安全教育教学大纲
实验室安全 教学大纲
实验室安全教学大纲实验室安全是高校教学中非常重要的一环，它直接关乎学生的安全和健康。
为了确保实验室教学的安全性，我们制定了以下实验室安全教学大纲，旨在引导教师和学生正确掌握实验室安全知识，提高实验室安全意识和应急处理能力。
一、实验室安全概述1. 实验室安全的重要性- 引导学生认识实验室安全对学习和科研的重要性，加强安全意识。
2. 相关法规和标准- 介绍相关实验室安全的国家法规和标准，指导学生遵守安全要求。
3. 实验室安全责任- 引导学生认识实验室安全责任，并明确教师和学生的责任分工。
二、实验室基本安全措施1. 实验室规章制度- 制定实验室规章制度，包括实验室进出、实验室仪器设备管理等内容。
2. 实验室标识和示警措施- 描述实验室内重要区域和设备的标识，如安全出口、洗眼器、应急电话等。
3. 实验室安全防护设施- 提醒学生正确使用实验室安全防护设施，如安全眼镜、防护手套等。
4. 毒物和危险化学品管理- 引导学生正确识别危险化学品，妥善存放和处理，严禁未经许可的操作。
5. 实验室储存与废弃物管理- 讲解实验室储存物品的分类和管理要求，鼓励环保意识，正确处理废弃物。
三、实验室事故预防和应急处理1. 实验室事故类型及原因分析- 介绍实验室常见事故类型和原因，帮助学生了解事故的危害性和产生原因。
2. 实验室事故预防措施- 详细阐述实验室事故预防的基本措施，如操作规范、防护装备使用等。
3. 实验室事故应急处理步骤- 分步介绍实验室事故应急处理程序，包括自救、报警和组织救援等。
4. 灭火器材和灭火方法- 说明实验室常见的灭火器材和灭火方法，教授正确使用技巧。
四、实验室安全教育与培训1. 实验室安全教育的形式和内容- 分析实验室安全教育的形式，如课堂讲授、实验练习等，以及相关内容。
2. 实验室安全培训的方法和要求- 提出实验室安全培训的方法，如演练、模拟实验等，以及培训的基本要求。
3. 实验室安全检查与评估- 介绍实验室安全检查与评估的内容和要点，确保实验室安全的持续改进。
国家安全教育教学大纲
国家安全教育教学大纲一、引言国家安全是维护国家的根本利益和社会稳定的重要基石，也是每个公民应该关心和参与的重要领域。
为了提高公民国家安全意识，加强国家安全教育，制定出国家安全教育教学大纲具有重要的意义和价值。
二、背景与意义1. 国家安全形势分析- 外部安全威胁：国际恐怖主义、跨国犯罪、军事冲突等- 内部安全威胁：社会稳定问题、网络安全隐患等2. 国家安全教育的意义- 增强公民国家安全意识，维护国家战略利益- 提高公民应对突发事件和安全威胁的能力- 培养良好的安全习惯和行为，减少安全事故发生- 推动国家安全治理体系建设三、国家安全教育教学大纲的目标与要求1. 目标- 培养公民的国家安全意识和法律观念- 提高公民的安全应急能力和自我保护意识- 培养公民的网络安全素养和信息安全意识2. 要求- 整合国家安全教育资源，建立系统化教育体系- 制定详细的教学内容和教学方法- 关注群众的需求，针对不同人群制定差异化的教学计划 - 加强师资队伍建设，提高教师的安全教育专业素养四、国家安全教育教学大纲的内容与组织1. 教学内容- 国家安全法律法规与政策- 国家安全战略与国际安全形势- 安全意识与安全习惯的养成- 突发事件应急处理与自救互救知识- 网络安全与信息安全知识2. 教学组织- 制定年度学习计划，确保教学内容的全面覆盖- 各级教育部门与有关部门的合作与协调- 教学过程中的互动与实践环节的设置- 考核评估与教学效果的监测五、国家安全教育教学大纲的推广与应用1. 推广渠道- 学校教育：中小学、高校和职业教育院校- 社区教育：社区居民、机关单位和企事业单位- 媒体宣传：电视、广播、报纸、网络等媒介- 在线教育平台：开展安全教育在线课程2. 应用范围- 公民安全教育：提高公民的安全素养和安全意识- 学校安全教育：培养学生的安全习惯和应急能力- 职业安全教育：职业人员的岗位安全和职业道德修养- 网络安全教育：普及网络安全知识和技能- 特定行业安全教育：针对特定行业的安全要求和规范六、总结国家安全教育教学大纲的制定和实施对于提高公民国家安全意识和能力具有重要意义。
