课堂教学改革工作报告
课堂教学改革探索报告
课堂教学改革探索报告一、引言教育改革一直是一个备受关注的问题。
而课堂教学作为教育的核心环节，其改革尤为重要。
本报告旨在探讨课堂教学改革的相关问题，并提出相应的探索与建议。
二、背景分析1. 现状分析：在传统的课堂教学中，教师通常充当着知识传授者的角色，学生则是被动接受与记忆的对象。
这种教学方式导致学生被动学习，缺乏实践能力和创新思维。
2. 发展需求：随着社会的发展，培养学生的创造力和软技能变得越来越重要。
课堂教学需要更加注重培养学生的自主学习能力、团队协作能力和问题解决能力。
三、探索一：倡导学生主体地位传统的课堂教学中，教师通常起着主导的教学角色，而学生则被动接受知识。
在课堂教学改革中，应该倡导学生主体地位，让学生成为课堂的主人。
四、探索二：培养学生的批判性思维传统的课堂教学中，教师教授的内容为学生提供了固定的答案。
然而，在现实生活中，问题往往没有唯一的答案。
因此，在课堂教学改革中，教师应该鼓励学生进行批判性思维，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
五、探索三：提倡合作学习在传统的课堂教学中，学生通常是个体行动者，缺乏合作学习的机会。
然而，在现实生活中，团队合作是至关重要的。
因此，在课堂教学改革中，应该提倡合作学习，让学生学会与他人合作、协商和分享。
六、探索四：多元化教学方式传统的课堂教学中，教师通常采用讲授、演示与练习的方式进行教学。
然而，这种单一的教学方式容易使学生产生厌倦感。
因此，在课堂教学改革中，应该采用多元化的教学方式，例如案例教学、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
七、探索五：充分利用技术手段在现代社会中，技术工具的应用已经渗透到各行各业。
而在课堂教学中，充分利用技术手段，能够提升教育教学的效果。
例如，利用多媒体教学、在线资源、教育类软件等，能够使学生更加有效地获取知识和进行实践。
八、探索六：评价方式改革在传统的课堂教学中，评价方式通常以考试为主。
然而，这种方式忽视了学生的综合素质和能力发展。
数学课堂教学改革工作报告
数学课堂教学改革工作报告课堂教学改革是一场教育思想、教育理念、教育方式和教育行为的深刻变革，对学校工作提出了新的挑战，也为学校的发展提供了难得的机遇。
一、数学课程改革中的主要事件列表。
学校利用寒假学习时间，学校组织班子成员、及骨干教师研究先进学校的教学模式，结合市镇教研部门要求，制定了“五环四评合美课堂”教学模式。
数学组根据要求开展了系列活动。
开展活动如下：校长去国外学习了。
2、召集骨干教师制订我校数学课堂教学操作模式。
3、全体教师假期动员学习并培训新课改。
4、召开学生、家长的新课改培训。
5.教研组每周召开一次课堂教学改革总结会。
6.所有的数学老师都达到了标准班。
2、采取的措施。
以课堂为主阵地，实施“五环四评自主合作学习”课堂，打造幸福课堂。
寒假期间，学校组织团队成员和骨干教师学习先进学校的教学模式。
学校结合市教研部门的要求，制定了“五环、四评、美课堂”的教学模式。
根据学校课堂改革的总体思路，数学组进一步完善了本学科的课堂教学操作规范。
（一）、导入（检查导学案、情境导入、出示目标）（5分钟左右）这一步是为学生先学习奠定基础，是学生“自学”的准备阶段。
首先准备和练习解决试题的基础知识，然后采用“新旧交替”的方法，从准备好的试题中重新“品味试题”，发挥旧知识的“迁移”作用，为学生学习解决试题铺平道路。
这一环节可视教材内容的不同，采用不同的方式：1、尝试题引路。
（常用的）2.创造有利于学生积极思考的教育情境。
总之在这一阶段，通过尝试题的引路或情景的创设，激发学生的求知欲望，让学生在迫切要求学习的心理状态下开始新的一课。
（二）、探究交流（自主学习、组内交流）（10分钟左右）认准目标，即把一堂课的学习目标准确地把握住，这既是对学生说的，也是对教师说的。
教师和学生只有目标明确，方向才不会跑偏，才会集中精力攻主要问题，才会高效。
