说课黄河大合唱
高中音乐《黄河大合唱》说课稿
高中音乐《黄河大合唱》说课稿作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的高中音乐《黄河大合唱》说课稿，希望能够帮助到大家。
高中音乐《黄河大合唱》说课稿1尊敬的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生，今天，我说课的题目是《黄河大合唱》，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面，简单阐述我的教学思路。
一、说教材首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。
《黄河大合唱》是人教版高中音乐全一册第三单元第七课的一节欣赏课;作品分乐章包含F调、D调等作品，节拍包含4/2拍、4/3拍等，情绪慷慨激昂，旋律婉转动情，在中国抗日战争时起到鼓舞作用。
《黄河大合唱》由光未然(原名张光年)作词，冼星海作曲，1939年4月13日在延安首演，共八个乐章。
通过本节课的学习，学生可以感受作品中热爱祖国、坚强不息的民族思想，提升音乐鉴赏能力。
二、说学情高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。
但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。
三、说教学目标通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：1.通过欣赏《黄河大合唱》，体验慷慨激昂的气势，感受中华民族的英雄气概，激发学生的爱国主义情感。
2.通过聆听、比较、哼唱，提升音乐欣赏能力。
3.了解《黄河大合唱》创作的背景与表演形式，能够哼唱歌曲。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：重点是了解《黄河大合唱》创作的背景与表演形式，能够哼唱歌曲。
难点是体验慷慨激昂的气势，感受中华民族的英雄气概，激发学生的爱国主义情感。
《黄河大合唱》说课
《黄河大合唱》说课
一、教材解析
《黄河大合唱》既是歌曲名，也是课文课题名称。
《黄河大合唱》歌曲是由著名诗人光未然和音乐家冼星海合作的一部大型声乐作品，凸显了他们热爱祖国、热爱中华民族的革命精神和澎湃的革命斗志。
《黄河大合唱》文章是西师版六年级下册第四单元的第三篇课文，作者魏钢焰于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在紧张而沉着地准备投入战斗，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。
课文既写了演唱《黄河大合唱》的情景，又写了抗日部队奔赴前线的场面，表现了《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志，热情激昂地颂扬了中华民族的英雄气概。
二、说教学目标
结合单元训练要求和本篇课文的特点，我制定以下教学目标：
1、读懂课文内容，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
2、在理解课文中，领悟联想和想象的作用。
3、有感情地朗读课文，积累优美词句。
三、说教学重难点
本课的教学重点是抓住重点，在作者的联想与想象中，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
根据课标第三学段的阅读目标要求：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
说课专用音乐教案模板范文
一、说教材1.教材名称：《黄河大合唱》2.教材内容：本节课选自人音版高中音乐教材，是一首以黄河为主题的大型合唱作品，展现了中华民族的坚韧精神。
3.教材分析：本节课旨在通过学习《黄河大合唱》，让学生感受中华民族的伟大，激发学生的爱国情感。
同时，通过合唱练习，提高学生的音乐素养和团队合作能力。
二、说教学目标1.情感、态度、价值观：培养学生热爱祖国、团结协作的精神，激发学生的爱国情感。
2.过程与方法：通过听赏、演唱、分析、讨论等方式，提高学生的音乐鉴赏能力和合唱技巧。
3.知识与技能：了解《黄河大合唱》的创作背景、旋律特点，掌握合唱的基本技巧。
三、说教学重难点1.重点：学习《黄河大合唱》的旋律，掌握合唱的基本技巧。
2.难点：理解歌曲内涵，感受歌曲的激情与力量，提高合唱的协调性和表现力。
四、说教学过程1.导入（1）播放《黄河大合唱》的片段，引导学生感受歌曲的激情与力量。
（2）简要介绍《黄河大合唱》的创作背景和作者。
2.新课讲授（1）分析歌曲旋律特点，引导学生了解歌曲的结构和节奏。
