人教版五年级语文上册第四单元第13课《钓鱼的启示》
语文人教版五年级上册13、《钓鱼的启示》教学设计
13.《钓鱼的启示》教学设计秦皇岛市青龙第二实验小学刘伟兰教材分析：《钓鱼的启示》是人教版第九册第13课的一篇精读课文。
文章讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼,好不容易钓到一条大鲈鱼,此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时,父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里的故事,使我从中获得了终生的启示:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难.一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。
课文对“我”心理变化描写得特别细腻，教学中应着重感受他从得意-急切-沮丧-依依不舍地把鱼放回湖里的感情变化，从而体会到诚实守信，遵纪守法是人们面对种种诱惑时应该把握的道德准则。
教学目标：1、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到“要遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。
2、通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化的过程。
3、有感情地朗读课文。
4、培养学生朗读感悟能力。
教学重点、难点：1、体会“我”所获得的启示的意思。
2、理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”指的是什么。
教学过程：一、谈话导入。
1、同学们，有这样一本书，书上没有一个字，却处处都是学问，这本书没有作者的名字，我们每一个人都是它的作者。
这本书的名字就叫做“生活”。
善于读这本书的人不仅会从中有所发现得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。
2、今天我们一起学习《钓鱼的启示》，来共同感受生活这本“书”的无穷魅力！3、读题《钓鱼的启示》，请大家齐读课题。
二、自主探究、完成导学卡。
1、检查词语掌握情况。
（课件）2、通过读课文，我们知道这篇课文主要讲了一个怎样的故事？学生汇报（板书：钓鱼、放鱼、获得启示）（作者从钓鱼、放鱼的过程中获得了启示。
）3、请同学们用自己喜欢的方式读课文3—9自然段，完成导学卡。
（课件出示）思考：（1）、詹姆斯为什么不愿意放掉鲈鱼？（2）、从哪些地方可以看出詹姆斯不愿意放掉鲈鱼？（3）、理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？4、小组交流。
人教版五年级上册语文第13课-钓鱼的启示 ppt课件
PPT课件
9
翼
小心翼翼
造句： 她小心翼翼地抹去玉器上的灰尘。
纵
纵横交错
造句：山区里布满了纵横交错的小路。
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10
啪
啪嗒
造句：啪嗒一声，书掉地上啦。
鳃
鱼鳃
造句：这鱼鳃颜色是暗红的。
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11
皎
皎洁
造句：皎洁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ月光洒满了宁静的校园。
唇
嘴唇
造句：寒冷的冬季，他只穿着一件单衣， 冻得嘴唇发紫。
PPT课件
23
儿子：爸爸，四周都没有人，有谁会知道呢？我们 还是不要放了吧？ 父亲：孩子，正是因为没有人看见，你才更加应该 把鱼放回去。否则，你就自己欺骗了你自己。 儿子：我这一次不遵守，下一次再遵守不就行了吗？ 父亲：有了第一次就必然会有第二次，你必须把鱼 放回去。
PPT课件
24
在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
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6
沮jǔ 诱yòu 诫jiè 践jiàn
氵 组词：沮遏 沮丧 讠 组词：诱人 诱导 讠 组词：告诫 规诫
组词：践行 实践
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7
捞
打捞
造句：掉到海里的货物很快被打捞上来了。
饵
鱼饵
造句： 没有好的鱼饵是钓不到鱼的。
PPT课件
8
语文五年级上册《钓鱼的启示》语文教学设计
语文五年级上册《钓鱼的启示》语文教学设计一. 教材分析《钓鱼的启示》是人教版语文五年级上册的一篇课文，讲述了一个小男孩在父亲教导下，通过钓鱼经历了一次道德的考验。
课文通过生动的故事，揭示了做人要诚实、守纪律的道理。
