如何学习定语从句

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定语从句的用法归纳总结

定语从句的用法归纳总结定语从句又称定语性从句，是指用来修饰名词或代词的句子，在句中作定语，它往往位于名词或代词之前，用来限定或修饰名词或代词。

可以说，学习定语从句是英语学习中极其重要的一块，尤其是成熟的句子架构中，都会出现有定语从句的句子，因此，要掌握定语从句的用法，从而构成完整的句子。

一、定语从句的构成定语从句有两个必不可少的成分，即先行词和关联词。

先行词又称定语从句的主句，是指在句子中被修饰的名词或代词，它决定定语从句的性质，是从句的“主人”；关联词又称连接词，用来把定语从句和先行词连接起来，因此它是从句的“准入证”。

常用的关联词有that、which、who、whom等，不同的关联词有其不同的用法。

1. 介词+which/whom/that引导的定语从句这种定语从句是由介词构成的，关联词一般由that、which、whom 组成，它们都可以引导定语从句，但它们之间拥有一定的区别，即that用于物、which用于物、whom用于人，可以有效地避免语法错误。

例如：The room in which we lived was very small.The man whom I saw was my uncle.2. 不定式引导的定语从句不定式有可能引导定语从句，此时，不定式是关联词，引导定语从句要用主动形式，相当于一个定语。

例如：The books to read were very interesting.The people to talk were my classmates.3.词不定式的定语从句这种定语从句的关联词是动词不定式，引导定语从句要用完成式，相当于一个定语。

例如：The house built two years ago was very beautiful.The plan worked out was very effective.二、定语从句的用法1.语从句放在它所修饰的名词或代词之前定语从句往往位于名词或代词之前，放在它所修饰的名词或代词之前，它可以位于名词之前也可以位于名词之后，但在一般情况下，置于定语从句之前的词一般为不定代词，如：all，something, everything, anything等，它可以作为定语从句的先行词，而定语从句放在它之后。

高中英语定语从句学习难点指津

高中英语定语从句学习难点指津定语从句是高中生要重点掌握的语法点之一，学生在学习定语从句时遇到了很多问题，亟待解决。

为了使学生对定语从句的学习不再迷茫，笔者对这些难点进行分析并提出相应的解决对策。

一、不会分析定语从句句子成分，需要构建句子成分、句子类型的相关知识。

学生在学习定语从句时，常忽视与之相关的简单句、并列句和其他主从复合句的知识，产生一些问题。

所以，破解定语从句的关键是正确地处理好初、高中英语语法基础知识的衔接，填补学生语法知识的空白，讲解清楚简单句、并列句、主从复合句的定义与区别。

谓语是句子成分分析的关键。

谓语（predicate verb）用来说明主语的动作、行为、特征或状态，一般由动词或动词短语承担。

谓语动词具有各种时态、语态及语气的变化。

[1]因此，可以这样总结：16种时态中的任意一种（主动/被动）由情态动词+不定式这类构成，都可以视为谓语，其前的名词或代词（相当于名词、代词的短语、从句）就是主语，其后的名词或代词（相当于名词、代词的短语、从句）就是宾语，此时的谓语动词是行为动词中的及物动词，若谓语动词是不及物动词，其后无介词则无宾语，有介词则可接宾语；倘若构成时态的中心动词为连系动词，其后的名词、形容词等就是表语。

一个简单句有且只有一个谓语动词（即时态）；由并列连词串起来的两个或两个以上的简单句称为并列句，其地位平等，也可用分号（；）连接；由从属连词引导，把两个或两个以上的句子连接起来，而其中一个处于主导地位（其前无连词），称为主句，另一个处于从属地位（由连词引导），称为从句，它们一起合称主从复合句。

[2]定语从句属于主从复合句的一种，其从属连词称为关系词。

依据教学经验，定语从句的试题多用到句子成分的分析。

若需用关系代词，则定语从句中必缺少主语、宾语、表语、定语中的某一种，或者先行词代入定语从句可以充当其主语、宾语、表语、定语中的某一种；若需用关系副词，则定语从句必缺少状语，或者先行词可以代入定语从句充当其状语。