（2）讲解合唱技巧，如气息控制、音准把握、节奏感等。
（3）组织学生进行合唱练习，重点指导学生掌握合唱的基本技巧。
3.巩固练习（1）学生分组练习，教师巡回指导。
（2）组织学生进行合唱比赛，评选出优秀小组。
4.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结合唱技巧。
（2）引导学生谈谈学习《黄河大合唱》的感受。
5.课后作业（1）回家后，与家人共同欣赏《黄河大合唱》。
（2）尝试用合唱的形式演唱《黄河大合唱》。
五、说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、合唱表现等。
2.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对《黄河大合唱》的理解和掌握程度。
3.评价方式：采用自评、互评、教师评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
六、说教学反思1.教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2.激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
3.注重培养学生的团队合作能力，提高合唱水平。
黄河大合唱说课稿
黄河大合唱说课稿一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解《黄河大合唱》的创作背景、作者以及作品的整体结构。
学生能够准确演唱《黄河大合唱》中的部分选段，并掌握其音乐特点和演唱技巧。
2、过程与方法目标通过欣赏、分析、演唱等活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和合作能力。
引导学生运用自主探究、合作交流等学习方式，深入理解作品的内涵。
3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和责任感。
培养学生对优秀音乐作品的欣赏和热爱，提高学生的审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点理解《黄河大合唱》的音乐特点和艺术价值。
掌握《黄河大合唱》中重要选段的演唱技巧。
2、教学难点感受作品所表达的强烈情感，体会其深刻的思想内涵。
引导学生在演唱中准确表达作品的情感和意境。
三、教学方法1、讲授法讲解《黄河大合唱》的创作背景、作者生平、音乐特点等知识，为学生的学习奠定基础。
2、欣赏法播放《黄河大合唱》的音频和视频资料，让学生直观地感受作品的魅力。
3、分析法引导学生对作品的旋律、节奏、和声等音乐要素进行分析，深入理解作品的创作手法和表现意图。
4、练习法组织学生进行演唱练习，提高学生的演唱水平和音乐表现力。
四、教学过程1、导入播放一段黄河奔腾的视频，让学生感受黄河的雄伟气势。
提问学生对黄河的印象，引出课题《黄河大合唱》。
2、知识讲解介绍《黄河大合唱》的创作背景和作者冼星海。
讲解作品的整体结构，包括八个乐章的名称和主要内容。
3、作品欣赏依次播放《黄河大合唱》的八个乐章，让学生在欣赏的过程中感受作品的音乐特点和情感表达。
引导学生对每个乐章进行简单的分析和讨论，如旋律、节奏、演唱形式等方面。
4、演唱实践选择《黄河大合唱》中的一两个选段，如《保卫黄河》，让学生进行演唱练习。
教师指导学生的演唱技巧，如发声方法、气息控制、情感表达等。
组织学生分组演唱，培养学生的合作能力。
5、拓展延伸让学生欣赏其他与黄河主题相关的音乐作品，如《黄河钢琴协奏曲》等，拓展学生的音乐视野。
《黄河大合唱》
高中音乐说课稿：《黄河大合唱》一、说教材：本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第十六单元第二十九节。
所教的内容为冼星海声乐作品《黄河大合唱》课时安排为一课时。
二、说教学目的1、通过欣赏《黄河大合唱》，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者，不怕牺牲、前仆后继的爱国主义精神，并通过音乐作品的艺术感染力对学生实行爱国主义的思想教育。
2、通过欣赏及讲解，使学生懂得什么是大合唱，并对音乐家冼星海有所了解。
三、教学重难点1、教学重点：熟悉黄河大合唱了解大合唱形式2、教学难点：真正感受到抗日战争时期，中国人民不怕牺牲、前仆后继的时代精神。
四、课时数：1课时五、教学用具：音乐教室、钢琴、录音机、多媒体电脑、教学磁带、教学软盘。
六、教学过程1、歌曲的创作经过1938年冬光未然带领抗敌演剧三队东渡黄河转入吕梁山（酝酿长诗《黄河吟》），1939年1月抵达延安后（在冼星海同志的建议下改为歌词），1939年3月26日冼星海抱病（开始谱曲），1939年4月13日抗敌演剧三队在延安陕北公学礼堂（首演），1941年冼星海在苏联增加一个序曲。