课文语言朴实，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解课文大意。
但学生在道德修养方面仍需引导，通过本文的学习，让学生在理解课文内容的同时，认识到做人要诚实、守纪律的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，概括课文大意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会从课文中提炼道德观念。
3.情感态度与价值观：懂得做人要诚实、守纪律的道理，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，概括课文大意。
2.教学难点：从课文中提炼道德观念，联系实际生活，培养良好的道德品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中所传达的情感。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高阅读理解能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神，提高口头表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.课文课件或黑板3.分组讨论七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文情境。
引导学生思考：课文讲述了什么事？为什么这件事让小男孩难以忘怀？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
引导学生关注课文中的细节，如小男孩的心情变化、父亲的教导等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考：课文中的小男孩有没有遵守诺言？为什么？你认为他的做法对吗？让学生分组讨论，培养学生的道德观念。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生分享讨论成果，总结课文中所传达的道德观念。
小学语文_人教版五年级语文上册《钓鱼的启示》教学设计学情分析教材分析课后反思
《钓鱼的启示》教学设计一、教学目标:（一）知识与能力：（1）学生会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
（2）学生能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
（3）学生能结合课文情景理解文中出现的词语的意思；（4）学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）方法与过程：（1）学生通过正确、流利、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
（2）学生能通过质疑释疑，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑能力。
（三）情感、态度、价值观：（1）学生能懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑能力，做一个自觉遵守规则、诚实守信的好公民。
(2)结合学生的生活实际，学生能懂得“鱼”有价，而道德无价。
但如果禁不住“鱼”的诱惑，那道德的价值就只能相当于一个“鱼”的价格。
二、教学重点:1.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程三、教学难点：理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
四、教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：查阅有关禁渔期的规定的资料；笔记本；钢笔五、教学过程：（一）导入新课同学们，生活是一本无字的书，善于读这本书的人，不仅会从中得到发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。
(人教新课标)五年级语文上册第13课《钓鱼的启示》教学设计(1)-教学文档
《钓鱼的启示》教学设计（人教版五年级上册第四单元）执教者：南头镇将军小学严玲珍【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
3．从作者钓鱼的启示中受到教育，初步懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
【教学重点】: 。
了解故事大意，体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。
【教学难点】:初步感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。
