《拟行路难》(其四)课件

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高中语文课件:《拟行路难其四》课件17张

高中语文课件:《拟行路难其四》课件17张

梳理诗人情感变化的过程
行路难
认命——不认命——认命
︱︱

抨击 悲愤
无奈
作者情感由“屈从”到“不平”再到“认命”到“借酒浇
愁,唱歌断愁”再到“无可奈何”。整首诗塑造了一位满
怀郁结,举杯消愁却大放悲声、忍辱负重而又悲怆难抑的
诗人形象。
类诗探读
行路难
行路难(其一)
李白
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然! 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难!行路难!多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
《拟行路难》和李白的《行路难》在表现手法、内容和情感上有何异同?
相同点:
平地,各自东
西南北流”,把水的流向的不同比作人生的贵贱穷达的
不同。“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”则是把宦
途比作行路的艰难。
②内容上都抒写怀才不遇。
行路难
不同点: 从情感看,李诗是高昂向上的,鲍诗却忍气吞声,徘徊
拟行路难(其四) 鲍照
泻水置平地,各自东西南北流。 人生亦有命,安能行叹复坐愁? 酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。
行路难
请 说 说 该 诗 所 表 达 的 思 想 感 情 。
行路难
这两句诗歌运用了什么手法?有怎样的作用?
①这两句诗运用了比兴手法。 ②诗人用平地上的水向不同的方向流淌,比喻人因门第不 同,命运也不同。引出对社会人生的无限感慨,抨击了不 合理的门阀制度。
元嘉二十一年 (444) ,刘义庆病逝,他也随之失 职,在家闲居了一段时间。后来,又做过一些小官。后 卷入王室斗争,为乱兵所害..。
知作者
行路难

古诗词诵读《拟行路难(其四) 》(教学课件)-统编版高中语文选择性必修下册

古诗词诵读《拟行路难(其四) 》(教学课件)-统编版高中语文选择性必修下册

D.投箸(zhù) 尽管(jǐn) 比拟(nǐ)
2、下列字形书写错误的一项是( D )
A.倾泻 劲健 寄寓
B.斟酌 悲愤 徘徊 C.自宽 精练 华丽
D.慷概 歌谣 风骨
3、下列对诗句的理解不正确的一项是( C ) A.《拟行路难(其四)》是鲍照的寄寓悲 愤之作。 B.诗人用泻水流淌这一现象作为比兴, 引出对社会人生的无限感慨。 C.通过“酌酒”“吞声”“踯躅”“不 敢”等词,足见作者所忧的是些情感琐事。 D.“心非木石岂无感?吞声踯躅不敢 言。”这是本诗的名句,写出了底层人士 及千千万万不得志寒士的内心痛苦。
愤怒、不满和抨击,也有无奈屈从。
认命——不认命——认命

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ


抨击
悲愤 无奈
诗歌塑造了怎样的人物形象?
特征+身份 特征:
1、才华横溢,出生寒微。 2、怀才不遇,悲愤自抑。 3、不满现实,无奈屈从。 身份:(寒士)诗人形象
诗歌塑造了一个出身寒微,才华横溢,怀才不 遇,悲愤自抑,不满现实,无奈屈从的(寒士)诗 人形象。
▪ ①这两句诗运用了比兴手法。
▪ ②诗人用泻水流淌,各自东西南北这 一自然现象作为比兴,喻人生因为门 阀不同而最终贵贱穷达不一致,引出 对社会人生的无限感慨,抨击了不合 理的门阀制度,曲折地表达了诗人激 愤不平心情。
诗歌塑造了怎样的人物形象?
特征+身份 特征:
1、才华横溢,出生寒微。 2、怀才不遇,悲愤自抑。 3、不满现实,无奈屈从。 身份:(寒士)诗人形象
才秀人微
2.诗人是如何表现“愁”的?(结合诗句 说明)
安能行叹复坐愁 酌酒以自宽 举杯断绝歌路难 吞声踯躅不敢言
行坐为叹愁 酌酒为消愁 悲歌为断愁 不敢言者更添愁

《拟行路难(其四)》课件24张2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册

《拟行路难(其四)》课件24张2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册

作者“愁”的原因是什么?