目标的认定方式可灵活多样。
既可课前重点认定，也可课中逐一认定。
在展示学习内容后，学生们开始自学。
课堂教学改革工作汇报
课堂教学改革工作汇报课堂教学改革工作汇报课堂教学改革工作汇报1课堂教学改革是一场教育思想、教育理念、教育方式和教育行为的深刻变革，对学校工作提出了新的挑战，也为学校的发展提供了难得的机遇。
自20xx年春季开学以来，我县课堂教学改革进入全面推进阶段，为了抓住这有利时充分发挥新模式课堂教学改革的辐射带动作用，引领全校教师改进教学方式方法，以教学改革引领教师进步，促进我校教师不断提高教学能力和素质，提高课堂教学效益，我们学校多措并举，领导教师心往一处想，劲往一处使，齐心协力扎实开展课堂教学改革活动。
现在，我校课堂教学改革以它蓬勃的动力，带来学校各方面的显著变化，教师素养不断提高，学生素质全面发展。
一、阶段工作回顾(一)、建立健全组织机构，加强课改有效引领凡事预则立，不预则废。
学校成立了以校长为组长，教学能手和骨干教师为成员的课堂教学改革领导小组，明确责任，保障课改的各项活动有力开展。
研究制定了学校整体课堂教学改革方案，确定了重点实验年级、科目、教师，召开了实验年级教师座谈会，进行动员部署，要求实验教师敢为人先，先行先试，勇立潮头，争做课改先锋(二)、强化细化管理机制，提供课改坚实保障1、制度保障机制完善了《课堂教学改革工作计划》，建立了课改实施工作台账，成立了课堂教学督评组，制定了课堂教学评价方案及课改巡课制度，组织实验教师进行专题研究。
通过领导不定时对教师课改情况进行巡查，检查学生和教师的出勤情况;检查课堂教学状态和课堂纪律;检查教师是否携带导学案授课;检查课堂教学是否存在异常情况等。
发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足，及时与科任教师和班主任交换意见，进行整改。
2、经费保障机制学校对课堂教学改革从财力、物力、经费支出上给予大力支持，以保障课改实验工作的顺利进行。
我们投入资金为各个教室购买了展板，确保学生们在课堂上有展示的舞台;学校又添置了复印机、速印机，让各位教师在编写导学案后能够方便快捷地打印或复印出来。
推进课堂教学改革的情况汇报
推进课堂教学改革的情况汇报尊敬的领导、各位同仁：大家好！近年来，随着教育理念的不断更新和社会对人才培养要求的提高，我校积极推进课堂教学改革，旨在提高教学质量，培养学生的创新思维和实践能力，促进学生的全面发展。
以下是我校推进课堂教学改革的情况汇报。
一、改革背景传统的课堂教学模式往往是以教师为中心，学生被动接受知识，这种教学方式在一定程度上限制了学生的主动性和创造性。
为了适应新时代对人才培养的需求，我们深刻认识到必须对课堂教学进行改革，构建以学生为主体、教师为主导的新型课堂教学模式。
二、改革目标1、提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的自主学习能力。
2、优化教学过程，提高教学效率和教学质量。
3、促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平。
4、培养学生的创新思维和实践能力，为学生的未来发展奠定坚实基础。
三、改革措施1、转变教学观念组织教师参加各类培训和学习活动，引导教师树立以学生为中心的教学理念，关注学生的学习需求和个体差异，鼓励教师积极探索创新教学方法。
2、优化教学设计（1）制定明确的教学目标，将知识、技能、情感态度价值观等方面的目标有机结合。
（2）精心设计教学内容，结合实际生活和社会热点，使教学内容更具趣味性和实用性。
（3）合理安排教学环节，增加学生自主探究、合作学习的时间和机会。
3、创新教学方法（1）采用问题导向教学法，引导学生在解决问题的过程中学习知识。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
（3）利用多媒体等现代教育技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