定语从句学习记忆顺口溜

定语从句学习记忆顺口溜1. 定从分类有奥妙, 限与非限看逗号;定前必有先行词，名代两类最适宜；定从先行很紧密，代副两词拉关系；2. 关系代词有六个，听我逐一来说破；which 表物人用who, 人物都有that 顾；which 用在逗号后，意表前句你要know;who 做主语很称职，whom 用到宾语里；3. that 用法真有趣，两个地方它不去；逗号后边它不去，介词之后不考虑；4. that which 代表物，区别听我来叙述；先行若是不定代，that 就把which 踹；先行词前有两数，就用that 定无误；先行词前最高级，还用that 必无疑；句中若有there be, that 应把which 替；先行主中做表语，避免重复从句里；（just the only very same last, 其后也要用that;）5. 指人可用that who, 以下情况多用who;those people 做先行，there be 的结构中；先行指人不定代，从中做主who 要在；两个定从一起来，不要重复你有才；6. 定从之中少定语，whose 为你唱一曲；whose 指人又指物，所属关系要记住。

7. as/ which 在句末，若有否定as 错；句首只能用as, 还有认知猜想词；固定结构用as, the same/ such/ so/ as;so/ such … that 宾不离，so/ such … as 宾要弃；8. 关系代词到这里，主宾表定作用起；关系代词做宾语，省与不省全靠你；9. 关系副词when/ where/ why, 从中做状莫懈怠；时间用when 原因why, 地点where 经常在；关系副词可替换，介词加上关系代；关系代，关系代，that 与who 要除外；挑选介词要聪明，必看动词和先行；聪明反被聪明误，只因乱用关系副；关系副，关系副，定缺主宾它不住；它不住，它不住，关系代词来玩酷；10. 只记上边不可以，特殊情况告诉你；先行用way 做状语, in which/ that/ 略可以；one of +复做先行，从中谓语复数明，one 前若有only/ very, 从中谓语定用单；定从名从可转换，all that 被what 换；定语从句顺口溜分段解析：1. 定从分类有奥妙, 限与非限看逗号;定语从句分为两大类：限制性定语从句和非限制性定语从句，区分它们有两个标准：1）从内容上看，限制性定语从句与它所修饰的先行词关系紧密，不可去掉，去掉后意思就不完整了；非限制性定语从句只对先行词起补充说明的作用，去掉后不影响句子的完整性。

高中英语定语从句的学习方法

高中英语定语从句的学习方法定语从句是高中英语学习的重点和难点，也是每年高考考查的热点。

在解题时，除了应特别注意进行语境分析，从上、下文中找出相关的引导词所担任的成分外，还应对定语从句的考查热点有所了解，从而做到有的放矢，找到解题的突破口。

今天小编为大家整理了高中英语定语从句的学习方法，希望可以帮到大家。

什幺是定语从句被修饰的词叫先行词。

定语从句不同于单词作定语的情况，它通常只能放在被修饰的词（即先行词）之后。

定语从句由关系词（关系代词、关系副词）引导，关系代词、关系副词位于定语从句句首。

关系代词引导的定语从句关系代词所代替的先行词是人或物的名词或代词，并在句中充当主语、宾语、定语等成分。

关系代词在定语从句中作主语时，从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。

关系副词引导的定语从句关系副词可代替的先行词是时间、地点或理由的名词，在从句中作状语。

判断关系代词与关系副词方法一：用关系代词，还是关系副词完全取决于从句中的谓语动词。

及物动词后面无宾语，就必须要求用关系代词。

方法二：准确判断先行词在定语从句中的成分(主、谓、宾、定、状)，也能正确选择出关系代词/关系副词.先行词在从句中作主、定、宾语时，应选择关系代词；先行词在从句中作状语时，应选择关系副词。

