是《黄河颂》，下面我将从六大方面陈述我的教学设计与设计理念。
一、说教材《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元中的一篇课文。
这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以爱国为主题的。
学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情*，并揣摩精*段落和关键词句，学习语言运用的技巧。
黄河说课
《黄河》说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用：黄河是中华民族的摇篮，我国第二长河，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用。
《黄河》一节更是《河流》一章的教学重点，这节内容，知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其是爱国主义和国情教育的素材极为丰富。
不过，从学生理解的角度看，教学难度并不算很大。
因为，它毕竟是在学生学习了河流的概述和我国第一大河长江之后，又一次学习一条河流，其中有关河流的学习方法也是学生今后学习中国人文地理、区域地理必备的基础知识。
因此本节在整个中国地理的教学中占有重要地位。
（二）教学目标的确定：1．知识与技能识记黄河的概况，上中下游的水文特点；知道黄河的开发利用状况，现存问题及治理黄河的关键。
初步培养学生综合分析区域地理特征的能力；进一步培养学生阅读水系图的能力。
2．教学过程与方法：精心设计问题，引导学生能根据图像、资料分析说出黄河的概况、存在的问题并且能提出治理黄河的一些措施。
加深对地理环境的认识，树立正确的人地观,培养分析、探究问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观知道新中国成立以来治理黄河的成就，增强民族自豪感和社会责任感，树立爱国主义思想；理解协调人地关系的意义。
（三）教学重点和难点：教学重点：黄河的水文特征，黄河的治理与开发。
教学难点：黄河的治理与开发。
二、教法设计：因为造成黄河泥沙量大，由母亲河变成灾河等问题是气候，地形，植被等地理因素和人为因素综合作用所致，对其治理也就成了一个系统的工程，因此分析黄河存在的问题和治理是本课的重点和难点。
所以在处理这部分内容时，必须以学生为主体，符合学生的认知规律；注意知识的迁移，注意能力的培养。
通过读流域景观图、水系图、中国地形图和观察多媒体演示，使学生由直观感知，产生兴趣，逐步理解，活动强化，到树立观念，形成能力，学有所用，最终达到突出重点，突破难点。
三、学法引导黄河是我国第二长河，又是世界著名的河流。
考虑到初二学生的年龄特点，他们经过了2年的学习已经储备了一定的地理知识，在课堂上也乐于与他人分享自己的观点。
2024版初二上册地理黄河的治理说课稿[1]
黄河治理现状
当前黄河治理取得了一定 成效，但仍面临诸多挑战， 如水土流失、水污染等。
5
课程目标与意义
知识目标
让学生了解黄河的地理位置、特 点、治理历史与现状。
能力目标
培养学生分析地理问题的能力， 提高解决实际问题的能力。 2024/1/30
情感目标
培养学生对祖国大好河山的热爱 之情，增强环保意识。
2024/1/30
优化水资源配置
根据地区水资源条件和需求状况，合理配置水资源，保障经济社 会发展和生态用水需求。
加强水资源调度与管理
建立健全水资源调度和管理体系，提高水资源调控能力和使用效率。
积极开发非常规水资源
鼓励和支持海水淡化、雨水收集利用、再生水利用等非常规水资源 的开发利用，缓解水资源供需矛盾。
探讨黄河旅游资源的开发原则、开发模式、开发重点等，提出针对不同类型旅游资源的 具体开发策略。
2024/1/30
黄河旅游产品的设计与推广
结合市场需求和旅游资源特点，设计具有吸引力的黄河旅游产品，并运用多种手段进行 产品推广，提高黄河旅游的知名度和美誉度。
