部编版三年级语文上册6.秋天的雨 一课一练同步测试题(含答案)

部编版三年级语文上册6.秋天的雨   一课一练同步测试题(含答案)
部编版三年级语文上册6.秋天的雨   一课一练同步测试题(含答案)

6秋天的雨

字词模块

一、在加点字的正确读音下面画“√”。

钥匙.(shi si) 争.吵(zhēn zhēnɡ)

缤.纷(bīn bīng)丰.收(fēn fēng)

二、根据语境,看拼音,写字词。

1.秋天的雨,有yìhé()五彩缤纷的yán liào()。

2.yālí()散发出淡淡的香味儿,ɡōu zhù()了小朋友的脚。

3.piāo()落的枫叶像一枚枚邮piào()。

三、词语连线。

橙红色的衣裳香甜的夏天

黄黄的果树欢乐的秋天

红红的叶子炎热的气味

油亮亮的枫叶凉爽的歌声

四、选择恰当的词语,填一填。

留意留心

1.春天来了,小草趁你没( ),偷偷地从土里钻出来。

2.参观的时候他很( ),不放过每一件展品。

句子模块

五、按要求完成句子练习。

1.秋天的雨,是一把钥匙。(仿写句子)

________________,是____________________________________________。

2.美丽的菊花在秋雨里频频点头。

(1)“____________”是人发出的动作,这句话把____________当成人来写。

(2)照样子,仿写拟人句:__________________________________________

_________________________________________________________________

六、课内阅读。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.用“____”画出选文中表示颜色的词语。这么多的颜色,真是______________!(用文中的一个词语回答)

2.能概括这段话的内容的句子是( )

A.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

B.菊花仙子得到的颜色就更多了。

3.秋天的雨还会把颜色分给谁呢?仿照选段写一写。

它把__________给了__________,________________________________。

七、课外阅读。

四季童话(节选)

秋姐姐最喜欢吃果子。

呼——一阵大风,吹落了片片树叶。刷刷刷,几场清凉的雨,洗干净了满树满园的果子。

秋姐姐挎着篮子,开始采集最香、最甜、最饱满的果子。

她摘下一个红苹果、一串紫葡萄、一挂黄香蕉,又摘下甜橙、梨子,还有老远老远就闻到香味的菠萝……篮子,越来越沉。

秋姐姐好累好累。可她顾不上,她要摘下一百种果子,做个又圆又大的月饼,送给月亮。吃了秋姐姐的月饼,中秋的月亮又圆又大。

中秋的月饼最甜最香!家家团圆的佳话,泡甜泡香了桂花茶。

1.根据选文内容填空。

(1)______________吹落了片片树叶,______________洗干净了满树满园的

(2)秋姐姐要摘下一百种果子,做个又圆又大的______________,送给____________。

2.选文的第________自然段写出了秋天果实累累的特点。

3.选文中出现了中国的哪个传统节日?这个节日有什么习俗?

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

八、根据课文完成练习。

作者抓住秋天的特点,先从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的________,秋天________的景象,还有深秋中各种________、植物准备________的情景。

参考答案

一、shi zhēnɡbīn fēng

二、1.一盒颜料 2.鸭梨勾住 3.飘票

三、橙红色的衣裳香甜的夏天

黄黄的果树欢乐的秋天

红红的叶子炎热的气味

油亮亮的枫叶凉爽的歌声

四、1.留意 2.留心

五、1.下课时的操场一座欢乐的小岛 2.(1)点头菊花(2)树叶在风中唱歌。

六、1.黄色黄黄的红色红红的金黄色金色橙红色紫红淡黄雪白五彩缤纷 2.A 3.【示例】黄色大鸭梨黄黄的大鸭梨像一个个黄灯笼,晃啊晃啊,晃来了阵阵梨香

七、1.(1)秋风秋雨(2)月饼月亮 2.四 3.中秋节。赏月、吃月饼等。

八、1.色彩丰收动物过冬

第一趟班车

我上床的时候是晚上11点,窗户外面下着小雪。我缩到被子里面,拿起闹钟,发现闹钟停了——我忘记买电池了。

天这么冷,我不愿意再起来。我就给妈妈打了个长途电话:“妈,我闹钟没电池了,明天还要去公司开会,要赶早,你六点的时候给我个电话叫我起床吧。”妈妈在那头的声音有点哑,可能已经睡了,她说:“好,乖。”

电话响的时候我正在做一个美梦,外面的天黑黑的。妈妈在那边说:“小桔你快起床,今天要开会的。”我抬手看表,才五点四十。我不耐烦地叫起来:“我不是叫你六点吗?我还想多睡一会儿呢,被你搅了!”妈妈在那头突然不说话了,我挂了电话。

起来梳洗好,出门。天气真冷啊,漫天的雪,天地间茫茫一片。公车站台上我不停地跺着脚。周围黑漆漆的,我旁边却站着两个白发苍苍的老人。我听到老先生对老太太说:“你看你一晚都没有睡好,早几个小时就开始催我了,现在等这么久。”

是啊,第一趟班车还要五分钟才来呢。

终于车来了,我上车。开车的是一位很年轻的小伙子,他等我上车之后就轰轰轰地把车开走了。我说:“喂,司机,下面还有两位老人呢,天气这么冷,人家等了好久,你怎么不等他们上车就开车?”