学校安全教育课程教学大纲
学校安全教育课程教学大纲一、背景介绍学校安全教育是保障学生安全、促进健康成长的重要环节。
为了使学生具备应对突发事件和自我保护的能力，学校安全教育课程的制定与实施显得尤为重要。
本文将探讨学校安全教育课程的教学大纲，以帮助学校制定科学合理的教学计划。
二、教学目标学校安全教育课程的目标是培养学生对各类安全事故的预防意识，提高应对突发事件的能力，养成自我保护的良好习惯。
在制定教学大纲时，应明确具体目标，确保教学的针对性和有效性。
三、安全意识教育教学大纲的第一部分应包括安全意识教育。
通过教授各类安全事故的案例，让学生了解常见的安全隐患，并明确危险行为的后果。
此外，还可以通过角色扮演、小组讨论等活动激发学生的安全意识。
四、突发事件应对教学大纲的第二部分应侧重突发事件应对。
学生应学习自然灾害、交通事故、火灾等突发事件的基本知识与处理方法，以及逃生自救的技巧。
针对不同年级的学生可以设计不同难度的应急演练，提高其应对能力。
五、安全防护设施教学大纲的第三部分可以介绍学校安全防护设施的使用。
学生应该学习如何正确使用灭火器、急救包等紧急设备，并了解相应的安全操作规程。
通过实际操作的训练，提高学生的操作技能，增强应对危险情况的能力。
六、网络安全教育教学大纲的第四部分可以涉及网络安全教育。
学生在日常生活中经常使用互联网，因此网络安全教育显得尤为重要。
学生应该学习防止网络诈骗、避免个人隐私泄露等基本知识，培养正确的网络使用习惯。
七、人身安全教育教学大纲的第五部分可以包括人身安全教育。
学生应该学习如何辨别陌生人、如何拒绝不当要求等基本知识。
通过案例分析和角色扮演等方式，让学生掌握人身安全保护的技巧。
八、食品安全教育教学大纲的第六部分可以涉及食品安全教育。
学生应该学习如何正确选择食品、如何避免食品中毒等基本知识。
通过实地考察、食品安全知识竞赛等活动，提高学生的食品安全意识。
九、交通安全教育教学大纲的第七部分可以包括交通安全教育。
小学安全教育课教学大纲
一、课程背景随着社会的发展和科技的进步，小学生面临的安全问题日益复杂多样。
为了提高小学生的安全意识，增强自我保护能力，预防和减少安全事故的发生，特制定本教学大纲。
二、课程目标1. 培养小学生对安全的认识和重视，树立安全意识。
2. 使小学生掌握基本的安全知识和技能，提高自我保护能力。
3. 培养小学生遵守纪律、团结协作的精神，增强集体荣誉感。
4. 培养小学生正确处理突发事件的能力，提高应对紧急情况的能力。
三、课程内容1. 安全意识教育- 安全意识的重要性- 安全意识的表现形式- 如何树立安全意识2. 交通安全教育- 交通安全法规- 行人、车辆通行规则- 交通事故的预防与处理3. 防火安全教育- 火灾的危害- 防火措施及逃生方法- 火灾报警器的使用4. 防溺水安全教育- 溺水的危害- 防溺水措施及自救方法 - 游泳安全知识5. 防骗安全教育- 骗子的常见手法- 如何识别骗子- 遇到骗子如何应对6. 防震减灾安全教育- 地震的危害- 地震逃生与自救方法 - 防震减灾常识7. 防毒禁毒安全教育- 毒品的危害- 如何预防毒品侵害- 毒品法律法规8. 食品安全教育- 食品安全常识- 如何选择健康食品- 食物中毒的预防与处理9. 网络安全教育- 网络安全意识- 如何正确使用网络- 预防网络诈骗10. 环境安全教育- 环境保护意识- 垃圾分类与回收- 节约能源与水资源四、教学方法1. 讲授法：教师讲解安全知识，引导学生理解和掌握。
2. 案例分析法：通过实际案例，让学生分析问题，提高安全意识。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实际场景，体验安全行为。