4、完善教学评价（1）建立多元化的评价体系，除了考试成绩外，还关注学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等方面。
（2）加强过程性评价，及时反馈学生的学习情况，帮助学生调整学习策略。
5、加强教师培训（1）定期组织校内培训，邀请专家学者来校讲学，分享教学改革的经验和成果。
（2）鼓励教师参加校外培训和学术交流活动，拓宽教师的视野。
课堂教学改革工作汇报(精选篇)
课堂教学改革工作汇报（精选篇）尊敬的领导和各位同事：大家好！我是XXX学校的XXX老师，今天非常荣幸能够在这里向大家汇报我们学校近期的课堂教学改革工作。
一、背景介绍自教育事业实施以来，我校一直高度重视课堂教学改革工作，积极探索适合学校特色与发展的教育理念与模式。
然而，在过去的一段时间里，我们也深刻认识到传统的课堂教学存在一些问题，比如教师讲授居多、学生缺乏主动参与等等。
为了解决这些问题，我们投入了大量的时间和精力，进行了一系列的教学改革实践。
二、思路与目标本次课堂教学改革工作始终坚持以学生为中心的原则，追求学习的主动性、探究性和实践性，旨在培养学生的创新思维和实践能力。
具体目标包括：1. 提高学生的学习热情和主动性，培养学生积极参与课堂的能力；2. 改变传统的教师讲授模式，引导学生主动探索与合作学习；3. 通过情景化教学和项目实践，培养学生的实践能力和问题解决能力。
三、实施方式为了更好地实施课堂教学改革工作，我们采取了一系列的措施，主要包括以下几个方面。
1. 制定工作方案在开始改革之前，我们组织了一次专门的研讨会，邀请了学校的专家教授和经验丰富的教师，共同参与制定改革方案。
我们制定了一个详细的工作计划，明确了改革的目标、内容、时间和考核指标。
2. 加强教师培训教师是课堂教学改革的中坚力量，为了使教师更好地适应新的教学模式，我们组织了一系列的培训活动。
培训内容包括：教学设计、课堂管理、学生评价等。
通过培训，教师的教学理念得到更新，教育教学能力有了较大的提高。
3. 引入新的教学方法为了培养学生的创新思维和实践能力，我们尝试引入了一些新的教学方法。
比如，情景化教学，通过模拟真实生活场景，让学生亲身参与，提高他们的实践能力。
另外，我们还推行了合作学习，在小组互动中培养学生的独立思考和合作能力。
4. 增加实践环节在传统的课堂教学中，学生主要是被动接受知识，缺乏实践环节。
为了改变这一状况，我们增加了一些实践环节，比如课堂演示、实验、课外考察等。
课堂教学改革工作汇报优秀
课堂教学改革工作汇报优秀课堂教学改革工作汇报优秀现如今，需要汇报的场景越来越多，汇报通常是指向上级报告工作所完成的书面报告，怎样写汇报才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的课堂教学改革工作汇报优秀，欢迎大家分享。
课堂教学改革工作汇报优秀1课堂教学改革措施和总结为强力推进课堂教学方式的变革，我们依据新课程理念和教育教学规律，制定“新课程背景下推进课堂教学方式改革的意见”，运用行政力量予以实施。
下面介绍我们的具体做法：1、加强新课程理论的学习，转变教育教学思想，更新教学观念。
正确的教育思想是课堂教学的灵魂。
当前有些教师的教学与其说是方法的落后，倒不如说是教育思想的陈腐，教学观念落后。
也就是说，传统教育观念中的不合理部分还相当严重地支配他们的行为。
陈旧的教育思想束缚着他们的手脚，使他们摆脱不了旧的教学模式，跳不出传统教学的框框。
因此，我们把组织教师学习新课程理论作为一项重要工作来抓。
要求每位教师每学期至少阅读1本关于新课程理论的专著，阅读5-10篇相关论文，学校提供参考书目，印发学习材料，定期组织培训、交流，并对教师的读书笔记和心得体会进行常规检查。
通过理论学习，要使教师转变七种观念，树立七种意识：（1）由重传授向重发展转变，树立目标意识；（2）由统一规格教育向差异性教育改变，树立个性教育意识；（3）由重教师“教”向重学生“学”转变，树立主体意识；（4）由重结果向重过程转变，树立训练意识；（5）由单向信息交流向综合信息交流转变，树立反馈意识；（6）由居高临下不和谐向平等融洽转变，树立情感意识；（7）由教学模式化向教学个性化转变，树立特色意识。
