2017-2018年苏教版小学语文六年级上册《一本男孩子必读的书》【新版】
苏教版小学语文六年级上册语文11、《一本男孩子必读的书》
11、《一本男孩子必读的书》教学设计教学目标：1、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理。
3、培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话交流，激趣导入1 、谈话：老师发现最近由的同学在读《淘气包马小跳》这本书是吗？（随机采访一位同学）请问你的这本书是怎么来的？它主要讲了什么内容？你读了以后有什么感受？2、那你了解这本书的作者吗？简介杨红樱。
3、这节课我们学习杨红樱的一篇日记改编的课文——一本男孩子必读的书。
（教师板书，学生齐读课题。
）二、检查学生预习情况1、首先检测一下大家的预习情况（出示词语）胶带粘补触礁一艘船小锯筐子又丑又笨抽屉缅怀帐篷驯养鹦鹉（1）指明读并正音；（2）说说在识记这些字时应注意什么？粘：多音字“胶”与“礁”是同音字。
“艘”是平舌音。
“粘”与“丑”是翘舌音。
“筐、篷、鹦”是后鼻音。
“艘”与“筐”的笔顺。
（3）齐读识记（男生读一个，女生读一个。
）2、你觉得文中哪些词语在读的时候还应该注意。
读：惬意《鲁滨逊漂流记》扉页木筏俘虏栖身3、通过预习，你都掌握了哪些词语的意思？（教师随机指导学生联系上下文理解）自主交流：惬意：意愿得到满足而感到愉快。
扉页：书刊正文前印有书名、作者姓名等内容的一页。
俘虏：交战时捉住的敌人。
栖身：安身；寄居。
爱不释手：非常喜爱，舍不得放下。
荒无人烟：荒凉没有人居住。
大无畏：毫不畏惧。
珍藏：认为有价值而妥善地收藏。
4、正确、流利地朗读课文随机挑选学生朗读课文的重点段落（7-14段），教师学生随时指正。
三、自读课文，理清课文脉络1、一本男孩子必读的书名字是什么？（板书：《鲁滨逊漂流记》）请大家浏览课文，思考：这篇课文都讲了关于《鲁滨逊漂流记》这本书的哪些方面的内容呢？2、根据这几方面的内容，请你给课文分段。
2017-2018年苏教版小学语文六年级上册1至4单元根据课文内容填空汇总【新版】
1肖邦就是这样带着（）在异国他乡（）了2 谭老师讲课（），不仅（），而且很有（）3（）（），成了他生命中最后的姿势！他用自己51岁的宝贵生命（）了爱与责任的师德灵魂，人们赞颂他：“( ),( )!”4哈尔威（）在他的船长岗位上，沉着镇定地（）（）（）。
他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人（），（）5船长哈尔威（）在（）上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了（）。
人们透过（）薄雾，（）着这尊（）徐徐沉入大海。
6哈尔威船长一生都要求自己（），（）。
面对死亡，他又一次（）7乔伊（）了，他从来就认为帮助有困难的人是一件（）的事。
8夏洛蒂怀着（）的心情，把自己的诗寄给当时（）的（）诗人（），希望能得到她所（）的文学前辈的（）、（）。
9夏洛蒂在一阵锥心的（）和（）中昂起头来，把这封浸透（）和（）的信（）到床头，让它随时（）、（）自己的灵魂。
10文学这条路毕竟太（），太（）了。
她们的诗发表出来的（）。
11三姐妹以（）的精神毅力，（），（）地写作着，她们（）、（）、（），都带着（）、（，随时随地（）。
12三姐妹的（），成为世界文学史上少有的（）。
她们的名字及作品分别是（）( )( )13人称“”的史蒂芬·霍金所（）的科学著作《》在世界拥有无数读者。
虽然他被（）轮椅上，思维却飞出了（）飞出了（）飞出了（），飞到了上百亿光年外的（），飞向了（）的黑洞，发现了黑洞的（）推论出（），建立了非常美的科学的（）。
14比起整天被人（）般的（），他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。
15霍金的魅力（），更因为他是一个（）。
他（）和（）深深地感动了大众。
15因为女记者的问题有些（）和（），报告厅内顿时（），一片（）。
而霍金的脸上依然充满（）的微笑。
他平静的告诉大家:我的手指还能（），我的大脑还能（）；我有终生追求的（），有（），对了，我还有一颗（）的心。
人们（）这位非凡的科学家，向他表示（）的（）。
11课《一本男孩子必读的书》