4. 情景模拟法：设置模拟情境，让学生在模拟环境中学习和实践安全技能。
5. 实践操作法：通过实际操作，让学生掌握安全技能。
6. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享经验，提高安全意识。
五、教学评价1. 学生对安全知识的掌握程度。
2. 学生在安全行为方面的表现。
3. 学生对安全事件的应对能力。
《大学生安全教育》课程教学大纲
《大学生安全教育》课程教学大纲一、大纲说明（一）课程基本信息课程名称：大学生安全教育课程代码：00111027—34开设形式：根据教务处教学安排，安全教育课程贯穿大学整个学习过程，主要通过班会课、班级活动的形式授课。
（二）课程的性质与任务课程适用于全校各专业的本科、专科学生。
大学生安全教育,既强调安全在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面、终身发展。
要激发大学生树立安全第一的意识，确立正确的安全观，并努力在学习过程中主动掌握安全防范知识和主动增强安全防范能力。
通过安全教育，大学生应当在态度、知识和技能三个层面达到如下目标。
态度层面：通过安全教育，大学生应当树立起安全第一的意识，树立积极正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，为构筑平安人生主动付出积极的努力。
知识层面：通过安全教育，大学生应当了解安全基本知识，掌握与安全问题相关的法律法规和校纪校规，安全问题所包含的基本内容，安全问题的社会、校园环境；了解安全信息、相关的安全问题分类知识以及安全保障的基本知识。
技能层面：通过安全教育，大学生应当掌握安全防范技能、安全信息搜索与安全管理技能。
掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。
（三）课堂教学使用教材广西课程教材发展中心组织编写，莫锦荣主编，《大学生安全教育》，广西师范大学出版社2015年7月出版。
（四）授课形式与考核授课形式：入学教育、专题讲座、案例分析、课程教育、日常教育、班会课、班级活动等多种途径和形式开展安全教育课程。
教学方法：多媒体教学法、讲授法、实物图片展示法、课堂讨论法、文献阅读法、实地参观法。
考核方法：每学期对学生进行考核和测试，以课堂提问、实地检查寝室安全、案例分析、课程考勤计入平时成绩，随堂考查。
总成绩以100分制计算，依据平时成绩30%和随堂考查成绩70%综合评定课程成绩。
（五）教学内容其他要求重要节假日、寒暑段放假前应开展人身安全、交通安全、社交安全、财物安全、网络安全等教育；大型集会或活动前应开展突发性安全事件应急处置教育。
安全教育：开学第一课教学大纲
安全教育：开学第一课教学大纲目标- 通过开学第一课的教学，让学生了解和掌握基本的安全知识和技能。
- 培养学生的安全意识，提高其自我保护能力。
- 促使学生形成正确的安全价值观和行为习惯。
教学内容1. 安全意识教育- 讲解安全意识的重要性及其对个人和社会的影响。
- 强调安全意识在日常生活中的应用，如交通安全、食品安全等。
- 通过案例分析和讨论，引导学生思考安全意识的培养方法和策略。
2. 基本自我保护技能- 教授学生基本的自我保护技能，如火灾逃生、地震避险、溺水自救等。
- 演示正确的自救动作和应对紧急情况的方法。
- 组织学生进行模拟演习，加强实际操作能力。
3. 交通安全教育- 介绍交通规则和交通信号的含义。
- 强调过马路的安全注意事项和正确的过马路方法。
- 鼓励学生进行交通安全宣传活动，提高周围人的安全意识。
4. 食品安全教育- 讲解食品安全的重要性和危害。
- 教授学生正确的食品储存、处理和烹饪方法。
- 强调食品安全知识在日常生活中的应用和实践。