知人论世 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意逆志
❖ 1、 论世:门第决定人生走向,门阀制度阻塞 了寒士的进仕之路。
❖ 2、 知人:鲍照努力抗争,积极进取,争取机 会;一生仕途坎坷,多做小官,怀才不遇。
❖ 3、 观图:借酒浇愁图。 松树:寓意正直高洁的品格。 孤高正直的内在人格的追求和坚持。
背景简介:
“起兴”示例:
❖关关雎鸠,在河之洲。 ❖窈窕淑女,君子好逑。
❖孔雀东南飞,五里一徘徊。
找出诗中表达“愁”的意象
酒 歌
第七句写出了什么感情?
第七句是对前面几句的总结,诗 人对那驱不散的愁苦,实系于对世事 的感慨,心并非无知无觉的木石,理 的劝喻,酒的麻醉,都不能使心如槁 木,用反问的句式,冲决了自我克制 的堤防,使全诗的情感达到了高潮。 表达了诗人的抗争。
我国魏晋南北朝时期,实行门阀制 度,士族特别是高级士族凭借门第出身 就可做官,世世代代控制高级官职。他 们造成“上品无寒门,下品无世族”的 局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路, 他们即使才华横溢,也很难任高官。一 些才高的寒士自然心怀不平,寒士的不 平反映在文学作品中,就成为这个时期 文学的一个特色。
第八句写出了什么感情?
表达的是作者心中的无奈,“ 岂无感”越是激昂,“不敢言”的 痛苦就越是深沉。两句构成了一种 鲜明的对照,将诗人忍辱负重、矛 盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致 。
全诗突出一个“愁”字, 所叹者愁,酌酒为消愁,悲歌 为断愁,不敢言者更添愁。正 如沈德潜所说,此诗“妙在不 曾说破,读之自然生愁”。
拟行路难
(其四)
南朝·宋 鲍照
【学习目标】
1、了解创作背景 2、理清诗歌的层次,体会作者思想感情

《拟行路难(其四)》 ppt课件

《拟行路难(其四)》 ppt课件
门,下品无世族”的局面。
思考:“命”指什么? 门阀制度阻塞了寒士的仕
进之路。
指门第决定人生,有什么样的 鲍照虽才华横溢,但因出
门第就有什么样的遭际。
身寒微,即使因献诗受临
面对门阀制度的不合理,
川王刘义庆赏识,但也只 能担任太学博士及县令等
虽抨击,却——认命
低级官职。
探究:诗人是如何表现这种“愁”情的?(表现手法)
三读诗歌,思考问题
鲍照这位才子有什么愁呢? 请你围绕“愁”,回答下面的问题:
1.为何而愁? (结合时代背景及作者生平) 2.如何解愁? (结合诗句) 3.愁的结果? (结合诗句)
1.为何“愁”?
联系社会背景、作者生平:
泄水至平地,各自东西南北流。 魏晋南北朝时期实行门阀
人生亦有命,安能行叹复坐愁! 士族,造成了“上品无寒
运不公的愁苦心情。(难点)
走近鲍照 鲍照(约415—470),字明远,祖籍上党,后迁于东海(今山东郯
tán城西南)。南朝宋文学家,与北周庾信并称“ 鲍庾”或 “ 南照北信 ”,他与谢灵运、颜延之并称为“ 元嘉三大家”。其诗气 骨劲健,语言精练,词采华丽,常表现慷慨不平的思想情感。
鲍照出身寒微,自称“家世贫贱”,是“负锸(chā)下农” 。二 十多岁时,在临川王刘义庆门下,因献诗被赏识,擢为王国侍郎。以后 担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王刘子顼(xū)参军, 在刘子顼举兵叛乱失败时,死于乱军中。世人因此称他为 鲍参军 。 有《鲍参军集》传世。尽管鲍照“才秀人微,取湮当代”(《诗品》 语)。但他的文学作品的价值,却越来越受后人重视,有人甚至认为他 是刘宋时代成就最高的作者。
自我安慰——发展 借酒浇愁——转折 倾泻悲愤——高潮
作者情感由“屈从”到“不 平”再到“认命”到“借酒浇愁, 唱歌断愁”再到“无可奈何”。 整首诗塑造了一位满怀愁绪,举 杯消愁却大放悲声、忍辱负重而 又悲怆难抑的诗人形象。