你心中的鲁滨逊是一个什么样的人？从 书中的哪里可以看出来？
聪明机智 具有坚强毅力的人
吴缅喜欢上了书中的一句名言， 这句名言的内容是什么？你又是 怎么理解的呢？
“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”
勇敢面对困难或者灾难，才有机会战胜它。 一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在 恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一 个英雄。
讨论： “一本男孩子必读的书”， 女孩子要不要读？
女孩子也要读一读这本书。因为 女孩子在生活中也会遇到各种各样 的苦难，也要面对、解决困难。看 过这本书，她们同样会受到启发， 变得勇敢、变得坚强，从而学会生 存，成为一个成功者。
中心思想
本文讲述了“我”在雨天看老爸 送的《鲁滨逊漂流记》，了解到这本 书的来历——当年爷爷送给爸爸，现 在爸爸又送给了“我”。并介绍了这 本书的主人公鲁滨逊这一人物的喜爱 与钦佩，并要把这本书传给下一代。
丹尼尔·笛福（Daniel·Defoe 1660—1731），英国作家，英国 启蒙时期现实主义小说的奠基人， 被誉为“小说之父”。其代表作 《鲁滨逊漂流记》闻名于世，被 誉为“英国文学史上第一部长篇 小说”，鲁滨逊也成为与困难抗 争的典型模范。是一部流传很广， 影响很大的文学名著。
Hale Waihona Puke 这种胶水很粘（zhān nián ）, 用它粘（zhān nián ）东西很牢。
苏教版 六年级 语文
一本男孩子必读的书
作者 杨红樱
一本男孩子必读的书
(本文选自童话作家杨红樱 长篇小说《男生日记》。是 由一个男孩的日记改编成的 课文，这篇日记的本身也是 这个男孩的读后感。)
本文作者简介
杨红樱 儿童文学作家,中 国作家协会会员,19岁开始 童话创作,她平生最大的愿 望就是破解童心.2000年以 《女生日记》拉开“杨红樱 校园小说系列”序幕，与其 后的《男生日记》《五三班 的坏小子》《漂亮老师与坏 小子》一起，在学生老师和 家长中反响巨大。本课即选 自《男生日记》
【全版】苏教版六年级上册一本男孩子必读的书图文推荐PPT
作者吴缅又是怎样理解这句名言的？
老师觉得，读书的时候要能发挥想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书的过程中就慢慢勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读读课文第 十四段。 （1）一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么？
一个具有大无畏冒险进取精神的人， 作者吴缅又是怎样理解这句名言的？
这种胶水很粘（ zhān nián ），用它粘（ zhān nián ）东西很牢。 这种胶水很粘（ zhān nián ），用它粘（ zhān nián ）东西很牢。 要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢？请同学们仔细阅读课文7～11
自测自评
1.我会填近反义词。 近义词： 惬意—— 珍藏——
反义词： 忠实——
忠实—— 冒险——
冒险——
2.我会完成下面的练习。
在作者眼里，鲁滨逊是个（ 聪明机智 ） 而又具有（ 坚强勇敢 ）的人。（用2个四字 短语填空）
第二课时学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解鲁滨逊的经历，理解文中“害怕 危险的心理比危险本身还要可怕一万倍” 的含义。
十11四一段本。男明孩子机必读智的书 而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜
人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。 讨论：爷爷和爸爸送我的仅仅是一本书么？如果你要把这本书传给自己的儿子，你会在书的扉页上写上什么呢？
读课文，说说这篇读书笔记主要围绕哪些方面展开的？ 请同学们读课文，思考：主人公得到的是一本怎样的书？
要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢？请同学们仔细阅读课文7～11