教学方法- 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资料进行直观展示和讲解。
- 案例分析：通过真实案例的分析和讨论，引发学生的思考和讨论。
- 模拟演习：组织学生进行实际操作和演练，提高其自我保护能力。
- 小组讨论：鼓励学生在小组内进行讨论和交流，促进互动和合作。
- 角色扮演：通过角色扮演的形式，让学生模拟真实场景并学习应对方法。
教学评估- 课堂互动：观察学生在课堂上的参与度和表现。
- 练习与测试：布置相关练习和测试题，检验学生对安全知识的掌握程度。
- 案例分析报告：要求学生撰写案例分析报告，评估其思考和分析能力。
参考资料- 《安全教育与管理》教材- 安全教育相关的图片、视频资料- 食品安全宣传资料---以上为开学第一课教学大纲，内容涵盖了安全意识教育、基本自我保护技能、交通安全教育和食品安全教育。
通过多种教学方法和评估方式，旨在培养学生的安全意识和自我保护能力，促使其形成正确的安全行为习惯。
六年级安全教育教学大纲
六年级安全教育教学大纲
一、教学目标
本课程旨在培养学生安全意识，提高学生自护能力和自救能力。
二、教学内容
1. 安全常识：讲解火灾、地震、水淹等突发事件应对策略和自
救方法。
2. 交通安全：教授正确的过马路姿势，以及在行人道路、路口
等交通场景下自我保护知识。
3. 食品安全：介绍常见的食品安全问题，如过期食品、添加剂、油炸食物等，并给予学生相应的解决方案。
4. 个人安全：着重强调个人信息保护、防拐骗、防诈骗等方面
的知识。
三、教学方法
1. 情景教学法：通过模拟火灾、交通事故等场景，让学生学会
正确应对。
2. 游戏教学法：通过游戏的形式，开展安全常识问答、过马路
模拟等教学活动。
3. 案例教学法：结合实际案例，讲解食品安全、个人信息保护等方面的知识。
四、教学评价
1. 考试评价：通过安全知识测试，督促学生学好本课程。
2. 实践评价：开展消防演、交通安全日、安全教育周等活动，检验学生掌握的安全知识。
五、教材及参考书目
1. 《小学生安全知识大百科》
2. 《小学生交通安全知识》
3. 《食品安全知识百科》
4. 《安全保护手册》。
幼儿园安全教育教学大纲(3篇)
第1篇一、课程目标1. 了解幼儿园安全教育的基本知识，树立安全意识。
2. 培养幼儿自我保护的能力，提高幼儿应对突发事件的能力。
3. 培养幼儿良好的安全习惯，养成良好的行为规范。
4. 增强教师的安全教育意识，提高教师的安全教育能力。
二、课程内容1. 幼儿园安全教育概述（1）幼儿园安全教育的意义（2）幼儿园安全教育的原则（3）幼儿园安全教育的任务2. 幼儿园常见安全问题及应对措施（1）消防安全（2）交通安全（3）食品安全（4）溺水安全（5）自然灾害安全（6）用电安全（7）玩具安全3. 幼儿园安全教育活动设计与实施（1）幼儿园安全教育活动的设计原则（2）幼儿园安全教育活动的设计步骤（3）幼儿园安全教育活动的实施策略4. 幼儿园安全教育与家庭、社区的合作（1）幼儿园与家庭在安全教育方面的合作（2）幼儿园与社区在安全教育方面的合作5. 幼儿园安全教育评价（1）幼儿园安全教育评价的目的（2）幼儿园安全教育评价的内容（3）幼儿园安全教育评价的方法三、教学过程1. 教学准备（1）教师：熟悉幼儿园安全教育知识，具备一定的教学能力。
（2）幼儿：具备基本的沟通能力，愿意参与安全教育活动。
（3）教学资源：多媒体课件、实物教具、图片、故事等。
2. 教学实施（1）导入：结合幼儿的生活实际，引发幼儿对安全问题的关注。
（2）讲解：教师讲解幼儿园安全教育的基本知识，使幼儿了解安全的重要性。
（3）示范：教师示范安全行为，让幼儿模仿学习。
（4）游戏：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
（5）实践：组织幼儿进行实地演练，提高幼儿的实践能力。