《拟行路难》精品课件

《拟行路难》精品课件
本文写诗人在门阀制度重压 下的怀才不遇 怀才不遇, 下的怀才不遇,抒发愁苦的感 叹,表达了深感世路艰难激发 起的愤慨不平之情 愤慨不平之情。 起的愤慨不平之情。
结合全诗,理解标题: 结合全诗,理解标题:“行路 字面意思是什么? 难”字面意思是什么?又有什么深 沉的象征意味? 沉的象征意味?
道路难行。 道路难行。 人生之路(仕途) 艰险坎坷,才华埋没, 人生之路(仕途) 艰险坎坷,才华埋没,壮 志难酬。 志难酬。
6、七八两句表达了诗人怎样的情感? 、七八两句表达了诗人怎样的情感? 7、后人对鲍照的评价很高,你认可这些评价 、后人对鲍照的评价很高, 吗?
前人评鲍照: 前人评鲍照: 明远《行路难》 壮丽豪放, ◎明远《行路难》,壮丽豪放, 若决江河,诗中不可比拟, 若决江河,诗中不可比拟,大似 贾谊《过秦论》。 贾谊《过秦论》 明远长句,慷慨任气, ◎明远长句,慷慨任气,磊落 使才,在当时不可无一, 使才,在当时不可无一,不能有 二。 老杜评李白: 老杜评李白: 白也诗无敌, 白也诗无敌,飘然思 不群。清新庾开府, 不群。清新庾开府,俊 鲍参军……【俊逸: 逸鲍参军 豪放飘逸】
阅读诗歌 整体感知
拟行路难(其四) 拟行路难(其四)
鲍照
泻水置平地, 泻水置平地, 各自东西南北流。 各自东西南北流。 人生亦有命, 人生亦有命, 安能行叹复坐愁? 安能行叹复坐愁? 酌酒以自宽, 酌酒以自宽, 举杯断绝歌路难。 举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感? 心非木石岂无感? 吞声踯躅不敢言。 吞声踯躅不敢言。
其四) 拟行路难(其四)
【南朝·宋】鲍照 南朝 宋
鲍照,南朝宋文学家。字明远。 鲍照,南朝宋文学家。字明远。本籍东 鲍照一生沉沦下僚,很不得志 但他的诗文, 海.鲍照一生沉沦下僚 很不得志 但他的诗文, 鲍照一生沉沦下僚 很不得志,但他的诗文 在生前就颇负盛名, 在生前就颇负盛名,对后来的作家更产生过 重大影响。 骈文都不乏名篇, 重大影响。诗、赋、骈文都不乏名篇,而成 就最高的则是诗歌, 就最高的则是诗歌,其中乐府诗在他现存的 作品中所占的比重很大,而且多传诵名篇。 作品中所占的比重很大,而且多传诵名篇。 最有名的是《拟行路难》 首 最有名的是《拟行路难》18首。鲍照擅长诗 赋和骈文,尤善乐府,作品风格俊逸, 赋和骈文,尤善乐府,作品风格俊逸,对唐 代诗人李白等很有影响。