自然段，画出体现鲁滨逊“聪明机智”又“坚强勇敢”的词句多读几遍。
最新苏教版小学语文六年级上册《一本男孩子必读的书》(精品)
烟店镇中心小学六年级语文集备教案表课题11 一本男孩子必读的书课型自读课年级六年级主备教师张莹教学目标1．正确流利地朗读课文。
2．感受学会生存的方式，领悟学会生存的意义。
3．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书籍。
4．感悟作者的写作方法，学习如何概括课文内容，如何品味名言，如何向别人教学重点1．感受学会生存的方式，领悟学会生存的意义。
2．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书籍。
课时计划两课时课时两课时主备人预案设计补充调整一、师“检查预习”——生“汇报自学”1．检查字词认读今天，我们一起学习11课《鲁滨逊漂流记》，课前同学们预习了这篇课文，文中的生字词掌握了吗？谁来读：胶带粘补触礁一艘小锯筐子丑陋2．交流阅读情况（1）师引说：通过预习，我们知道课文中的小主人公名叫——吴冕，这本男孩子必读的书叫——《鲁滨逊漂流记》。
吴冕在文中向我们介绍了哪些？（2）师概括：吴冕向我们介绍了这本书的来历、主要内容、读后的感想。
（3）生分段：谁来说一说文中哪几自然段分别介绍了这几方面的内容？3．交流生成问题你们真不简单，通过预习就能掌握课文的主要内容。
现在，你脑海中最大的疑问是什么？二、师“引读赏析”——生“自读探究”（一）了解书的来历（学习课文1-6自然段)1.指名分节读文2.回顾课文内容引导学生说：通过吴冕的这一番介绍，我们明白这本书是——吴冕的爷爷送给了吴冕的爸爸，吴冕的爸爸又把书送给了吴冕。
这真是一本——三代相传的书哇!(板书：三代相传)（二）精读故事过渡：这本三代相传的书是一本什么书呢？吴冕看了感觉如何？1．学习第七节（1）齐读课文（2）理解词句：讨论问题，板书“爱不释手”，理解什么叫“爱不释手”。
（3）再生问题：读了这句话你有什么想问的？（这本书为什么能让“我”爱不释手？2．学习吴冕介绍的书的主要内容。
（1）引导概括：这段话告诉我们书中的主人公鲁滨逊是一位——聪明机智而又具有坚强毅力的人；故事的起因是——在一次航海中，船在南美洲海岸一个荒岛附近触礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有鲁滨逊活了下来。
苏教版小学六年级上册语文教案：一本男孩必读的书
苏教版小学六年级上册语文教案：一本男孩必读的书《一本男孩子必读的书》教材分析：这是小学语文苏教版第十一册中的一篇课文，文章选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》。
是由一个男孩的日记改编成的课文，这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。
这本男孩子必读的书是《鲁滨逊漂流记》。
它是_世纪英国作家笛福的代表作品，也是英国乃至整个欧洲文学第一部真正意义上的小说。
课文讲述了《鲁宾逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，成为一个英雄。
故事告诉我们，《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。
_．一本男孩子必读的书一、教学要求1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，理解生字组成的词语。
3．领悟学会生存，学会坚强的人生道理。
4．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。
5.学习读整本书的基本方法，培养记读书笔记的习惯。
二、教学重点理解课文内容，激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。
三、教学难点1．了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
2．领悟学会生存，学会坚强的人生道理。
四、教学准备相关课件电影视频片断五、教学时间两课时第一课时一、教学要求1．学会本课生字，理解词语。
2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