（6）总结：教师对本次活动进行总结，强调安全知识的重要性。
3. 教学评价（1）教师评价：关注幼儿在活动中的参与程度、学习效果。
（2）幼儿评价：了解幼儿对安全知识的掌握程度，发现问题及时调整教学内容。
四、教学资源1. 教材：选用符合幼儿认知特点的安全教育教材。
2. 多媒体课件：利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容。
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《大学生安全教育》课程教学大纲课程名称：《大学生安全教育》课程性质：公共必修课程适用专业：学院各系各专业总学时数：24学分：1.5一、课程的性质与任务课程性质为公共选修课。
对大学生进行安全教育，是贯彻落实科学发展观的具体措施，是培养大学生树立国民意识、提高国民素质和公民道德素养的重要途径和手段。
大学生安全教育，既强调安全在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面、终身发展。
课程任务为坚持“教育为先、预防在前”的原则，加大安全教育力度，培养公共安全意识，提高广大学生的安全意识和应对突发事件的避险自救能力，最大限度地预防和减少各种安全事故的发生，确保师生平安，推进“安全文明校园”创建工作。
二、课程教学目标和教学方法课程教学目标：培养意识掌握知识安全防范安全稳定通过安全教育，大学生应当在态度、知识和技能三个层面达到如下目标：态度层面：通过安全教育，大学生应当树立起安全第一的意识，树立积极正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，为构筑平安人生主动付出积极的努力。
知识层面：通过安全教育，大学生应当了解安全基本知识，包括国家安全；心理安全；人身安全；财物安全；消防安全；交通安全；食品安全；网络安全；防灾避险等基本知识。
技能层面：通过安全教育，大学生应当掌握安全防范技能、安全信息搜索与安全管理技能。
掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。
课程教学方法：讲授法和参观、演练结合三、《大学生安全教育》课程教学参考内容及要求第一章绪论建议学时：1个学时[教学目的与要求]了解大学生安全教育的重要性和必要性。
[教学重点与难点] 大学生安全教育的基本内容。
[授课方法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授课内容]第一节大学生安全教育的重要性和必要性一、大学生安全教育很有必要1.安全教育、安全警示、安全意识的提醒伴随着每个人的一生，大学生的生理成熟及接受教育的阶段特征更是人生的重要历程。
2. 大学生是一个特殊的群体，针对发生在大学生身边的安全案例，我们要求每个大学生必须树立起强烈的安全意识，并做到警钟长鸣！二、大学生安全教育是社会不断发展的要求1. 安全教育是高校一个永恒的课题。
2. 教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。
三、安全教育有利于大学生的成长安全教育之目的就是要帮助大学生提高安全意识。
四、安全教育是社会、学校、家庭和大学生的共同责任1. 安全教育进课堂是保证大学生健康成才的需要，也是高等教育发展的需要，更是促进社会和谐稳定发展的需要。
2. 学校对在校大学生的安全守法意识，积极向上的文化素质及心理健康的人格培养，不仅直接关系到现阶段中华民族的素质，更直接关系到未来中华民族的素质。
3. 安全教育，安全和谐环境的营造需要学校及地方各级党委政府的支持。
第二节大学生安全教育的基本内容一、学习相关法律法规不但要学习和遵守学校的各项规章制度，更应该加强学习诸如《高等学校消防安全管理规定》、《学生伤害事故处理办法》等有关规定，增强自己的守法意识，规范自己的行为，减少违法犯罪行为的发生。