古诗词诵读《拟行路难其四》课件统编版高中语文选择性必修下册

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赏析诗文技能
“人生亦有命,安能行叹复坐愁?”
体会这个反问句,在表现诗人情感变化过程中所起的作用。
“安能行叹复坐愁”这个反问句,从字面上看,是说人生苦乐自有命, 怎么能成天自怨自哀。应该学会自我宽慰。实际上,语言中蕴涵着不平 之气。这个反问句,诗人含有不平,提出不言愁,感情基本上还比较安 稳。
赏析诗文技能
赏析诗文技能
“心非木石岂无感?”
是对前面几句的总结,诗人对那驱不散的愁苦,实系于对世事的感慨, 心并非无知无觉的木石,理的劝喻,酒的麻醉,都不能使心如槁木。用 反问的句式,冲决了自我克制的堤防,使全诗的情感到达了高潮,表达 了诗人的抗争。 上文中诗人以“人生亦有命”来宽慰,以不言愁来消愁,感情还能克制。 到借酒浇愁,其结果是愁更愁,情感之流开始奔涌。到“心非木石岂无 感”,感情沸腾,到达高潮。
字明远,祖籍上党,后迁于东海(今江苏涟 水附近)。他与谢灵运、颜延之并称为“元 嘉三大家”,但生平遭遇、创作风格与二人 有很大不同。
Байду номын сангаас
知人论世 赏析诗情
生平简介
鲍照出身寒微,自称“家世贫贱”,是“负锸下农”(《谢秣陵令表》)。 二十多岁时,在临川王刘义庆门下,因献诗被赏识,擢为王国侍郎。以 后担当过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王刘子顼参军,在刘 子顼举兵叛乱失败时,死于乱军中。众人因此称他为鲍参军。有《鲍参 军集》传世。尽管鲍照“才秀人微,取湮当代”(《诗品》语)。但他的 文学作品的价值,却越来越受后人重视,有人甚至认为他是刘宋时代成 绩最高的作者。
抒悲愤
抒悲愤 明豪情 展自信
深受乐府影响,语言 清新质朴,气势连贯, 笔力酣畅淋漓
总结
作者的《拟行路难》对李白的《行路难》很有影响。从思 想内容来看,都是写怀才不遇的悲愤不平的感情。从语言 风格来讲,都得力于汉乐府的影响。语言质朴,用近乎口 语的文字表现深邃的诗意。全诗气势连贯,笔力酣畅淋漓、 跳荡雄肆。

《拟行路难(其四)课件


作者介绍
鲍照(约415年~470年),字思端 ,南朝宋文学家,以诗歌、辞赋、散 文见称,是南北朝时期文坛的杰出代 表。
鲍照出身寒微,但他才华横溢,创作 了大量反映社会矛盾和人民苦难的文 学作品,被誉为“文学革命”的先驱 。
创作背景
《拟行路难(其四)》是鲍照创作的一首乐府诗,创作于南北朝时期的南朝宋。
主题思想分析
诗人借“行路难”的比喻,描述了人生的艰辛和困苦,表达出对人生无常和世 事难料的感慨。同时,通过描绘自然景象,诗人也表达出对自由和美好的向往 。
艺术特色
艺术特色概述
这首诗的艺术特色在于其独特的比喻手法、生动的形象描绘以及深沉的情感表达 。
艺术特色分析
诗人运用丰富的比喻和形象的描绘,使得诗歌具有很强的视觉效果。同时,通过 细腻的情感表达,使得诗歌具有很强的感染力,能够引起读者的共鸣。
《拟行路难(其四)》 优秀课件
目录
CONTENTS
• 作品背景 • 作品赏析 • 作品解读 • 作品影响 • 作品评价
01 作品背景
时代背景
01
南北朝时期是中国历史上一个分 裂时期,战乱频繁,社会动荡不 安,人民生活困苦。
02
当时的社会等级制度森严,士族 门阀势力强大,普通百姓很难有 机会改变自己的命运。
意象分析
总结词
意象丰富,寓意深远
详细描述
这首诗的意象十分丰富,如“行路难”的象征、江水的流逝、草木的荣枯等,这些意象都寓含着深刻 的含义。诗人通过这些意象,传达出人生的苦难和无常。
结构分析
总结词
结构严谨,层次分明
详细描述
这首诗的结构非常严谨,层次分明。诗人从感慨人生无常开 始,逐渐展开对自然景象和人事变迁的描绘,最后以对人生 的思考和领悟收尾。这种结构使得诗歌的表达更加有力。

课件7:第3课 拟行路难(其四)