那个小伙子很神气地说:“没关系的,那是我爸爸妈妈!今天是我第一次开公交,他们来看我的!”

我突然就哭了。我看到爸爸发来的短信息:“女儿,妈妈说,是她不好,她一直没有睡好,很早就醒了,担心你会迟到。”

忽然想起一句犹太人的谚语:父亲给儿子东西的时候,儿子笑了。儿子给父亲东西的时候,父亲哭了。

小学三年级语文:《秋天的雨》教案

新修订小学阶段原创精品配套教材《秋天的雨》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lessons from "Autumn Rain" 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

《秋天的雨》教案 秋天的雨(第一课时) 教学目标: 1,学习本课生字,新词,理解重点词语的意思. 2,初读课文,了解文章大意. 教学过程: 一,赏秋色,激情导入: 1,教师出示秋天的美景图,请学生欣赏. 2,情感交流:你喜欢秋天吗为什么 3,学生交流看法和感受. 二,初读课文,感知内容. 1,老师范读课文.2,你们觉得秋天的雨神奇吗 3,你最喜欢哪几段内容 三,细读课文. 1,学习第一自然段. (1)自由朗读,带着喜爱的感情把自己喜欢的段落多读几遍.(2)指名多人次朗读课文. (3)引导学生体悟:你觉得秋天的雨神奇在哪里

(4)指名交流并读出神奇之处. (5)激发情趣:秋天的大门被打开了,你最想看到的是什么 2,学习第二自然段. (1)引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么 (2)指名朗读后并回答. (3)你觉得这一段中哪一句说得格外有趣 (4)联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说得那样有趣吗 秋天的雨(第二课时) 教学目标: 1,理解课文,体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情. 2,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱. 教学过程: 一,读课文,感知内容. 1,教师引导:秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有一盒五彩缤纷的色彩,她把秋天的田野染得格外美丽. 2,学生自读,要求读准字音,读通句子. 3,采用指名读,比赛读等方式激发学生朗读. 二,交流感悟,发挥想象. 1,感悟,想象第三自然段的内容. (1)教师引导:谁能说说从第三自然段里看到了秋天的雨

【公开课教案】部编三上:6 秋天的雨

6 秋天的雨 【教学目标】 1.认识10个生字,会写13个字,会写14个词语。 2.有感情地朗读课文,背诵第二自然段。 3.能读懂课文内容,知道课文从哪些方面写了秋天的雨,能说出自己最感兴趣的部分。 4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象,仿照例句写句子。 【重点难点】 重点: 1.围绕中心句,理解课文内容。 2.通过语言文字感受课文中描写的秋天美景,体会作者对秋雨的喜爱之情。 难点: 通过语言文字感受课文中描写的秋天美景,体会作者对秋雨的喜爱之情。 【教学准备】 1.多媒体课件 2.生字卡片 【课时安排】 两个课时 第一课时

【教学过程】 一、激趣导入。 课件展示秋雨及秋景图片。 师:这儿有几幅画面,请同学们欣赏一下,说说你的感受。 你喜欢秋天吗?为什么?发挥你们的想象,说说是谁把美好的秋色带到我们的面前? 有位朋友觉得是那清凉而温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,我们一起来看看他是怎么描绘秋雨的神奇之处的吧! 师板书课题。 生齐读课题,质疑。 二、初读课文,整体感知。 1.学生自由读课文,读准字音,读通句子,圈出难理解的词语。 2.检查生字情况。 (1)出示生字词,学生认读。 生字:盒颜料票飘争仙淡闻梨勾曲丰词语:清凉留意颜料枫叶邮票果树菊花仙子淡黄气味香甜香味过冬丰收 (自由读同桌互读生领读) (2)教师相机指导正音。学生交流识字方法。 注意读音:注意读好翘舌音“匙”,同时在“钥匙”里读轻声。 前鼻音“缤、颜、仙、淡、闻”,后鼻音“丰、争”。

读准多音字“曲”,有两个读音“qǔ”“qū”,在本文 中的读音是“qǔ”。 识字方法:熟字带生字:是——匙宾——缤 合——盒彦——颜 形近字比较识字:枚——枝勾——句 形声字识字:香梨,木本植物,“梨”是木字底。仙子, 是人,所以“仙”是单人旁。 3.指导书写生字。(重点指导盒、颜、淡、勾) “票”是上下结构的字,上半部是“西”的变形,下半部“示”的第一笔横在 横中线上。 “盒”是上下结构的字,上面一个“合”,下面“皿”字底,上下等宽。 “梨”是上下字结构的字,上面一个“梨”,下面一个“木”。“颜”是左右结构的字,左边部分不要少写撇。 “淡”是左右结构的字,右边的“炎”是上下两个“火”,先写两边的点,后写中间的人。 “勾”是半包围结构的字,写好横折钩,里面不要漏写撇折。“曲”注意中间是一横。 4.学生练习写字。 三、再读课文,整体感知。 1.学生再读课文,整体把握课文的大意。