【教学过程】:第一课时一、阅读“单元导读”，引入新课1．指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。
2．板书课题，齐读，师问：读完课题，你想了解什么内容？二、检查预习，通读课文1．检查预习情况：生字字词，重点指导“翼”和“诫”的识记，标出自然段。
2．理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择、没有商量余地等词语。
3．自由朗读全文，思考：课文讲了一件什么事情？4．抽生汇报，并尝试填空：在鲈鱼捕捞开放日前的晚上，我钓到了一条大鲈鱼，但父亲却坚决要我放了它，从中使我得到了终身的启示。
5.联系保护生态平衡等常识简单介绍休渔期，及其休渔期间禁止捕捞的规定，再次突出故事发生的时间恰好在距离开放捕捞鲈鱼的时间仅有两个小时。
三、再读课文，了解我的心情变化1.四人小组再读课文，根据课文内容，用恰当的词语概括“我”心情的变化。
得意（急切）（乞求）（依依不舍）2. “我”为什么而得意？▲指导朗读第3自然段，并小结：我好不容易钓到了一条大鲈鱼。
3. “我”为什么而急切？▲指导朗读第4——7自然段，并小结：父亲要我把鱼放回湖里去。
4. “我”怎样乞求父亲？指导朗读第8自然段。
5.指导朗读第9自然段，体会“我”的依依不舍。
6.过渡：当“我”钓到大鲈鱼时，我得意极了；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，我又那么地急切想留下鱼；面对我的苦苦乞求，爸爸的话没有商量的余地，我只好依依不舍地把鱼放了。
7.事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示是什么呢？请同学们一起朗读第10自然段。
【部编版人教版】五年级语文上册《13.钓鱼的启示【第1课时】》附答案
助读资料
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.学会本课１1个生字，正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、
小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”
等词语。 2.有感情地朗读课文，整体把握课文内容。(重点)
部编版人教版五年级语文上册
走近作者
詹姆斯·勒菲斯特：美国的 一位著名的建筑师，不是因为他的 建筑成就。而是他写的一篇短文， 叫《做得对做得好——天知地知》。
部编版人教版五年级语文上册
jiàn
溅
结构：左右 音序：J 部首：氵
组词：溅落 飞溅
造句：喷泉的水溅落了我 一身。
书写指导：左窄右宽，斜 钩舒展。
部编版人教版五年级语文上册
ɡōu
钩
结构：左右 音序：G 部首：钅 组词：鱼钩 书写指导：左窄右宽， 造句：我有一个精致的鱼钩。 横折钩的折处顿笔。 挂钩
jiǎo
皎
结构：左右 音序：J 部首：白 书写指导：左窄右宽， “交”的撇捺舒展。 组词：皎洁 皎月 造句：一轮皎洁的圆月悬挂 在空中。
chún
唇
结构：半包围 音序：C 部首：口 书写指导：“辰”的长撇 盖住下部，捺画舒展。 组词：嘴唇 唇齿 造句：他被冻得嘴唇发紫。
jǔ
沮
结构：左右 音序：J 组词：沮丧 造句：不要因为一件小事的 失败而沮丧。 部首：氵 书写指导：左窄右宽，右 部横画间距均匀，最后一 横要长。
皎洁： (月亮等)明亮而洁白。
造句：在皎洁的月光下,玫瑰园显得异常美丽。
理解词语
警告劝诫(多用于上对下或长辈对晚辈)。 告诫： 造句：爷爷时常告诫我要珍惜时光。
非常小心，丝毫不敢疏忽。文中指“我”小心地拿 小心翼翼：
小学语文人教版五年级上册第四组13钓鱼的启示【全国一等奖】
13 钓鱼的启示 学习目标 １.能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。 ２.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 ３.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 教学重点 抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 教学难点 联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 课前准备：多媒体课件 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、名言揭题，读题质疑。 1．出示名言：一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。——詹姆斯8226;兰费蒂斯。 2.学生读名言。 3．詹姆斯8226;兰费蒂斯是美国著名的建筑师，在十一岁时，一次钓鱼的经历让他牢记三十四年，让我们一同来看看他的少年时代的故事——《钓鱼的启示》。 