2、加强集体备课和集体教研，努力提高教学预设水平。
教学是有目的、有计划、有组织的过程。
因此，教学过程无疑是教学预设的结果。
教学预设构成预期的教学过程，而教学过程的展开则构成教学的各个环节和教学现场。
一般来说，教学预设水平决定着教学过程，也决定着教学现场、教学各环节和教学细节。
高效课堂教学改革情况汇报（含五篇）
高效课堂教学改革情况汇报（含五篇）第一篇：高效课堂教学改革情况汇报高效课堂教学改革情况汇报XX镇XX中学【介绍学校】XX中学始建于1966年，是XX镇五所初级中学之一，现有教职工XX人，学生XXX人。
自XX年9月份以来，学校以培养“勤奋奋进进取”的学习观为师生的座右铭，以开发“大XX思想“为地域文化的传承，把”校爱生生，生生爱校“作为校园育人的主基调，努力建设”红荆条精神“特色校园，办大XX父老满意的渔区中学教育为宗旨，积极探索适应当代学校管理的科学方法，不断深化校本教研和课程改革。
【教改现状】XX年9月，新学期开学后，市委市政府提出XX市教育“两个五年目标”，市教育局也出台了”教育质量年“的一系列新举措，大力推进教学改革。
在此背景下，XX中学组建了新的班子集体，也启动了教改的步伐。
学校的261节次、传学小组、15-10-15高效课堂，两个景观建设、《大XX》校本课程、“浪花“渤海渔村剪纸展、兴趣小组、社会公益活动、红荆条精神的彰显，在教改中同时完善的各项教研制度，丰富了教研新形式，使我校教育教学工作卓有成效，受到各级领导的充分肯定和好评。
XX年XX市师德先进集体，XX 年XX市教学进步先进单位。
总之，在教改中，我们大胆全面调整课堂的教学结构，积极探索新的教学模式做了大量基础性和尝试性工作课堂教学效果明显提高教学改革工作初见成效。
一、校长的思想准备：坚定一个责任，明确教改思想六条，和教师共勉好一句话校长责任：校长的责任是什么？在院内，带好教师队伍，提高教育质量，让孩子成才成学；在校外，为学生家长服务，让家长把孩子放在学校放心、安心、舒心。
搞好服务，校长就是管理校园的事，从副校长到各科室主任到班主任再到教师，谁不重视也不行，必须层层关心，做到了人人负责，这样的校园才能真正做到书有所教、人有所育。
所以，看校长的本领大小就是看他提高校园管理的水平的高低。
动力支持：一个不教改的新校长，将不会成为一个好校长，就带不出一所好学校，我想成为一个好校长，我想办出一所好学校，我想给年轻教师一个好声誉，所以我必须有自己的教改思想。
学校课堂教学方法改革工作汇报材料三篇
学校课堂教学方法改革工作汇报材料三篇中心校课改工作阶段总结本期以来，河口中心校自我加压，奋蹄扬鞭，全力推行课堂教学方法改革，收获颇丰，现就本期工作向各位领导汇报如下：一、课改实施的主要策略和方法。
一是广泛宣传，提高认识。
认识是行动的先导。
只有认得上才有可能做得好，为此，我们通过教师例会、方案修订会、学生会等多种途径宣传我们即将推行的改革，争得教师和学生的理解和配合，形成浓厚的课改氛围。
通过宣传，全校上下达成共识，课改势在必行，并确定了我们的课改思路：以导学案为抓手，构建“明确目标，自主学习，交流展示，释疑点拨，巩固提升”五环节课堂教学模式。
二是强化学习，提高素质。
采用“请进来，走出去”办法加强学习。
5月份我们邀请汪立海老师到我校指导课改工作；组织教师到岔路中心校取经；选派学科代表和班主任代表到合肥、六安等地接受中考复习培训、课堂教学观摩、班级管理学习；坚持教研例会和教研日制度，每月召开一次教研例会，每周四为教研活动日，为教师学习提供时间保证。
三是坚持推门听课，互学共进。
继续推行推门听课活动，班子成员和教研组长听课不少于20节，教师不少于10节，以此推动教师认真备好课、上好每一节课，带动听课者与授课者的共同提高，促进教师的专业化成长。
切实开放课堂，让课改成为教师的自觉行为。