二、教学重点能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
三、教学难点理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
四、教学过程（略）（一）发现话题。
读了课题，你想知道什么？（二）自读课文，检查预习1．学生自读课文，要求读准字音（1）自由读课文，借助工具书或联系上下文理解字词（2）指名读，正音（3）理解词义（三）再读课文，整体感知1．请同学们再读一读课文，思考：这是一本什么样的书？2．交流自读思考题。
苏教版六年级上册《一本男孩子必读的书》PPT课件4公开课获奖课件 公开课获奖课件
后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦 和水稻。他学会了制作粗糙的面包。他 捕捉并驯养山羊作为肉食的来源，又养 了一只鹦鹉作伴。他还做了家具，摆在 他所住的山洞。 若干年后，鲁滨逊救下了一个俘虏。 那天是星期五，他就给这个俘虏起名叫 “星期五”。从那以后，“星期五”成了 他忠实的仆人和朋友。
害怕危险的心理比危险 本身还要可怕一百倍。
※这是笛福在书中的一句名言，请你读读这句名言。 谁能联系文章内容说一说你对这句名言的理解？ 联系自己的生活实际，再说说自己的体会。
※吴缅从这句话中悟出一个道理：——一个具有 大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中， 也终将成为一个成功者，一个英雄。
一个人只是呆呆地坐着，空想 自己所得不到的东西，是没有用的， 这个绝对的真理，使我重新振作起来。
一本男孩子必读的书
1、为什么这本书是男孩子必读
的书？
2．这是一本什么样的书？
主人公吴缅他得到的是一本怎样的书？
三代相传 爱不释手 价值高
好好珍藏
《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟 写的是什么内容？让“我”爱不释手？ 这是一本历险小说，主人公鲁滨逊 是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人， 他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
苏教版六年级上册《一本男孩子必读的书》PPT课件8
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
苏教版六年级语文上册《一本男孩子必读的书》PPT课件(5篇)
• 四：（15）写我要好好珍藏并传给下
•
一代
集体交流，你了解了哪些信息？
（1）我是吴缅，这本书是我爷爷传给爸爸，爸爸又传 给我的。
（2）这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的 一本三代相传的书。
这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本 男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生 存”的书。
一个具有大无畏冒险进取精 神的人，即使在恶 劣的环境中， 也终将会成为一个成功者，一个 英雄。
害怕危险的心理比危险本 身还要可怕一万倍。
我希望自己能成为一个 像鲁滨逊那样的人，一个探 索者，一个发明家，一个善 于创造性劳动的人。
害怕危险的心理比危险本 身还要可怕一万倍。
PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/
ห้องสมุดไป่ตู้缅读了这本书后有什么感受呢？
1、很喜欢笛福在书中的一句名言。 2、非常喜欢鲁滨逊这个人物。 3、要把这本书珍藏起来，传给儿子。
“一本男孩子必读的书”， 女孩子要不要读？
读
书 笔 1、书的来历
记
2、书的主要内容
3、读书的感受
一本男孩子必读的书
生字词学习
•惬意 抽屉 透明
• 《鲁滨逊漂流记》胶带 粘补 泛黄 扉页 推算 龙飞凤舞
一直到第28个年头一 艘英国船来到该岛附 近，鲁滨逊帮助船长 制服了叛乱的水手， 才返回英国。这时他 父母双亡，鲁滨逊收 回他巴西庄园的全部 受益，并把一部分赠 给那些帮助过他的人 们。
交流作者写作思路
• 一：（1-6）写鲁滨逊漂流记是我家三代