高中英语定语从句学习方法方法1、要注意关系代词的选用。

首先记住几个大原则，譬如whothat引导人的从句，thatwhich 引导物的从句whose表示所属关系。

其次还要注意在某些场合下关系代词的固定使用，譬如先行词中有人有物要用that，这些情况等等。

值得一提的是，what无论如何不能引导定语从句。

方法2、要注意从句中动词的类别。

这主要是说看看这个动词是及物还是不及物。

在不及物动词的情况下，要记住带。

如何高效学习定语从句与名词性从句

如何高效学习定语从句与名词性从句吉首州民族中学秦文鹏摘要：定语从句与名词性从句是高中英语学习的重点和难点，也是湖南高考的热点。

在具体的学习过程中，不少学生分辨不清，常常误用。

本文主要从从句的基本概念和引导词的分类两个方面，探讨如何更有效的教会学生做这一类题目。

关键词：定语从句名词性从句引导词一、从句的基本概念1. 句子的基本概念高中阶段，学生需要了解英语句子的核心是谓语动词。

例如：①He a student.②He is a student.③He is a student likes music.④He is a student and likes music.⑤He is a student ______ likes music.在例①中，应为没有谓语动词，所以不构成句子。

例②中有谓语动词“is”, 是一个句子。

也就是说英语中一个谓语动词确定一个句子。

例③中有两个谓语动词“is”和“like”, 而谓语动词之间没有连接词，不符合简单句的规则，故而是错误的。

例④才是正确的。

因为一个谓语动词确定一个句子，有从句就有主句，所以能考虑从句的条件是至少要有两个谓语动词，且不能有“and”之类的连接词，如例⑤。

在这里有一个最大的难点就是判断动词后面加“-ed”是做谓语的一般过去式还是做非谓语的过去分词。

例如：He gave me a book, ________ bought yesterday.此句中，“gave”是谓语动词是毫无疑问的，关键是“bought”的判断。

如果它是谓语动词，就可以考虑从句，如果是非谓语动词，就不能考虑从句。

更大的困惑是“buy”的过去式和过去分词都是“bought”。

区别的办法是，谓语动词的被动是“be +动词的过去分词”，而做非谓语的“-ed”是直接表被动的。

在本句中，“bought”是直接表被动，因为书是被买的，所以不能考虑从句。

2. 从句的基本概念了解为什么能考虑从句之后，学生需要明白的是，从句在什么位置。

学习定语从句应注意的几个问题

从高考看学习定语从句应注意的几个问题纵览近五年来的高考试题就不难发现定语从句仍是考查的重点和难点之一。

主要考查了一下几个知识点：1.关系代词和关系副词的用法2.非限制性定语从句（特别是先行词是整个句子时）3.介词+关系代词引导的定语从句4.关系代词as的用法（特别是as 和which 在引导非限制性定语从句时的区别）5.对于表地点和时间的先行词的模糊化一．关系代词和关系副词的用法如. 1.（2009，上海）Mozart’s birthplace and the house _______ he composed ‘The Magic Flute’are both museums nowA. whereB. whenC. thereD. which句意：莫扎特的出生地以及他谱写‘The Magic Flute’所使用的房子现在都成了博物馆。

The house 在后面的定语从句中作地点状语，故用where来引导定语从句。

2.(2009,湖南) I was born in New Orleans,Louisiana, a city _____ name will create a picture of beautiful trees and green grass in our mind.A. whichB. of whichC. thatD. whose句意：我出生在路易斯安娜州的新奥尔良，这座城市的名字让我们联想到一幅有着漂亮的树和绿草的图画。

先行词是city，代入定语从句后为：The city’s name will create a picture of beautiful trees and green grass in our mind. 由此可见，先行词在定语从句中作定语，故用whose.解题要领：2. 当先行词指物时，许多A）先行词的重复如：1)This is the house which my father built it five years ago.(误)析：which 在从句中代替 the house, 所以应去掉 it。