黄河大合唱九个乐章（序曲、黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄水谣、河边对口曲、黄河怨、保卫黄河及怒吼吧！黄河）2、歌曲介绍歌曲的基本主题是抗日和爱国。
它以黄河为背景，热情地歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国，描述了抗日战争前后黄河两岸人民生活的巨大变化，揭露了敌人的残暴，痛诉了人民遭受的深重灾难，勾画了人民群众抗击敌人、保卫祖国的壮丽形象，反映了当时中国人民如火如荼的爱国热潮及坚定的革命信念：最后的胜利是属于中国人民的，中国人民是不可战胜的。
《黄水谣》整体欣赏：《黄水谣》是一首歌谣式的三段体歌曲。
第一乐段是女声二部合唱，它描绘了黄河两岸的美丽风光，叙述了这里的人民世世代代开渠筑堤过着和平宁静的日子，旋律抒情婉转；第二乐段是混声四部合唱，它揭露了日本帝国主义者侵略中国的罪行，叙述了黄河两岸人民背井离乡、四处逃亡的悲惨生活。
《黄河大合唱》说课稿
精心整理《黄河大合唱》说课稿以下是高中说课稿《黄河大合唱》，欢迎阅读!一、教学背景教材分析《黄河大合唱》选自人教版高中一年级第三单元第七课音乐与诗歌(二)，作品气势磅礴、音调清晰、朴实优美， 学实践。
教学重、难点教学重点：听三个乐章《黄河船夫曲》《河边对口曲》《保卫黄河》，引导学生欣赏分析《黄河大合唱》情感发展。
教学难点：知道常用的演唱形式都有哪些。
二、活动评价在教学当中，我会将音乐的实践，贯穿于整个音乐的教学过程，如提出问题——“为什么《保卫黄河》在第一段大合唱之后又要用轮唱这种形式呢?”，引导学生讨论探究，然后每小组学生根据老师的手势以此依次进入，进行轮唱。
在整个实践活动中，学生的参与是最重要的，只要学生能够认真参与当中，我都会予以肯定与鼓励，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。
三、教学流程音乐课的教学过程就是音乐艺术实践的过程，重视艺术实践，是学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。
根据新的课程标准，我综合运用多种教学方法，教学形式来进行教学：如，创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
采用启发式、讨论式、对比式进行教学，充分调动学生的主动性，激发学生(一)(二)2几个乐章?(三)12、欣赏《黄河船夫曲》这一环节，我会提问学生对歌曲的体裁是什么?速度与力度的变化使你联想到什么?船夫们不惧怕惊涛骇浪，勇敢顽强地一起与之搏斗，这表现出了一种怎样的精神?等问题，通过层层设问来推动学生的积极思维，从歌曲的体裁入手，引导学生体会歌曲速度和力度的变化。
突出解决教学重点2，提高学生对音乐的感受力，并通过模唱把握歌曲的精神内涵。
进一步加深学生对作品的理解与感受，培养学生的爱国情感。
3、欣赏《保卫黄河》这一环节，我会通过“讲、赏、唱”等教学环节的设计，给学生创造更多、更有趣的音乐实践体验，以提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛。
在此环节开始时，我会先播放《保卫黄河》第一部分让学生聆听，调动学生的学习积极性与参与性。
音乐课欣赏黄河大合唱说课稿
音乐课欣赏黄河大合唱说课稿音乐课欣赏黄河大合唱是一堂充满激情和艺术魅力的课程，通过欣赏这首经典的合唱作品，旨在培养学生对音乐的欣赏能力，提升他们的情感表达和审美意识。
本节课将通过整体欣赏、解析歌词、分析曲式等环节，让学生对作品的音乐性、艺术形式以及背后所蕴含的文化内涵有更深入的理解。
以下将具体介绍本课的内容安排。
一、导入（约5分钟）为了引发学生的兴趣和激发他们对音乐的好奇心，我将通过播放一段黄河大合唱经典片段的视频，渲染课堂氛围，让学生感受到这首作品的磅礴气势和催人奋进的力量。
二、整体欣赏（约10分钟）接着，我将放一遍完整的《黄河大合唱》。
学生可自由欣赏，并在听完后表达他们的感受。
我会引导他们关注曲调旋律的流畅性、合唱团的声音融合度以及音乐所传递的情感。
三、歌词解析（约10分钟）黄河大合唱以其激昂的音乐，脍炙人口的歌词成为了中国经典音乐作品之一。
通过分析歌词，学生可以更好地理解合唱所要表达的主题和情感。
我将逐句解读歌词的意义，并引导学生思考作者用词的巧妙之处。
四、曲式分析（约15分钟）在音乐欣赏过程中，了解曲式结构对于理解作品的内涵至关重要。
我将简要介绍《黄河大合唱》的曲式结构，并帮助学生理解不同部分的特点和作用，例如开头的磅礴主题、转折的作曲手法以及高潮的气势恢宏等。
五、文化背景介绍（约10分钟）黄河作为中华民族的母亲河，蕴含着深厚的文化内涵。