•
相传的书
• 二：（7-12）介绍了故事的内容
• 三：（13-14）我喜欢书中名言和鲁滨逊
苏教版六年级上册《一本男孩子必读的书》PPT课件8公开课获奖课件 公开课获奖课件
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
若干年后，鲁 滨逊救下了一个俘 虏。那天是星期五， 他就给这个俘虏起 名叫“星期五”。 从那以后，“星期 五”成了他忠实的 仆人和朋友。
讨论话题： 你对鲁滨逊 在岛上的哪些生 活比较感兴趣呢？
• 通过这节课的学习你有哪 些收获？
再 见
语文
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上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
jiao
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胶
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礁
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艘
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丑
胶 艘
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礁 筐 丑
他做了一只木 筏，把沉船上的食 物、制帆篷的布、 枪支、弹药、淡水、 酒、衣服、工具等 一一送到岛上。
后来，鲁滨逊开始 在岛上种植大麦和水 稻。他学会了制作粗 糙的面包。他捕捉并 驯养山羊作为肉食的 来源，又养了一只鹦 鹉作伴。他还做了家 具，摆在他所住的山 洞里。
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过渡：这本三代相传的书是一本什么书呢？吴冕看了感觉如何？
1．学习第七节
（1）齐读课文
（2）理解词句：讨论问题，板书“爱不释手”，理解什么叫“爱不释手”。
（3）再生问题：读了这句话你有什么想问的？（这本书为什么能让“我”爱不释手？
2．学习吴冕介绍的书的主要内容。
（1）引导概括：这段话告诉我们书中的主人公鲁滨逊是一位——聪明机智而又具有坚强毅力的人；故事的起因是——在一次航海中，船在南美洲海岸一个荒岛附近触礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有鲁滨逊活了下来。海浪把他卷上了岸。主要内容就是——在这座荒无人烟的小岛上，鲁滨逊长达28年的历险生活。
胶带粘习，我们知道课文中的小主人公名叫——吴冕，这本男孩子必读的书叫——《鲁滨逊漂流记》。吴冕在文中向我们介绍了哪些？
（2）师概括：吴冕向我们介绍了这本书的来历、主要内容、读后的感想。
（3）生分段：谁来说一说文中哪几自然段分别介绍了这几方面的内容？
类似的话书中还有很多，读的时候，我们要用一双慧眼，去发现，去体会。
（四）感受人物形象
过渡：这本书让吴冕爱不释手还因为鲁滨逊这个人物形象让他非常喜欢。
1．看了书之后，吴冕还想象了这个人物的形象。他为什么会把鲁滨逊想象成这个样子呢？
2．尽管鲁滨逊的样子滑稽可笑，但吴冕却很崇拜他，他说——三、师“引导总结”——生“升华理解”
1．感受学会生存的方式，领悟学会生存的意义。
2．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书籍。
课时计划
两课时
课时
两课时
主备人预案设计
补充调整
一、师“检查预习”——生“汇报自学”
1．检查字词认读
今天，我们一起学习11课《鲁滨逊漂流记》，课前同学们预习了这篇课文，文中的生字词掌握了吗？谁来读：
1．吴冕要把这样的一本书好好珍藏起来值不值？为什么？
2．爷爷为什么说这是“一本男孩子必读的书”？你认为这本男孩子必读的书，女孩子要不要读呢？
四、师“引导阅读”——生“学习阅读”
1.激发阅读原著：课后我们千万别错过这本男孩子、女孩子都该读的好书。读完之后，你也可以学着吴冕的爷爷和爸爸，在扉页上写上一句自己读后体会最深的话，送给你的朋友，或将来送给你的孩子。
3．创作名言：我们今天的生活也许没有危险，但你能结合生活把这句话改写成一句富有哲理的话吗?