四是紧握抓手，提高效益。
导学案是我校课改的抓手，为最大程度发挥它的使用效益，我们采用“包点管理，审核通过”的办法，加强对集体备课的监管力度，真正让每位同志都参与到导学案的修改中，以提高导学案的质量，同时要求常识学科的导学案必须是当堂发放、当堂完成，切实减轻学生的课业负担。
五是加强交流反思，及时整改纠错。
课改工作虽然有理论做指导，但偏差是难免的，如果不及时发现并纠正这些偏差，就会偏离正常的课改轨道。
每次的教研例会我们都会对推门听课和展示课中发现的问题给予纠正，如导学案的设计和使用上存在着导学案等同于教案或是练习的问题；在课堂教学中存在过分注重学生的自主学习，忽视了教师的主导地位，过分依赖媒体手段而忽视教师的示范作用等问题。
2024年课堂教学改革工作总结范本(二篇)
2024年课堂教学改革工作总结范本课堂教学改革是当前教育改革的重要方向之一，通过对课堂教学方式、教学内容、教学环境的改革，旨在提高教学质量，培养学生的综合素质。
下面是对课堂教学改革工作的总结。
一、改革目标明确，取得了一定的成效。
课堂教学改革的目标主要是提高学生的学习主动性、创造力和合作精神。
通过采用多元化的教学方法，鼓励学生思考问题、参与讨论、动手实践，激发学生的学习兴趣和智力潜能，培养学生的创新能力和合作能力。
在实施课堂教学改革的过程中，不断进行评估和反思，发现了一些问题，并逐步采取了相应的解决措施。
通过一段时间的努力，取得了一定的成效，学生的学习态度和学习效果有了一定的改善。
二、教学方式创新，激发了学生的学习兴趣。
在课堂教学中，传统的“讲授-听讲”模式不再是唯一的教学方式。
教师可以通过问题驱动的教学、案例教学、小组合作学习等方式，培养学生的批判性思维、创新精神和团队合作能力。
通过这些创新的教学方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，使学生在学习中感受到乐趣和成就感。
三、教学内容更新，符合学生的需求。
对于教学内容的更新也是课堂教学改革的重要内容之一。
教师应根据学生的实际需求和社会需求，对教学内容进行针对性的选择和整理，使其更加贴近学生的生活和学习实际。
教师可以通过引入一些新的知识和概念，拓宽学生的知识视野，培养学生的综合素质。
同时，还可以通过增加实践课程和实际操作环节，使学生能够更好地将理论知识应用于实际问题中，提高解决实际问题的能力。
四、教学环境优化，营造了良好的学习氛围。
教学环境是课堂教学改革的重要组成部分，它直接影响着学生的学习效果和学习态度。
优化教学环境，既包括改善物质环境，如提供良好的教室设施和学习用具，也包括改善精神环境，如培养良好的班级文化和学风。
通过优化教学环境，可以帮助学生更好地专注于学习，提高学习效果。
同时，还可以鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作精神和社交能力。
2024年课堂教学改革工作总结范文
2024年课堂教学改革工作总结范文2024年，是我国教育改革的关键一年。
在党中央的高度重视和支持下，我校深入落实党的教育方针，大力推进课堂教学改革工作，不断深化教学改革，促进教师教育教学能力提升，提高学生综合素质。
本次课堂教学改革以提高学生的综合素质为主要目标，以培养创新创造精神和实践能力为核心，结合现代教育技术手段，形成了多种形式的教学实践，本次工作取得了一系列的成效。
一、改革意识逐渐提升本次课堂教学改革工作，使全校教职工对于教学改革有了更加深入的认识与了解。
大家逐渐意识到，传统的教学方式已经无法适应时代发展的需求，只有从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行全面改革，才能更好地适应学生发展的需求。
教师们主动学习和积极探索新的教学方式，取得了可喜的成果。
二、教学内容更新改革本次课堂教学改革以提高学生综合素质为目标，对教学内容进行了全面的更新与调整。
通过深入的调查研究，我们确定了新的教学内容，注重培养学生的实际动手能力和创新创造能力。