苏版三年级上册《秋天的雨》原文

苏版三年级上册《秋天的雨》原文 《秋天的雨》一文是人教版三年级上册语文课文中的一课,以下是小编整理的人教版三年级上册《秋天的雨》原文,欢迎参考阅读! 秋天的雨 秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 《秋天的雨》教学设计 【教材分析】 1、《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第11课,这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 2、本课的学习内容包括会认8个生字,会写12个生字;正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句;了解比喻、拟人的写作手法,

部编三上6秋天的雨试讲稿

6秋天的雨 一、导入 1.谈话导入。 师:同学们,说起秋天你们能想到哪些词语形容它? 生1:秋高气爽。 生2:秋色宜人。 师:同学们的词汇量可真丰富。秋风习习,吹动着淡淡的白云,在蔚蓝的天空下,是一个个丰收的田野和数不尽的醉人秋色。今天我们来学习一篇描写秋天的文章,一起走进秋天的雨。 2.书写课题——6 秋天的雨 3.齐读课题 二、字词 1.认识生字词。 课前同学们都已经预习过课文,相信大屏幕上的生字新词一定难不倒优秀的你们。谁想尝试? (1)女生,钥匙、衣裳、喇叭读的正确流利,读完这组词语你有什么发现?噢,都是些轻声,观察得很仔细,带着发现一起读。 (2)下一组词语谁想来读,最前排的男生,轻轻的、甜甜的、油亮亮的这是一组——很好,叠词,这样的叠词读起来要有节奏感,再来试试(朗朗上口,富有节奏感) 2.指导书写生字词。 字词会读还不够,会写更优秀,谁来给大家提个醒在写的时候应该注意些什么? (1)你关注了他的笔画顺序,很会发现。 (2)你关注了字的组成部分以及所占方格。 (3)好记性不如烂笔头赶快在练习本上工整地写两遍,同桌之同相互检查。 三、初读课文 字词的识记已经难不倒大家了,谁来说一说课文从哪些方面描写了秋天的雨? ——最前排的女生,从颜色、气味、声音三方面描写了秋天的雨。概括得准确且完整。 四、课文品析 1.让我们走进课文的第一段(齐读) 秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 ——秋天的雨就这样不知不觉的来到了我们身边,谁能够读出雨来时的那种悄然无声。女生,真不愧是我们班的读书小能手,学着他的样子,一起读,轻一些,再轻一些。 2.如果让你用一句话来概括这一段的内容,你会用 ——很好,就是这一句话,秋天的雨,是一把钥匙。赶快把这句话在你的课本上用波浪线标注出来。你看,像这样每一段的第一句话就能概括这一段内容,我们把这样的句子叫做中心句,也叫做总起句。这样的句子交中还有几处,在课本上找一找,画出来。

秋天的雨三年级上册语文教案

《秋天的雨》教学设计 华侨小学徐海英 一、教学目标设计: 1.知识与技能 ⑴记忆本课中出现的新的生字、生词。 ⑵能够有感情地、流畅地朗读课文。 ⑶能够联系实际,描述秋天景象,表达对秋天的喜爱之情。 (4)能够在教师的指导下,找出本课各段的中心句和关键词。 2.过程与方法 (1)通过视频播放,清晰地呈现秋天的美丽景象,激发学生对秋天的热爱之情。 (2)通过多媒体技术来动态呈现生词,帮助学生积极、有效地对知识进行回顾。 (3)教师指导学生对通过多种形式进行课文朗读,帮助学生加深对文章的理解。 (4)在教师的引导下,学生们对同学的朗读进行互评和自评,纠正错误,提高学习质量。 (5)教师引导学生通过角色扮演积极参与到学习过程中,调动学生学习的积极性。

(6)通过多媒体信息的呈现,帮助学生加深对文章意境的理解。 3.情感、态度与价值观 (1)通过对秋天景象的描述,激发学生对大自然、对生活的热爱之情。 (2)通过学生的角色扮演,激发大家参与学习的积极性。 (3)通过小组合作,培养学生的协作能力和集体意识,完善学生的人格品质。 (4)通过教师的提示和启发,培养学生深入思考、积极发言的良好习惯。 二、教学内容及重点、难点分析 1、教学内容:具体描述了秋雨的特征,表达了对秋天的赞美之情, 2.重点:有感情地朗读课文,能读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3.难点:引导学生理解文章是从哪些方面来描写秋天的雨的。 4、创新点:在传统的课堂教学过程中,运用多媒体手段,来改善教学环境,增强教学效果。 三、教学对象分析 1、学生特点:

教学对象是小学三年级的学生,具有较强的观察能力和模仿能力,反应灵活,活泼好动,对学习新鲜事物有很大积极性。 2、学法指导: 对小学生而言,一个形象、生动的学习环境可以激发他们的积极性,加深他们对内容的理解。本课在教学过程中,运用了多媒体技术、角色扮演、朗读竞赛等手段,有效地调动了学生学习的兴趣,保证学生精力集中的进行学习。 四、教学策略及教法设计 对小学生进行教学,其目的是培养学生的观察能力、表达能力、想象能力和良好的学习习惯,因此采用如下的教学方法和手段: 1、教学方法:观察发现、启发引导、相互讨论的教学方法。启发、引导学生认真观察,并对学生的思维进行调控,帮助学生整理并完整表达个人的思想;提供给学生交流的机会,让学生在讨论中对相互启发,开阔视野,加深理解;引导学生进行小组学习,培养其协作学习的意识和能力。 2、教学手段:将多媒体技术和传统的教学手段相结合。其目的是充分发挥各种媒体的特长,在优化组合的基础上,提高教学效率,改善教学效果。

小学三年级语文《秋天的雨》原文及课后练习题

小学三年级语文《秋天的雨》原文及课后练习题 【原文】 秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 【课后练习题】 一、根据课文内容,把下列词语连接起来。 小喜鹊挖个树枝睡大觉 小松鼠衔来松果造房子 小青蛙找来地洞当粮食 二、联系生活实际,想象句子描写的情景并理解句子的意思。 1、秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 2、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

5、秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一曲欢乐的歌。 三、从课文中抄写自己喜欢的句子。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 四、读一读,写一写。 清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子 仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树 _________________________________________________________ _________________________________________________________

人教版三年级语文上册《秋天的雨》

人教版三年级语文上册《秋天的雨》 教学设计 秋天的雨就象一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽。下面跟着我一起来看一下秋雨的教学设计吧! 学习目标: 1.认识“钥、匙、趁”等8个生字,三年级语文上册:《秋天的雨》教学设计。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。 3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 课前准备: 1.搜集有关秋天景象的图片,制作多媒体课件。 2.课文朗读录音磁带,《秋日私语》音乐录音带。 3.根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图,如枫叶图、菊花图等。 第一课时 欣赏秋色,育情导学 1.教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗? 2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。 3.唤起情感:你喜欢秋天吗?为什么? 4.学生交流看法和感受。 5.想象导学:

a、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前? b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗? 听读课文,感知内容 1.播放朗读录音或配乐xx课文。 2.你们觉得秋天的雨神奇吗? 3.你们最喜欢哪几段内容? 品读课文,感受神奇 1.品读第1自然段。 a、自由朗读:能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。 b、指名多人次地朗读第1自然段:谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听? c、引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处? d、指名交流并读出神奇之处。 e、激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么? 2.品读第2自然段。 a、引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么? b、指名学生朗读后并回答。 c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。 d、品说文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣? e、联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗?

三年级上册《秋天的雨》知识点积累

三年级上册《秋天的雨》知识点积累 一、我会写 盒hé(果盒、盒盖、铅笔盒)颜yán(颜料、颜色、五颜六色)料l iào(材料、料理、出乎意料)票piào(发票、票房、邮票)飘piāo(飘扬、飘香、飘摇)争zhēng(争夺、争论、争分夺秒)仙xiān (仙女、神仙、仙境)淡dàn(淡绿、淡黄、平平淡淡)闻wén(新闻、奇闻、闻到)梨lí(梨子、香梨、梨花)勾gōu(勾画、勾结、勾引)曲qǔ(歌曲、曲调、乐曲)丰fēng(丰收、丰年、丰衣足食)二、我会认钥yào(钥匙)匙shi(汤匙、钥匙扣)缤bīn(缤翻、五彩缤纷、落英缤纷)枚méi(几枚、一枚、不胜枚举)喇lǎ(喇叭、喇嘛、哈喇)厚hòu(厚实、厚纸、厚度) 三、多音字乐yuè(音乐)lè(欢乐)扇shàn(扇子)shān(扇风) 四、近义词温柔——温顺留意——留心炎热——酷热凉爽——凉快香甜——甘甜加紧——赶紧欢乐——欢快五彩缤纷——五光十色五、反义词温柔——粗暴炎热——寒冷凉爽——温暖香甜——苦 涩欢乐——伤心 六、理解词语颜料:用来着色的材料。五彩缤纷:五彩,各种颜色;缤纷,繁多交错的样子。指颜色繁多,非常好看。 邮票:由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。 凉爽:清凉爽快。勾住:把人的身心捆住。丰收:收成好。频频点头:连续不断地点头。 七、句子解析1.秋天的雨,是一把钥匙。

这是本文的总起句,也是一个比喻句,它把秋雨比作钥匙,形象生动地说明了随着秋雨的到来,秋天也渐渐来临。 2.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 这是本段的总起句,总述秋天的颜色“五彩缤纷”,下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。 3.秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢! “躲”字与上一句中的“藏”字相呼应,把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏,增加了语言的趣味性。这两个字,还能给人一种果香味一缕一缕的,时浓时淡的感觉,既写出了果香味对人的诱惑力,又写出了秋天果园里丰收的景象。 4.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告诉大家,冬天快要来了。这是本段的总起句,运用拟人的修辞手法,表现出秋雨告诉大家冬天就要来了,自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。“金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。秋雨带来了凉意,正如“一场秋雨一场寒”,它预示着冬天就要来临。 5.秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 这是本文的总结句。“丰收”“欢乐”总结了全文,点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节,表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 八、问题归纳1.走进课文,看看课文写了什么?