21
黄河文化与旅游融合发展
01
02
黄河文化与旅游的关 系
2024/1/30
15
水资源现状分析
2024/1/30
黄河水资源总量不足
01
受气候变化和人类活动影响，黄河水资源总量呈下降趋势，供
需矛盾日益突出。
水质污染严重
02
工业废水、生活污水和农业面源污染等导致黄河水质恶化，影
响生态环境和人民健康。
水资源分布不均
03
黄河水资源地区分布不均，部分地区水资源短缺问题更加严重。
河道整治
粤教版地理黄河说课稿
粤教版地理黄河说课稿尊敬的各位评委老师，各位同行，大家好！今天，我有幸在此为大家说课，课题是《粤教版地理——黄河》。
黄河，作为中华民族的母亲河，不仅是中国第二长河，也是世界上著名的大河之一。
它发源于青藏高原，流经九个省份，最终注入渤海，全长5464公里，流域面积达752,443平方公里。
本节课的教学目标是让学生了解黄河的地理特征、流域文化及其对我国历史和现代社会的影响。
首先，我们将通过多媒体展示黄河的卫星图像和流域地图，让学生直观感受黄河的全貌。
接着，我会引导学生观察黄河的流向和流域特点，分析黄河流域的气候、地形、水文等自然条件，以及这些条件是如何影响黄河的流向和河床变化的。
其次，我们将重点探讨黄河的地理意义。
黄河不仅是中国重要的水资源，也是农业灌溉的重要来源。
它的流域是中国古代文明的发源地之一，对于中华文明的形成和发展起到了至关重要的作用。
我会通过讲述黄河沿岸的历史故事和文化遗产，如夏商周三代的兴起、黄河文明的代表——仰韶文化和龙山文化等，让学生了解黄河文化的独特性和深远影响。
接下来，我会引入黄河的生态环境问题。
黄河的泥沙含量极高，是世界上含沙量最大的河流之一。
这不仅导致了河道的频繁改道，也给沿岸的生态环境带来了严重的挑战。
通过分析黄河泥沙的来源和治理措施，如三门峡、小浪底等水利工程的作用，让学生认识到人与自然和谐共处的重要性。
此外，我还会组织学生进行小组讨论，探讨如何在保护黄河生态的同时，合理利用黄河资源，实现可持续发展。
通过这个环节，我希望学生能够积极参与，提出自己的见解和建议，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
在课堂的最后，我会进行总结，强调黄河对于中国历史和现代社会的重要性，以及我们每个人在保护母亲河方面的责任和使命。
同时，我也会布置相关的课后作业，让学生通过查阅资料、撰写报告等形式，进一步深入了解黄河的相关知识。
在教学方法上，我将采用讲授与互动相结合的方式，通过提问、讨论、案例分析等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和参与热情。
黄河说课课件
创设情景、导入新课
、
说 教
新课学习
学
过 程
课ห้องสมุดไป่ตู้小结
作业反馈
（一）新课导入
导入新课：
黄河之水天上来
活动一： 1、黄河概况
黄河
黄河流域图：
活动二
河流 长度（千 年径流量（亿立 流域面积（万平
名称 米）
方米）
方千米）
长江 ６３００ １００００
１８０
黄河 ５５００ ５００
７５
珠江 ２１９７ ３０６９
４４
为什么黄河是我国的第二长河？
2、黄河的开发及利用
利用一：丰富的水能资源
思考:为什么水电站建在 上中游的原因？
利用二：丰富的灌溉水源
宁夏平原
河套平原
上游 3、黄河的问题及治理
中游 下游
上游
中游：含沙量大
探究讨论：
黄河中游地区水土流失的 原因？
下游——“ 地 上 河”
地上河的危害
“痛苦的记忆”
⑵能力目标：培养学生读图用图的能力，以 及运用资料和图片提取地理信息与解决问题 的能力。
⑶情感目标：通过黄河的学习，树立学生爱 国主义思想，感悟人地协调的和谐发展。增 强学生的环保意识。
2.教学重点、难点：
黄河的开发和治理。 黄河的中下游河段的问题及治理。
.学法 小组合作、读图探究、练习反馈
三
本节课你学到了什么？ 通过黄河的学习得到什么启示？
（ 四）课堂练习