二、学会基本的安全防范常识学习人身安全、财物安全、消防安全、交通安全、食品安全、网络安全、社交安全、心理安全、国家安全及应急处置等方面的防范常识。
三、了解应急处置的基本要点广西是江、河、湖、海、大型水库和石山多的地区，溺水或洪涝塌方等灾难性安全事故难免也会发生，大学生要做到在面对突发事件时表现镇定并能有效处置就必须学会基本的处置办法。
第三节大学生安全教育的基本要求一、课堂教学与学生自学相结合二、要在社会实践活动中学习、体验和交流三、学好知识，服务社会，共同创建安全和谐的育人环境思考题：1.大学生安全教育的目标是什么？2.为什么说大学生安全教育是社会、学校、家庭和大学生的共同责任？第二章国家安全建议学时：2个学时[教学目的与要求]了解国家安全的概念；掌握大学生危害国家安全违法行为原因分析及大学生如何防范危害国家安全违法活动。
[教学重点与难点]边疆少数民族地区大学生应当如何有针对性地防范危害国家安全的违法活动。
[授课方法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅；灵活运用多媒体和网络教学手段。
[授课内容]第一节典型案例讨论：通过组织学生对典型案例的讨论，引导学生做分析，使学生领会危害国家安全的类型有哪几种表现形式。
第二节大学生危害国家安全违法行为原因分析结合上一节的典型案例进行分析一、国家安全意识淡薄长期的和平稳定环境，使一部分大学生思想麻痹，产生“高枕无忧”思想，淡化了国家安全意识。
二、人生观与价值观扭曲案例3中李某、案例4中郭某和案例5中蔡某正是不能抵制物质利益的诱惑，为了个人私利，不惜损害国家安全和利益。
三、好奇心强，寻求刺激为寻求刺激，走向违法深渊。
四、缺乏保密意识案例8中吕某泄密事件，就是因其有条件接触科研秘密，但缺乏保密意识酿成的。
五、交友不慎，近墨者黑案例1中买某走向违法，主要原因之一就是交友不慎。
六、存在侥幸心理“若要人不知，除非己莫为”。
第三节大学生如何防范危害国家安全违法活动一、切实增强国家安全意识（一）国家安全的含义1.《现代汉语词典》的解释。
2.国家安全概念分解示意图（二）树立新的国家安全观二战、“911”、“非典”、“日本大地震引发的福岛核电站事故”。
（三）当前高校领域维护国家安全面临的复杂形势总体安全环境是稳定的，但天下并不太平，维护国家安全的形势日益复杂严峻。
二、牢记大学生维护国家安全的义务和权利（一）大学生维护国家安全的义务《中华人民共和国国家安全法》第十五、十六、十七、十八、十九、二十、二十一条之规定。
（二）大学生维护国家安全的权利《中华人民共和国国家安全法》第二十二条之规定。
三、明确危害国家安全的主要行为及相关法律责任学习《中华人民共和国国家安全法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》以及其他法律中关于维护国家安全的有关规定。
四、掌握防范危害国家安全违法活动的应对处置要领（一）思想上要高度重视（二）立场上要旗帜鲜明（三）处置上要迅速及时第四节边疆少数民族地区大学生应当如何有针对性地防范危害国家安全的违法活动一、边疆少数民族地区大学生在维护国家安全中的特殊重要地位边疆少数民族地区具有特殊的地缘关系，加上这些地区民族问题和宗教问题的复杂性、敏感性，使之成为反颠覆、反分裂、反渗透和反恐怖斗争的重要战场。
边疆少数民族地区的特殊性，决定了边疆少数民族地区大学生在维护国家安全中具有特殊重要的地位。
二、边疆少数民族地区大学生防范危害国家安全违法活动的重点问题及防范要点（一）坚持维护国家安全和利益的原则性和坚定性，强化国家安全意识，努力提高对各种危害国家安全违法行为的鉴别能力；（二）充分认识边境地区社会环境的复杂性，慎重交友，不与背景复杂、身份不明的人交往。