秋天的雨教案三年级上册

《秋天的雨》教学设计 第二课时 执教老师:安阳市北关区健康路小学郑芳 【教材简析】 《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课,是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索,抓住秋天的特点,写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文使用了多种修辞手法,极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物,通篇语言艺术化,给人以美感。文章描写具体生动,用词精确。【教学目标】 1、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思,感受语言文字之美。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵第二自然段。 3、积累好词佳句。 【教学重点】 引导学生通过抓具体的语言文字,正确、流利有感情地读好课文,感受课文的语言美。 【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】 一、谈话导入 今天,我们继续学习《秋天的雨》。 秋天的雨像一把钥匙,轻轻地打开秋的大门,展现给我们一片美好、丰收、欢乐的景象。 二、学习课文第二自然段 1.师:刷刷刷,秋姑娘拿着一盒颜料在大自然的画布上画了几笔, 多美啊!让我们轻轻的打开语文书认真读读第二小节,想一想,秋雨送给大自然哪些颜色呢? 生读并回答 师:这么多颜色能用一个词概括吗? 生答 师点评: 你概括的真准啊! 多美啊,让我们一起看看这五彩缤纷的大自然吧。 2. 出示课件,欣赏五彩缤纷的大自然 师:我们看到了五彩缤纷的大自然,那么,让我们再次轻声读课文,能从文中的哪个词或哪句话体会出来大自然的五彩缤纷呢? 师点评: 你叙述的真好!/想象的真好!/体会的真深刻! 你的小叶子读得真可爱啊!

三年级语文秋天的雨教案

三年级语文秋天的雨教案1 教学目标: 知识:1、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。 2、读懂课文内容,在读中感悟秋天的美好,理解课文描写的景物特点。 3、查阅资料,生活积累,结合课外知识训练口语表达。 情感:读懂课文内容,感悟秋天的美好,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。 能力:1、培养学生理解语言文字的能力,从而初步培养学生了解文章主要内容,感悟文章思想感情的能力。 2、训练学生查阅资料,生活积累,培养搜集、整理、提取信息的能力。 学习:培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。 教学重点:引导学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。 教学难点:课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给学生造成理解上的困难。 教学流程: 一、欣赏秋色,育情导学。 1、师:同学们,秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开,展现在我们眼前的是怎样的一幅画面?你们想知道吗?(课件) 2、师:你们欣赏到了什么? 3、师:让我们一起走进这绵绵秋雨,来听听雨声,感受秋天的美吧。 二、初读课文,整体感知. 1、师:请同学们打开书本,要求读准词语,把句子读通顺了。 生自由读课文。 2、检查三组词语: 黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的 轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的 扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰争着频频点头勾住

A、第一组颜色词指名读,正音。 B、第二组叠词要求轻读“的”。读中说这组词的特点:叠词。朗读指导:使轻的更轻了,香的更香了,再指名读。 C、第三组动词教学:师:老师给大家带来一组可以做动作的词语,可以加上你的动作,读好它。生加动作读词。 2、检查句子 师:下面的句子更长了,但读起来也更有味道了。 点击出示:秋天的雨,是一把钥匙。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味, 秋天的雨,吹起金色的小喇叭。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌, 带给小朋友的是一首欢乐的歌。 总结:咦,大家发现了吗?这五句话连在一起就是一首小诗,一首赞美秋雨的小诗,它包含了无限的情趣和韵味,咱们一起来读读这首小诗。 生齐读。 3、有目的通读全文 导入:多么有趣的小诗啊,更有趣的是小诗里的这些句子都藏在文中各段的第一句里,最有趣的还是每段的内容都是围绕这些话展开的。不信,让我们再去读读文中的句子。边读边思考:在绵绵秋雨里,你看到了什么? 生再次有目的的读文。 三、精读课文。 1、读后交流,感知课文主要内容。师:谁能说一说,在秋天的雨里,你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你还有其它的不同感受吗?你闻到了什么?)谁能连起来说说你感受到的秋雨? 学生回答:我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩,闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道,听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。(板书:看闻听) 2、这么美的景色是由谁带来的?他真象一位神奇的魔术师。

小学三年级语文《秋天的雨》原文及

小学三年级语文《秋天的雨》原文及 课后练习题 【原文】 秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 【课后练习题】 一、根据课文内容,把下列词语连接起来。 小喜鹊挖个树枝睡大觉 小松鼠衔来松果造房子 小青蛙找来地洞当粮食