作家档案
• 鲍照的文学成就是多方面的。他的诗、赋、骈文都有名作。其中 数量最多的是诗歌。历来的评论家把他和颜延之、谢灵运并列为 “元嘉三大家”。其实,鲍诗所反映的社会生活比谢灵运要丰富 得多,在艺术上可谓各有千秋。至于颜延之则根本不足以和他们 相提并论。
作家档案
• 鲍照的诗以乐府诗最有特色,其中尤以《拟行路难》十八首 传诵最广。这十八首,大抵以抒写悲愤不平为主。如本文 《拟行路难(其四)》,这是作者在仕途上受尽挫折之后的哀 怨之词,诗的情调虽偏于感伤,却是饱含着血泪的倾诉。
名师讲坛
1.借物起兴,感慨遥深 诗人用泻水流淌这一自然现象作为比兴,引出对人生的无限感慨。 读之,似乎诗人心平气和地接受了“人生亦有命”的现实。其实, 他是用反嘲的笔法来抨击不合理的门阀制度:地,岂是平的?泻 水于地,难道不是依照各自高下不同的地势而流向各方吗?一个 人的遭际如何,犹如泻水置地,也是由出身的贵贱、地位的高低 决定的。
名师讲坛
3.迂曲婉转,蕴藉深厚 本诗构思迂曲婉转,前人王船山曾评论 此诗说:“先破除,后申理,一俯一仰, 神情无限。”沈德潜曾说:“妙在不曾 说破。”这都准确地指明了本诗的艺术 特点。
名师讲坛
4.音节独到,声情并茂 本诗采用长短相间的杂言体,开头六句巧妙地运用了五、七言句式 的交错,建构起一短一长、一张一弛的节奏形式,给人以半吐半吞、 欲说还休的语感。而到了结尾处,则又改为连用七言长调,有如洪 水滔滔汩汩地涌出闸门,形成了情感的高潮。 全诗声情并茂,这是鲍照乐府歌行的一大特点,它对唐人歌行体诗 篇也产生过极其深远的影响。生亦有命”,从诗歌本身看,作者对“命”有 怎样的看法? 【参考思路】 第三句中“命”指门第决定人生,有什么样的 门第就有什么样的遭遇。作者认为人的命运各不相同,透露出 一点宿命论思想。

古诗词诵读《拟行路难(其四)》课件统编版高中语文选择性必修下册



再读诗歌 寻找诗眼

一首诗或某联、某句中最精练传神的、 最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌
意境的具有概括性、生动性或乐趣性的能

笼罩全诗、全联或全句的字词句。
再读诗歌 寻找诗眼

1.抓能体现作者强烈感情的字词; 2.抓描写事物生动、形象、准确的字词;
3.抓诗中奇妙的修辞;

4.抓词类活用; 5.抓虚词。
悲愤难平 (不认命)
抨击不平 (认命)
无奈徘徊 (认命)
本诗即是诗人的不平之鸣,抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。
比,与诗人同思
对照阅读
行路难(其一) 李白
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱 。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然 。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山 。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边 。
行路难!行路难!多歧路,今安在
鉴赏诗句
作者说“人生亦有命”,因而不应该“行叹复坐愁”,好像是心平 气和地接受了“人生亦有命”的现实,事实是否如此? ①运用反讽的笔法来抨击不合理的门阀制度。 ②运用反问的手法,表现了他面对因门阀不同而不能受到重用的人 生态度:不哀叹,不忧愁。
鉴赏诗句
此两句描形达情不可谓不精妙,请作简要赏析。 (1)运用细节描写,生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。 (2)“断绝”一语双关,既指表面上作者因饮酒无法歌唱《行路 难》,也指作者已然觉悟,一味的哀叹命运,埋怨眼前“行路难” 的处境对现实没有任何帮助,远不如“举杯”更能安慰作者内心, 浇灭作者愁绪。表达作者对现实境遇无能为力的苦闷。 (3)与后文“吞声”“不敢言”相呼应。
从情感看,李诗是高昂向上的,鲍诗却忍气吞声,徘徊辗转,愁 情无以释怀。鲍照的诗歌,显露出对现实的无奈和痛苦。而李诗虽 有表达壮志难酬的苦闷,但又表现了一种积极的追求、乐观的自信 和顽强坚持理想的品行。