在社会交往中要善于透过现象看本质，深知“天下没有免费的午餐”，不要被别有用心人员的小恩小惠和“友好”假象所迷惑而上当受骗误入歧途；（三）切实遵守边境管理和出入境管理法律法规，自觉保护界碑、界桩或永久性测量标志，不参与偷越国（边）境等违法活动；（四）遇事要沉着冷静，发现可能危害国家安全的各种嫌疑情况和线索，要及时报告学校保卫部门或政法机关。
此外，对收到的无邮票、无邮戳、无寄信人地址等不明包裹和其他可疑邮件，以及在公共复杂场所发现的可疑包裹，不要随便打开，要及时报告。
三、边疆少数民族地区大学生要做维护国家安全的模范（一）要做遵纪守法的模范。
（二）要做民族团结的模范。
（三）要做敢于斗争的模范。
（四）要做努力学习的模范。
思考题：1.你认为当前少数大学生走上危害国家安全违法犯罪道路的主要原因是什么？2.大学生维护国家安全的主要义务是什么？3.你认为边疆少数民族地区大学生应当如何有针对性地防范危害国家安全的违法活动？第三章心理安全建议学时：2个学时[教学目的与要求]了解心理健康、心理疾病、不良心理和自我调适的概念；掌握心理疾病产生的原因及自我心理调适的途径。
[教学重点与难点] 判断大学生心理健康应注意的问题。
[授课方法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅；灵活运用多媒体和网络教学手段。
[授课内容]第一节典型案例案例一:马加爵杀人事件案例二:广西某高校学生自杀事件讨论：围绕上述两起案例进行讨论，用心理学理论引导学生认识心理健康的重要性。
第二节心理健康一、健康、心理、心理健康的概念二、大学生心理健康必须符合的基本条件（一）有良好的自我意识，能够坚持正常的学习和生活。
心理健康的大学生能够正确地认识和分析自己。
心理健康的大学生能够坚持正常的学习和工作，并且引以为乐。
（二）有和谐的人际关系，对环境具有较强的适应性。
和谐的人际关系是心理健康的一条重要标准。
（三）能协调和控制情绪，与社会保持良好的接触。
心理健康的大学生善于控制和协调自己的情绪，并注意同社会保持良好的接触，并使自己的言行基本符合社会规范。
（四）具备完整统一的人格，具有较强的耐受性。
心理健康的大学生都有基本正确的人生观和理想信念，并以它为中心，把需要、愿望、目标和行为统一起来。
三、判断大学生心理健康应注意的问题（一）大学生心理不健康与有不健康的心理和行为不能等同（二）大学生心理健康是动态变化的过程（三）大学生心理健康的基本条件是一种理想尺度第三节常见的心理疾病一、心理疾病的概念二、大学生产生心理疾病的主客观因素（一）个体心理因素1、人格缺陷。
2、缺少挫折意识。
3、个性心理不成熟不稳定。
（二）遗传因素医学模式认为，遗传因素在精神疾病中起重要作用。
（三）社会因素1、传统的教育方式不利于学生的健康成长。
2、就业压力。
三、大学生常见的心理疾病（一）抑郁症。
（二）疑病症。
（三）网络心理障碍。
（四）考试综合症。
（五）神经衰弱。
（六）人格障碍。
（七）恋爱挫折综合征。
第四节大学生不良心理的自我调适一、不良心理和自我调适概念二、大学生自我调适的基本途径（一）确立新的人生目标从心理学角度来说,有一个明确的目标,会使心理指向集中于一处,这样无形中会转移注意力,削弱心理问题对心理的影响,并有了内在驱动力,可促使人变得积极向上,从而更有利于克服各种心理问题和疾病。
（二）形成有规律的校园生活有规律、有节奏的生活对保养身心、消除疾病是大有益处的。
（三）积极转移注意力,学会自我宣泄转移注意力,有助于摆脱心理困境。
（四）上网有度,积极在现实中结交朋友对网络的过分依赖,已成为诱发大学生心理问题的重要因素，因此，不应沉迷于网上交友和网恋。
（五）正确对待情感问题情感的困惑与恋爱的危机,始终是诱发青年大学生心理问题的一大因素。
思考题：1.我国现阶段大学生心理健康的基本条件是什么？2.大学生心理疾病产生的原因有哪些？3.大学生自我心理调适的基本途径是什么？第四章人身安全建议学时：3个学时,其中2个学时为实训操作。