二、联系生活实际,想象句子描写的情景并理解句子的意思。 1、秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 2、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。 5、秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一曲欢乐的歌。 三、从课文中抄写自己喜欢的句子。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 四、读一读,写一写。 清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子 仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树 _________________________________________________________ _________________________________________________________

三年级语文秋天的雨练习题及答案

《秋天的雨》 一、请你在田格中把字写端正。 爽萝柿扇 二、在括号里填上恰当的词语。 三、根据课文内容,把下列词语连接起来。 小喜鹊挖个树枝睡大觉 小松鼠衔来松果造房子 小青蛙找来地洞当粮食 四、联系生活实际,想象句子描写的情景并理解句子的意思。 1.秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 2.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 3.秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 4.秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。 5.秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一曲欢乐的歌。 五、从课文中抄写自己喜欢的句子。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 六、读一读,写一写。

清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子 仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收 _________________________________________________________ _________________________________________________________ 七、根据课文内容,在横线上填上适当的内容。 1.这篇课又是从_________________,_________________,_________________这几方面描写秋天的雨的。 2.秋天的雨给植物带来了_______________,秋天的雨给果实带来了_______________,秋天的雨给小动物带来了_______________。 3.读了课文,我认为秋天是一个____________________季节。如果我是秋雨,我准备给__________带去____________________。 八、你是怎样理解课文第二自然段中“五彩缤纷”这个词语的?能和小伙伴、老师、家长交流交流吗? 九、选读乐园 秋雨 李森林 看,家家户户的窗户上挂起了丝织成的窗帘;无数的屋檐上泻落着的瀑布;门前的积水也像小溪流淌似的,到处是雨——秋天的雨。 秋天的雨,清凉晶莹,珍珠似的,且是一阵阵的,反倒使人觉得它多情。它给忙碌了一春一夏的大地洗尘换装。 雨还没停,太阳却从云层中钻出来了。霎时,天空闪烁着璀璨的光芒,太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。红的,黄的,绿的,蓝的……多美啊!抬头望去,天上的雨仿佛是节日的礼花,绚丽缤纷,而这些礼花很快落到了地上,没了。渐渐地,礼花越来越小,最后终于没有了,啊,雨停了。 这时候,你就会呼吸到湿润的、沁人肺腑的秋天的空气,吸一口,你就会觉得凉爽异常。天上的雨停了,路两边白杨树上还在滴答,雨点像一颗颗明珠,在阳光下闪闪发光。我使劲摇门口的那棵白杨树,“哗哗”,好凉啊!一颗颗明珠,被我摇下,落在脸上、身上、脖子里,倏地一下便不见了。

部编版小学语文三年级上册 6《秋天的雨》教学设计

6秋天的雨 教学目标 1.认识“钥、匙”等10个生字,会写“盒、颜”等13个字,会写“清凉、留意”等13个词语。 2.有感情地朗读课文,背诵第二自然段。 3.能读懂课文内容,知道课文从哪些方面写了秋天的雨,能说出自己最感兴趣的部分。 4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象,仿照例句写句子。 教学重点 能读懂课文内容,知道课文从哪些方面写了秋天的雨,能说出自己最感兴趣的部分。能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象,仿照例句写句子。 课前准备 教师准备:制作多媒体课件。 学生准备:熟读课文;制作生字卡片。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 板块一情境导入,激发兴趣 1.教师播放有关秋雨的视频,描述优美的情境: 秋天,一个美丽的季节,一个丰收的季节,秋雨也来点缀这个多彩的季节,它不像春雨缠缠绵绵,不像夏雨急促暴躁,同学们,想不想看看秋天的雨是什么样子的呢?(出示秋景图片) 2.揭示课题,板书课题。 3.学生齐读课题。 操作指导可直观引入,让学生感受秋天,感受秋雨,同时与春雨、夏雨对比,为学习秋雨的特点做铺垫,同时激发了学生的学习兴趣。 板块二初读课文,整体感知

活动1初读课文,识记会认字 1.引导学生自由读课文,要求读准字音。 2.组织学生借助生字词卡片,在四人小组中互教互学,巩固生字词的读音,记住字形。 3.检查反馈,教师相机纠正字音。 (1)出示带会认字的词语。 钥匙五彩缤纷一枚枚勾住小喇叭厚厚的一曲丰收 (2)指名朗读,相机正音:“钥匙”的“匙”读轻声;“缤”是前鼻音;“丰”是后鼻音。 (3)齐读。 活动2再读课文,识记会写字 1.出示由会写字组成的词语,学生认读。 颜料盒邮票飘扬争着仙子好闻梨树勾住油亮亮歌曲丰收 2.学生交流生字识记方法。 3.教师重点指导下面的生字的读音: (1)曲:在本课读qǔ,可以组词为“歌曲、乐曲”。 (2)缤:读bīn,不读bīnɡ。 4.重点强调“闻”的字义: 闻(wén):①听见。如:闻鸡起舞。 ②听见的事情,消息。如:新闻、传闻、见闻。 ③用鼻子嗅气味。如:闻一闻。 5.指导会写字的书写。 (1)引导学生认真观察田字格中要求书写的生字,说说生字的书写要点,教师重点强调:“曲”和“丰”是独体字,书写时要注意在田字格中的位置及笔顺;“颜”左边被包部分的三撇是短撇,而且要写在一条竖线上;“争”中间的“一”要写得长一些,右侧出头;“仙、油”要写得左窄右宽。 (2)教师范写,学生练习书写生字。 活动3感知课文主要内容 1.引导学生再读课文。 (1) 思考:课文每个自然段写了什么内容?从每个自然段中找一两句话来概括这个自然段的主要内容。