2．读题质疑。 （1）学生读课题。 （2）读了课题，你有什么疑问吗？ （3）根据学生回答，教师归纳问题：“启示”是什么意思?课文中作者从钓鱼这件事受到了什么启示?（随机解决“启示：启发、提示。”） 二、初读课文，整体感知。 1．学生自由读课文，要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）想想课文主要写什么？ （3）将自己喜欢的内容多读几遍。 2．课件出示三字经，读一读。 放鱼饵 抛钓线 溅涟漪 静等待 鱼竿抖 鱼挣扎 熟操纵 鳃翕动 求无果 唇取钩 鱼回湖 心不舍 获启示 临抉择 遇诱惑 思告诫 （2）读一读三字经。 （3）学生提出不理解的词语，随机讲解。 涟漪：细小的波纹。 翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。 诱惑：吸引。 抉择：挑选，选择。 告诫：警告劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈） 3．根据三字经的提示，想想课文先写什么，再写什么，最后写什么？ （根据学生回答，教师随机板书：钓鱼 放鱼 启示） 4．写“钓鱼、放鱼、启示”的分别是课文的哪几自然段？ （钓鱼：第1自然段──第3自然段 放鱼：第4自然段──第9自然段 启示：第10自然段──第11自然段) 三、细读钓鱼，感悟得意之情。 1．读课文第1自然段到第3自然段。 2．你读懂了什么？ 3．汇报交流，引导学生从以下两方面，找句子，深入理解。 鱼来之不易： （1）过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。 从“过了好长时间、突然、大家伙上钩”这几个词，体会到“我”长久等待之后的喜悦，感受到鱼来之不易。 （2）我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。 我的喜爱之情： （1）我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。 “小心翼翼”看出我对鱼的喜爱之情，担心鱼逃走了。 （2）啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 你能用一个词语来形容我此刻的心情？（喜出望外、兴高采烈） 这条又大又漂亮的鲈鱼是我好不容易才钓到的，对于一个喜欢钓鱼的孩子来说，充满了诱惑力，让人心动，让人得意啊。用你的朗读来表达出来喜爱之情。 四、细读放鱼，感悟不舍之情。 1．我钓到的是条罕见的大鲈鱼，可是父亲偏偏让我把鱼放掉。 小组学习，读读课文，议议问题：你认为这条鱼该不该放呢？并说说理由。 2．讨论后汇报交流： 可能一：不该放。 学生讲理由，教师归纳：四周无人，静悄悄没有人知道我是在什么时候钓到这条鱼的；好不容易钓到这么大的鱼；再也不会钓到这么大的鱼了。 可能二：该放。 学生讲理由，教师随机出示以下的句子，加深理解。 （1）父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。 （2）父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “盯着鲈鱼看了好一会儿”和“得”你体会到什么？ （“盯着鲈鱼看了好一会儿”体会到父亲和“我”一样喜欢并欣赏这条大鲈鱼，从情感上说父亲也舍不得放掉它，父亲也在经历实践道德的考验，但是做为一个真正爱孩子的父亲最终的决定是让孩子放掉大鲈鱼。“得”的意思：一定、必须。我们体会到父亲态度的坚决。） （3）但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。 “不容争辩”是什么意思？（不容争辩：不允许争论、辩说。） 从“不容争辩”这个词中，你体会到什么？（从中体会到父亲的话没有商量的余地，一定要“我”把鱼放掉。） 3．小结：在父亲的坚持下，我只有依依不舍地放掉大鲈鱼。小时候的一件小事会怎样影响我成长呢？下一节课继续学习。
语文人教五年级上册人教版小学五年级语文上册第四单元第13课《钓鱼的启示》教学设计
《钓鱼的启示》教学设计南塘中心小学李小林教学目标1．朗读、默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼时的心情变化，培养学生的语感。
2.理解课文内容，领会“从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量”这一道理，从而严格要求自己，做一个诚实守纪、有道德的人。
教学重点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼时的心情变化。
教学难点联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
教学重点、关键1、阅读课文，体会作者心理变化。
2、理解课文重点句的含义，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。