定语从句教案6篇

定语从句教案6篇定语从句教案定语从句教案（一）：一、教学目标（1）语言目标：能用定语从句较自如地描述及谈论人和物。

在活动中训练学生的听力，口头表达潜力，培养学生的观察，想象和创造力。

（2）情感目标：促进同学间用心合作交流，发展同学间的友谊。

2．教学方法：多媒体的运用能创设真实的语言情景，学生也很感兴趣，极大地鼓动了学生学习英语的用心性，而且呈此刻课堂上能使教学更生活化，也更直观和具体。

二、设计背景1．初步掌握及运用定语从句，如让学生用定语从句来完成对人物喜欢的人物进行描述，如IlikemusicthatIcandanceto。

Sheistheonlyonewho’sstudyingFrench。

等。

2．本课的学习任务就是能初步掌握及运用定语从句，为了使学生顺利地完成教学任务，教师以学生为主体，为学生设计了几个以他们的认知水平出发的贴合生活实际的他们感兴趣的一环扣一环的子任务，每个子任务紧紧围绕总任务展开，再深入，在一个一个完成任务的活动中培养学生的潜力。

三、学法指导、自主学习、合作学习四、教学方法以学生为主体，用多媒体辅助教学，透过帮忙学生理解、归纳、总结、讨论等方式学习定语从句，由于本节课是学生第一次系统学习定语从句，要到达让学生初步掌握定语从句这一目的。

五、教学过程第一环节：观察以下例句：1。

Theredpenisbroken。

2。

Thepenonthedeskisbroken。

3。

ThepenthatIboughtyesterdayisbroken。

导入：透过对定语的理解，导入定语、定语从句的概念，定语：用来修饰名词或代词的词、短语或句子，当修饰词是一个句子时被称为定语从句。

通常置于它所修饰的词之后，这种被修饰的词叫做先行词，引导定语从句的关联词为关系代词和关系副词，关系代词在定语从句中可用作主语、宾语、定语等，关系副词在定语从句中只用作状语。

例句分析：Iliketohavefriendswhoarelikeme。

定语从句学习要点

• 3. 三看定语从句的种类，即分清是限制性定语从句还是非限制性定语从句，如that和why通常不引导非限制性定语从句。注意，不要一看到逗号就认为是非限制性定语从句。如： • If you’ve really said that to her, _______ will cause real trouble. • A. that B. which C. as D. what • 此题答案是A，不是B。尽管空格前有逗号，但这并不是非限制性定语从句，所以不能填 which。正确的理解是：If you’ve really said that to her 是一个条件状语从句，逗号后的句子是主句，空格处填that用作主句主语。
• 如： • I forget the time when he will come. 我忘记了他来的时间。(when 引导定语从句，在定语从句中用作状语) • I forget the time that he told me. 我忘记了他告诉我的时间。(that 引导定语从句，在定语从句中用作宾语) • The reason why he can’t come is that he is ill. 他不能来的原因是他病了。(why 引导定语从句，在定语从句中用作状语) • The reason that he told me is not true. 他告诉我的原因不真实。(that 引导定语从句，在定语从句中用作宾语)
• 2. 功能不同 • 限制性定语从句对先行词进行修饰、限制，如果去掉定语从句，整个句子的意思就不完整、不准确； • 非限制性定语从句对先行词进行补充、说明，即使去掉定语从句，对句子的意思没有影响。如：
• He asked me a question which was about my study at school. 他问了一个有关我在学校学习的问题。如果去掉后面的定语从句，系词的使用不同 • that, but, why只能引导限制性定语从句，关系词有时可以省略。而其他的关系词可引导非限制性定语从句，且关系词不可以省略。如： • He told us the reason why he wanted to drop his math. 他告诉了我们他为什么要放弃数学的原因。 • 本句若改写为非限制性定语从句，应该是：He told us the reason, for which he wanted to drop his math.