部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案

部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的 雨》课文原文及教案 【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文 秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 ____________________

本文作者陶金鸿,选作课文时有改动。【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案 教学要求: 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。 3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学重点: 有感情地朗读课文,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 教学难点: 1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 2.体会作者在遣词造句方面的特点。 课前准备: 教师:搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件。 学生:让学生在父母的带领下到户外去感受秋天,还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 一、欣赏秋色,育情导学。 1.教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,

语文人教版三年级上册秋天的雨

秋天的雨 1、会认8个生字,会写12个生字。 2、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜爱的部分。 3、读懂课文内容,感受秋天的美好。 4、体会对秋天的喜爱和赞美之情。 教学重点 体会秋天的美好,感受课文的语言美。 教学难点 1.学习作者使用的修辞手法。

2.读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 教学过程 会认8个生字,会写12个生字。 2、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜爱的部分。 3、朗读读课文内容,感受秋天的美好。 1、会认8个生字,会写12个生字。 1、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜爱的部分。 2、朗读读课文内容,感受秋天的美好。

6.1.4教学活动 活动1【讲授】第一课时评论(0) 一、欣赏秋色,育情导学 1.老师给你们带来了一份礼物:这儿有几幅美丽的画面。想让同学们欣赏一下,你们想欣赏吗?(学生欣赏美丽的多媒体画面),并说说是什么 季节的景色。 2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的课件。 3.唤起情感:你喜欢秋天吗?为什么? 4.学生交流看法和感受。 5.想象导学:

(1)、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前? (2)、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗? 设计意图:看图激发学生的学习兴趣。 二、听读课文,感知内容 1.播放范读课文朗读。 2.你们觉得秋天的雨神奇吗? 3.你们最喜欢哪几段内容? 三、品读课文,感受神奇 1.假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把课文朗诵给大家听?

(1)、自由朗读:能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。 (2)、指名多人次地分段朗读。 2.采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文。 (1)、让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。 3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。 4.联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗? 设计意图:通过朗读秋天的美,有喜欢读课文的兴趣,有感情地朗读。 四、练习写生字和词语,当堂展评。 生字:扇、枚、邮、爽、柿、仙

部编版-语文-三年级上册-《秋天的雨》试题及答案

秋天的雨 秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 1.根据原文填空: (1)它带着()和(),轻轻地,轻轻地,(),把秋天的大门打开了。 (2)秋天的雨,藏着()的气味。 (3)秋天的雨,带给大地的是(),带给小朋友的是()。 2.用直线划出一个比喻句,用曲线划出一个拟人句。 3.课文的第二自然段,是围绕()这句话来写的。 4.五彩缤纷是什么思?。

和五彩缤纷相近的词语还有:()() 5.造句: 五彩缤纷:。 6.仿写句子: 红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。 橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢! 7.课文从()()()以及动植物准备过冬,这四个方面来写秋天的。 8.你能写出4个描写秋天的四字词语吗? 秋风习习()()()() 答案: 1.根据原文填空: (1)它带着(清凉)和(温柔),轻轻地,轻轻地,(趁你没留意),把秋天的大门打开了。 (2)秋天的雨,藏着(非常好闻)的气味。 (3)秋天的雨,带给大地的是(一曲丰收的歌),带给小朋友的是(一首欢乐的歌)。 2.用直线划出一个比喻句,用曲线划出一个拟人句。 3.课文的第二自然段,是围绕(秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。)这句话来写的。 4.五彩缤纷是什么意思?颜色很多很美。

人教版三年级上册(秋天的雨)