1、黄河是我国（ ）
A. 流程最长的河流 B. 我国第二大河
C. 我国第二长河 D. 水能资源和含沙量最大的河流 2、黄河的发源地（ ）
A. 唐古拉山 B. 巴颜喀拉山 C. 喜马拉雅山 D. 冈底斯山
中图版黄河说课稿
中图版黄河说课稿黄河，中华民族的母亲河，她以悠久的历史、丰富的文化和独特的地理特征，成为了中国乃至世界著名的大河之一。
今天，我们将通过这趟说课，一起走近黄河，探索她的历史变迁、文化意义以及对当代中国的影响。
首先，让我们从黄河的地理特征说起。
黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山，流经九个省份，最终注入渤海。
全长约5464公里，流域面积约为752,443平方公里，是中国第二长河，仅次于长江。
黄河之所以被称为“黄河”，主要是因为河水中含有大量的泥沙，使得河水呈现出黄色。
这些泥沙主要来自于流经的黄土高原，这也是黄河区别于其他河流的显著特点。
接下来，我们来探讨黄河的历史变迁。
黄河的河道变迁历史悠久，据考古学家的研究，在过去的几千年里，黄河曾经多次改道。
最著名的改道之一是1855年的“黄河大改道”，这次改道使得黄河从苏北地区转向山东半岛，对当地的生态环境和社会经济产生了深远的影响。
黄河的洪水也是历史上的一大灾难，无数次的泛滥给沿岸居民带来了巨大的生命财产损失。
然而，正是这些洪水和河道的变迁，塑造了中华民族坚韧不拔、勇于抗争的民族性格。
黄河不仅是一条河流，更是中华文明的发源地。
在黄河流域，孕育了丰富的古代文明，如仰韶文化、龙山文化等。
这些文化遗址的发现，为我们了解古代社会的生活、宗教信仰和艺术发展提供了宝贵的资料。
同时，黄河也是中国古代许多重要历史事件的发生地，比如著名的“禹治水”传说，就体现了古人对治理黄河水患的智慧和勇气。
在文化意义上，黄河被赋予了多重象征。
她不仅是中华民族的母亲河，更是中华民族精神的象征。
黄河的壮阔与伟大，激励着一代又一代的中国人。
在文学艺术作品中，黄河常常被描绘为一个充满力量和生命力的形象。
从古代的诗词到现代的歌曲，黄河都是一个永恒的主题。
比如，毛泽东的《黄河大合唱》就是以黄河为背景，表达了中国人民抗击外来侵略、争取民族独立的决心和勇气。
在现代社会，黄河依然扮演着重要的角色。
黄河流域是中国重要的农业区和能源基地，对国家的粮食安全和能源供应具有重要意义。
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《黄河》说课稿
于萍
《黄河》说课稿
鲁村中学于萍
大家好，我今天说课的内容是七年级上册第二章“中国的自然环境”中的第三节“河流”中的第三课时“黄河”。
我将从以下几个方面说课：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说学法、说教学过程。
一、说黄河在教材中的地位和作用
本节内容是前面教材的延续和深入。
它很好地体现了地形、气候、河流之间的密切关系：河流的分布、流向深受地形地势的影响与制约，而气候又影响到河流的水文特征等。
黄河流域是中华文明的发祥地，黄河是中华民族的母亲河，然而她也给中华民族带来了沉重灾难。
所以学习黄河的有关知识，了解黄河、认识黄河、治理黄河具有重要意义，同时也为今后学生自主学习其它河流做铺垫。
二、说教学目标
（一）知识与技能
1、能说出黄河的基本概况：黄河的发源地、注入的海洋、长度及干流形状、流经的省区及地形区、各河段的划分界点及水文特征及主要支流、主要水利枢纽工程的名称及分布位置。
2、能说出黄河的贡献。
3、能说出黄河存在的问题。
4、能说出如何治理黄河存在的问题。
（二）过程与方法
1、让学生以小组的形式制作“黄河基本概况”的知识卡片，培养学生熟练查阅运用地图的能力。
2、给学生相应图片及资料，让学生总结出黄河存在的问题，并尝试探讨形成这些问题的成因、危害及治理措施，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、在教学过程中，将不同地图和信息对照使用，培养学生分析、归纳、总结的综合能力。