定语从句句型学习

定语从句句型学习定语从句句型学习一、句型先行词+ 关系代词( who / whose / that / which) + 从句 Did you see the letter that I sent him? 你看到我寄给他的信了吗？ The man who lives in that house is my uncle. 住在那座房子里的人是我叔叔。

He lives in a room whose window opens to the south. 他住在一间窗户朝南开的房间里。

The film which we saw last night was wonderful. 晚上我们看的那场电影太好了。

All that is worth doing should be done well. 一切值得做的事都应该做好。

There is little money that I can spend on books. 我几乎无钱买书。

What is the smallest thing that can be seen under a microscope? 显微镜下能看见最小的东西是什幺？二、注意关系代词可在从句中作主语、宾语或表语。

通常which 指事物，who 指人(作宾语时用whom)，that 既可指人也可指物。

that 和which 可通用，但要注意：介词后的关系代词指物时只能用which，指人时只能用whom，都不可用that 代替。

当先行词为下列情况时，定语从句通常要用关系代词that 引导 1. 先行词是all, much, little, none, the one 等不定代词或由no-, any-, every-。

公共英语三级语法学习技巧：定语从句

定语从句1. 定语从句又被称为形容词性从句或关系从句，其实质是修饰名词或代词的主谓结构，被修饰的名词或代词叫先行词。

2. 连接名词(代词)和定语从句的关联词称为关系词，有关系代词和关系副词，掌握定语从句的关键在于掌握关系词的用法。

3. 定语从句分为限定性定语从句和非限定性定语从句。

限定性定语从句是主句意思不可缺少的部分，如果把它去掉，主句的意思便难以完整。

非限定性定语从句只对作修饰的词作进一步的说明，它是一种插入语，旁白或注释，如果把它删去，主句的意思仍然完整。

非限定性定语从句与先行用逗号隔开。

例如：You may select the one which is most to your taste. (限定性定语从句)That man, whose work is important, has been a teacher.(非限定性定语从句)(一)由关系代词引导的定语从句经典考题1. The few points the president stressed in his report are very important.A) which B) who C) as D) where2. All is a continuous supply of the basic necessities of life.A) what is needed B) for our needsC) the thing needed D) that is needed考点分析1)能引导定语从句的关系代词有：who (whom ,whose )、which 和that。

其中，who ( whom, whose )指人，which 指物，that 既指人，也指物，例如：The woman who (that )is speaking at the meeting is a famous writer.The train which (that ) has just left is a new one.2) 注意关系代词that 的使用：当①先行词前有限定词(all、any 、every、no等)、序数词、形容词最高级时;②先行词本身是限定词或不定代词(nothing、everything、anything等)时;③先行词是既指人又指物的并列名词时，必须使用关系代词that。