人教版三年级上册《秋天的雨》第一课时教学设计 执教者:黄丽玲 2012、10、18 上午第三节 教学目标: 1、使学生能掌握本课的生字和词语,正确书写美观地4个生字。 2、品读课文第二自然段,分层次朗读,使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。 3、品味课文的语言美,背诵自己喜欢的句子,积累语言。 教学重点:品读课文第二自然段,分层次朗读,使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。 教学难点:体会秋天的雨带来的欢乐和丰收。 教学准备:多媒体课件 教学过程:课前谈话: 小朋友,现在是什么季节? 你从哪些地方感受到秋天已经来到了?(指名说) 想不想看一看秋天的景色?那让我们一起走进秋天的大门吧! 秋天的大门里你都看到了什么?(指名说) 一、导入揭题 真是一个多姿多彩的季节!小朋友,你知道这么美丽的秋天是谁带给我们的呀?听~(出示课件下雨!)正是那秋天的雨! 秋天的雨可美妙、可神奇了,让我们赶快去分享这《秋天的雨》吧!引读课题11——秋天的雨 (板书课题齐读。)秋天的雨 教师引读第一自然段:秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 二、初读课文 1、师范读 秋天的大门里有什么?请打开书,看着课文,一边静静地听一边想象,你仿佛看到些什么又听到些什么? 2、自由读课文 喜欢这秋天的雨吗?那请你也赶紧轻轻地、美美地读一读课文吧,注意生字哦,自己喜欢的句子多读一读。 3、反馈词语和生字。 A好,读得怎样了?读好的请看,先带着拼音自己读一读吧!(自由读) 咱们开列小火车带大家读一遍吧!你的轻声读得真好听!(开火车带读)小朋友,读了之后,你有什么发现吗? (前面几个都是轻声的。)我们一起再来读一遍记住它们! 谁有信心不看拼音带大家读一遍呢?小老师,你真了不起!(指名生带读)

三年级语文上册秋天的雨教案

义务教育课程标准实验教科书 三年级上册 11 秋天的雨 【教材分析】 本课是人教版语文三年级上册第三单元的第三篇精读课文。本单元的主题是“秋天”。编者意在通过本组教材让学生体会秋天的风采,感受秋天的美好,积累优美的语言。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索,抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象,还有深秋中各种动植物准备过冬的情景,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。本课的教学重点是使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。课文使用了比喻,拟人等多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄的抒发感情。这些被艺术化了的语言,会给抽象思维处于起步阶段的三年级学生造成理解上的困难,这是教学的难点。 本课有要求会认的生字8个,其中“趁、喇、衔”的读音要注意读准确,“匙、裳”两个轻声要注意读好。要求会写的字12个,重点写正确“枚、爽、柿、紧”,写好“扇、菠、粮”,尤其是“爽”的结构笔顺重点指导。 【课标表述】 *对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。 *能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。 *用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 *初步学会默读,做到不出声,不指读。 *能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 *能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 *积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇。 【学习目标】 1.借助汉语拼音认识8个生字,读准“趁、喇、衔”的读音,读正确“钥匙、喇叭、衣裳、粮食、柿子”等的轻声,读准多音字“扇”的读音。 2.会写12个字,重点写正确“枚、爽、柿、紧”,借助动画演示和小儿歌学会“爽”的笔顺,写好“扇、菠、粮”。 3.学会联系上下文理解“五彩缤纷”的意思并运用此方法理解词语。 4.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱赞美之情,背诵喜欢的部分。 5.读懂课文内容,感受秋天的美好,热爱秋天。 6.初步认识总起句,体会它的好处。初步感受比喻句,拟人句等生动的优美语言描写,并尝试仿写句子。

最新部编版三年级语文上册 6 秋天的雨 教学反思(统编版教材)

6 秋天的雨教学反思 《秋天的雨》是一篇语言优美,情深意浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。作者以秋雨为线索,描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。文章的语言富有儿童气息,通过比喻、拟人等手法生动地表现了秋天的美景,并运用了总分总的写法,从秋天的色彩、秋天的气味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好,是本课教学的重点也是难点。朗读是语文教学中至关重要的一个环节,一节成功的语文课,琅琅的书声总能给人以美的享受。教学设计中,我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂,让学生在读中感悟、读中想象,把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象,让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时,通过模仿句式练习,帮助学生积累语言,运用语言,让学生去发现生活中的美,提高学生的语言表达能力。 一、把握整体,局部突破 本课时是第一课时,在初读后,老师尊重学生的感受,让学生从整体感受秋天的雨,让学生从不同的角度和方面谈自己的初读体会,从而理清文章的脉络,找到每一个自然段开头的总起句,从整体上把握文章内容。然后,再从一把钥匙入手,带领孩子一起走进秋天,去一一欣赏秋天的美景。这样的设计,遵循了学生的认知规律,使学生能更快地进入状态。真正体现了顺学而导,以生为主的教学原则。 二、注重语言文字的积累和运用 课文中的生字有很多是读轻声的,教学中,我将这些词语进行了归类,并让学生去朗读体会,让学生自己发现词语的规律,提高教学效率,做到有的放矢。多音字“扇”字,则采用动手做一做的方法,体会它词性不同,读音不同的特点。 课文中还有许多优美的词句,在教学中,我也注重引导学生去自主发现,迁移积累。比如“五彩缤纷”,我通过引导学生联系上下文、找近义词的方法体会词语的意思,让学生积累运用。 三、在朗读指导中感悟 教学中,努力营造了一个美的氛围,通过音乐、图片等渲染,创设了良好的气氛,通过多种形式的朗读,让学生走进文本,感受秋天的美,课文语言文字的美。在朗读中遵循学生的个性体验,并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读,而是根据学生的爱好,选择性地进行对句子的朗读指导,并没有过多理论上的要求,只是运用了形象的图片,引导学生在头脑中想象画面,让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知,又有了情的体验。

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