我将简要介绍黄河在中国历史和文化中的地位，以加深学生对作品所传递的情感和情感背景的理解。
六、个人感悟分享（约15分钟）学生们将被鼓励就所学内容展开思考，并分享自己的感悟。
通过这一环节，学生可以通过口头表达来进一步理解并加深对黄河大合唱的认识。
七、课堂小结（约5分钟）在课堂即将结束之前，我将对课堂内容进行简要回顾，并强调黄河大合唱所蕴含的艺术价值和文化意义。
同时，我也会鼓励学生通过课后的个人实践来深入感受音乐的魅力。
通过本节课的学习，学生们可以更加全面地了解和欣赏《黄河大合唱》，同时培养他们的音乐欣赏能力和审美意识。
黄河大合唱说课稿
黄河大合唱说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《黄河大合唱》。
一、说教材《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海最重要的也是影响力最大的一部大型合唱声乐套曲。
这部作品以黄河为背景，热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉了侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。
对于学生来说，学习这部作品不仅能够让他们了解中国近现代音乐的发展，还能够培养他们的爱国主义情感和民族自豪感。
同时，通过欣赏和分析这部作品，还可以提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
二、说学情本次授课的对象是_____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，但对于大型合唱声乐套曲这种形式可能还比较陌生。
他们对于音乐有着较高的热情和好奇心，但在理解和感受音乐作品的内涵方面还需要进一步的引导和启发。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解《黄河大合唱》的创作背景、音乐特点和历史意义；能够听辨出作品中不同的演唱形式和音乐主题；能够哼唱其中的部分旋律。
2、过程与方法目标：通过聆听、分析、演唱等多种方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力；通过小组讨论和探究，提高学生的合作能力和创新思维。
3、情感态度与价值观目标：激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感；培养学生对音乐的热爱和对生活的积极态度。
四、说教学重难点1、教学重点：理解《黄河大合唱》的音乐内涵和历史价值；感受作品中所表达的强烈情感。
2、教学难点：听辨作品中复杂的音乐结构和演唱形式；准确把握作品的音乐风格和情感表达。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：讲解《黄河大合唱》的创作背景、音乐特点等知识，让学生对作品有初步的了解。
2、欣赏法：让学生聆听作品的音频和视频，直观地感受音乐的魅力。
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黄河大合唱
一、说教材：
本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第十六单元第二十九节。
所教的内容为冼星海声乐作品《黄河大合唱》
课时安排为一课时。
二、说教学目标：
以音乐课程标准的定位为依据，本着因材施教的原则，遵循学生的认知规律，结合本课特点，确定如下教
学目标：
1 聆听声乐作品《黄河大合唱》感受，体验其丰富的音乐情绪，进而理解这部作品的社会价值及艺术价值。
通过作品的艺术感染力对学生实行爱国主义教育。
2 使学生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些？对《黄河大合唱》中各乐章实行
分析。
三、说教学重、难点：
因为时间关系在课堂中重点听三个乐章，《黄河船夫曲》《河边对口曲》《保卫黄河》引导学生欣赏分析
《黄河大合唱》情感发展。
及演唱形式。
四、说学法
强调学生学习的过程和方法，学生不再仅仅被动地接受知识，而是通过集体演唱小组活动，积极参与到教
学活动中，在活动中思考、来提升理解，获得知识。
五、说教法
根据新的课程标准，采用了新的教学理念，教师的课堂角色由知识的传授者变为学生学习知识的引导者、参与者和合作者。
综合使用多种教学方法，采用多种教学形式：
1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2、采用启发式、讨论式、对比式实行教学，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，协助学生真正