拟行路难PPT课件完整版


[知识· 梳理] 第 1 步读准字音——千言万语总关音 (1)单音字 酌 酒(zhuó ) . (2)多音字 (sè )塞音 塞(sāi)塞车 i)塞外 (sà (ná n)行路难 难 n)遇难 (nà 踯躅 (zhí zhú ) .. 鲍 照(bà o) .
第 2 步一词多义 ——看我七十二变 举杯断绝 歌路难(停止) . (1)绝 类弥勒(极,非常) 佛印绝 . 安能行叹复坐愁(怎么) . 安能摧眉折腰事权贵(怎么) . (安稳,安定) (2)安不患寡而患不均,不患贫而患不安 . 在哉(哪里) 固一世之雄也,而今安 . 乐也(安逸,舒适) 然后知生于忧患而死于安 .
他不顾一切地要以自己的才能实现个人的价值,而当他的努力受到社会现 实的压制、世俗偏见的阻碍时,心灵中就激起冲腾不息的波澜,表现出愤世嫉 俗的深沉忧愤。这种忧愤的情感发于作品之中,形成他诗歌独特的风格。门阀 制度像大山一样压在鲍照身上,促使他把无比巨大的愤懑不平之气化作《拟行 路难》这样的诗篇。
[巧识文] 拟行路难 《拟行路难》为乐府组诗名,南朝宋鲍照作,共十八首。主要抒发对人生 艰难的感慨,表达出身寒门的士人在仕途中的坎坷和痛苦,也有描写游子和思 妇之作。大多感情强烈,语言遒劲,辞藻华丽,有五言、七言及杂言句。
积累 ——生活中的素材 刘伟是一个自信、勇敢和直面困难的人。他十岁时,因为一次触电事故失 去了双臂,但是他没有因此而气馁和消沉,而是选择了与命运抗争:他加入了 国家残疾人游泳队,经过刻苦训练和自己坚持不懈的努力,他在国家比赛中取 得了优异的成绩,金牌和银牌是对他最大的肯定。可是祸不单行,他得上了一 种病,导致他不得不放弃他热爱的游泳事业。也许我们认为生命对刘伟来说是 不公平的,但面对困难,面对现实,刘伟又一次站起来了,学习钢琴又成为他 另一个人生目标。通过刻苦的学习,仅用了三年的时间,他的钢琴弹奏水平就 达到了专业七级水平。 刘伟是一个平凡的人、朴实的人,但他生命的轨迹却是不寻常的,他为我 们每一个有理想的人树立了榜样。
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天宝元年(742),李白奉诏入京,担任 翰林供奉。李白本是个积极用世的人,他才高志 大,很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样 干一番大事业,可是入京后,却没被唐玄宗重用, 还受到权臣的谗毁排挤,两年后被“赐金放还”, 变相撵出了长安。《行路难》即作于被迫离开长 安时,感叹人生道路上的艰难险阻。李白少有大 志,胸怀着“济苍生,安社稷”的理想,想辅佐 帝王,成就伟业。他二十四岁“辞亲远游”直到 四十二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放,蔑 视权贵,不容于朝。天宝三年,被逼出京,朋友 们都来为他饯行,求仕无望的他深感仕路的艰难, 满怀愤慨写下了此篇《行路难》。

拟,摹仿。《行路难》,是乐 府杂曲,本为汉代歌谣,晋人袁山 松改变其音调,创制新词,流行一 时。古辞和袁辞都不存。鲍照《拟 行路难》18首,歌颂人生的种种忧 患,寄寓悲愤。本篇是《拟行路难》 十八首中的第四首。
诗意理解
倾倒水于平地,水向四处分流。 人生是既定的,怎么能成天自怨自哀? 喝点酒来宽慰自己,歌唱《行路难》。 歌唱声因举杯饮酒愈益悲愁而中断。 人心又不是草木,怎么会没有感情? 欲说还休,欲行又止,不再多说什么。
行路难(其一)
李白
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难!行路难!多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