教学过程一、创设情境，揭示课题师：鲈鱼，是一种生性机敏的鱼，要钓到鲈鱼，是很难的，要钓到大的鲈鱼，更是可遇而不可求的。
有的人钓了一生的鱼，大鲈鱼一次也没有碰上。
但是，有人却在钓到一条很大的鲈鱼后，又把它放走了，这是怎么一回事呢？这件事又能给人怎样的启迪呢？二、初读课文，整体感知认真读课文，先读准生字读音，再把课文读正确、读流利，最后想想课文写了一件什么事？检查初读情况，主要检查生字读音的掌握和课文的朗读，以及对课文内容的初步了解。
三、自由阅读，整体把握课文内容师：请同学们再读课文，想想课文的叙述顺序，先写什么、再写什么、最后又写什么，在事情发展的每个阶段，“我”的心情有什么变化？学生自读思考，读后说新闻记者后的收获，谈自己的理解。
教师通过板书帮助学生理清课文的两条线索。
事情：钓到大鱼放走大鱼受到启迪心情：兴奋沮丧感激四、仔细品读，体验“我”的情感变化师：“我”钓到大鲈鱼，心情是兴奋的；可父亲要我放了鲈鱼，我的心情由兴奋变沮丧；在今后人生中获得启迪，成就一番事业，对父亲是深情感激的，请找出有关语句，细细体会。
1、体会“兴奋”心情。
从写鲈鱼的大，从直接抒发的“啊，这样大的鱼”中体会兴奋心情。
2、体会“沮丧”心情。
从“我”与父亲的对话中体会：“可是不会钓到这么大的鱼了”，话语中充满失望；从“我”的神态描写中体会：“我再次把乞求的目光投向了父亲”；从“我”的动作描写中体会：“我慢慢地把鱼钓从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里去”。
部编人教版小学语文五年级上册第13课《钓鱼的启示》教学设计
13、钓鱼的启示一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文.2.理解课文内容，在放与不放中感受抉择的艰难。
3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.二、教学过程：第一课时（一）利用单元导语，引出课题有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。
这本书的名字叫“生活”。
今天，我们来学习一篇新课文，看看作者从生活中得到了怎样的启发，从而使自己的人生变得精彩、变得辉煌。
板书课题——钓鱼的启示，齐读课题，能给启示换个词吗？（启发启迪）（看，他能及时动笔记下来，高年级了要学会做课堂笔记。
）（二）读通课文把握大意1、检查生字词。
捕捞鲈鱼溅起涟漪小心翼翼鱼鳃翕动月光皎洁不容争辩沮丧不已诱惑告诫实践操纵2、指导难写的字：翼诫3、区别形近字：钩—钓溅—践4、提出不太理解的词，让学生尝试解答。
5、读通课文明白大意作者从钓鱼这样一件普通的事情中能得到什么启示呢？再去读读课文，试着概括课文主要内容。
（1）学生放声朗读课文，老师巡视交流。
（2）如果学生概括有困难，则提供以下提示：当距离___________时，“我”钓到一条大鲈鱼，“我”，而父亲却，最后，“我”只好。
三十四年后，“我”从中得到了深刻的启示：。
（3）如果要吧课文分成两部分，该怎么分？（钓鱼——启示）（三）学习1—3小节1、我和父亲到底钓到了一条怎样的鱼呢？自由读第三小节。
2、指名读，读中指导朗读，体会心情。
适当点拨：守候多时，终于有大鱼上钩，有什么心情？（高兴，激动），把这样的感觉告诉大家。
这是一条怎样的鱼？（非常大）抓住关键词语，读出感情。
结合语境，联系生活经验，理解“翕动”点拨：想象下，月光如水，守候多时终于钓到一条漂亮的大鲈鱼，这对垂钓者而言是多么得意多么诗意多么自豪的一刻呢？自由读，再指名读，齐读。
第二课时（一）复习导入在那个月光如水的夜晚，我和父亲守候多时终于钓到一条漂亮的大鲈鱼，这对垂钓者而言是多么得意多么诗意多么自豪的一刻。
五年级语文《钓鱼的启示》的教案
五年级语文《钓鱼的启示》的优秀教案教学目标：1. 理解课文《钓鱼的启示》的主要内容和中心思想。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
3. 培养学生的道德观念和良好行为习惯。
教学重点：1. 理解课文中的情节和人物关系。
2. 分析课文中的道德教育和人生哲理。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义和象征意义。
2. 引导学生从课文中提炼出人生哲理。
教学准备：1. 课文《钓鱼的启示》的文本或电子文档。
2. 相关背景资料或图片。
3. 黑板和粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾课文《钓鱼的启示》的内容，提醒学生对课文的记忆。
2. 提问学生对课文的理解和感受，激发学生的学习兴趣。
二、回顾课文（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《钓鱼的启示》，理解课文的主要情节和人物关系。
2. 学生分享对课文的理解和感受，引导学生在课堂上进行互动交流。
