爬山虎的脚课后练习
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 爬山虎的脚练习题
、看拼音写词语。 • nèn yè yǐn rén zhù yì • xīn xiān shū fu • hén jì chóng dié jūn yún zhú jiàn
• 一
• 二、填空。 • 爬山虎脚上的细丝原先是（ ）的， 现在变（ ）了，这样它才能沿着往上爬。 • 爬山虎的脚（ ）着墙的时候，六七 根细丝的头上就（ ）成小圆片，（ ） 住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把 爬山虎的嫩茎（ ）一把，是它紧（ ） • 在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚往上 （ ）。
• 2、写出下面词语的近义词。 • 偏远——（ ） 陆续——（ ） 心寒—— （ ） • 融洽——（ ） 预料——（ ） 凝 —— （ ） • 3、 多音字组词。(16’) • shě（ ） gǔ（ ） • 舍 骨 • shè（ ） gū（ ）
•6、结合自己的想 法，说说你认为 “天地为之动容的 一跪”这句话的含
• １、给加粗的字选择合适的解释，把序号填在 括号内。 • ⑴ 爬山虎的叶尖一顺儿朝下，铺在墙上。 （ ） • Ａ、向着同一个方向 Ｂ、沿、循 Ｃ、 趁、随 Ｄ、服从 • ⑵ 那些脚巴在墙上相当牢固。（ ） • Ａ、盼望、期望 Ｂ、粘住 Ｃ、挨近、 接近 Ｄ、四川东部
• ２、这一段中有好几个由“一”组成的词语， “一”在不同的词语中有不同的意 • 思，指出下面词语中“一”的词义。 • Ａ、数量 Ｂ、一律，没有例外 Ｃ、满， 全 Ｄ、表示数量最小 • ⑴ 叶尖一顺儿朝下（ ） • ⑵ 不留一点儿空隙（ ） • ⑶ 一阵风拂过（ ） • ⑷ 一墙的叶子就漾起波纹（ ）
• 三、会照样子写句子。 • １、爬山虎的脚要是没有触着墙，不几天 就枯萎了。 • 要是……就……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • ２、今年，我注意了，原来爬山虎是有脚 的。 • 原来──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
• 四、阅读 • 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子 长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人 注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子 绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝 下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的， 也不留 • 一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起 波纹，好看得很。
) ______(
)
) ______(
) ______(
)
)
• 第十一位歌手
这是一个真实的故事。 • 在一个偏远的小山村 里，有一所小学校，因为 各方面条件极差，一年内 已经陆续走了七八位教师。
•
•当村民和孩子们依依不 舍地送走第十位教师后， 就有人心寒地断言：再 不会有第十一位教师留 下来。
• ３、这一段主要写＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ • ４、长大的叶子有三个特点：一是颜 色 ，二是叶子的方向 是 ， • 三是在墙上铺得很 ， 既 ；也没
• 五、加上偏旁组成你学过的字，再组词。
பைடு நூலகம்
• 甫 ______( ______( ) • 占 ______( ______( ) • 艮 ______( ______( )
• 那背诵的声音久久回荡，年轻的代 课教师回头望去，二十几个孩子齐 刷刷地跪在高高的山坡——没有谁 能受得起那天地为之动容的一跪。 孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间 让她明白：那是孩子对知识的渴望 和纯真而无奈的挽留啊！
• 代课老师的脚步凝滞了。她重新把行李 扛回小学校。她成了第十一位老师。往 后的日子她从这所小学里送走了一批又 一批孩子去读初中、高中、大学……这 一留就是整整二十年。 • 我听到这个故事的时候，正是女教师患 病被送往北京治疗的期间，我一直想去 探望她，但因为种种原因没能成行。
• 第二天，我早早从距小学校几里远 的乡招待所起来，刚刚爬到院墙外 那座高高的山坡，就远远地听到白 居易那首熟悉的是诗句： • 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧 不尽， 春风吹又生。 • 我想起，今天是新生开学的第一课。
• 往往真实的都是平淡的，却又于平淡中 射出精彩。而人们就生活在这样的真实 世界里，于是，混合着精彩的平淡成为 人们品味的生活与难忘的记忆。 • 偏（ ） 融（ ） 洽（ ） 顷 （ ） • 编（ ） 溶（ ） 恰（ ） 倾 （ ）
• 我终究没能见到这位乡村女教师。 当我终于有机会来到这所小学校时， 已有一位男教师来接她的班。新来 的教师对我说：她患了绝症，从北 京回来的只有她的骨灰。我看到她 的骨灰装在一个红色的木匣里，上 面没有照片。
• 临行时，这位男教师还告诉我，这所学 校没有第十二位教师的说法。无论以后 谁来接班，永远都是第十一位。这是所 有能在这里工作的教师的光荣，他说。 还有就这所小学有一条不成文的规定。 是什么，他没有立即告诉我，当时他只 是微笑着对我说：明天早晨，你就会知 道。
• 乡里实在派不出人来，后来只好请了一 位刚刚毕业等分配的女大学生来代一段 时间课。不知女大学生当初是出手好奇 或是其他什么原因，总之很快和孩子们 融洽地生活在一起 • 三个月后，女大学生的分配通知到了。 村民们只好像以往十次那样带着各家的 孩子去送这位代课教师。
• 谁知，无法预料的情形发生 了——那天，在代课教师含泪 走下山坡的那一瞬间，背后突 然意外地传来她第一节课教给 孩子们的古诗： • 离离原上草，一岁一枯荣。野 火烧不尽， 春风吹又生。