闲来两句:传说吕尚(姜太公)未遇 周文王时,曾一度垂钓于 磻 溪(今陕西宝 鸡东南)。乘舟梦日边:相传伊尹在受商 汤聘请的前夕,梦见自己乘船经过日月之 旁。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功 业,李白借此表明对自己的政治前途仍存 极大的希望。 长风破浪:据《宋书 · 宗悫传》载:宗 悫少年时,叔父宗炳问他的志向,他说: “愿乘长风破万里浪。”济:渡过。

诗以 “行路难”比喻世道险阻,抒写了诗人在政 治道路上遭遇艰难时,产生的不可抑制的激愤情绪; 但他并未因此而放弃远大的政治理想,仍盼着总有一 天会施展自己的抱负,表现了他对人生前途乐观豪迈 的气概,充满了积极浪漫主义的情调。 诗开头写“金 樽美酒”、“玉盘珍馐”,给人一个欢乐的宴会场面。 接着写“停杯投箸”、 “拔剑四顾”,又向读者展现 了作者感情波涛的冲击。中间四句,既感叹 “冰塞 川”、“雪满山”、又恍然神游千载之上,看到了吕 尚、伊尹忽然得到重用。“行路难”四个短句,又表 现了进退两难和继续追求的心理。最后两句,写自己 理想总有一天能够实现。 全诗在高度傍徨与大量感叹 之后,以“长风破浪会有时”忽开异境,并且坚信美 好前景,终会到来,因而“直挂云帆济沧海”,激流 勇进。蕴意波澜起伏,跌宕多姿。
春日忆李白——杜甫
白也诗无敌,飘然思不群。 清新庾开府,俊逸鲍参军。 渭北春天树,江东日暮云。 何时一樽酒,重与细论文。 李白的诗作无人能敌,他那高超的才思也远 远地超出一般人。他的诗作清新、俊逸,和南北 朝时两位著名诗人庾信、鲍照的作品一样。李白 啊,如今,我在渭北独对着这无语的春之绿树, 你在江东远望那日暮薄云,天各一方,只能遥相 思念。我们什么时候才能同桌共饮,再次探讨一 下我们的诗作呢?
“起兴”示例:
关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。
孔雀东南飞,五里一徘徊。
4、结合写作背景,说说第三四句中
的“命” 指什么?从诗的第三司四句中, 你读出了作者怎样的心情?
“命”指门第决定人生。有什么样的门 第就有什么样的遭遇。 含有反讽的语气,作者越是说人生有命 是正常的,越能显示这一现实的荒唐。越是 平静地说“安能行叹复坐愁”,就越是透露 出精神上无可解脱的痛苦,让我们感受到一 颗被压抑的心灵发出的愤怒的控诉。
拟行路难
(其四)
南朝· 宋 鲍照
作者简介:
鲍照(约 414—466 )南朝宋文学家。字 明远,祖籍上党,后迁于东海(今江苏涟水 附近)。他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉 三大家”,但生平遭遇、创作风格与二人有 很大不同。 鲍照出身寒微,擅长写乐府诗,闻名于 世,但空有一腔才华,不被朝廷重用,一辈 子愤愤不得志,至多只做过一些小官,最后 死在战乱中。
2、社会专制黑暗,人们无言的自由。
所以,诗中有对不平等现象的愤慨, 对门阀制度的不满,传达了寒门志士有 志难申的慷慨不平的呼声。诗歌不仅是 言愁,而且抒写心中愁愤不平之气。
歌行体
歌、行,是我国古典诗歌的一种体裁, 属乐府诗体。 明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中 对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解 释:“放情长言,杂而无方者曰歌;步骤 驰骋,疏而不滞者曰行;兼之者曰歌行。” 它们的名称虽不同,其实并无严格区 别,其音节、格律一般都比较自由,形式 采用五言、七言杂言等,富于变化。
2.相思之愁:
莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
3.忧国亡国之愁:
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
艰难苦恨繁双鬓,潦倒新停浊酒杯 。 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
本诗的主旨仅是言愁吗?
1、地位低下,无言的资格,自然不 敢言。
6、第七八句用了什么修辞手法?写出了 什么感情?
第七句是对前面几句的总结,诗人那驱不散 的愁苦,实系于对世事的感慨,心并非无知无觉 的木石,理的劝喻,酒的麻醉,都不能使心如槁 木,用反问的句式,冲决了自我克制的堤防,使 全诗的情感达到了高潮。有一种抗争的意味。