的理解作品和掌握知识。
3、使用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大
幅度地提升课堂教学质量并增大课堂的信息容量。
六、说教学流程
（一）导入：先让学生视听一小段音乐，然后问题式引入新课。
[创设情境、调动气氛]
（二）出示课题：《黄河大合唱》（设计意图通过问题的设计推动课堂进入主题）
1、让学生交谈自己所了解的作曲家的生平及创作背景，和代表作品等。
2、教师小节之后让学生观看一段视频《作品创作故事》来详细了解作品产生过程。
3 教师提出问题，这部作品共分几个乐章？大家最想听第几乐章？
（三）新课讲授
1 视听《欣赏《河边对口曲》
（设计意图通过欣赏让学生真正走进音乐，从分析作品的演唱形式入手，引导学生感受作品的情绪与情
节的发展。
）
师：很好！接下来我们就来欣赏《河边对口曲》。
大家边欣赏边思考以下两个问题：a/歌曲的演唱形式
是什么？b/歌曲的情节是如何发展的？
生：欣赏作品后回答：
a/演唱形式是对唱。
b/歌曲情节是从两个老百姓相遇，然后相互问答倾诉，最后一同走上抗日的道路。
师：我们再来听下歌曲的最后一个部分（播放歌曲）。
在这个部分里，只有两个背井离乡老百姓的对唱
吗？
生：没有，还有合唱。
师：那为什么又要用到合唱呢？作者想借合唱这种演唱形式来表现什么？
生：表现遭受敌人逼迫而逃亡的不但仅只有这两个老百姓，中国还有千千万万这样苦难的人民。
大家一
同上前线抗日杀敌救国。
师：找出两位学生来表演。
2、欣赏《黄河船夫曲》
（设计意图想通过层层设问来推动学生的积极思维，从歌曲的体裁入手，引导学生体会歌曲速度和力度的变化。
并通过模唱把握歌曲的精神内涵。
在音乐中找出答案）
1、师：在欣赏这首歌曲之前，我请大家边欣赏边思考这几个问题：
a/歌曲的体裁是什么？b/速度与力度的变化使你联想到什么？
生：欣赏后回答
a/歌曲体裁是劳动号子。
b/速度由快变慢再变快，力度由强变弱再变强，联想到船夫与惊涛骇浪搏斗的情
景。
师：大家说的很对！那船夫们不惧怕惊涛骇浪，勇敢顽强地一起与之搏斗，这表现出了一种怎样的精神？
生：表现出船夫们团结一致、无所畏惧、永不放弃的精神。
师：对！这种团结协作、勇往直前也体现了中华民族的伟大和坚强。
2、师：这首歌曲的体裁是劳动号子，形象生动地描绘了船夫们劳动的场景。
生：按照老师指挥模仿劳动号子，体验劳动号子便于整齐用力的作用。
（模唱片段。
）
3 欣赏《保卫黄河》
（设计意图从分析演唱形式入手，引导学生体会作品情节与演唱的关联关系，使学生对音乐作品中演唱形
式与情感传达的结合有一定的认知。
）
师：很好！现在我们就来聆听《保卫黄河》！会唱的同学跟着一起唱（播放歌曲的第一部分）。
生：欣赏并跟唱。
师：这首歌曲大家在初中的时候都学唱过这首歌，刚才大家也唱的很不错。
现在我们来听歌曲的第二部分，大家看看这里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。
生：演唱形式是轮唱。
师：为什么在第一段大合唱之后又要用轮唱这种形式呢？我们现在也来轮唱一下，各位同学看老师的手势
每个小组进入。
生：实行轮唱训练。
师：好，刚才我们实行了轮唱练习。
大家体会到轮唱这种演唱形式有什么特殊的表现意义？
生：一轮接一轮的，就像波浪一样一层一层涌来。
师：很好！那在这首《保卫黄河》里，作者用到了轮唱这种形式就是要表现出全国人民万众一心，团结抗日，前仆后继，勇往直前的抗日决心和斗争精神，把敌人淹没在抗日洪流中。
[以上几个环节重在体现了学生积极参与、独立思考、自主完成的水平。
]
（四）知识的拓展和延伸：（选择“拓展与探究”第四题的第2题）
1欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》（设计意图这个环节可让学生扩宽视野，对比出同一首作品不同的表现
形式有不同的风格）
师：现在大家对声乐轮唱曲《保卫黄河》有了比较深刻的印象，下面我们来欣赏下由著名钢琴家朗朗和管弦乐队合作的钢琴协奏曲《黄河》中的第四乐章《保卫黄河》，大家来对比下钢琴演奏的《保卫黄河》与声乐曲《保卫黄河》，说说看你们喜欢哪个版本？这个乐章出现几次主题，分别有什么不同？
生：欣赏后发言。
2、“大合唱”的概念
师：《黄河大合唱》这部作品因为时间的关系我们就欣赏到这里，现在我们一起以这部作品为例来归纳下
什么是大合唱。
生：学生在老师的引导下实行归纳。
（多乐章的声乐套曲；演唱形式包括领唱、独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱等，有时穿插朗诵；用来表现重大的历史或现实题材，内容富于史诗性和戏剧性；乐队伴奏）
（五）总结
师：播放背景音乐《怒吼吧，黄河》
因为时间关系我们今天就欣赏到这里，下节课将继续欣赏大合唱其他乐章并与钢琴协奏曲实行对比找出他
们之间的联系与区别。