、看拼音写词语。 • nèn yè yǐn rén zhù yì • xīn xiān shū fu • hén jì chóng dié jūn yún zhú jiàn
• 一
• 二、填空。 • 爬山虎脚上的细丝原先是（ ）的， 现在变（ ）了，这样它才能沿着往上爬。 • 爬山虎的脚（ ）着墙的时候，六七 根细丝的头上就（ ）成小圆片，（ ） 住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把 爬山虎的嫩茎（ ）一把，是它紧（ ） • 在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚往上 （ ）。
• 2、写出下面词语的近义词。 • 偏远——（ ） 陆续——（ ） 心寒—— （ ） • 融洽——（ ） 预料——（ ） 凝 —— （ ） • 3、 多音字组词。(16’) • shě（ ） gǔ（ ） • 舍 骨 • shè（ ） gū（ ）
•6、结合自己的想 法，说说你认为 “天地为之动容的 一跪”这句话的含
• １、给加粗的字选择合适的解释，把序号填在 括号内。 • ⑴ 爬山虎的叶尖一顺儿朝下，铺在墙上。 （ ） • Ａ、向着同一个方向 Ｂ、沿、循 Ｃ、 趁、随 Ｄ、服从 • ⑵ 那些脚巴在墙上相当牢固。（ ） • Ａ、盼望、期望 Ｂ、粘住 Ｃ、挨近、 接近 Ｄ、四川东部
• ２、这一段中有好几个由“一”组成的词语， “一”在不同的词语中有不同的意 • 思，指出下面词语中“一”的词义。 • Ａ、数量 Ｂ、一律，没有例外 Ｃ、满， 全 Ｄ、表示数量最小 • ⑴ 叶尖一顺儿朝下（ ） • ⑵ 不留一点儿空隙（ ） • ⑶ 一阵风拂过（ ） • ⑷ 一墙的叶子就漾起波纹（ ）
• 三、会照样子写句子。 • １、爬山虎的脚要是没有触着墙，不几天 就枯萎了。 • 要是……就……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • ２、今年，我注意了，原来爬山虎是有脚 的。 • 原来──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
• 四、阅读 • 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子 长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人 注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子 绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝 下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的， 也不留 • 一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起 波纹，好看得很。
) ______(
)
) ______(
) ______(
)
)
• 第十一位歌手
这是一个真实的故事。 • 在一个偏远的小山村 里，有一所小学校，因为 各方面条件极差，一年内 已经陆续走了七八位教师。
•
•当村民和孩子们依依不 舍地送走第十位教师后， 就有人心寒地断言：再 不会有第十一位教师留 下来。
• ３、这一段主要写＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ • ４、长大的叶子有三个特点：一是颜 色 ，二是叶子的方向 是 ， • 三是在墙上铺得很 ， 既 ；也没
• 五、加上偏旁组成你学过的字，再组词。
பைடு நூலகம்
• 甫 ______( ______( ) • 占 ______( ______( ) • 艮 ______( ______( )
• 那背诵的声音久久回荡，年轻的代 课教师回头望去，二十几个孩子齐 刷刷地跪在高高的山坡——没有谁 能受得起那天地为之动容的一跪。 孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间 让她明白：那是孩子对知识的渴望 和纯真而无奈的挽留啊！
• 代课老师的脚步凝滞了。她重新把行李 扛回小学校。她成了第十一位老师。往 后的日子她从这所小学里送走了一批又 一批孩子去读初中、高中、大学……这 一留就是整整二十年。 • 我听到这个故事的时候，正是女教师患 病被送往北京治疗的期间，我一直想去 探望她，但因为种种原因没能成行。
• 第二天，我早早从距小学校几里远 的乡招待所起来，刚刚爬到院墙外 那座高高的山坡，就远远地听到白 居易那首熟悉的是诗句： • 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧 不尽， 春风吹又生。 • 我想起，今天是新生开学的第一课。
• 往往真实的都是平淡的，却又于平淡中 射出精彩。而人们就生活在这样的真实 世界里，于是，混合着精彩的平淡成为 人们品味的生活与难忘的记忆。 • 偏（ ） 融（ ） 洽（ ） 顷 （ ） • 编（ ） 溶（ ） 恰（ ） 倾 （ ）
• 我终究没能见到这位乡村女教师。 当我终于有机会来到这所小学校时， 已有一位男教师来接她的班。新来 的教师对我说：她患了绝症，从北 京回来的只有她的骨灰。我看到她 的骨灰装在一个红色的木匣里，上 面没有照片。
• 临行时，这位男教师还告诉我，这所学 校没有第十二位教师的说法。无论以后 谁来接班，永远都是第十一位。这是所 有能在这里工作的教师的光荣，他说。 还有就这所小学有一条不成文的规定。 是什么，他没有立即告诉我，当时他只 是微笑着对我说：明天早晨，你就会知 道。
• 乡里实在派不出人来，后来只好请了一 位刚刚毕业等分配的女大学生来代一段 时间课。不知女大学生当初是出手好奇 或是其他什么原因，总之很快和孩子们 融洽地生活在一起 • 三个月后，女大学生的分配通知到了。 村民们只好像以往十次那样带着各家的 孩子去送这位代课教师。
• 谁知，无法预料的情形发生 了——那天，在代课教师含泪 走下山坡的那一瞬间，背后突 然意外地传来她第一节课教给 孩子们的古诗： • 离离原上草，一岁一枯荣。野 火烧不尽， 春风吹又生。