害怕的心理比本身还要可怕一万倍。
当我们遇到困难、挫折或失败时，我们也不妨想想自己说的这句名言。
4．扩展阅读：老师在读《鲁滨逊漂流记》的时候，发现了这样一句话：【一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。】请你读读这句话，然后结合《鲁滨逊漂流记》的内容向我们说说鲁滨逊为什么会这样说？我们从这句话中又能感悟到什么？
2.指导推荐好书：同学们，这篇课文通过吴冕的介绍，我们结识了一本好书——《鲁滨逊漂流记》。如果，请你向大家推荐一本书，你会如何推荐呢？课后，我们选择一种方法向别人推荐一本值得阅读的好书。
板书设计
11一本男孩子必读的书
三代相传
内容离奇
爱不释手
喜爱名言喜爱人物
好好珍藏
（三）品读名言
过渡：这本书让吴冕爱不释手还因为他很喜欢作者笛福在书中的一句言。
1．阅读名言：【害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。】
(1)理解说话：笛福为什么这样说？谁能结合鲁滨逊当时的处境说一说？
出示句式说：如果鲁滨逊面对危险，那么他（）。正因为鲁滨逊面对危险，所以他（）。
学生说后，师概括：因此笛福说——（读名言）
（4）了解兴趣：读到这里，你觉得这部小说有吸引力吗？你还想了解什么？这些问题真值得探究！咱们不妨先猜一猜，然后再到原著中去验证，从中你一定会体验到读书的乐趣。
（5）小结介绍：根据吴冕的介绍，我们可以感觉到《鲁滨逊漂流记》这部历险小说故事情节曲折而离奇，怪不得吴冕“爱不释手”。“百闻不如一见”，我们自己读一读原著，可能会有更深刻的感受。
（2）扩展阅读：幸亏海浪把鲁滨逊卷上了岸，他才得以存活下来。对于这个场景，原文是这样描述的：（出示投影，让学生读一读）
讨论交流：读了这段原文，你又有怎样的感受？
是的，原文生动传神的描绘，牵动着我们的心，让我们身临其境。对书
中内容深刻了解，看来需要读原文。原文描写的比较“具体”，这一段就七
百多字；吴冕只用了8个字，像吴冕这种写法叫——概括。咱们今后写作时既要学会“具体写”，也要学会“概括写”。
瞧，名言就是这样从人物的经历中提炼出来的，读上去简简单单，但却能给人很多的启示。
2．理解名言：吴冕读后就悟出了这样一个道理，（出示句子让学生读）是呀，鲁滨逊就是一个具有冒险进取精神的人，他用自己的经历向大家证明：他是一个成功者，一个英雄。所以吴冕说——
这是吴冕从中悟出的，你能联系文章内容或结合自己的经历说一说对这句名言的理解吗？
烟店镇中心小学六年级语文集备教案表
课题
11一本男孩子必读的书
课型
自读课
年级
六年级
主备教师
张莹
教学目标
1．正确流利地朗读课文。
2．感受学会生存的方式，领悟学会生存的意义。
3．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书籍。
4．感悟作者的写作方法，学习如何概括课文内容，如何品味名言，如何向别人
教学重点
3．交流生成问题
你们真不简单，通过预习就能掌握课文的主要内容。现在，你脑海中最大的疑问是什么？
二、师“引读赏析”——生“自读探究”
（一）了解书的来历（学习课文1-6自然段)
1.指名分节读文
2.回顾课文内容
引导学生说：通过吴冕的这一番介绍，我们明白这本书是——吴冕的爷爷送给了吴冕的爸爸，吴冕的爸爸又把书送给了吴冕。这真是一本——三代相传的书哇!(板书：三代相传)
（3）想象说话：海浪把鲁滨逊卷到了一个荒无人烟的小岛上。能想象出这座“荒无人烟的小岛”会是一座怎样的小岛吗？鲁滨逊在这座荒岛上生活会面临哪些困难和危险呢？
出示：在这座荒无人烟的小岛上，可能，可能，还可能。
面对这些困难，鲁滨逊又是如何克服的呢？吴冕在文中向我们简要地介绍这方面的故事，哪几个自然段介绍了这些内容？现在请大家读一读这几个自然段，从中你会了解到什么？