三、分析课文（15分钟）1. 引导学生关注课文中的细节，分析人物的心理和动机。
2. 分析课文中的道德教育和人生哲理，引导学生从课文中提炼出启示。
四、写作技巧训练（10分钟）1. 引导学生关注课文的写作技巧，如描写、对话等。
2. 学生进行小练笔，模仿课文的写作技巧，写出自己的体验和感悟。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结自己在课堂上的学习和收获，分享自己的感悟和体会。
2. 教师对学生的回答进行点评和指导，强调课文的道德教育和人生哲理。
教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，讨论课文中的人物和情节对自己的启示。
教学反思：本教案旨在通过阅读理解课文《钓鱼的启示》，引导学生从中汲取道德教育和人生哲理，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时进行指导和点评，确保学生能够充分理解和吸收课文中的内容。
要注重培养学生的互动交流能力，鼓励学生积极分享自己的理解和感悟。
六、深入探讨（10分钟）1. 教师引导学生深入探讨课文中的主题，例如：道德选择、家庭教育、人性的考验等。
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海鲈鱼又名花鲈，有黑、白、红几 种。海鲈鱼属海洋中下层鱼类，主要 栖息近海，早春在咸淡水交界的河口 产卵，冬季在较深海域越冬。幼鱼有 溯河入淡水的习性。全世界温带沿海 均有出产。我国主要产于渤海、黄海 海域。 海鲈鱼体延长，侧扁，吻尖。口 大，斜裂。下颌梢突出。上颌骨后端 扩大，伸达眼后缘下方。鳞片细小， 体背侧及背鳍散布若干不规则的小黑 点，腹部为银灰色。 鲈鱼体长一般在 30～60厘米，普通的鲈鱼重1.5～2.5 千克左右，最大可达25千克以上。 鲈鱼刺少，肉质鲜美，适宜于炸、 煎、煮等烹调方法。
“那条大鱼”指代的是什么？
道德问题（金钱 、地位 、荣誉 ……..）
当詹姆斯遇到诱惑人的鱼时，他做了什么？ 想起了父亲的话，把鱼放 回湖中，拒绝诱惑人的鱼。 ——
做人的道德标准
启示：道德问题虽然只是一个简单的正确或 错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特 别是当你面对着很大的诱惑的时候。
一个人要是从小就受到 像把钓到的大鲈鱼放回湖中 这样严格的教育的话，就会 有获得道德实践的勇气和力 量。
啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈 鱼。 “爸爸！为什么？”我急切地问道。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩 着，哭出了声。
我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依 依不舍地把它放回到湖里。
用适当的词语概括“我” 的心情的变化：
得意 （ ） （ ） （ ）
作业：
1、回家把课文的前半部分读给家长 听，然后采访他们，如果他们遇到那 种情况会怎么做？然后在班上交流。 2、我们生活中有没有遇到过与那种 鲈鱼相似的“鱼”，我们该怎么做？ 3、积累有关道德的名言。
大
突然，詹姆斯的鱼竿猛地被拉弯了， 他马上意识到那是个大家伙。 我的天哪，足有10公斤。这是他见 到过的最大的鱼。 在暗绿色的草地上，大鱼用力地翻动 着闪闪发亮的身体，鱼鳃不停地上下扇动。 詹姆斯向四周望去，月光下， 没有一个垂钓者，也没有一条船， 当然也就没有一个人会知道这件事。
漂亮
四周又无人
默读课文的4－9 自然段，看看“我” 的心情是怎样的？找 出相关的句子。
得意 （ 委屈 ） 不舍）
（乞求）
（依依
父亲为什么要求我把钓到的 大鲈鱼放回湖中？ 距离开放捕捞鲈鱼的时间还 有两个小时。
严格遵守道德标准
衡量真正的品德，是看他在知道没 有人发觉的时候做些什么。 ——孟德斯鸠
我再也没有钓到过像34年前那个夜 晚钓到的那样大的鱼，但是，在人生的 旅途中，我却不止一次的遇到了与那条 鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
河鲈鱼
河鲈鱼属鲈形目，鲈科， 鲈属。俗称五道黑。常见的品 种主要有黄鲈、白鲈、湖鲈等， 河鲈鱼体侧扁，长椭圆形，尾 柄较细。头小，吻钝，口端位， 体为棕褐色，有7-9条黑色横斑， 腹部白色；背鳍浅灰黄色，第1 背鳍后部有1个大黑斑；胸鳍浅 黄色；臀鳍、腹鳍及尾鳍为橘 黄色。 河鲈鱼生活于植物丛生的 江河、湖泊中，广泛分布于欧 洲及亚洲。
用自己喜欢的方式朗读课文， 用你喜欢的方式读课文，想想课文讲 了一件什么事？ 想一想课Fra bibliotek讲了一件什么事？
( 什么时候？什么地点？谁？发生了什么事？）
本文回忆了詹姆斯小时候在鲈鱼捕捞 的前一个晚上，随父亲去附近湖中的小岛 上钓鱼，在父亲的要求下，将钓到的鲈鱼 放回湖中的故事。
我不想放鱼的原因是：