结合新的教学内容，我们通过设计新的教学活动，使学生能够更好地参与到学习中去，提高学习效果和兴趣。
三、教学方法灵活多样本次课堂教学改革工作，我们力求从传统的教学方法中摆脱出来，使教学方法更灵活多样，更符合学生的成长特点。
我们鼓励教师采用项目式教学、合作学习、翻转课堂等新方法，改变教师单一讲授的方式，注重学生的实际操作和参与感，激发学生学习的主动性和创造性。
四、利用现代教育技术手段本次课堂教学改革，我们大力推行现代教育技术手段的使用。
我们充分利用电子教室、多媒体教学等设施和工具，提供更多的教育资源，拓宽学生的知识视野。
通过网络教学平台和移动学习工具的使用，我们提高了教学的便捷性和灵活性，使学生能够随时随地进行学习，提高了学习效果和兴趣。
五、教师队伍建设成效显著本次课堂教学改革工作中，我们注重教师队伍的培养和建设，提高教师的教育教学能力。
通过组织各类培训和研讨活动，我们加强了教师的专业知识和教育教学理论的学习，增强了教师的教育教学能力，提高了教学质量和教学效果。
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课堂教学改革工作报告
郁南县千官中学
一、背景分析：
我校是乡镇中学，成绩在县内一直比较好，除了管理相对严格之处，还因为
有部分学生成绩较好，肯学乐学，但有部分学生同其他大部分乡镇一样，无心向
学，上课睡觉，部分中层学生任务式学习，没有兴趣，没有目标。整体校风、学
风较好，教师安教乐教，对课堂教学改革有动力，敢实践，但改革方向不明确，
教学教研理论较弱，课堂把控能力差，在改革过程中遇到困难畏惧情绪。
二、原课堂教学改革方案简介：
（一）、加强集体备课，形成成熟的、适合我校学生实际的讲学稿。
备课是讲学稿使用的关键的第一步，讲学稿的备课为 “提前备课，轮流主
备，集体研讨，优化学案，师生共用”。
（二）、加强课堂管理，落实讲学稿的使用，打造高效课堂。主要做法：
1、推门听课。由学校行政组织部分不用上课的教师定期或不定期进行推门
听课评课。
2、、加大对课堂巡查力度，每天由值日行政和值日教师不定期进行巡堂检查。
3、开展各项教研活动，促进教师专业成长。积极开展“高效课堂”（同课异
教形式）、 “优质示范课”、 “小专题汇报课”的三课活动，努力把课堂教学改
革理念落实到具体的教学之中。
4、检测评价总结提高。每学期进行2次月测，一次期中考试，每次考试对
成绩进行汇总，各级科进行分析和小结，找出存在的问题，包括学生存在的知识
和教师教学过程中问题，提出整改意见，及时调整。
（三）、加强教育教学理论学习，更好地为课改服务。
1、认识 “为了每一个学生的发展”是“课改”的基本价值取向，也是贯穿
“课改”的基本精神，是“课改”的灵魂。“课改”，充分体现了“以人为本”
的思想。以往以学科为本位是一种“目中无人”的教学，从根本上失去了对人的
生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被动的、甚至被窒息的人。由以
学科为本位转向以人的发展为本位，强调了课程要促进每个学生的身心健康发
展；强调了课程要有利于培养每个学生的良好品德；强调了课程要满足每个学生
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终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。
2、认识课程改革将“教学大纲”改为“课程标准”。“课程标准”是国家
指定的某一学段共同的、统一的基本要求，而不是最高要求，它应是大多数学生
都能达到的标准。“课程标准’’是一个“最低标准”，这样才能保证让每个适
龄儿童、少年接受完义务教育，因为义务教育不是精英教育，是大众教育。
3、通过学习建立良好的教师观和学生观教师是学生学习的促进者，是教育
科学的研究者。是课程的建设者与开发者。而学生是发展的人，是独特的人，是
教学行为的主体。
（四）、多外出学习，到课改较好的学校参观、听课。