第八句表达的是作者心中的无奈,“岂无感” 越是激昂,“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句 构成了一种鲜明的对照,将诗人忍辱负重、矛盾 痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
作者简介:
鲍照一生沉沦下僚,很不得志,他的作 品充满了怀才不遇的牢骚和愤懑不平的情绪, 诗风雄健奔放,俊逸潇洒,其诗文与谢灵运 一样有影响,在生年就颇负盛名,对唐代诗 人李白等产生重大影响,居然史书无传。可 见,鲍照身前身后的寂寞冷清情况。钟嵘为 之叹道“才秀人微,故取湮当代!” 鲍照诗、赋、骈文都不乏名篇,而成就 最高的则是诗歌,其中乐府诗在他现存的作 品中所占的比重很大,而且多传诵名篇。最 有名的是《拟行路难》18首。
起兴
起兴,又叫“兴”。“兴者,先言他 物以引起咏之词也”。就是说,先说其他 事物,再说要说的事物。它一般用在诗章 或各节的开头,是一种利用语言因素建立 在语句基础上的“借物言情,以此引彼” 的艺术表现手法,它有起情,创造作品气 氛,协调韵律,确定韵脚和音步,拈连上 下文关系等的作用。运用起兴手法还可使 语言咏唱自由,行文显得轻快、活泼。
背景简介:
我国魏晋南北朝时期,实行门阀制 度,士族特别是高级士族凭借门第出身 就可做官,世世代代控制高级官职。他 们造成“上品无寒门,下品无世族”的 局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路, 他们即使才华横溢,也很难任高官。一 些才高的寒士自然心怀不平,寒士的不 平反映在文学作品中,就成为这个时期 文学的一个特色。
1、你认为本诗最重要的两个字是什么? 为什么?
本诗的关键词:
“命” “愁”
1、这首诗体现出的作者的感情基调怎 样?
本诗的感情基调:Βιβλιοθήκη 因怀才不遇而愤懑 但沉郁难舒之情
3、诗的第一二句用了什么表现手 法?说明了什么道理?
运用了借物起兴的表现手法。 说明了像水是依照高下不同的地势 流向各方一样,人的遭际也是被家 庭门第的高低贵贱决定的。
全诗小结:
全诗突出一个“愁”字, 所叹者愁,酌酒为消愁,悲歌 为断愁,不敢言者更添愁。正 如沈德潜所说,此诗“妙在不 曾说破,读之自然生愁”。
古往今来,有很多诗都言愁, 言愁已成为一种独特的文化现 象,但所言之愁又有何不同? 请举例说一说。
1.思家思乡之愁:
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
夕阳西下,断肠人在天涯。
门阀制度

封建等级制中的一种特殊形式。形成于东 汉,魏晋南北朝时盛行。 中国古代官宦人家的大门外有两根柱子, 左边的称“阀”,右边的叫“阅”,用来张贴 功状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门 阀世族、士族。西汉武帝以后,崇尚儒学,官 僚多以经术起家。他们授徒讲学,门生故吏遍 天下,形成一种社会力量,其子孙承家学,继 续为官。久而久之,到东汉中叶出现了世代为 官的大姓豪族。
5、愁的具体表现是什么?第五六句塑 造了一个怎样的形象?
自斟自酌,借酒浇愁,趁着酒意歌唱《行路 难》。 五六两句,作者以非常精练的笔法,生动形 象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。酌酒原为排遣 愁绪,然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散 的?“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”,平 添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜,诗人趁 着酒意击节高歌,唱起了悲怆的《行路难》,将 一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭,这是何等悲烈景 况。读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中,亦 可想见其悲其愁的沉郁了。
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