（三）情感态度与价值观
1、通过小组互助学习、小组讨论的方法，培养学生的团队合作意识，以及学生的交流表达能力。
2、让学生认识到母亲河的贡献及危害，培养学生辩证看待问题的思维方法以及对母亲河的热爱之情，同时也激发学生保护母亲河的热情。
3、培养学生的环保意识，树立正确的人生价值观。
三、说教学重点及考点
1、黄河的基本概况
2、黄河存在的问题及治理措施
四、说教学难点
1、小组成员的安排。
既要考虑到一个组成员的性格，性别搭配，还要考虑成绩优差的合理搭配。
2、让学生小组讨论并分析黄河忧患的成因及治理措施是又一个难点，因为学生的知识储备有限。
3、时间安排。
因为大量的讨论发言，教学时间难以控制。
五、说教学方法
1、为了充分发挥学生的主体作用，本节课以小组讨论、小组互助学习为主，教师起到一个引导作用。
2、采用多媒体辅助教学。
六、说学法指导
1、根据教学需要，阅读课文、地图册及相关材料，自主学习获取知识。
2、指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生的观察能力、读图分析能力。
3、通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习与探究。
4、小组合作学习，既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，促进全体学生的共同发展。
七、说教学过程
（一）导入新课
利用诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”；
“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”来导入，并设置下列问题：第一，黄河之水是否真从天上来？第二，这里的“天”指什么地方？第三，黄河最终流入哪个海洋？第四，为什么黄河的泥沙量会这么大？
（二）新课教学
主要分为四个环节：识黄河、颂黄河、忧黄河、治黄河。
第一：识黄河
在识黄河的教学中，主要是让学生派出代表来汇报学生课前小组互助学习的学习成果，教师作出点评。
该内容应包括黄河的发源地、注入的海洋、长度、干流形状、流经省区、流经地形区、流经干湿区、主要支流、河段的分界点及各河段的水文特征等。
[设计意图]
该部分大多内容为考点，通过学生小组讨论交流并归纳总结，最后由简图形式展示给大家看，这样既可以培养学生归纳总结的能力，又可以加深学生对知识点的印象，还可以培养学生互帮互助的团队意识。
第二：颂黄河
教师利用多媒体展示黄河贡献的相关图片，让学生看图来总结出黄河的贡献有哪些？
[设计意图]
调动学生的主观能动性，积极思考，认真总结问题的答案，还可以培养学生的自学能力。
第三：忧黄河
教师利用多媒体展示黄河存在的忧患的图片，如凌汛、地上河、水土流失严重、土地荒漠化、决口、断流等图片，让学生简单分析这些问题的成因及危害，针对地上河这一重点问题通过小组讨论完成。
[设计意图]
培养学生分析材料、运用地图以及归纳总结的能力，使学生学会自主学习与互助学习。
第四：治黄河
首先，教师将全班分为四个大组，每个大组讨论完成相应问题。
第一组:解决上游荒漠化问题。
第二组：解决中游水土流失问题及下游断流问题。
滴三组：解决下游地上河问题及下游黄河决口问题。
第四组：解决上游及下游的来凌汛问题。
教师最后带领学生将讨论结果归纳总结，得出不同河段的问题及其治理措施。
针对黄河存在的问题，为了保护母亲河，请每位同学设计一条公益广告词。
[设计意图]
小组讨论解决不同河段出现问题的方法措施，可以让学生学会利用地图，利用材料来分析问题并解决问题，培养学生的团队意识，通过公益广告的设计，激发学生的爱国之情及忧患意识。
（三）课堂巩固
利用相关习题来检验学生的学习效果，既能巩固知识点，又能发现问题。
我的说课到此结束，如有不当之处，请各位领导与同仁批评指正。