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如何学习定语从句
重庆市石柱民族中学校李学英
— —Βιβλιοθήκη ４．Ｔｈｅｃｈｉｌｄｒｅｎｃａｍｅａｃｒｏｓｓｓｏｍｅｃａｖｅｐａｉｎｔｉｎｇｓ，ｗｈｉ在英语语言中，定语从句出现的频率极高，应用十分广ｃｈｗｅｒｅｔｈｏｕｓａｎｄｓｏｆｖｅａｒｓｏｌｄ．泛，它也是高考必考内容之一。因此，定语从句是学习英语必５．ｈａＴｔｎｉｇｈｔ，ｍｅｙｔａｌｋｅｄａｌｏｔａｂｏｕｔｈｅｔｔｈｉｎｇｓｎｄａｐｅｒｓｏｎｓ须掌握的一个重要内容，下面谈谈自己的一点教学经验。ｔｈａｔｔｈｅｙｃｏｕｌｄｓｔｉｌｌｒｅｍｅｍｂｅｒ．关系代词与关系副词的选用学习从句，关键是要掌握各类从句的引导词的用法，定阅读下列短文，选择最佳答案：ＬａｓｔｙｅａｒｗｅｖｉｓｉｔｅｄＳｔｒａｆｔｏｒｄ，ａｖｅｙｒｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇｔｏｗｎ，ｆｉｇｈｔ语从句也不例外。而定语从句的引导词，分为关系代词和关ｎｔｈｅｃｅｎｔｅｒｏｆＥｎｇｌｎｄ．ａｗｈｅｒｅＳｈａｋｅｓｐｅａｒｅｗａｓｂｏｒｎｏｎ２３ｒｄ系副词两种。它们在引导从句的同时，还在从句中起不同的ｉ作用（即分别起代词和副词作用），担当不同的成分，而这正ｏｆＡｐｉｒｌ１５６４．，Ｉ１ｌｅｃｏｕｎｔｒｙｓｉｄｅａｒｏｕｎｄｉｔｉｓｐｌｅａｓｎｔａ．ｗｉｈｔｉｔｓａｕｔｉｆｕｌｗｏｏｄｓ，ｇｒｅｅｎｉｆｅｌｄｓａｎｄｑｕｉｅｔｒｉｖｅｒｓ．是我们选择用关系代词和关系副词的依据。从意义上讲，关ｂｅＴｈｅｉｒｆｓｔｐｌａｃｅ１ｗｅｖｉｓｉｔｅｄｗａｓｈｅｔｈｏｕｓｅｉｎｈｅｔｃｅｎｔｅｒｏｆ系代词等同于先行词（定语从句所修饰的对象），在从句中作ｒａｆｔｏｒｄ２Ｓｈａｋｅｓｐｅａｒｅｗｓａｂｏｒｎ．Ｗｅｓａｗｔｈｅｓｍａｌｌｄｅｓｋ３主语、宾语、定语等，而关系副词则相当于 “ 介词＋先行词” 构Ｓｔａｋｅｓｐｅａｒｅｓａｔａｔｗｈｅｎｈｅｗｅｎｔｔｏｓｃｈｏ１．Ｏｎｅｏｆｈｅｔｈｉｔｎｇｓ４成的短语，在从句中作状语。关系副词都能换为“ 介词＋关系Ｓｈｗｅｌｉｋｅｄｂｅｓｔｗａｓｈｅｔｇｒｄａｅｎｂｅｈｉｎｄｈｅｔｈｏｕｓｅ，ｂｅｃａｕｓｅｗｅ代词” ，表时间、地点、原因等。在中学定语从句的过程中，不少同学见到表地点的先行ｃｏｕｌｄｓｅｅｔｈｅｒｅｍａｎｙｏｆｔｈｅｆｌｏｗｅｓ．ｔｒｒｅｅｓａｎｄｐｌｎｔａｓ５ｈａｋｅｓｐｅａｒｅｗｒｏｔｅｂｏａｕｔｉｎｈｉｓｐｌａｙｓ．词便想到了ｗｈｅｒｅ，表时间的先行词便想到了ｗｈｅｎ，而在ＳＡｆｔｅｒｗｅｈａｄｖｉｓｉｔｅｄＳｈａｋｅｓｐｅａｒｅ ’ ｓｂｉｒｔｈｐｌａｃｅ，ｗｅｗｅｎｔｔｏｒｅａｓｏｎ后便用上了ｗｈｙ，结果常常出错。究其原因，主要是没ｅｅｈｅｔｃｈｕｒｃｈ６ｈｅｗａｓｂｕｌｆｅｄ．能准确理解关系代词和关系副词的意义和功能。正确地选用ｓＷｅｈａｄｌｕｎｃｈｉｎａｖｅｒｙｏｌｄｈｏｔｅｌ７ｗａｓｐｒｏｂａｂｌｙｔｈｅｅｒｉｎ定语从句的引导词，首先要根据引导词在从句中的句法功能ｈａｋｅｓｐｅａｒｅ ’ ｓｔｉｍｅ．Ｅｖｅｒｙｒｏｏｍｏｆｔｈｅｈｏｔｅｌａｄｈｈｅｔｎａｎｌｅｏｆ确定用关系代词还是关系副词（即判断从句中缺少什么成ＳｅｏｆＳｈａｋｅｓｐｅａｒｅ ’ ｓｐｌａｙｓｏｎｈｅｔｄｏｏｒｔｈｅ“ Ｈａｍｌｅｔ ”ｌｏｏｍ．分），然后再根据先行词确定用哪一个关系代词或关系副词。ｏｎｔｈｅ“ ＲｏｍｅｏａｎｄＪｕｌｉｅｔ ”ｒｏｏｍ．ａｎｄｓｏｏｎ．例如：