尽学校最大的可能组织学校的学科骨干、级科组长、教师等到课改成功的学
校到参观，听课，学习他们的成功经验和具体做法，与他们交流课改经验。通过
上级部门联系课改的专家和课改成功学校的教师到本校指导、诊断，帮助我校尽
快走上课改成功之道。
（五）、强化行政推行，确保课改成功。
1、通过教师大会、学校教学讲座、科组会议、公开课、研讨课、外出听专
家讲座、听课等形式改变部分教师的观念，让全部教师认识到课改的重要性。
2、强化校本教研，促进教师专业发展，为教师专业成长创设更多的平台，
提供更多的专业支持和经济支持，鼓励教师自学各种先进的教育理念和教学方法
才能保证课改的有效实施。
三、存在问题
刚开始的课堂教学改革是以七年级为试点的改革，主要是以分小组合作交
流，印发导学案等形式进行，学生合作交流多了，讨论多了，展示多了，但学生
预习积极性不高，围在一起讨论个别组的同学有些有故意倒乱，讲话等太多，所
以第一轮改革效果不佳。经过了县教育局、教研室的几次课改推进会后，我校重
新确定“以师生共用讲学稿为载体，以小组讨论和合作交流为模式，以课堂练习
分层设计为核心，以快乐课堂为主线”作为课堂教学改革的方向。由于思想认识
统一、切合学生的实际，总体效果较好，但还是有部分学生未能全部投入课堂，
也有个别无心向学，甚至有个别辍学等现象留等我们进一步去解决。
四、现在具体做法与课改方向：
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（一）我校以师生共用讲学稿为载体，以小组讨论和合作交流为模式，以课
堂练习分层设计为核心，以快乐课堂为主线作为课堂教学改革的方向，要求全体
老师改革在课堂，重点是课堂的表现形式，关注每一位学生的成长，让每一位学
生都学有所得。要打造有效课堂，重点是备好每一节课，每天让更多的时间花在
备好每一节课上。
（二）我校在讲学稿的设计要求方面如下：
1、统一名称：讲学稿。
2、加强集体备课，形成成熟的、适合我校学生实际的讲学稿。
3、集体备课应先由主备人把课备好，集体备课时大家讨论修改，印发给学
生，最好形成电子文档并保存备用。
4、根据我校的实际，练习分层设计，分为A、B、C三组，A组以基础为主，
让大部分学生都能根据本节课的知识去完成，B组以提高为主，让中层的学生能
有所提高，C组以综合为主，让部分尖子课外完成，教师进行适当的辅导，达到
培优的目的。
5、讲学稿要有三维目标（知识与能力目标 、过程与方法目标、情感态度与
价值观目标），有重点与难点，教学步骤、课后教与学的反思，设计以练习为主。
（三）在科组活动方面要求如下：认真组织好每一次科组活动，可以按学校
的要求上好公开课、可以根据本科组的实际开展理论学习、观看课堂教堂讲座或
教学实录等。让科组活动成为深化和学习课改的有效阵地。
（四）用新课程理念教学，就是要求老师上课要有良好的组织教学，让学生
积极参与，多表扬、多肯定，提高学生的学习兴趣。
五、破解对策与努力方向：
课程改革的路是非常漫长的，我们应该对整个课程改革的走向充满信心。这
一年来我校开展课堂教学改革非常的不容易，可我们应该看到由于我们对新课程
的理念理解认识可能还不是非常到位，或者存在一些偏差，以及我们实施过程当
中缺乏一些必要的经验和能力，所以课堂教学改革还存在着形式化和低效化的问
题。如果我们能够解决这个问题，课程改革就能够持续深入推进。为了进一步推
进课改，我们再提出下列要求：
1、要求教师利用课余时间多学习新的教学理论与教学理念、方法等，为进
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一步推进改课打下理论基础。
2、分阶段召开学校课改推进会，让每一位教师明确课改的重要性、课改的
方向、具体的要求、查出存在问题，找出解决问题的办法，深入推进课改。
3、利用走出去，请进来的方式学习课改的先进方法和经验，培养自己学校
课改的先进、教学骨干，树千官中学课改典型，为大部分教师学习提供支持。
4、增加学校对课改的宣传、利用学校网页、宣传栏等明确课改方向、表扬
先进，为课改提供正能量。